優秀教師通訊稿6篇

在社會一步步向前發展的今天，需要使用通訊稿的場合越來越多，通訊稿是運用記敍、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。那麼問題來了，到底應如何寫一份恰當的通訊稿呢？下面是小編收集整理的優秀教師通訊稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

在將近20年的教學中，作為教師,把課上好是她義不容辭的責任和義務，是贏得學生幸福和尊重的首要條件。

從當教師的第一天起，她就樹立了一個信念：用心上好每節課。只要一進課堂，所有的私心雜念會全部拋在外面，腦海裏只留下學生，她會根據課堂的內容，聽課的對象，上課的時間，採用不同的教學方式。如啟發式，探討式，合作研究式，自學式和講授式。充分調動學生在課堂上的學習熱情，學生不僅是爭先恐後的展示自己的學習心得、才華，更多的是提出自己不同見解和疑惑，課堂氣氛活躍，活而不亂。使每個學生每堂課都學有所得。每個學生都體會到數學的魅力——“數學好玩”，學的越好越有趣，越善於思考和交流。

王海燕常説，“沒有愛，便沒有教育。”教育是愛的事業，教師的愛與眾不同，因為師愛是理智和心靈的交融，是溝通師生心靈的橋樑。精誠所致，金石為開。當上老師以後，尤其是擔任班主任後，這成為了她的行為的準則。

有人問她怎樣關愛學生呢?她是這樣説的：首先，瞭解學生，採取有效的方法教育有個性的學生。學生是有思想，有感情，有個性的人。從表面上看，學生之間似乎差別不大，但實際上，每個學生都有自己獨特的，與眾不同的一面。第二，要成為學生的知心朋友。她採取的方式是：我尊重你的隱私，尊重你的權利，不主動找你。如果你找我，我總在那裏。隨着交往的深入，學生們漸漸的把我當成知心朋友，有好看的書，好看的電影推薦給我看，並且交流觀後心得;有好吃的東西，有趣的事，拿來跟我分享;和父母間的矛盾，同學間的不合，學習上的難題，來徵求解決的方法。第三，作為教師，教師道德素質比教師文化素質更為重要。她非常重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力。

在將近20年的教學生涯中，她的學生普遍認為，從她這裏不僅學到了課堂上的文化知識，也學到了社會知識---為人處事之道 ：嚴於利己，寬以待人。既是良師又是益友。學生家長都説把孩子放在她的班上，非常放心。一燈如豆，四壁青輝，身在校園，胸懷天下。在物慾橫飛的年代，她安於三尺講台，甘願守住一方淨土，在事業追求中體現自我價值。

眼前的++，精神矍鑠，略顯瘦削。他的學生們説，+老師是用自己的一言一行向我們詮釋着為人師表的崇高與責任，令我們時時感動。而++自己卻説，不是我感動我的學生，是我的學生們感動着我。

我對學生的感情很深

“我對學生的感情很深” ，時任XX系XXXX班班主任的++説，學生的學風很好，各方面都很優秀。比起跟別人聊自己任教生涯裏的功績，++更願意談自己學生的事情，因為比起名號、職務，他更愛他的學生，沒有比這更讓他感到幸福的了。一説起自己的學生，++顯得格外興奮。他説，XX系的一位老師有一次例行檢查宿舍，回來後跟他説道，檢查別的宿舍常看見學生們在上網打遊戲，但走到我們班的男生宿舍時，看見開了電腦的學生們要麼在看編程，要麼在學習軟件，只有一個在上網瀏覽網頁信息，++聽罷很感欣慰。從大一開始，++就要求學生制定並書寫大學生活規劃，這個規劃不是寫一次就完了，而是要定期寫、定期反思、定期完善。++説着從抽屜裏拿出一摞夾好的信箋紙，他隨意翻開給記者看，指着落款的日期説道，這是學生們剛剛交上來的，你看，這是現在在外面實習的學生髮到我郵箱後我再打印出來的。規劃的內容寫得很真摯，這每一次反思的過程就每每鞭策學生們要更加努力更加珍惜時間，實現自己最初進校以來的夢想和承諾。學生們也沒有讓他失望，這次考研，他帶的學生裏，上線人數和報考學校都讓他和系裏老師欣慰不已，不僅如此，之前的優秀班集體榮譽，學生個人比賽榮譽，全國的，全區的，也讓++着實為自己的學生感到驕傲。

他帶的班級，有一個“班級愛心應急基金”。++説，“我捨不得自己的學生，我的學生們的行為經常讓我感動，我時常為我能當他們的班主任而自豪。”去年，++帶的班得獎學金和助學金的就有14個人，但他們自動寫來申請，要求放棄獎、助學金，希望能用這些錢幫助家庭更加困難的學生。++也很矛盾，一方面，班裏確實有不少學生需要幫助，另一方面，提出這樣申請的學生其實家境也不好。++將學生們的申請放棄獎、助學金的書面申請拿出給記者看，而++的眼裏已然潮濕。最後，++和學生一起成立了這個“班級愛心應急基金”。像不久之前，班上一位女生家中突生變故，也是用這個愛心基金幫助到她的，++説，這個基金其實是很有必要的。

一年的冬天，++照例到學生宿舍檢查，卻發現有一名女同學沒有被墊。女同學説是因為自己不習慣墊墊子，但他知道，她是因為家裏經濟條件不好的原因才忍受寒冷。害怕傷害了學生自尊心的++，於是讓家人買好了牀單、被褥給女孩兒送去，並囑咐她別把這件事宣揚出去。女孩兒太感動了，懷着感恩之心的她最後還是將這件事説了出來，感動了全班的同學。++常説：“教育就是關愛，而關愛是要落實到行動的，這樣才能達到教育的目的。”

我們系在進步 這是每個人的努力

++，1985年畢業於XX師專的他選擇繼續到XX師範學院攻讀本科，之後，他又在XX師範大學攻讀研究生。畢業後，他曾在XX民族師範學院任政教處主任。XX師專與XX民族師範學院合併之後（今XX學院），20xx年，他就被調至我院XX系任系主任。

自擔任系主任以來，++的工作量明顯增加，但他始終以嚴禁穩妥的態度，不怕苦，不怕難的精神和高度的責任心及使命感，為處理系裏相關問題、帶動系發展奔波。++説，黨領導要盡心盡職，這樣才能起到帶頭作用，作為XX系的領導班子，要條理分明、有計劃、有針對性的結合本系的實際情況開展各項工作。

XX系是我院較年輕的系（院），由於起點低、起步晚，在一些方面不佔優勢。但他頂住壓力，帶領全系老師共同努力，並收穫了可喜的成果，在科研方面取得巨大飛躍，得到了領導的好評。在2XXX年“大學生挑戰杯”大賽中，我院有4名同學榮獲二等獎，而XX系就佔了兩個名額；在我院教學軟件比賽中，XX個人得獎，其中5名是XX系的老師。在教學質量評估年，XX係獲二等獎等。在去年全院科研大會上，院長++給予XX系高度評價，他説，“XX系的發展是XX學院發展的縮影，XX系在進步，而且進步很大。”這是對XX系過去XX年工作的極大肯定，相信隨着時間的推移，XX系還將刷心取得更輝煌的成績。

我只是一名普普通通的教師

++謙虛地説：“我沒有什麼特殊的才能，我只是一名普普通通的教師。我只是愛我的學生愛我的工作而已。” 因為懂得關愛別人，所以身邊的人總願意接近他，與他交談。在同事的眼中，他是一個可敬的領導，講民主，不亂髮脾氣。在學生眼中，他是一個知心的朋友。他只讓學生們稱呼他為“+老師”，他説，只有老師是永恆的。

榮譽是每個人都會積極爭取的東西，可是，這在他眼中卻並沒有那麼重要。在每年的評優民主投票會上，他的票數總是居高不下，但是幾乎每年他都放棄評優的機會。因為他覺得評上優秀對年輕教師來説更加重要。而他最想得到的已經得到了。那就是學生們的進步和同事們的信任。這不禁讓人想起冰心的詩句：玉壺存冰心，硃筆寫師魂，諄諄如父語， 殷殷似友親。

他是同事眼中的教學能手，也是學生心目中的良師益友。X年來，他勤奮工作，恪盡職守，在教育教學工作中屢創佳績，先後被評為市級“骨幹教師”，縣級“優秀教師”。

20xx年他帶隊參加莊浪縣第二屆中國小田徑運動會獲得全縣第四名的好成績，取得了永寧學區自參加全縣中國小田徑運動會以來得最好成績，被授予縣級“優秀教練員”的稱號。20xx年，他所代五個年級的體育課在全學區教學質量統一檢測評比中獲得了五個第一名的優異成績。

書寫上述輝煌的，就是我們今天文章的主人公———馬X。 先讓我們先來認識一下這位人稱“馬教頭”的既普通又不平凡的國小教師。馬X，男，XX年出生，國小一級教師。1999年畢業於慶陽師專體育系體育教育專業，現為莊浪縣永寧中心國小體育教師，音體美教研組長。

“作為一名教師，只有不斷學習，才能在思想上與時俱進，在業務上強人一籌，才能做一名新時期的合格教師。體育教師也不例外，不學習，就會被淘汰，不學習，就不會成為一名在學生心目中有魅力的老師。”這段話，是馬X在新學期教研工作會議上發言時説的，也是他在十多年教學實踐中得出的結論。

他是一個信奉“活到老，學到老” 信條的人。生活中，特喜歡讀書，工作中，他嚴於律己，對自己一貫高標準嚴要求，總怕被別人扔在後面，總怕起不到模範帶頭作用。他在教學之餘積極參加在職研修，只用兩年半時間就取得了大學本科學歷。在教學中，他總是覺得自己的所學不夠用，工作之餘，“充電”便成了第一要務。他堅持每天讀書看報，蒐集材料，轉變教育觀念，瞭解課改的新動向，不斷地提高自身的業務水平及能力。他持之以恆地學習課改理論，深鑽教材，精心設計，努力創設輕鬆活躍的學習氛圍，使學生在學習過程中愉快學習。他牢牢抓住每次外出學習的機會，博採眾家之長，通過聽公開課和專家報告，進行總結、反思、感悟，從中汲取精華，提高自己。在課堂教學中，由於教學方法得當，課堂反響強烈，教學效果明顯，他的課受到了學校領導和同事們的廣泛好評。

“作為一名教育工作者，我們最該給孩子什麼呢？就是善良和愛，離開了愛，一切教育都無從談起。”他是這樣説的，也是這樣做的。

他愛學生，課堂上，他尊重他們的人格，從不體罰或變相體罰學生；他愛學生，言行舉止處處以身作則，唯恐不良言行影響學生；他愛學生，教學中，始終堅守“健康第一”的教育理念，他重視學生的全面素質和良好個性的培養，努力發現與開發每個學生潛在的優秀品質。在努力提高學生身體素質的同時，不忘關注學生心理素質的健康發展；他愛學生，在訓練中，大到姿勢，小到動作分解，他都手把手的教，對於家境特別困難的學生，他總是解囊相助；他愛學生，他把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。在課堂內外嚴中有愛，深得孩子們喜歡。

“人格是最高學位”，這是馬X老師的座右銘，也是他人格的真實寫照。對待工作，他兢兢業業，對待同志，他坦誠友好，他做任何事都踏踏實實，勤勤懇懇，“他是一個值得信賴的人。”他的同事如是説。

走上體育教學的工作崗位後，他深知農村學校體育教育，基礎條件差，學生底子薄，學生要取得成績十分不易，但山區的孩子也有自己的優勢，肯吃苦，身體素質普遍較好。針對這些情況，他深入研究，摸索出了一套適合農村國小教育的訓練模式，取得了很大的成功。

在學區組織的每年一次的春季運動會中，他既是策劃和組織者，也是參與者。在運動會中，他精心設計項目，周密協調組織，為運動會的順利舉辦做出了應有的貢獻。

作為體育學科帶頭人，他對前來請教的老師，總是坦誠相待，他為他們出謀劃策，查找資料。 “做優秀教師要先學做人”，這是她的原則。他以其高尚的人格感染學生，更影響了體育組甚至全校教師。

作為教研組組長，對待組裏的新教師，他更是積極指導，悉心培養，組織他們探討教學方法，提高教學水平。在他的指導下，年輕教師很快成熟，紛紛成為了業務骨幹。

苦心耕耘育桃李，一片冰心在玉壺。X年的教學生涯，使他真切地感受到“教師是人類靈魂的工程師”這句話的分量。相信，鍥而不捨的進取精神會使他百尺竿頭，更進一步！在教書育人的道路上，他仍將默默地耕耘，上下求索，用自己的青春譜寫着更加輝煌的篇章。

為了貫徹黨的十八大精神，為了嶺泉鎮教育事業的騰飛。經過二十多天的籌備，20xx年XX月22日上午九時許，嶺泉鎮中心國小在大會議室成功召開了校第六屆教師代表大會，為學校的健康、穩定發展注入了新的動力。

會議由副校長卞德勝同志主持，共有55名代表與會。大會在莊嚴的國歌聲中開幕，校少先隊總輔導員、總務主任孫利民同志首先作了工會工作報告，校長李立平同志作了學校工作報告，總務副主任鮑運新同志作了工會經審報告，代表們審議並一致通過了報告。隨後，大會進行了新一屆工會委員會和經審委員會的選舉。會上，全體代表分小組學習、交流，代表們暢所欲言，為完善學校規章制度和特色創建工作獻計獻策，大會始終洋溢着民主，公平，和諧的氣氛。

最後，校長李立平同志並對全體代表提出了確切的希望和要求，希望教師們集中思想，團結一心，振奮精神，立足崗位，促進學校穩定健康發展；希望進一步堅持完善教職工代表大會制度，努力維護教職工權益，為學校發展出力：希望教師們以身作則，愛崗敬業，當學生、家長、社會滿意的人民教師。大會在《國際歌》聲中勝利閉幕。

此次教師代表大會的召開，充分發揮了學校工會組織的橋樑作用，成功為教職工搭建了一個參政議政、交流學習、真誠溝通的平台，真正發揚了尊重民主的作風，進一步推進了我校民主管理進程，充分體現了學校管理的民主化、規範化，促進了我校依法辦學、依法治校工作的開展，必將推動學校的和諧穩定發展，從而為嶺泉鎮乃至莒南縣教育事業作出更大貢獻。

她是一個質樸、平易、熱心工作的普通教育工作者。領導稱讚：“實在、勤懇、有責任心，是個工作狂”；同事們提起她時推崇倍至：“真誠、進取、熱情，是個好同事”；學生們更是尊敬無比：“善良、慈祥，就像媽媽一樣”。她就是四川省劍閣職業高級中學校的蔡老師。在劍閣職教的熱土上，辛勤耕耘了整整18年。18年來，飽嘗了職教的困難、艱辛、成功和精彩。

一、毅然迴歸家鄉 獻身職業教育

1995年，蔡老師畢業於西南交通大學計算機專業。作為當時新興產業的大學生，蔡老師放棄了東南沿海大都市大企業的就業機會，毅然回到了家鄉劍閣，供職於劍閣縣成人中專學校從教，教授學校電子專業。

作為教師，她深深懂得這一職業選擇的本身就意味着奉獻與犧牲，奉獻的越多，付出的也就越多，但她無怨無悔。18年來，她先後擔任校總輔導員、班主任、專業部部主任，專業部書記。憑着年輕人的不怕苦、不怕累，敢於挑戰，勇於創新的精神，她挑起了，並且不斷的告訴自己：“要做就要做最好的！”於是憑着她的執着、憑着她對教育事業的熱愛，她踏踏實實地在教育這塊土地上，一干就是18年。

二、克服艱苦育英才，真情感動漢藏學生

劍閣職中地處劍閣縣普安鎮中坪村的山上，交通不便，生活艱苦，學校工作條件不好，學生基礎很差。認識蔡老師的人都説，她是個樂觀向上、積極肯幹、有着很強責任心的人。她總是這樣説：“一個人的責任心，決定事業的心態；一個人的傾情付出，決定幹事業的成就。”她是一個工作狂。蔡老師每年都是班主任，最多的時候一週32節升學班《電子技術應用》課程，這期間，她還是電子專業部德育部主任、電子專業部黨支部書記。18年來，再苦，蔡老師都沒有抱怨過工作任務繁重，也沒有對劍閣職中的生活條件有過怨言。

在教學中一直保持兢兢業業、任勞任怨的、從不計較個人得失的優良作風；教學工作積極主動、勇擔重任，歷年大學聯考所教專業課考試成績居廣元市內同專業的前茅，曾先後有四十名中職生考入全國各地的本科院校，三百多名中職生考入專科學校，她用行動教育了一批一批優秀職高生。

2XXX年，她還負責電子專業部藏區“9+3”教育工作，一對一幫扶兩名藏區“9+3”學生。她以母親般的關懷幫助藏族學生楊玉虎、澤讓多吉，思想上加強溝通，學習上給予幫助，生活上給予關懷。為此，她犧牲了節假日，付出了心血，甚至是物質上解決藏區學生遠離家鄉的困難。現服役於西藏軍分區的澤讓多吉説：蔡老師就是我離開家鄉的親人，是我的好媽媽！

三、專業發展勤鑽研，教育奉獻結碩果

除了搞好教育教學，蔡老師還是一個善於鑽研，積極進行專業發展的人。18年來，蔡老師跟新教育觀念，改進教育教學方法，積極進行職業教育研究工作。她參加了市級“十一·五”重點課題“以就業為導向，農村中等職業教育教學改革實踐研究”，成果被評委廣元市科研成果一等獎，被推薦為20xxX年省政府成果獎參評成果。20xx年，參研省級課題《農村地區職業高中專業實訓教學研究》。在教育科研上先後曾有五篇有關教學及與專業相關方面的文章在全國各類雜誌上發表，有四篇關於學生管理及班級管理的文章在全國各類雜誌上發表。

作為一名優秀教師，蔡老師的職業教育生涯創造了屬於她的精彩，她被上級本門多次表彰。20xx年評為縣級模範班主任，20xx年評為縣級模範班主任，20xx年評為縣骨幹教師，2XXX年評為市級骨幹教師， 20xx年被縣委評為優秀黨員，20xx年評為省級青少年讀書活動優秀輔導員， 20xxX年評為廣元市藏區“9+3”教育工作先進個人。

“因為艱苦，所以精彩”。她也委屈過，但她始終沒有抱怨，她一直在在忙碌中進取，在困難中堅強，收穫成功中的喜悦，憧憬職業教育美好的明天。

化工與生物技術學院化學工程與化學工藝系主任潘，93年畢業留校，03年出國學習，09年學成歸校，如今已經是20xx年，不惑之年的他仍舊實踐着自己的諾言，耕耘着自己的汗水，在自己敬愛的母校做着一名光榮的人民教師。春去秋來，十幾年如一日，他搞教學創新、他搞創新教學、他兢兢業業、他誠誠懇懇，他説：“一名優秀的教師，首先應該是一名合格的老師。”

創新教育，一切為了學生

潘老師儼然一位合格的老師，從XX年留校以來，他不斷充實自己，為化工院系也為我們的學校做出了我們有目共睹的貢獻。作為化工學院培養的學子，他將自己的滿腔熱情回報給自己的母校。在課堂上，他反對傳統的“灌入”式教學，他希望自己的學生的不僅僅是將老師的知識單純的“複製”在他們的腦海中，而是搞創新教育，這是他一直堅持的信念。他常常都告訴學生説“最重要的是應用”。所以在教課的過程中，他往往將教學和實踐相結合，力求生動而實用性強。為了更好地授課，在課外，他需要花費大量的時間準備教學資料，總結教學經驗。執教以來他先後講授過《化工熱力學》、《工程熱力學》、《化工過程控制基礎》、《化工設計》、《化工過程開發》等理論課程，他將自己當年在學校獲得知識，加以自己的創新力理解，在執教的歲月中更生動的交給了自己的學生們。

他常常為自己的學生報名各種省級，國家級的.化工類的比賽，“以賽代練”在實踐競爭中培養學生的動手能力，20xx年他指導吉林省首屆化學化工類大學生創業設計競賽，獲特等獎和三等獎各一項，並且在各種競賽中，取得優異的成績，成功讓學生體驗到了科學研究和工程設計的樂趣。不僅如此，他還主動吸收學生參與自己的科研活動，為他們分編科研小組，親自指導學生查閲和收集國內外先進的科技資料，帶領學生到企業生產實習中獲取科技創新靈感，大膽構建新實驗課題，親自嘗試過程開發與設計的過程。將自己的創新教學紮紮實實的融入自己工作中。學高為師，潘老師用自己高水平的教學，為社會輸送了一批又一批的人才，為化工系培養了一羣又一羣的優質學生。十年樹木，百年樹人。他貢獻了自己的青春，在那三尺講台站出了學生永遠不能忘懷的身姿。

不辭辛勞，一切為了系裏化學工程與工藝專業是學院的龍頭專業，他作為系主任肩膀上的重擔是不言而喻的。20xx年，化學工程與工藝專業參加全國工程教育認證，專業認證可以完成不僅會提高專業的知名度，更可以給我們學校帶來榮譽。為了可以儘快完成工程認證，他無償的奉獻了自己的假期，付出了的不僅僅的汗水更是他對教師職業的無限熱忱。在師生共同的努力下，我們學校終於成為吉林省第一個完成工程認證的高校。20xx年學校碩士學位授予權建設單位總體驗收工作，正在緊鑼密鼓的展開，沉甸甸的擔子又一次壓在了他的肩頭，無數個日夜的辛勤勞作，我們只知道碩士點的申報成功為我校的更添了一份光彩，我們只知道收穫成功的喜悦，卻不瞭解此時我們的潘老師又放棄了多少的假期。碩士點的成功申報，也讓他把自己研究生教育和本科生教育相連接的教育理念放到了一個可以操作的平台之上。他是工作繁重的系主任，此時也是時刻不忘創新教育的人民教師。

在他擔任系主任期間，還先後於20xx年組織參加該專業全國工程教育認證延期工作申報工作，20xx年組織化學工程與工藝專業的 省級特色專業、國家特色專業驗收，國家級特色專業申報，應且申報成功； 20xx、20xx年組織申報化學工程與工藝專業“卓越工程師教育培養計劃”項目，並正在組織實施卓越工程師教育培養計劃。儘管工作任務重，可以的休息時間少，但是他仍舊積極從事科學研究，主持和參加省部級、廳局級科研項目X項，教研項目3項，在各級刊物上公開發表論文30多篇。碩果滿枝。

堅忍不拔，一切為了信念

好的教育，優秀的老師或許不是對學生知識上的充實，而是對學生品質的教導。素質教育於潘老師來説不是簡單的空喊口號，而是真正的言傳身教。在和他接觸的短短几個小時的時間裏，他讓我知道了一名人民教師的堅忍不拔，謙遜儒雅，以及一名教師對自己職業的熱愛對自己學生的期待。在短短的採訪中，潘老師一直強調“堅持”。他相信只要堅持，定不負苦心人。

20xx年他獨自去日本橫濱大學攻讀碩士，又在取得碩士學位之後繼續博士的學業，在結束為期六年的學業後重新返校。據XX年畢業後十年之久，他又一次踏上求學的路途，而這一次似乎更加艱辛。國外的環境和國內有很大的差別，在外求學的六年，生活習慣的不同，文化的巨大差異，包括家中父母的健康狀況都令他一度想要放棄。而此時“堅持”就是他的信念。他認真地説“堅持，好像是我們那個年代人都特有的意志，我們相信只要堅持，就一定會成功，就算是累一點，也沒有什麼。”這份信念也是他想教會自己學生的，困難時每個人都會遭遇的，人生的路途是坎坷的，沒有誰可以一帆風順，他告訴我們前行的路上的信念一定要堅定，目標也一定要明確。

高老師，在三尺講台站出了創新教學的身姿；在實踐第一線站出了科研攻關的碩果；而在前行的路途上，他站成了那為我們指引方向的堅定燈塔。