教師心得體會 (15篇)

當我們有一些感想時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的教師心得體會 ，歡迎大家分享。

教師心得體會 1

一、充分利用歷年真題的重要性

歷年真題可以毫不誇張地説是準備教師資格證考試最寶貴的資料，通過對真題的學習來達到提高應試技巧，找出教師資格證考試的出題特點。但是很可惜的是，很久以來很多同學對真題的和研究不夠，另外在複習的過程中，很多考生都不知該如何利用真題來提高自己的作戰技巧，取得較好的複習效果。

1、把握重點，直接得分教師資格證考試的重點內容是基本固定的，每年雖有小幅度變化，但涉及主要內容卻是基本不變的（相對於近3年考試而言）。

2、準確率高，針對性強從命題角度而言，真題的命題人是各學科專家，他們在徵集題庫的基礎上，用專門時間，“封閉式”反覆推敲而成，其提供的出題樣式的示範性和命題質量非一般模擬題能比擬，其科學性、臨場感遠超一般的模擬題。所以考生要仔細研究真題，模擬題可以一套不做，但如真題不做，通常很難通過考試。

3、總結命題思路真題都是命題專家根據學生的習慣思維和做題習慣出的，因此很多題日都非常容易做錯，分值容易拉開距離，而且儘快熟悉真題的出題思路而不是一味按着自己的思路想的話，你會發現，上次做對的還是對的，上次做錯的還是錯的。這是因為出題人不是你，是那些優秀的專家們，而且他們的命題思路不是你能左右和改變的。所以你只有一條路了：改變自己。忘記自己的思路，把自己的思路拼命往專家的思路上靠，靠得越近就越容易做對題。這個命題思路還得在做真題的過程中不斷地總結和體會。

4、通過真題找出題特點每個考試都有自己的風格，教師資格證考試也不例外，把握教師資格證考試風格的最好途徑就是做真題。同樣一個知識點，不同的人會從不同的角度進行考查，也許你做對了一個命題人出的題，卻做錯了另外一個命題人出的題，這是很正常的。

教師資格證考試各科的命題人基本上是固定的，通過做真題，就能清楚的把握他們的出題角度以及容易設置陷阱的地方。

二、如何有效利用歷年真題

1、要親自動手做很多考生複習真題的時候不動手。而只是簡單的閲讀，這樣的效果往往不甚理想。在平時複習的時候，一定要勤於動筆，做題時一定要動筆將答案寫出，看與標準答案的差距在哪裏，同時做題本身就是對該問題的又一次昇華，這對於知識的掌握和發現“盲點”都是非常有用的。

2、要不斷地反覆看對於歷年真題的利用中，很多考生認為，我做了一遍，所以以後就把它放在一邊了，這是不行的。歷年真題一定要反覆看，“温故而知新”。而且你看得多了，哪些是重點，哪些是陷阱。哪些是難點，這些知識點可能會以什麼角度命題，這樣才會有更深的理解。

3、要把真題做三遍第一遍：找一套試題仔細閲讀題目説明及要求，對教師資格證考試有個清醒的認識。第二遍：把第一遍的筆記及答案擦掉。然後清零腦子裏的答案，重新再做一遍。這一次，你依然不可能全對，儘管你腦海中還有答案的印象。而且你會發現，再出錯的部分是你容易混淆的部分。做對的部分證明你通過第一次記住了，完全掌握了。再出錯的部分是你要下功夫的精華部分。這一遍一定要認真做。不要以為看過答案了就掉以輕心。第三遍：一年一年的做真題，時間最好安排在鄰近教師資格證考試。這次，主要是找考試的感覺。

4、做真題保持做題的感覺通過做真題保持做題的感覺。考試的技巧性很強，需要保持一種做題的感覺，否則，即使知識點掌握的很牢也可能會失敗。

教師心得體會 2

教師被稱為“塑造人類靈魂的工程師”。在塑造靈魂的過程中，教師不僅要有淵博的知識，還要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師要做學生的榜樣，做學生的良師益友，做全社會文明的楷模。因此，教師要時刻牢記，不斷提高自己的道德修養，展現自己的人格魅力。那麼，如何提高自己的道德呢？我認為應該從以下幾個方面入手：

熱愛學生，孜孜不倦地教書育人，是教師履行教育義務的傳統美德，也是衡量教師道德水平的主要標誌。每個學生都想得到老師的愛。師愛是一種巨大的教育力量。它能讓學生感受到老師的温暖，產生愉快的情緒，從而激發他們的學習興趣和愛好。理解和關心學生是愛學生的出發點。老師把課教好是不夠的，更要關注學生的健康成長，為他們的一生着想，從思想上、學習上、生活上充分了解學生，關心學生，愛護學生，根據情況進行有針對性的教育。愛學生，尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格和情感，允許學生獨立思考，絕不刺傷學生的自尊心。在日常教育教學中，我們應該認真評價學生的行為，友好平等地對待他們。我們絕不能為了樹立自己的威信而對學生使用體罰、諷刺、挖苦等有辱人格的做法。當學生進步時，老師不應該吝惜讚美之詞。當學生犯錯或退步時，老師不應該讓他們的批評和侮辱溢出。多微笑，多讚美，多信任，你會得到更多的回報。

熱愛祖國，投身教育事業，是師德最基本、最重要的要求。奉獻是教師處理與教育關係的準則，是教師職業道德的基礎和前提。特別是在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理奉獻與需求的關係，不計個人得失，發揚“紅燭”精神，甘當“人的階梯”，安於“粉筆生涯”，以“抱一顆心不帶半根草”的高尚情懷投身教育事業。相反，如果教師不熱愛自己的事業，不“心在漢，心在”，就不能把工作做好。

在教學實踐中，教師只能通過自己的教學來説服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重於言教。“如果你不能正確，那正確呢？”“他的身體是正直的，他沒有；他的身體不太對勁，雖然他做不到。”這説明無論老師要求學生做什麼，都要先做，給學生做好榜樣。凡是要求學生不做的事，他們都堅決不做，以免給學生留下不好的影響。教師要用自己良好的道德言行教育和影響學生。

誠實、勤奮、禮貌是教師以身作則、為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向和遠大理想，他們的教育一定會失敗。老師要教育學生勤奮好學，要勤奮好學，廣泛學習，精益求精。在日常教學中，教師要用温柔善良的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，用學生的模範行為影響和教育學生。

隨着信息技術的飛速發展，人類正在進入信息社會。知識經濟時代，知識的老化速度大大加快，學習成為人類生存和發展的重要手段。教師終身學習既是時代的呼喚、教育發展的要求，也是教師在教學中自我提升的需要。“學習嚴謹、與時俱進、生活學習”是新世紀教師應具備的終身學習理念。教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源；善於隨時向任何人學習，包括在教學過程中與學生分享知識；善於與同事溝通，開闊視野，促進專業成長。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。教師要有終身學習的思想，要有自主學習、自主學習的觀點，才能促進自己的專業成長。因為終身學習已經成為未來社會每一個成員的基本生活方式，“一旦學會，就終身使用”的觀念已經過時，人們不再能夠只通過一段時間的集中學習，就獲得享受一生的知識和技能。只有積極掌握新概念，學習新思想，研究新問題，培養適應新環境的能力，才能重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變。教師必須認識到終身學習對自身成長髮展的重要性，自覺樹立終身學習的觀點，不斷提高？自身素質，以適應現代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育並舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮鬥在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底藴，這與經常學習是分不開的。隨着課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎麼可以，怎麼能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不瞭解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

隨着時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今後的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才幹，適應當今教育改革的新形勢。

教師心得體會 3

今天讀了朱永新老師著的《致教師》一書，很有啟發。這本書全部都是別人向朱老師的來信的提問以及朱老師對每一位的提問老師的回答，通過朱老師深入全面地思考，給提問者，也是給所有走進這本書的讀者高屋建領地坦誠解答。沒有抽象深奧的名詞術語，沒有枯燥乏味的空洞説教論，讀這本書就像在聽故事，就像在同筆者對面相互聊天談心，又總能獲得許多思想的哲學的享受，讓我又重新對一些概念有了新的認識，在這裏我就簡單説一下。

我們之前“差生”之稱謂是落後的教育理念的表現，是典型的“應試教育”思想的產物。在這種教育觀念支配下，教育者對這類學生的情感是貶斥厭惡的，其評價標準是簡單孤立的“一元論”、“唯分數論”。在這種教育觀念支配下，教育者對“差生”的教育和管理往往採取放棄的態度：課上不提問，課下不關心，甚至連作業批改也睜隻眼閉隻眼，不做作業不督促，作業幫得潦草就不分對錯地打個大紅叉或大筆一揮道“太馬虎！”在這種態度下，“差生”則越來越“差”，厭學棄學情緒隨之產生，教師不僅不挽留，甚至有“掃地出門”、甩包袱給社會的念頭。在這種觀念支配下，大量學生綴學。雖然國家有關部門採取了一些措施，但一個不爭的事實是：學生流失仍然很高，特別是農村學校。如何解決這一問題也是困繞眾多教師的一個大問題，經過自己閲讀了《致教師》一書後有了新的認識。

首先，要在教室裏建立起一個孩子們相互之間彼此信任、彼此關愛的温暖場域，不要一直支勸這個孩子與其他孩子進一步走近，而是讓孩子間彼此理解、信任、支持。在這個時候，甚至要更多去發揮孩子們的力量，讓其他孩子懂得這個孩子，從而主動諒解、積極關愛這個孩子。

其次，作為教師，應該走進孩子的家庭，通過家訪瞭解這個孩子，瞭解他的母親和父親對他的影響，儘可能地幫助他建立起積極的親子關係。當老師本身給予孩子特別的時候，孩子也會產生移情，這份來自老師的受，也會在相當程度上彌補孩子對父愛母愛的渴求。

總之，冰凍三尺非一日之寒。這一類孩子的問題，不是一天兩形成的，所以，不要期待一天兩天就能改變他們，不要期待一次兩次談話就能讓他們蜕變，不要期待一件兩件事就能讓他們新生。足夠的耐心，加上足夠的受，才能讓一顆凍僵的心靈逐漸被滋潤，逐漸被温暖。

教師心得體會 4

或許教過一年級的老師都有這樣的感受，開學的第一個月裏，嗓子是最最受傷的。再看看身邊的幾個同事，沒有幾個還有那樣的動聽嗓子了。而現在，我也遇到了這樣的感受。每天早上嗓子還行，但上了早讀課和第一課後，喉嚨就隱約地疼。到晚上放學了，基本就不想講話了。但回家總要和家人説説話，和女兒聊聊天呀，所以嗓子總很吃力。

很多時候，有人問我，你今年教什麼呀？我告訴他們，教一年級，於是，我便會聽到這樣的`話，哦，一年級呀，騙小孩的，很容易的。呵呵，聽到這樣的話，我只能苦笑，是啊，一年級，多容易呀，那麼一點點大的孩子，每天反覆讀呀讀，不會也念會了。可是，有誰知道我們一年級老師的苦。小孩子總是很聒噪的，有時覺得教室裏像剛捅了一下的馬蜂窩，亂哄哄的。要想自己的聲音壓過他們的聲音，就得拼命提高自己的聲音，就會覺得自己的聲音像飄在空中的雲朵，就那麼高高掛着，下不來。很痛苦！

就像今天教了ao、 ou、 iu，讓學生們複習標調歌，背誦的時候一個個搖頭晃腦，但請幾個“老大難”上黑板給學過的6個複韻母加四聲時，始終不能讓我滿意。不僅是嗓子的痛苦，還有這羣孩子帶來的苦和憂。小朱是班上的多動分子，每時每刻他都在動着，他能做出各種坐的姿勢，趴的姿勢也一樣豐富。我有時覺得他不做演員都是一件很可惜的事情，因為他面部表情和身體語言都是那麼豐富。

班上有幾個人作業總不能及時交。別的小朋友是作業做好了趕緊交，然後玩去了。但他們沒有寫完作業就出去玩了，有的作業即使寫好了卻放在抽屜裏不交給我看，這就需要我老向他們討要作業。比如小章，下課的時候我在教室裏看着他拿着一個飲料瓶子興高采烈地走，我心頭的那個火就蹭蹭蹭往上冒。他看見我來了，馬上轉身往座位裏走，就跟動畫片《貓和老鼠》一樣。到了座位，問他作業好了沒有，他就抬頭看我，一臉無辜的樣子。我怎麼可能時時盯住他呢，我就讓他到我的講台上寫，可是，他寫一個擦一個，問他為什麼擦，他説寫得不好，怕老師罵，我真是苦笑不得，就這樣，寫一個擦一個，一節課過去，就寫了一行，哎，我真是服了他！

總算盼到了“五。一”長假，我也可以靜下來休息一下，保護一下我那可憐的嗓子。

教師心得體會 5

《綱要》中提出堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發展的戰略主題，我認為這很有必要！素質教育我們已經喊了好多年了，可效果顯然不好，否則也就不用喊了一年[增]??一年。就是在這樣一個年年喊卻年年喊不響的環境下，我該拿什麼來拯救你，我的素質教育？

鑑於我國基礎教育的現狀，不加快教育改革步伐，遲遲不實施素質教育是不行的。但是，如果不制定科學的實施方案和系列措施，偏重於行政命令推行，那就會“欲速則不達”，難免出現“一哄而起、一鬨而棄”的可悲結局。中華民族振興的希望在於有一代又一代高質量的人才。這一代代高質量的人才必須靠教育來培養。而人的質量如何，直接關係到中華民族在21世紀中的興衰成敗。教育要是搞亂了，耽誤的將是一代人的健康成長。中國在這國際科技大發展的時代，再也經不起教育方面的折騰了。教育只能一年比一年好，不能滑坡。這樣，才能在21世紀國際間保持中華民族應有的地位。

素質教育是科學的教育觀和教育模式。必須制定科學的，系統的實施方案，有目的、有計劃、有步驟地逐步推行，素質教育才能穩獲成功。我認為在素質教育實施應着重抓好以下幾方面的工作。

（一）抓緊理論研究，搞好素質教育實驗

沒有理論指導的實踐是盲目的實踐，缺乏實踐基礎的理論是不完善、不確定的理論。素質教育如果不盡快建立起科學的、完整的理論體系，要在實施中取得豐碩成果，那是困難的。素質教育理論研究要堅持擺事實，講道理，不搞壓服；要正確對待不同意見；要重視科學論證和實證。要編制簡明扼要、易於宣傳、實施的素質教育理論體系。

（二）編寫適合素質教育的好教材

教材是教師教和學生學的基本內容。能否編出適合素質教育的好教材、是素質教育能否普遍實施、能否提高教育質量的關鍵。

編寫教材，首先要理順課程設置。要依據當代科技迅猛發展、學科理論相互為用、綜合發展的新情況和學生的接受能力，本着必要、實效、先進、可行、科學合理精神來設置課程。其次，根據課程和計劃，編寫好教材。教材要具有基礎性、系統性、科學性、先進性、啟發性、趣味性、可行性等特點；要堅持理論聯繫實際、學而有用原則，既增長學生知識，又提高學生覺悟、發展學生個性、智力和能力。

（三）加強素質教育教法、學法宣傳，轉變不相適應的舊教育觀念

教師、學生都必須樹立素質教育新觀念，素質教育才能正常施行。中國有句古話：“老師領進門，修行在個人”。這話用在素質教育中，尚有較大的積極意義。素質教育中，教師要面向全體學生，將學生領進知識的大門，再教給學生掌握知識的途徑和正確方法，充分調動學生學習的積極性，促進學生的全面發展。學生要充分發揮學習的主體精神，主動參加各項學習活動，積極地、自覺地、創造性地進行學習，既掌握系統完整的基礎知識，又全面發展自己，把自己培養成合格的和優秀的建設人才。

教育行政部門可採取辦培訓班或提供實用經驗材料等形式，對教師進行素質教育教學法的培訓；同時學校、教師要對學生進行新教學法的宣傳和指導。妥善處理教法、學法轉變過程中師生可能出現的不適應問題。只有師生轉變了舊教學觀念，樹立素質教育新觀念，素質教育才能在學校順利施行。

（四）建設與素質教育相適宜的學校環境

合格人才的培養，學生素質的全面發展，離不開良好的學校教育環境。學校環境、設備等硬件建設，需要不少資金，國家和政府要逐步加大投入。

學校環境除了由物質體構成的硬件環境外，還包括羣體環境，即班集體，教職工集體、校集體環境。羣體環境包括學習環境、社會生活環境、精神生活環境、培養人格的環境。羣體環境的薰陶作用在青少年健康成長方面具有重要意義。良好羣體環境的建設，不需要投資多少錢，主要靠學校領導重視，教師轉變觀念，學生配合，而關鍵在領導。

此外，搞好素質教育是教育思想發展的新階段。素質教育的提出和實施，是教育改革深化的表現，是振興我國教育的重大舉措，是時代的要求。

教師心得體會 6

蘇聯教育學家霍姆林斯基曾指出:如果你想使知識不變為僵死的、靜止的學問，就要把語言變成一個最重要的創造工具。在課堂教學中，教學語言是情感交流的紐帶，是知識的載體。形象的比喻，激勵的話語，幽默的解釋，緊迫的疑問，巧妙的點撥，使抽象變具體，深奧變形象，乏味變有趣。另外，教師的書面語言(板書)和姿態語言(教態)也顯得尤為重要。黑板上的一個記號、一種格式，教師的一個微笑、一個手勢都能渲染課堂氣氛，給學生的思維激起陣陣漣漪，把教學推向高潮。所以，教師的語言應注意準確、生動、鮮明，具有啟發性、針對性、靈活性和教育性，這樣才能到動學生學習的積極性。倘若教師語言羅嗦重複，模稜兩可，詞不達意，拖泥帶水，怎不令學生昏昏欲睡呢?在課堂教學中，老師語言還要做到節奏鮮明，抑揚頓挫，疾徐有序，切忌一節課一個調，從而牢牢吸引學生的注意力。

1、讓知識走近課堂。

生活本身就是課堂，如果知識能學以致用，學生就會感到知識的重要性，因而會更用功學習，所以，教師應從生活現象中、教材中，挖掘知識應用的素材，把日常生活的實例轉化為課堂問題，從而讓學生感到學習是很有意思很有價值的，是與社會密不可分的。任何一個學科都來源於生活，只要我們老師善於發現，善於思考，就能把本學科與現實生活聯繫起來。

2、向四十分鐘要質量

(1)、精講就要求教師認真備好每堂課，起碼要做到課前精心設計，顧及到在課堂中遇到的問題，做到胸有成竹，在分析本班班情的情況下要特別關注差生的接受能力，在備課的同時要儘量照顧這部分學生，在授課過程中要剖析新舊知識的聯繫，給學生以點撥、激發學生的注意力和學習興趣，形成良好的課堂氛圍，做到教師精講，引導學生多思考、多動手，儘量向四十分鐘要質量。鼓勵學生動手實踐，親自發現規律。這對培養學生的能力是大有好處的。

(2)、多練就是要留給學生練習時間，在精講的基礎上，把學到的知識反覆在課堂上多練，這就要特別關注部分差生，要求準備好練習本，把新學知識，趁熱打鐵，進行消化吸收，經過反覆練習，以至於他們完全掌握，這樣老師好教，學生好學，充分調動了學生的學習積極性，寫起作業來感到輕鬆愉快，差生也感覺到學數學不困難，這樣無意中把他們厭學的習慣也慢慢得到了轉變，同時也培養出了他們按時交作業的良好習慣，課堂教學效益也得到了較大提高。

3、教師在授課後要有所反思

課堂教學中有所得也會有所失，學生學習習慣的差異，知識水平和理解能力的參差不齊，教師的教學設想與實際總會有不相適應的地方，有時會覺得有不盡人意之處，做為教師要認真分析總結這節課的優劣，不斷總結經驗教訓，會在今後的教學中少走彎路，並同時能及時發現個人在教學中出現的不足之處，從而可以獲得寶貴的經驗教訓，以便提高自己的教學水平，增強自身的教學能力，使自己的教學工作日益得到完善。

4、整體把握教材，面向考點，有的放矢進行教學。

教材相當於教師的槍，老師必須要有駕馭教材的能力，每章的重難點要做到心中有數。特別是教畢業班的，前1-2年的考題，都要瀏覽一遍，考什麼，怎樣考，考到什麼程度，這些都要有的放矢地在平時課堂教學中體現出來。，這樣，把考題貫穿於平常教學當中，就能收到事半功倍的效果。

5、多讓學生錯，在錯誤中尋找正確答案。

有句話説:人是在錯誤中長大的。我認為教師在教學時，大不必事無鉅細都講，可多讓學生去犯錯誤，特別是學生板演時做錯了更好，老師可以對錯誤當場分析;還可以在改作業過程中收集錯題，開一節“診斷課”，讓學生當小醫生，找出毛病，並對症下藥。這樣，效果比老師單純講好得多。

6、轉化差生是提高教學質量不可忽視的方面。

每個班都或多或少的存在着部分差生，這些差生人數雖少，但對全面提高教學質量有着很大的、直接的影響，一個班集體學生學習素質的好壞，也就是轉化差生人數的多少。轉化一個算一個，教學質量也就上一點，那麼轉化兩個、三個呢?但這並不是一件很容易做到的事，這就要求我們各任課老師在平時教學工作中要花費心血。絕大多數差生是“非智力因素”造成的，有的沒有養成良好的習慣，有的學習目的不明確，學習被動應付，不求進取，有的則由於家庭等客觀因素的干擾，學習情緒不穩定。針對以上情況，我們應該採取以下措施進行轉化:

(1)、要我們在這些學生身上多下功夫，多費心血，尋找原因和他們拉近關係，進行相互溝通進行談心，千萬不能鄙視，也不能聽之任之，要給他們偏食，加大課外補習輔導，同時要注意他們的“閃光點”給予表揚鼓勵，給他們以更多的關愛呵護，通過老師的情感交流去感化他們，從而點燃起他們智慧的火花，使他們的學習情緒會有一定的轉化。

(2)、開展一幫一帶活動，增加他們的學習機會，每人找一位成績好的同學，擔任自己的“小老師”，要動員他們熱情幫助求教同學，這樣學生教學生使他們沒有思想負擔，容易接受。教師還要時常表揚，看誰的進步快，誰當的老師好，要及時給予表揚鼓勵，這樣在小老師的幫助和督促下，學習被動的同學也慢慢開始變主動了，學習積極性也提高了，本人心裏也感覺有了成就感。付出一份辛苦會有一份收穫的。

“教無定法”，以上6點只是我個人的一些淺見而已。我想，只要我們教師用心研究教法，研究教材，研究學生，就一定能大幅度提高教學質量。

教師心得體會 7

參加轉崗培訓時，我還是一個剛剛走入幼師隊伍不到一年的新人，對於一個非專業的我來説，一切都需要從零開始學習。剛剛到幼兒園的我面對哪些可愛的孩子，我由衷的喜歡，我常常會因為他們的一句話笑的前仰後合，也常常會和他們一起學習、遊戲。但在上課方面，面對着幼師畢業的那個比我小很多的主班教師，我有些自卑，我好像什麼都不會了，教案怎麼寫？都包括什麼？什麼是區域活動？什麼是教學活動？幼兒在幼兒園這一天什麼時間要幹什麼？怎麼讓幼兒喜歡你？這些以前都不知道。這麼多年的學習好像在這裏好像都變成了零。我的印象中教師是站在講台上一板一眼的講述着知識，但在幼兒園這兒好像是行不通的。

藝術活動，我最發愁的活動。美術課？音樂課？我上一次上是什麼時候？十年以前？好像也不是，好像更久。鋼琴，知道長得是什麼樣子，知道有1、2、3、4、5、6、7。但是他在哪？哎，怎麼有那麼多的鍵呀。美術課？我只會畫小房子，其他的。。。。。幼兒園安排我參加這次轉崗培訓，看到課表有很多我需要學習，如聲樂、樂理、鋼琴、剪紙、畫畫、舞蹈，每當學學習一次，我就會在幼兒園表演一次，讓幼兒看看，讓小朋友驗收我的成果。

從認識鋼琴的第一個鍵到回到幼兒園能給小朋友彈一首鈴兒響叮噹，為幼兒上一次音樂課，為幼兒上一節畫小雞，我看到我自己進步。在學習方面我一直學的很慢，但每每看到小朋友對我説：“田老師，您真棒”開始幼兒發現我沒去幼兒園時，幼兒會問我：“田老師，你去幹什麼了？”我告訴他們我去學習了，之後每當我沒去幼兒園時小朋友總會自豪的對家長説：“我們田老師去學本事去了，回來教我們”當聽到這些話時，我都會想，我還要學習，為了可愛的幼兒我都會學習，我不是學的最快的，也不是學的最好的，但在以後的日子裏，我還會一直堅持學習。

還記得第一次去參加觀摩學習，聽着大興七幼，佟立娜老師為中一班的小朋友上的美工活動課。聽到課後的反思，我只是能明白我又許多要學的，但從哪裏開始學還不太明白。之後每一次觀摩我都認認真真的聽，觀察小朋友的反應，到之後的教學反思，我都認真的聽着、學着。慢慢的從每次觀摩課我都學到了很多，在聽完觀摩課後我總會實踐到現實的教學中去，在觀摩課後瞭解幼兒完成作品後的點評對幼兒也有很重要的作用，我也為幼兒上一節美術活動，重點加強幼兒的繪畫點評，讓幼兒自己介紹一下自己作品説説自己畫的是什麼。

讓幼兒自己點評，看看你喜歡那個，為什麼？老師喜歡哪個為什麼。將幼兒的作品放到作品展讓幼兒自我欣賞。通過幾次活動，家長都會和我説現在xx小朋友可喜歡畫畫了每次在幼兒園學的到家都會畫給家長看，平時沒事自己也喜歡畫畫。從不懂如何上課到模仿其他教師的經典課，到現在對上課有些自己的想法。

這些都是從一次次觀摩一次次模仿一次次實踐中的出來的。在這學期這幾新教師的觀摩課，我也在想如果我上這節課我這方面應該怎麼辦？那裏我又該怎麼處理，幼兒出現這個問題我怎麼辦？這次觀摩課又有什麼是需要我學習，我回去要是上這節課我需要改哪裏？課後的反思，老師的點評不只是直説這節課也會教一些書本上沒有的技巧，我也在慢慢的改變着。參加轉崗培訓以來，我的幾次公開課都得到了幼兒和家長的喜愛，也得到了同事和領導的肯定。

參加轉崗培訓以來我一直是一名最普通的幼兒園帶班教師，將自己所學的運用到教學中去，現在轉崗培訓已經接近尾聲，從開始到現在回頭看看，這次轉崗培訓針對我們這非專業的教師，安排的學習也都是最基本的也是一個幼兒園教師必備的。也許在別人的眼中這些都是最簡單的，但這些都是我們最需要的，1、2、3是最簡單的，但如果沒有他們音樂也不會好聽。這次的轉崗培訓有理論聯繫實際，對於我們這些非專業的教師，通過一些實例來講述理論會讓我明白的更快，再從理論到實例，我們掌握的更好。

希望以後的日子裏多些這樣的學習。

教師心得體會 8

不知不覺這是我工作的第四個年頭了，從進入教師這個行業，我就在心裏默默的決定，要儘自己最大的努力，培養好每一個學生。一路走來，跌跌撞撞，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有很多的收穫。特別是擔任班主任工作，讓我成長了很多，學到了非常多。不管是班級管理還是教學工作，以及與學生的相處。

我是從三中畢業的，現在回到母校任教，想把三中學生樸實、勤奮、進取的傳統美德，向學生們宣傳。讓他們也樹立對學習、生活所應有的態度。並且將三中老師的愛生，善教，不斷學習，勤奮的精神踐行傳承下去。在工作中，我關心每一個學生，不管是學習還是生活上，通過學習，我感受最深的明白了教育要堅持以人為本，遵循教育規律，知道當一個好教師，應有強烈的事業心和責任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上的每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後應用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到温暖，增強自信，特別是剛步入中學的七年級學生，行為習慣的養成，價值觀的樹立，對新的生活環境的適應，以及對於剛離家的思念等等這一系列事情，都需要老師去引導幫助他們，更好的適應在新學校的學習，生活。還有新科目的學習，他們都存在迷茫與害怕的心理，也還沒有好一些的學習方法。幫助他們更好的解決這些困難，做他們真正的良師益友。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，有了事業心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關愛每一個學生是師德建設的核心內容，我們要平等地對待每一個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。

教師要樹立終生學習的觀念，要以身作則，成為一個可以時刻幫助學生的好老師。而在新的時代發展下，教師也要不斷處於學習狀態，因為在當今時代背景下，計算機與科技發展如此迅速，因此事物的更新，知識與科研成果的發展也會不斷更新發展且會越來越快。由此新的時代背景下，要求教師在原有的知識基礎下，轉變學習觀念，與時代接軌，用新的教學觀念與教學方法來上課、備課。比如以前都是老師講，並且“堂堂滿”，現在要發揮學生的主觀能動性，學生多講，老師主要起引導與補充的作用，鼓勵學生多閲讀，多接觸新的事物，利用好網絡。

還比如：以前老師都是拿着一根粉筆在黑板上寫板書，現在可以利用多媒體進行教學，製作內容豐富，圖文並茂的PPT。這樣充分的挖掘書本內與書本外的知識，擴充了知識，現代化教育的一個重要特點是打破了傳統教育的核心論，讓學生擺脱被動，變得更加的主動去學習，以一個參加者的身份，進入到學習這個過程之中，將教學的主人變成學生。在以往的歷史教學過程中，學生始終處於懈怠的、從屬的、被動的地位。儘管當時已經引進了少部分的現代化教學手段，但沒有交互的作用，學生無法主動的參與進去。而把現代化多媒體技術應用到中學歷史教學中後，使操作者獲得了對信息的完全掌控權，並且充分利用人類與計算機之間的交互作用，將圖片、文字、聲音、動畫並茂的教學信息靈活的進行調整，也因此激發了學生的尋求知識與創造的慾望。強化了對知識的認識和理解的能力。例如，在學習《鴉片戰爭》這一課中，學生們憑藉着對“鴉片戰爭”這一課濃厚的興趣和對計算機基礎知識熟練的掌握，在網上搜集到了大量有關於“鴉片戰爭”的相關的史料，有文字、圖片、音頻等等。在瞭解歷史事件之後，對歷史事件的理解與對其之後的評價也更加的客觀化與合理化。

將學生培養成一個什麼樣的人，讓他們今後可以對社會國家有貢獻?這是學習了全國教育大會讓我更重視，並且要去重新思考的問題。教育的根本任務是培養人才。人才的培養關鍵還是在於教師，新的時代背景與要求下，需要我們培養德智體美勞全面發展的人才。不僅僅只是“死讀書，讀死書”這樣的人。在教學中，要做到因材施教，鼓勵一些學生特長的發展，使人人都有一技之長，不管以後到了社會上，至少能靠着這項技能立足。還要注重培養創新意識，創新是一個國家進步靈魂。

為了有一個更好的校園環境讓學生進行學習，蔣校長帶領着老師們，一起為一個嶄新的三中而努力。終於在去年三中改變了面貌，變成了一個美麗、綠樹林蔭、鳥語花香、書聲琅琅的全新三中。還增加了全新的多功能報告廳、圖書館、電腦室、語音室、實驗室、閲覽室、心理健康教育室、標準化的籃球場等等硬件化的措施。這些都更好的可以讓學生學習、生活。並且注重對師資力量的培養，不斷地讓老師外出學習，充電。我相信未來三中會更好。

教學必須以學生為本，為基礎。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。“強國必強教，強國先強教。”“辦好讓人民滿意的教育”任重而道遠。作為一名普通的教師，我們要把培養好新時代對社會、人民、國家有用的人才作為最首要的任務。樂於奉獻，兢兢業業，對得起人民教師這個光榮稱號!“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

教師心得體會 9

努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習並熟練運用現代化教學技術和手段。

通過網絡學習，我反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、教師要有良好的師德修養

不同時代有不同的道德觀，不同職業有不同的道德內涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德內涵必然融匯於整個社會公德之中；而教師的特殊職業與地位，則決定着師德必然對整個社會公德產生極大影響。德高為師，身正是範，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧着一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在於有一種精神。

二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想

放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然後教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，於是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防禦孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。

三、教師要會寬容孩子

如果説，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對幼兒認識的不穩定而言。允許幼兒的認識反覆的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有着豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實。最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。

寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創造條件，指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責。批評；多一份寬容。耐心，少一點責難、懲罰！這樣會讓教師的職業道路更加美好。

四、教師要學做會反思

應該説，反思對於激發教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來説，是一種比較有效的方法。作為骨幹教師首先在教育實踐中進行學習，並在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今後的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。

五、要做終身學習型教師

只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習並熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，才會厚積薄發，得心應手，才會不負歷史的重任。

教師心得體會 10

XX年7月，做為**大學**學院的新入職教師，我參加了四川省第**屆高校新任教師職業技能培訓。經過近一個月的培訓學習，整體感受良好，收穫頗多。這次新教師崗前培訓內容豐富、結構合理、實用快捷。培訓的內容理論部分包括：教師職業道德修養、高等教育法規、高等教育心理學與教育學;技術部分包括教學方法與技巧、教學示範課。通過緊湊的培 訓學習，頗為受益，現將自己的心得體會總結如下：

一、更加熱愛教師這一職業

“師者，所以傳道、授業、解惑也”。在培訓中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，大學的老師要做傳授知識的“經師”，更要做善於育人的“人師”。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：一方面要繼續努力學習，踏踏實實工作;另一方面要做學生的良師益友，以自己良好的思想和道德風範去影響和培養學生，真正成為學生的引路人。所以我將更加熱愛我的工作，以積極主動的態度投入到其中，搞好教學、科研和學生管理工作。

二、深刻認識到師德的重要性

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響着學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

1、熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生，瞭解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立平等、親密的師生關係，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不 記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。這種愛是神聖的， 是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”， 也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

2、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，為人 師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

3、終身學習、不斷進取是師德的昇華

在科學和技術發展速度如此之快的背景下，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊幹、邊幹邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐， 為今後的教學工作提供了寶貴的經驗和方法。

在培訓中，教學經驗豐富的老教師們深入淺出、充分調動學生積極性的授課方法給我留下了很深的印象。我更加認識到教師應該在選材、備課、講解、結構、板書等各個方面做到精益求精，綜合運用多種教學手法，貫穿新的教學理念，讓學生從理論和實踐上能掌握更多 的知識。

總之，本次的培訓是今後工作開始的一個良好開端，讓我對未來的工作充滿信心。發自內心的感謝組織這次培訓和為這次培訓講解的各位優秀老師們。最後特別感謝班導師老師對我們的認真教導，他認真負責、不辭辛苦、諄諄善誘的教學態度值得我們每一位學員學習。

教師心得體會 11

結合這幾年做班主任的工作經驗。我認為國中生活是一個人一生中最重要的一個生活階段，思想的波動性特別大，有一定的思想但又很不牢靠，可塑性很強。因而如何做好這一時段的管理工作就顯得尤為重要。我認為“教”是為了“不教”，那麼“管”也是為了“不管”，由“管”與“不管”過渡到“不管”的程度。

我們當前的管理模式相對滯後，在班主任的管理上或多或少存在這麼兩種傾向。一是與學生的距離過“親”，親到隨意的程度，成了哥們、姐們，這樣的結果必將導致部分學生受寵而大部分學生有怨言，不能服眾，對班級管理造成極為不利的被動。一是跟學生的距離過“遠”，認為我就是老師，你就是學生，只有你聽我的份，你沒有任何反駁的餘地，學生對老師是“敬而遠之”給人以看似有序，實際上暗含許多不穩定的因素。

那麼如何避免這兩種情況的發生呢？我認為“中庸之道”不失為一種行之有效的好辦法，孔子曾説過、“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人”是謂“忠”、“已所不欲勿施於人”是謂“恕”，這就是孔子的“忠恕”觀念，“忠恕”主要是講己與人之間應如何察己知人，推己知人，以“成人之美，不成人之惡”。在“己”與“人”的利害發生衝突時，勢必要約束自己，剋制自己的慾望，損己以至捨己為人。這樣，“忠恕”就需要有一個前提，或者説是實行“忠恕”的方法，那就是“克己”，所以孔子又説、“克己復禮為仁”。一句話加以概括即“仁者人也”再簡潔予以概括即一個字“愛”。尊重學生的人格，把學生裝放在一個和自己平等的位置來對待。過“親”與過“遠”雖然也是一種“愛”，但這種“愛”是一種畸形的“愛”。那麼如何做好這個“愛”，我認為應從以下幾個方面做起。

一、是觀念的改變

時代在發展，社會在進步，我們的觀念也須時時更新。但更新又分為幾種情況，一種是在生產力的突飛猛進基礎上所產生的觀念變化，一種是傳統的文化、思想觀念在新的時代賦予它更新的內涵。我認為後一種更新尤為重要。幾千年前的孔老夫子的觀點在今天的社會大潮中證明了他是行之有效的。即要有愛心。

在這一點上我國現代著名教育實踐家魏書生的一句話可以説是一語中的“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”。這一思想的核心即博愛、寬容、鼓勵，相信學生都有閃光點，並且隨時發現他身上的閃光點，多表揚、勤鼓勵，少批評、戒挖苦。如對班裏學習不好的同學、上課又特別愛做小動作、又喜歡惡作劇，我們如果簡單加以訓斥、指責或甚至有過激的行為，那麼這個學生也就認為自己是老師不喜歡的人，從此也就破罐子破摔，他也就可能因此真成了一名差生。但是如果我們施以愛心，換一個角度來看待此事，這個小孩愛做小動作，説明他動手能力強，善於動手；愛做惡作劇，説明他善於創新、富於冒險精神，因而從這方面予以引導，是家裏有什麼不順心的事，還是其它什麼原因，瞭解清楚的基礎上，對症下藥。給以支。他會認識到老師不僅沒有討厭他，反而對他寄予如此高的希望，如果做不好真對不起老師，結果真的在這方面取得了顯著的成效，並且上課做小動作、愛做惡做劇的手病也改了，同時又促進了學習成績的提高。正如前蘇聯的著名教育家馬卡連柯説的、“如果一個人需要做自己所喜歡的什麼事情，他就是沒有紀律也會經常去做的；所謂紀律，正是一個人能夠愉快地做自己不喜歡的事情。

二、是充許學生犯錯誤

給學生犯錯誤的權利，毛主席曾説過、“世界上只有兩種人不犯錯誤，一種是未出生的人，一種是死了的人。”偉大導師列寧也曾説過、“聰明的人並不是不犯錯誤的人。不犯錯誤的人是沒有而且不可能的。聰明人是不犯重大錯誤同時又能容易而迅速地糾正錯誤的人”。由此可見，學生的犯錯誤是難免的，而且所犯的錯誤大都是小錯誤。我們對小錯誤的認真對待是必要的，但如果對小錯誤尤其是相對而言可以一言一蔽之，説一説就可以的問題，如果一味地糾住不放，不僅不利於他很快加以改正，反而會把小錯誤變成大錯誤，以至於到了不可收拾的程度。這就不是學生的問題了，而是我們的“愛”出了問題。法國著名的文學家盧梭曾説過、“你要愛別人，才能得到別人的愛；你要幸福快樂的生活，就必須使自己成為一個為人家所喜歡的人；你要人家聽從你的話，就必須使自己值得人家尊敬；你要愛惜自己的體面，才能得到人家的稱譽”。因而對學生的不涉及原則的小錯誤避免小題大做，即便是牽涉到原則性的錯誤也應該做到讓學生心悦誠服。採取恰當的管理方法，避免簡單粗暴的指責或施以侮辱性語言，這樣即使學生認錯了，也僅停留在表面上，但在他的內心會積起怨恨甚或埋下仇恨的種子。對他的一輩子造成難以抹平的傷痛。

三、是注意潛在因素的影響

教師的職業不同於其它任何職業，他是一種對人的教育，不是説今天教會他什麼，明天他就會什麼，很多東西都是在長期的潛移默化中逐漸形成的。猶如水到渠成。如教師的衣容着裝，既不能太新潮，也不能太落伍，如有的女教師描眉、抹口紅、穿超短裙，有的男教師穿脱鞋、短褲上講台都會對學生產生很大的影響，很容易效仿。言談舉止上更是影響至深，有的教師在説話時考慮的不是特別細緻周到，甚至是“國罵”也習以為常，抽着煙上課等不良行為對學生的日常行為習慣的養成都起到了負面影響。更有老師在為人處事上，猶其是誠信方面失信於學生，本來説的是幾點集合，但已過了半個小時甚至更長時間班主任才姍姍而至，長此以往如何能服眾，這就是有的班主任的威信不夠高的一個主要方面。最後一點是老師要勇於向學生説“不知道”。孔聖人面對自己不懂的事物尚且能做到“知之為知之，不知為不知，是知也。”更有“學也無涯，知也無涯”的真知灼見。我們對某一方面的東西不知道也或不清楚也就不足為奇了。正是由於不知，才能促使我們更積極的進取，更多的投入到教學工作中，從而也從心底裏贏得學生的尊敬。從廣義上説，這才是對學生真正的愛。

四、是既是嚴師，又是慈父或柔母，更是親密無間的朋友

教師這一職業決定了教師是名演員，因為他需要面對同一觀眾羣，因而必須出新，才能受到他們的認可。在課堂上就是嚴師，儘管這樣，也需要詼諧、幽默，讓學生願意聽你的課，被你的表演所吸引。但在課下又要扮演慈父或柔母，讓學生感受到家庭般的温暖，學生們有了什麼煩心事或不愉快的衝突願意向你傾訴，你成了他親密無間的朋友。愛因斯坦曾説過、“世間最美好的東西，莫過於有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友……”有你這樣的朋友為他開啟人生道路上的智慧之門，他會插上理想的雙翅，飛得更高更遠。

愛是人類永恆的主題，只要人人都獻出一點愛，世間將變得更加美好。只要我們抱着“捧着一顆心來，決不帶半根草去”的愛心去對待每一位學生，就一定會在國中學生的管理之路上走得更高更遠，結出更加豐碩的果實。

教師心得體會 12

經過十天的培訓學習，收穫很大。尤其是聽了由華南師大的陳岸濤教授主講《高校教師職業道德素養》。陳教授用樸實無華卻幽默風趣的語言，講授了“何為人師、怎樣為師”及“做人、做學問、做教師”的態度和方法。讓在我領略了名師風範的同時，受到了深深的啟發。下面談談我個人的一些認識：

一、為人師表

在高校教育勞動中，大學教師往往表現為社會代言人，是各種新思想新觀念的輸出者，而大學生正處在人生觀、價值觀、世界觀形成和確立時期， 學生大多都會以教師的言行為榜樣。因此，教師在教育勞動中抱有什麼樣的勞動態度，表現出怎樣的道德修為，直接薰陶着學生道德品質的形成和發展，直接影響着學生的世界觀、人生觀、價值觀，直接影響着正在成長着的青年一代的身心健康。教師的道德品質對學生的影響，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。

二、終身學習，不斷創新

我們要養成“終身學習”的習慣，當今高新技術發展飛速，面臨着時代的挑戰，我們如果用昨天學來的知識來教現代的學生去做明天的事，那就太可悲了。而且高校教育勞動對象的特殊性，決定了高等教育勞動不可能整齊劃一，不可能有“最佳方案”，不可能有“放之四海而皆準”的教學方法。所以我們應該不斷的尋求機會學習更多的知識，只有不斷拓展，我們的教育和教學能力，不斷的創新才是高等教育中的永恆真理。

三、教師角色轉換

我們多數是剛畢業的年輕教師，有時候還沒能把角色從學生轉化為教師。社會不等待我們成長，社會不等待我們成熟。所以我們要在轉換角色方面下工夫，努力成為學生的良師益友。

教師崗前培訓在使我獲得成長和進步的同時，也使我意識到自己欠缺的東西還很多，因此，我會一如既往地虛心向資深教師求教，同加強學習和自我修養，使自己早日成長為一名合格的高等學校教師。

教師心得體會 13

20xx年4月10日，我有幸參加了晉城市特級教師講師團在沁水縣東關國小開展的示範課活動。通過短短兩節課的聽課學習，讓我受益匪淺，感受很多。在此，我針對此次聽課，談一點心得體會。

1.課前準備形式多樣。

兩位老師都非常注重課前活動，創設各種活動的情景，師生

互動，消除了學生的緊張情緒。例如，李老師通過一個小遊戲，充分調動了學生的學習興趣，集中學生的注意力，從而讓學生積極地投入對新課的學習中去。

2.課件的設計使用恰到好處。

兩位老師都精心設計了自己的課件。課件的一些亮點能充分

調動學生的學習積極性，使整堂課生動有趣，讓學生能充滿激情地上完這節課。例如，在李老師執教的《平面圖形的面積複習》這節課中，通過課件的直觀演示，讓學生形象地感知了平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積、長方形的面積、正方形的面積、圓形的面積公式的推導過程，巧妙地分散了本節課的重難點。輔助工具的使用能極大地豐富課堂，使課堂變得更加豐富多彩，學生的學習效果會取得事半功倍的效果。

3.注重培養學生的思維能力和表達能力。

課堂上兩位老師都注重培養學生分析問題和解決問題的能

力。生遇到疑難問題時，師留給學生充足的時間，讓學生獨立思考，這樣有利於激活學生的數學思維，讓學生積極地投入思考之中。難度極大的，師引導生通過小組合作，共同解決疑難，這樣更有意識地培養了學生團結協作的能力。例如:陳老師在教學《用字母表示數》時，讓學生通過小組合作來解決用字母表示：“n只青蛙n張嘴，2n隻眼睛，4n條腿。”等問題。不論是獨立思考，還是小組合作，都注重從學生的認知角度出發，讓學生由淺入深，循序漸進地掌握新知，進而深入理解。再加上學生頭頭是道的講解，就更強化了學生的語言表達能力，從而提高了學生的綜合素質。

上好一節課是不容易的，這需要每一位執教者花很大的時間和精力，還要藉助長期以來的積澱。聆聽了這兩位老師的優質課，我從中領略到不同的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅貼近學生的認知，而且藴含着問題，讓學生從中發現問題、分析問題並嘗試去解決問題。我只有多學習、多聽課、多對比、多反思，才能找到自己在教學中存在的缺點、弱點，才能知道在哪些方面需要改進，從而在今後的教學中取長補短，爭取獲得更多的收穫，取得更大的進步。

教師心得體會 14

在本次科級後備幹部培訓班開班儀式上，市委常委、組織部部長陳春生同志做了重要講話，深刻闡述了這次培訓的必要性和重要性，特別是對全體學員如何通過學習增強本領、儘快適應跨越式發展需要的重要論述，令我深受啟發、倍感震撼。作為政府辦研究室主任，作為政府領導的參謀助手，如何在思想上堅持與時俱進、在認識上緊跟發展形勢、在行動上緊跟領導步伐?我想，最根本、最直接、最有效的途徑就是四個字――“加強學習”，具體説，就是要正確理解一個概念、切實樹立兩種意識、真正做到三個結合。

“一個概念”，就是學習的概念。許多同志認為，學習無非就是讀書、看報、記筆記而已，將筆記數量的多少作為衡量學習效果的標準和尺度，這種認識是有失偏頗的。實際上，時代的發展早已賦予了學習更寬泛的涵義，即：所有能夠提高認識、掌握知識、獲得信息的行為，都是學習。也就是説，我們看電視、上網瀏覽新聞、到先進地區參觀考察、深入基層調查研究都是學習的一種方式、一種途徑。正確理解了學習的概念，我們就可以結合自身實際，採取靈活多樣的學習方式，創造學習時間，提高學習效率，增強學習效果。

“兩種意識”，就是要真正樹立主動學習意識、終身學習意識。實踐證明，所有能幹事、能幹成事、能幹成大事的人，都非常注重自身的學習，並能夠堅持做到主動學習、終身學習。當前，我市正處於跨越發展的關鍵時期，無論是招商引資、大上項目，還是應對各種矛盾衝突、處理各種社會問題，都對我們幹部的能力和素質提出了更新更高的要求。作為肩負發展使命的科級後備幹部，滿足原有知識、原有能力，只會力不從心，畏首畏尾，裹足不前，最終被時代拋棄，被社會淘汰;堅持主動學習、終身學習，必將眼界開闊，得心應手，有所作為，最終成為推進跨越發展的中堅力量。因此，我們必須樹立主動學習、終身學習意識，通過學習積蓄力量，積攢後勁，進而提高駕馭複雜局面、解決實際問題的能力。

“三個結合”，即：學習要結合本職工作、結合調查研究、結合發展大局。結合本職工作，就是要立足本職，努力學習自身業務知識和工作技能，並廣泛涉獵相關領域，做到“一專多能”;結合調查研究，就是要放下架子，沉下身子，積極主動地深入基層、企業和社區，瞭解社情民意，摸清基層情況，及時調整、完善工作打法和工作思路，為基層和羣眾解決實際問題;結合發展大局，就是按照市委提出的“解放思想、更新觀念、轉變作風大討論”、“抓基層、打基礎”、“爭做五個表率”和“三個走出去”等要求，圍繞招商引資、項目建設等全市中心工作，在認真學習外地先進經驗，準確掌握全市基本情況、比較優勢、工作思路、工作動態和招商引資優惠政策的基礎上，主動將自身融入全市發展的大格局中，從自身做起，從講誠信、搞服務、抓落實做起，在思想上緊跟發達地區，在工作上緊跟領導節奏，在發展上敢於諫言獻策，爭作跨越發展的“局內人”，不作“旁觀者”。可以説，做到了這“三個結合”，也就實現了理論與實踐的最佳結合，達到了學以致用、學有所成的目的。

“江山待有人才出，各領風騷數百年”。新形式、新任務賦予了我們新的歷史使命，更為我們提供了展示才華、幹事創業的平台。只要我們堅定發展信心，堅持學習、學習、再學習，始終保持與時俱進、開拓創新，就一定能夠在海林跨越發展的偉大實踐中有所作為，實現事業發展與自身價值的共贏!

教師心得體會 15

課堂教學效果的好壞又取決於教師的“教”和學生的“學”兩個方面，因為師生是課堂的主人。那麼如何提高教學質量呢?我的思考如下:

一、不斷提高自身的知識水平和業務水平，有助於提高教學質量。

一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務於學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，常總結，苦練基本功，不斷提高教學水平。

二、注重堂課的教學質量，有助於提高教學質量。

要想提高教學質量，就必須不斷提高堂課的教學質量。如何提高呢?我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內容:第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學生聽懂;第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。

三、抓好常規，養成良好的學習好習慣，有助於提高教學質量。

良好的學習習慣是提高學習質量的保證。習慣是培養出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。

四、積極開展課外活動，能開發學生的智力，有助於提高教學質量。

豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞台，也是讓學生把理論運用於實際的一次次實踐。它不但能展示學生各方面的才能，發展學生的個性，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發展，獲得多樣的快樂與收穫，而且也是逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體的好契機。

它不但能培養學生的創新精神，挖掘學生的潛能，也是增強學生自信心的一次次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悦的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助於激發對學習的嚮往和熱情，有助於教學質量的提高。

五、抓好後進生的補差工作，有助於提高教學質量。

班級中的後進生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課餘的時間去關心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心，那麼整個班級的教學質量都會跟着提高的。因此，如做好後進生的輔導，做好家校聯繫等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質量的很重要的環節。所以，我認為要提高教學質量，只有將這每一個環節都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發揮其效應。

當然,提高教學質量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”。總之，教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規律，遵循學生認知規律的，都能使課堂效率有所提高。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負着為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待並要用實踐作出回答的問題。我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。地區與地區的競爭主要體現為綜合區力的競爭，綜合區力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。教師的具體工作在於“傳道、授業、解惑”，也就是説教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，並在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，並用它們對學生進行淺夠默化的影響和薰陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。

從本質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到温暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經過這次師德師風學習周，我受益良多;師德師風的建設對於一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。