從某件事情上得到收穫以後，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的教師觀摩課心得體會範文，希望能夠幫助到大家。
通過這次聽課，我被觸發了很多的想法。這些老師講義都是比較精彩的。同時我也感覺到組隊參加無論參加什麼講課，都是功夫在平時。在平時多思考，多閲讀，多積累，多反省，那我們都會取得很大的進步。精心備好每一課，如上所述每一節課。這次聽課給我印象最深的是青島的曲學江老師講的《熱氣球的祕密》。
曲老師的前導設計的非常好。他結構設計的是師生互答。他問：同學們好。學生答：老師好。這樣看似乎沒有什麼。但是下面就出乎學生的意外了。他又問：同學們真可愛。同學們就不知怎樣答了，於是出現明顯各種答案。從而緩解彌補了學生的緊張的情緒。為進行授課打下了英語教學良好的基礎。
第一步視頻導入。學生看有關熱氣球的視頻，然後問你們有什麼風險問題嗎?學生根據自己的想法進行提問。第一步學生提問成品的工序完成了。這是科學教學的第一步提問環節。這個環節補救好了能夠儘快的進行下個內容。曲老師完成非常順利，抓住學生提出的：熱氣球為什麼會上升?帶着這個問題來探究熱氣球上升的。
第二步是猜想。就滑翔機為什麼會上升?曲老師鼓勵學生作出大膽的猜想。在這一步曲老師是實施的'鼓勵施行學生進行猜想，提高學生的興趣，放飛了學生的想象力。
第三步給出實驗材料進行實驗方案的設計。在這一步中，老師相信學生進行設計實驗方案。這部分曲老師通過沒有安排學生進行彙報修改。而且實驗的設計的活動的間隔比較少。我想可能曲老師在巡察指導的過程中發現學生都能夠正確設計中因而充分相信學生的生存能力而深信沒有彙報。但是如果是我，我一定會讓學生適當進行方案設計的彙報以便學生進行共享資源和及時的發現糾正問題。在實驗前都有一個實驗小提示。首先是學生想到的進行彙報交流，然後是老師進行提出實驗要求特別是實驗記錄單的填寫。由於在實驗中需要使用固體酒精，因此特別圖形化的交互式的固體酒精的使用方法。
20xx年11月2翌年我參加了渾江區“青峯杯”國中地理“關注教師讀圖能力的培養”主題教研活動，有幸聽了碰巧第十中學和第四中學兩位老師的講課，讓我近距離地近距離領略到兩位教師的英國式，深厚的教學功底及戲劇精良的教學藝術。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節課風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西，在教學中，老師們都採取了“以人為本，以學促教”的教學原則，通過老師有序的導、生動活潑的啟發教，激發學生十分積極的參與、體驗、合作與交流，充分發揮學生的職能作用，突出了本次研修活動的“關注教師讀圖能力的培養”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1、情景教學：老師們採用多種形式創設情景進行教學。利用教材和地圖冊創設情景傳授基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中會理解課文知識和內容，使難點化易，重點難點;在情景中進行操練彎果能提高學生實踐的量和質。
2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種表達方式形式鼓勵教師積極學習，使他們懷着輕鬆愉快的情緒全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。
3、知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中成功進行精講多練，培養學生紮實地掌握和運用地理知識。採用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的.投資過程，教師重視通過板書對知識進行點破和歸納，起到了一舉兩得的目的總之，教師必須經常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結經驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結和廣舅積極藉助他人的成功經驗來充實自己，不斷充實自己教與學的知識庫。
通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識到了各種各樣各種的教學模式，來自全國各地的名師，以他們各自的團隊特色，素質教育給我們上演一場教育教學的視覺盛宴。在這7節觀摩課中，既有全國知名教師團隊的特徵，又有區域教學的特點，對我們來説，他們的課堂教學領頭着當前教學課改，有很大的學習意義。
其中，來自北京的薛錚研究員老師教授了《積的變化規律》這一課。薛老師代表的是吳正憲教師團隊，這堂課充分體現了學生的主體作用，在薛老師的引導下讓，使學生由具體的問題列出並使算式，從而發現問題：因數和積，誰變了?是怎麼變的?然後引導學員交流、討論，從而發現規律，總結規律。這樣的課堂，讓學生由具體的問題尋獲規律，突出了教學的實效性。
來自江蘇的吳鼕鼕同學們老師教授了《長方體、正方體的認識》這一課。吳教師對教材的理解程度以及極具特色的教學設計給我留下了印象。對於長方體頂點、面、稜的認識，以往的教授方式往往通過讓學生摸一摸、看一看、數一數來得出，而這節課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動畫，學生的實際操作，最後得出結論。毫無疑問體現知識來源於生活。
浙江的學俞老師教授的《用字母表示數》一課，給我印象最深，這整整一堂課中並沒有使用任何課件，而是在課堂中其就地取材，在紙包裏裝粉筆，用在課堂上的學生和教師的歲數、會場的人數，甚至用自己禿頂的頭髮來引導學員對確定和不確定確定的認識，學生們在俞詼諧幽默的教學中不間斷的.發現、思考，時時會有在場老師的陣陣笑聲和掌聲，經典的反覆問話“小朋友你今年幾歲啊?”、“一共有a人，小朋友有30人，那麼大人有多少人長啊?”，課堂上為歡聲笑語不斷，雖然沒有使用多媒體，但精彩程度卻不亞於年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。
專業知識通過這次國小數學教學年會所收穫的教學經驗，反思我們平時的教學內容，我們欠缺的還很多，我們離那些名師的教學還有一定的距離。我們的教學素養有待進一步提高，教學能力還需進一步的加強。
這場參加校級教研活動，聽了三位數學教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節課，我談談自己的感受：
一、關注問題情境的創設
教學的藝術，不是傳授而是激發和呼喚，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發學生的數學思考。在《折扣》一課中，教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發國小生的學習興趣和求知慾，讓學生切實的感受到了切實數學知識來源於社交生活，生活中數學問題處處存在。這樣既興趣調動了學生家長的學習興趣，又為接下來的教學進行了情感鋪墊。
二、注重學生的自主深入研究
新課標強調：教師要讓學生“學會”變為“會學”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環節，教師只作恰如其分的指點，不能一問一答的大包大攬。創設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權真正交給家長，指導學生家長學會學習，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提升學生的學習中會能力，掌握學習的方法，獲取成功並體驗成功的喜悦。
三、教師的激勵到位
三位讚譽老師對學生的讚揚和鼓勵急劇。如“你説的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些微不足道看似無關緊要的評價語言，在學生的.心裏卻可以激起不小的情感波瀾。對於整個的提高也起到了相當程度的積極影響。
四、合作交流與動手實踐相結合
三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，並給足學生動手、觀察、交流、業務合作的時間和空間，讓學生在具體操作操作思路活動中獲得理論知識，體驗知識的形成整個過程。如《認識幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動手摺一折中，認識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓國小生在拋硬幣、轉轉盤活動中領悟事件發生可能性和遊戲規則的公平性。
今天，我們培訓的老師們按安排組織了一次科學展示課，觀摩了五位來自全省各縣的們的講課，使我收穫頗豐。同時，我也深深地感受到自己需要學習的東西還。下面談談我這次聽課的短文：
一直以來，我總感覺科學實質上覺得就是給學生講解一些科學概念而已。而此次的課讓我深刻地感受到什麼才是有效的課堂教學，到底如何才能真正在課堂選修課中提升學生科學素養。在這次活動中，五位教師教學思路新穎，在教學中，注重了導入時語言的'簡潔，但卻能很好地吸引學生的注意力，使學生對即新知識的求知慾更為強烈。從課堂中可以看出，他們是如何挖深教材，講透教材的。他們巧妙的設計、引導與實驗，讓我認識到一節真正的好課，在有限的課堂時間內能更有效地讓學生自主學習、積極探究。
再者，我感受到了科學教學離不開實驗，離不開現實生活，把教學內容與現實生活取得聯繫起來，聯繫得越緊密就越巧妙，學生的領略也就越深，越能體會到學習科學技術的樂趣。在這幾節課中，每節課一般性都有很多為切實解決實際風險問題的小實驗、小探究，或使學生即動手動腦，又學有所獲。
總之，在這次的展示課中，對我來説是一次難得的講授機會，為我今後的教學工作指明瞭方向，真是受益匪淺。
我作為一名進入崗位不久的一名新教師，聽課是一項必要的組織工作。所以這幾次能夠有聽課的機會我都踴躍的參與了，在其中我也有了很多不同的感受和體會，也讓我對這份教育事業工作有了一些別的理解和想法。所以在此我想暢談一下我此次聽課聽課的一些心得，希望可以在今後的工作上運用上去。
這次聽課，首先從個人的教學上才來説，我還加強普遍存在着一些有待加強的地方，比如説平時的工作總結和計劃。當老師講授的時候，她那種收放自如，神韻的感覺並不是容易模仿的，這需要長期的錘鍊和沉澱。而在平時的瞭解中所，老師是一個非常注重總結和投資計劃的人，她小到進行課堂總結和計劃，大到進行長期的整體規劃，比如三年之內讓學生們取得一個怎樣的提升等等。這些都是我作為一個新教師應該學習的新思維地方。
在這次聽課當中，我也認識到，作為一名國小語文教師，我們不僅要去高度關注學生成績的成長，也要去關注學生們平時生活裏的個股表現，不僅要做成他們的學習導師，也要做他們的人生學長。這樣才不會違背一名教師最終的職能和願望。所以通過這一點，我也會努力的.在上提升孩子們的德行能力，進一步的完善課堂的豐富度，也對孩子們進行啟蒙一個更深一層的啟蒙作用。
時間不等人，而我現如今也真正的踏入了這份事業，這幾次聽課都給了我非常大就的震撼。和各位老師相比較而言，我顯得非常稚嫩，但這同時也代表着我有更大的一個發展空間。現在還只是一個成長調整期，我相信通過我的努力之後，能夠趕往一個更高的層次。往後的工作中自此以後我會更加註重細節，更加偏重方法的培養。屢建這是我為自己新立下的目標，我會一步步我會的完善自己的單一制教學方式，從而讓學生有一個更加適合，也更加容易接受的方式學去學習。我相信自己可成功，我也願意為此揹負努力!
通過這次的聽課活動，讓我接觸了國小英語界幾位名師的教學風采。讓我受益匪淺。聽完這幾節課，心中除了讚歎和佩服，更多的是自己吃驚略有收穫的那份欣喜。下面是自己的一點收穫，或者説是感想，所寫出來大家一起分享。
一、國小英語教師的基本功
各位名師的悟性紮實，語音的技術規範及語言的流利、親切，規範的板書。口語的流暢，使整堂課都其優點的`流暢，規範的板書除了能利於學生抓住本課的重點內容，利於課文的理解外，也利於學生養成良好的書寫忌諱。特別是盧英苗老師的板書，或使一篇很長的閲讀理解，重難點表現的那麼一目瞭然。學生抓住了本篇閲讀課文的重點。
二、情境的設置
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是説我們在學生教給家長一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。給我印象最發人深省的是這樣一個情境：李廣豔老師的這節課，通過自身的Video更近一步的使學生熟知重點句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓學生深刻的感受到自己假期的豐富多彩。
三、恰當的導入，自然的過渡
這幾節課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡第一印象給我留下了深刻的印象。這點陸曉雪老師運用的特別利用好，通過“How are you?”自熱導入，生問師答“Just fine”。從而導入新課的學習中。
四、注重基礎，適當拓展延伸
這次的優質課觀摩沒有想象中那麼花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練整本課文基礎知識的前提下，進行額外的拓展延伸。提高了整節課的課堂效率。
通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言當更優美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養孩子的能力?也許通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
在學校的精心安排下，本學期我利用空閒時間向優秀教師學習。半學期，前後聽了十三節課。不單是隨堂課還是公開課，學習我幾乎始終牢牢抓住每一次學習的機會。尤其在秦芳教師的講課過程中，她從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，也讓我從中受益匪淺。
我覺得，聽課事情並不算一件簡單的事情，因為作為一名學員，聽課並不是簡單的聽教師的教學資料而是教學意圖、教學設計，在聽課的過程中更要認真觀察並做適當記錄。聽課不僅僅要聽，還要看，捕捉授課者教學和聽課者每一個動作、語言和表情，記下每一個課堂教學環節和方法。在聽課之後更要及時進取的思考，準確客觀的評價各種教學方法的好壞，結合自我的教學實際，取長補短。
在聽課過程中，秦芳教師教學環節嚴密，各環節和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動導入直至溝通課的發展戰略、高潮、結束富有節奏感。明快的.節奏是提高課堂教學效率的關鍵。打破音樂課了數學課沉悶的問答式，在課堂上為組織學生思考。這樣一方面能夠幫助培養學生的思考本事;一方面又能培養學生的語言組織本事，大大提高英語水平，可謂是一舉多得。輔導員秦芳教師根據學生的知識水平、認知本事設計教學的各個環節，在知識深度的把握上處理得很好，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處，做到了突出重點，突破難點。也組織機構了形式多樣的公開課課堂活動形式，增加了教師實踐的面和量，重視在新的採行情景中採用多樣化的教學方法，重現和運用所學科學知識，使知識不斷獲得鞏固。一堂課內幾乎每個學生都能參與操練和交際活動。數道這也成了一道亮麗的風景線。
作為新教師，第一次的上課肯定住校是不如意的，但是參加這次本校的聽課，卻讓我竟明白自己下一步棋如何走了，不會感到過於的迷茫。我是國小四年級的語文老師，在聽了五年級語文老師xxx的課後，我被打開了另一個國際視野，這對於新上崗的我來説幫助是很大的。在五年級x班的語文課上，我見到xxx老師在教景象老師對話這一方面，他大夥採用的是當面同學們自己上台進行情景模擬，這極大可能性的讓莫大學生自己去領悟對話中的意思，更能明白情景中的對話會有哪些運用的手法及意義，很好想像的讓學生們去懂的面對這種題型以後都可以有更好的理解。四五年等級的課文相差段位都不太大，這一個教學方式是可以採納到我課堂上為的。現在我還是初上任，所以很多都不懂，這樣的方式精煉又簡單明瞭，不需要我去複雜化講，只要需要進行簡單的講解就行，是比較適合我的，對以後我的教學是很有用的。
還聽了同年級的一個語文老師的課，從他也有吸取很多。講授這個老師上語文課講解課文時，擅長使用多媒體課件上課，我在可看他做的課件時，很是讓人驚訝。課件的內容很細緻，能個從細節出發，讓學生很容易就能看懂並該文了解文章精髓。課件腦子裏的問題都都是根據文章提出的，而且他還讓學生就行了預習了，所以學生們都很容易答出問題，更讓人喜歡的地方是他的這種提問方式可以很好的調動上課的氣氛，學生不太可能覺得無聊，所以上課時也就認真了，所有的注意力都集中在課堂上，集中在課間上，自然也就無法不了其他的心思了。要知道國小生的注意力是很難集中的，就我上課的這些天，每天都科穴在無數遍的.提醒學生上課認真和集中注意力，真的是挺艱難的。可是聽了他的課之後，我測出課件做的好和有趣，而且老師把課堂的主動權交到學生手裏，更加容易讓課堂活躍起來。
兩堂語文課聽下來，受益是真的多，對於我這種初當教師的人來説，是有相當程度的幫助的，能夠幫我引路，至少不會太迷茫。我相信把握好這兩種方法，我可以把四年級的學生教好。
文學範文吧
