在現在社會，報告與我們的生活緊密相連，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的骨幹教師的專業發展報告，歡迎閲讀與收藏。
當今，新課程教育理念的與時俱進、教學內容的飛速翻新、教學方法的日益進步、教學手段的逐步現代化都向教師的專業素養與業務水平提出了嚴峻的挑戰。為了應付這種挑戰，更好的勝任自己的工作，促進學生的發展，實現自己的人生價值，我知道我必須以積極的心態主動投入到課程改革的實踐中，促進自己的專業發展。回望自己的成長曆程，我深知自己的進步離不開下面幾個動力源泉：
一、熱愛本職
教育教學的過程中，我看重學生的優點，淡化他們的缺點。正是因為對教育事業的熱愛，我不僅有了工作的動力，還常常覺得自己的學生是最可愛的學生。這些，無不激勵着我，讓我在教育路上信心百倍。
二、專業引領
教師的專業成長是在教師的自覺自醒的基礎上展開的，但教師的成長不可能完全只依靠自己，專業研究人員的參與也是不可或缺的因素。培訓中心每學期都會給我們組織骨幹教師培訓、分學科培訓，這些培訓讓我知道了當前的教育局勢，明確了自己該樹立的教育理念。繼續教育中，各校資深老師帶給我的不僅僅是專業的理論，更讓我掌握了教育的方法。另外，教育局組織了交流課、優質課巡講，這些真實的、可操作的優秀例子，都讓在新課改中曾一度不知所措的我豁然開朗，給我的教學指出了鮮明的道路。
三、同伴互助
教師要實現專業成長就需要在自我反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業切磋、協調和合作，共同分享經驗、互相學習、彼此支持、共同成長。我慶幸我有一羣真誠合作的好同事，課前，他們總能毫無保留地給我許多有見地的建議，課後又給予我客觀的評價，使我的教學水平穩步提升。平時我和大家會進行不定期的信息交換，我們交流自己好的做法，把自己擁有的信息公諸於眾。另外，我們還通過經驗交流會，分享、反思和提升自己的經驗，借鑑和吸收他人的經驗，這些讓我在課堂教學、轉化學困生方面取得了很好收效。在教研組活動時，我們有深度會談時間，這是個自由的開放的發散過程，誘使我們把深藏於心的甚至連自己都意識不到的看法、思想、智慧表達出來，當冒出和形成很多有價值的新見解時，大家就在一起圍繞這個問題暢所欲言，提出各自的意見和看法。在這個過程中，每個人都為自己的意見辯護，同時也不斷思考和質疑他人的意見。大家互相豐富着彼此的思想，不斷地提高自己和同事對問題的認識。我的知識也因此不斷地變更和擴張。其間，一些老教師和優秀教師總能帶給我很多啟發，當我工作遇到難題時，他們同我一起解決;當我不知所措時，他們給我指點;他們讓我養成了邊教邊思考的習慣。除了注重和本校同事的合作，我也很重視同外校老師的交流，這時又能從他們身上獲得新的資訊與方法，為我的成長注入新的活力。
四、自我反思
卓有成效的`自我反思是教師專業發展和自我成長的核心因素!我注重了在教學前、教學中、教學後三個階段進行反思，也善於通過閲讀思考反思比較自己的實踐效果，從其中發現差距。教前反思，我在備課前認真分析教材、學生及學生以前生活、學習狀況，通過教學前深思準備出符合班情、生情的個性化教案，這種反思具有前瞻性，能使教學成為一種自覺的實踐，並有效地提高了我的教學預測和分析能力;教中反思，即及時、自動地在行動過程中反思，根據課堂上隨時出現的問題即時反思，抓住契機，調整自己的教學策略這種反思具有監控性，使我的教學得以高質高效地進行，並有助於提高自己的教學調控和應變能力;教後反思，這種反思具有批判性，能使教學經驗理論化，並有助於提高自己的教學總結能力和評價能力;閲讀反思，通過閲讀教育教學專著不斷的汲取先進的教育教學理念，來促進自己的專業素養。教學與反思的相結合，提升了我自己的精神境界和思維品位，使我能夠體會到自己的存在的價值與意義。有人説“只有教師自己才能改變自己，只有教師意識到自己的教學經驗及其侷限性並經過反思使之得到調整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進的教學觀念和個人化教育哲學。”我把這句話記在心間，鞭策自己的工作。
作為一個化學教師，我常常會遇到一些棘手的問題，我的同事、領導，都給了我很大幫助。我經常記錄一些反思，越是反思，越是覺得自己在教育教學中存在很多不足，於是我把目光投入到優秀書籍上。我就常常穿梭於圖書室與教室間，睡前必看書已成了我的習慣，無論是教育理論書籍，還是名師的教育隨筆，又或者一本小説、一本散文，都讓我領略到不一樣的風光。
在今後的工作中，我會一如既往，做到如下幾點：
1、不斷學習，樹立全新的教學理念，在傳授知識的同時，注意智力因素與非智力因素的協調發展，並結合教材的特點與學生的年齡特徵，選擇最能調動學生積極性、主動性的教學方式，培養學生的創新意識。
2、積極反思。對課堂教學中出現的問題，進行客觀科學的分析，並進行新的實踐，從而提高教學質量和自身理論水平。
3、勇於實踐，不再害怕公開課，研究課，在磨勵中挑戰自我，成為一名有自己教學風格的語文教師。
4、積極參加各種校本培訓，如教學研討、專題講座、經驗交流會等，在相互學習中取長補短。
我時刻告誡自己要不斷挑戰自我，追求創新，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。在教師專業成長的道路上，一路前行，一路歌!
各位好！到會場才完全明白今天其實是一個總結會，作為實踐導師，自然也要對自己的任務完成情況做一個回顧和小結，可因為沒做什麼準備，所以只能簡單地談談三方面的感想。
第一，對於這整個培訓項目，我想到了三個“信（幸）”。一是“信任”，感謝邀請！讓我擔任xx鎮語文學科骨幹教師的實踐導師，要感謝杭州師範大學繼續教育學院項紅專院長和任為新教授對我的信任，感謝xx鎮各校領導和老師的信任，但由於我的工作很淺薄，也因此感到慚愧。第二是“幸運”，在座的各位能被推薦到參加xx鎮和杭師大的這一合作項目，是非常幸運的。在我們語文骨幹教師的團隊中，我瞭解有些老師工作才兩年，這麼年輕就能被列入骨幹教師和名師的培養對象，更應該感到幸運而要加倍珍惜這樣的機遇。第三是“幸福”，今天xx區可以説是整個杭州大市中教師收入最高的了，臨近年末，就會傳來xx教師年終獎要比我們翻幾倍，所以，在xx做老師幸福指數是最高的，而在座的今天又是未來xx教育的佼佼者，幸福更是不敲門自來，當然幸福着一定也要能承受得了壓力！
第二，針對學員老師，我想到了三個詞語是熱忱、勤勉、主動。在與10位語文骨幹教師的.接觸中，我感受到xx老師的熱忱、勤勉和主動，老師們對學習的熱忱我印象深刻，從xx到杭州市中心，開車來回路上需要三個小時，但每次有觀摩活動，大家都及早趕到，全程參與。在長樂、潘板的兩次專題研討活動，聽了五位老師的課堂教學，還有平時的個別化的教學設計和論文指導，從中都能感受到老師們對教學的追求和勤勉付出。特別是長樂的莫笑狸老師主動求教的精神更令我感動。
第三、針對後一階段的研修，我想到了“大樹理論”，成為一棵大樹的條件：時間、不動（信念）、根基（營養）、向上長（目標，空間）、向陽光（爭取進步）。第一個條件是時間，就是要持續地把時間和精力投入到教學研究和改革中，才會有成功的可能；第二個條件是內心有不可動搖的信念，這才能促使自己在任何時候都不輕言放棄；第三個條件是吸足營養，為自我的發展打好根基；第四個條件是要有較高的發展目標，只有更高的目標，才會有更廣闊的空間；第五個條件是積極爭取進步，要主動，向着有陽光的方向主動生長。希望在座的每一位，經過三年乃至更長時間的努力，都能成為紮根xx教育之樹，成為xx教育西進的先鋒！
剛才聆聽並記下了任教頭的理論和實踐，他的培訓總結用“四大名著來詮釋”，深感佩服和敬仰！任老師從杭師開始就是我的老師，一直到現在也是。他把自己看作是教育培訓的林沖教頭，我倒是覺得他更像梅長蘇！弱不禁風的身子骨卻有巨大的能量，縝密的謀思加執拗的身體力行，真稱得上是教師培養的梅宗主！
任教頭送給我“孫二孃”的名號，我受之有愧！所以最後，我得表個態，在今後的兩年時間裏，作為導師，我要更主動，努力做到三個“多”，多給任務、多指導、多提供機會，不辜負大家對我的信任！
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