一、考核目的：
幼兒園對教職工的考核工作，目的是在於發揮考核在競爭機制中的激勵功用，鼓勵全體教職工不斷進取，在工作中團結協作，在團隊中實現自我價值的體現。我們希冀通過對各項日常工作公平合理地評估和獎懲，不僅使工作出色的教工在工作中起到引導示範作用，而且能最大限度地發掘教職員工的潛力，調動大家的工作積極性，更好地幫助大家獲得成功與發展。
防止兩種錯誤的認識傾向：
◎只看到自己的付出，不願意肯定他人的長處，欣賞他人的成功;
◎以自己的長處與他人的不足進行比較，不能全面地、綜合地評價他人。
只有開放自己，正確認識自己，評價自己，以積極的態度，接納他人，才能真正在考核工作中得到激勵，不斷進步。
二、考核方式：
◎幼兒園根據各部門不同的具體考核細則，對教職工進行分崗位考核。
◎考核工作分為逐月考評與學期考評。
◎逐月考評以個人、組長、園長三級考評為主，考核多采取在個人進行文字記錄的基礎上，再由組長、園長結合抽查情況進行打分評定的方式。
◎考核表中各項工作要素的分值根據教職工的崗位難易程度、責任重輕、工作量的大小等有所側重，如小託班教師在生活保育、兩人進班等方面分值比重較大，而中大班則在書面工作量較大、外出活動的機會多、路途遠等方面有所傾斜……
◎在分值的權重上，也因前後勤崗位不同及教師專業化程度不同而有所區別。
如：後勤分數比值為——0.8
特級教師分數比值為——1.7
去學科帶頭人比值為——1.6
骨幹教師分數比值為——1.4
成熟教師分數比值為——1.2
合格教師分數比值為——1
新教師分數比值為——0.8
(備註:我們每學年都會發放自主申請表,由教師對照各層面的標準自查後進行自主申報)
三、具體考核內容：
(一)月考核工作
◎獎金的組成：每位職工獎金都由基本津貼、崗位績效獎和崗位考核獎三部分組成。
1、基本津貼包括：職業道德(300元)、安全(200元)
2、崗位績效獎包括：職稱、崗位、學歷等，具體見表1(每年9月進行核定)
◎職稱(每年考核一次，分為A、B二檔，考核優秀的升為A檔)
◎學歷(我們鼓勵教職工能積極進取，對於本科教師及有不同級別證書的後勤，在考核獎的發放上會有所傾斜)
◎幹部津貼、超工作量津貼：也會根據發生頻率、涉及工作量等因素作適當調整或補貼。(開學後會將這部分具體考核內容進行公示)
3、崗位考核獎：
制度遵守——包括工作制度(準時上下班;遵守作息時間和內容的安排;遵守請假、調班、調休制度，並須事先經領導同意;工作時間接待來訪人員，必須以不影響工作為原則;帶班時一律不接待來客;工作關係團結協作;工作時間能鑽研業務，嚴謹治學，自覺高效，認真做好本職工作;自覺保持工作場所的整潔，物品安放整齊、有序;做好辦公室的值日生工作，保持辦公室環境整潔等)、準時到崗(早餐午餐要準時，不影響進班時間)、二人進班制度(在規定的時間準時進班)、學習及會議制度(積極參加政治學習和業務學習等各類會議，不無故缺席，不遲到早退;學習時事先做好準備，帶好資料，結合自身和教育教學現狀積極發言並作好記錄，不翻閲與學習無關的報刊、雜誌，不打瞌睡等)堅持講普通話(在工作時間、在與家長和孩子交談時能堅持講普通話)、注重節約制度(節約水電煤、紙張材料等資源)。
自評時主要以狀態描述為主，如：遵守、好等，如有遲到或浪費現象等請自查後寫明。
保教工作——包括來離園活動(教師應注意安撫有情緒波動的幼兒，使家長放心;進行值日生、自然角護理、生活小提示等;幼兒能自主開展遊戲;)、運動(認真備課，能根據年齡特點、運動特點及幼兒動作發展水平安排運動器械;科學合理調節內容和運動量，教師在指導中具有安全和保育意識;材料豐富、多功能並具有一定的挑戰性，滿足幼兒自由選擇和創造性運動的需要;充分利用各種自然條件開展富有野趣的活動;注意幼兒自我保護能力和規則意識的培養)、學習(備課有一天的餘量，目標定位能從認知、能力和情感等方面全面發展，符合幼兒的年齡特點;能選擇和運用集體、小組與個別活動等多種形式開展活動;內容選擇符合幼兒的生活經驗，讓幼兒自主選擇和自主探索，活動設計具有層次性、多功能性和遊戲化;教學中教師具有一定的教育策略，注重師生、生生之間的互動;活動準備充分;活動後注重教學反饋與調整)、遊戲(遊戲材料豐富多樣、滿足幼兒的興趣，可供幼兒自主選擇，有助於幼兒積累多種經驗;教師能適時、適宜地給予支持、幫助、迴應和調整)、生活(環境中有關於生活規則的提示和標識的暗示;注重幼兒飲水、洗手、用餐、排便、午睡、穿脱衣褲及整理用品等良好生活、衞生習慣的培養;引導幼兒積累共同生活的經驗，不斷適應集體生活)、班務工作(點名、收發物品、清點登記財產、)、環境創設(佈局合理;充分利用牆面、桌面、櫃面及地面等，環境美觀、協調、符合年齡;區角活動材料的提供具有豐富性、層次性、適宜性、開放性和均衡;能注意與主題內容相結合;能吸引幼兒積極主動、有興趣、創造性地參加遊戲;並且教師能重視觀察幼兒和環境的互動)、外出活動(外出活動能結合主題開展;外出活動目標明確、重點突出;外出地點及距離等選擇符合年齡特點，遵循由近及遠的規律)。
自評時多以文字方式將具體的工作內容進行羅列和呈現
家長工作——包括家園之窗(排版合理、字體大而清晰、標題醒目、突出重點、內容有指導性、有家園互動的區域)、家園聯繫(可採取多種方式的家園聯繫，如：約談家長、電話訪談、字條傳遞或留言、家校互動網絡平台、等)、家長會及親子活動(定期召開家長會，一般每學期一次集體家長會、開展不同內容和類型的小型家長會;結合季節、主題、節慶等活動開展園內或外出親子活動)、家長開放日(每月20日進行家長開放活動;結合家長學校進行相關內容的教育理念宣傳活動;有側重地向家長開放一日活動的各環節，讓家長了解幼兒園的教育理念和方法，學會正確地觀察和評價孩子的發展，學會一些正確的教育策略，從而能更好地配合學校進行一致教育)。
注意家園聯繫方式的表述，特別是家長會及親子活動要寫明時間和內容
學習研究——包括書面工作(計劃、小結、以札記及案例分析等為主的學習反思等)、教研活動(教研前充分準備、參與態度認真、積極發言、承擔教研組任務等)、實踐跟進(一課三研活動或其他研究、開放的活動，教師在自己的日常教學中進行實踐嘗試，並有效進行思考和反思的教育實踐活動)。
另外實踐跟進的活動也要寫明內容;有特色加分的，需要附上相關資料
其它工作——一般指本月中承擔的.常規以外的份外事(這些事的考核分值的權重是相同的)，如：0-3早教指導活動等
4、考核工作操作要點：
◎對於日常工作考核，在保底的基礎上，我們多采用獎勵的方式，根據工作情況進行加分，以鼓勵教職工不斷提升、超越自我，促進保教質量的提高;但是對於違反要求，超出底線的情況，我們也會嚴格扣分。
◎每月各項常規內容的考核工作，我們都會依據一定的獎勵標準進行打分，如對不同對象的開放活動，會有不同的獎勵標準等。
◎對於新增的項目，行政通過討論斟酌後確定獎勵分值。
◎我們還根據當月幼兒園具體涉及的重點工作進行嘉獎，旨在對重點工作的有效推進與突破。
(二)學期考核：
◎內容包括：日常工作+專項工作(安全、全勤、課改、資料、家長問卷等)
◎考評方式：一方面考慮日常考核積分的累加;一方面綜合個人自評;組
長、家長及他組、同組教師的他評和園長總評等多元化考評的結果
四、考核時間：
◎20日發放月考核表，各條塊進行自評(考評到20日為止)
◎21日收集考核表(由組長收好，進行組長考評後交由園長室進行總評)
◎25日發放獎金
五、考核原則：
◎平等、公正、客觀、一致性原則，園長、組長都要擯棄個人好惡、不帶偏見地對教職工的工作情況作出準確、全面、均衡的評估。
◎儘可能地規範各項工作，做到制度化，同時在考核中多采用量化考核要素、不斷完善考核辦法，進一步提高其科學性、客觀性。
一、總則
為加強和改善學校(本部)教學管理，促進教學管理規範化、制度化、科學化建設，提升教學管理水平，提高教學質量和效益，根據《縣學校教學常規》基本要求，結合我校教學工作實際，特制定《職業中專信息藝術部教師業務考核細則》，請各教師自覺遵照執行。《教師業務考核細則》解釋權在(信息藝術部)教務處。以後專業部對教師的業務考核依據該細則進行。該細則自下發之日起執行。
1、教學是學校中心工作，學校教務處(本部)將認真抓好教學常規管理，深入開展教學改革，努力提高質量。學校教務處（專業部）對教師實行業務考核，平時業務考核記入教師教學質量考核和教師期末考核總分。根據教師業務考核總分評出品牌教師若干名，作為推薦縣以上優秀教師的重要依據。
2、備課、上課、作業批改、輔導是教學過程的基本環節。教師應嚴格按教學大綱和教材要求環環緊扣、環環落實。
3、教研活動是改進教學方法，提高教學質量的重要措施，各教研組應認真抓好。
二、教學計劃
1、學期初任課教師的教學工作計劃須於第二週內完成。
2、任課教師教學計劃交教研組長和教研組工作計劃一併交本專業部。
三、備課
1、任課教師應根據每學期學校教務處（專業部）分定的教學工作量進行認真備課。
2、備課是上好課的前提，嚴禁不備課進課堂上課，學校教務處（專業部）隨時抽查，發現無教案上課者，給予批評，多次無教案上課者教學業務考核實行一票否決。提倡集體備課、活頁備課，備課應具備如下內容：①課題；②教學目的；③教學的重難點；④課的類型教法（含演示實驗及實驗注意事項）；⑤教學過程；⑥小結；⑦作業佈置等。
3、按教學計劃備課，備課節數應與上課節數相符，作業試卷講評都須備課。
4、每學期由教務處（專業部）安排恰當的時間對各科任教師的教案進行檢查並根據按以上細則進行評分。
四、上課
1、教師每人每學期上一次公開課，鼓勵教師開優質課、精品課，根據級別和質量按學校公開課制度進行考核加分。
2、上課教師管理好班級紀律，無特殊情況，不得坐着上課，對教師上課情況教務處（專業部）按照學校課堂常規標準打分，並將問題反饋單于檢查當日交相關教師。
3、嚴格按課程表上課，如有事請假需調課，要經教務處（專業部）同意，並填好調課單並落實好課程安排。擅自停課，私自調課或請假（緊急事件除外）未辦好調課手續的，教學業務考核中上課一律按不良情況打分。
4、學校教務處（專業部）通過隨堂聽課、學生問卷、檢查教師上課情況並記入教師業務考核。
5、體、音、美教師必須認真上好每一節課。體育課如遇天氣不好，必須上好室內課。
6、上課遲到扣相應業務考核分數，遲到20分鐘以上以曠課處理除扣除該節課津貼外還扣相應業務考核分數。以教務處（專業部）檢查結果為準。
五、輔導
1、提倡教師利用多種形式對學生進行課內或課外的無償輔導，提高整體教學成績。
2、嚴格按晚自修表執行。晚自修按學校規定按月發給補貼，晚自修曠課、遲到、早退按規定在月補貼中扣除，並扣相應業務考核分數。如有事請假需調晚自修，要經教務處（專業部）同意，並登記好。擅自調換晚自修未辦好登記手續的，業務考核中晚自修一律按不良情況打分。
3、鼓勵教師輔導課外興趣小組，職業類教師每3-4人自願組合輔導興趣小組，每次活動按一節課計算，凡興趣小組活動（或選修課）均按超課時計算。凡帶興趣小組教師按教務處（專業部）檢查情況在教師業務考核中按等第加分。
六、作業
1、教師上課後都必須佈置適量的課內課外作業，鞏固教學效果。
2、教師應批改作業量：凡是佈置的作業都必須認真批改，對學生作業全批全改，錯誤的寫好“訂正”2字，學生“訂正”的作業必須批改。
3、教師佈置作業應緊扣教材，難度適中，題量適當。實行5分制評分並簽署日期。
4、與課本配套的'各科練習冊為學生必須完成的基本作業，教師也應全面檢查批改。各科單元測題，也應全批全改。
5、期中、期末教務處（專業部）組織進行抽查和全面檢查教師佈置作業的分量和批改作業的數量、質量，記入教師業務考核。
七、教研
1、各教研組應抓好教學教研活動，優化課堂教學，着力開展好公開課、觀摩課等公開教學活動。教研組長對教師教研活動實行點名制度，期末教研組長對教師教研活動情況進行打分，分數記入教師業務考核。
2、各教研組每學期教研活動應有不少於二個專題的活動，並有計劃分階段完成本組教研活動不少於4次，教研組長應認真定好活動計劃並於每學期開學二週內交教務處。
3、每次活動，各教研組長都應精心組織，詳細記錄活動內容。每學期末，對教研組各項活動由學校教務處進行檢查和評比，作為先進教研組和教研組長考核依據。
4、聽課。為交流教學經驗，提高教學質量，教師都應相互聽課或集體聽課。每位教師每學期聽課不得少於8節。並記錄好聽課筆記和聽課筆記中的定性分析以及《課堂教學評估表》。
5、鼓勵教師積極參加各種優質課評選活動、撰寫教學論文以及各種競賽，凡獲獎者到教科室登記備案，以便業務考核加分。
八、技能競賽
1、教師應積極參加各級技能競賽。對不參加學校組織的師生技能競賽，不支持配合學校參加縣及以上技能競賽的教師在考核中進行扣分。
九、工作量
1、教師正常工作量為每週上課12節（擔任教研組長或年級組長按4--6課時計算），晚自修1次，在教師業務考核中按超工作量、滿工作量和不滿工作量三個檔次打分，不滿工作量不得分。
一、組織工作
1.學術委員會受校長室委託，協助組織和參與對應聘的各科教師進行業務考核工作。
2.以學科為單位成立應聘教師的業務考核小組(以下簡稱考核小組)，小組3—5人組成(包括本學科的學術委員、教研組長和有經驗的教師)，教研組長兼任小組負責人。
3.由考核小組安排業務考核的時間，實施本學科的各項業務考核內容。
4.學科考核小組將考核結果和建議及時上報給校長室，由校長室決定錄用與否。
二、業務考核的程序
1.考核小組應瞭解本校所需招聘教師的人數和要求，以及其他有關情況，確定學科的考核人數。
2.考核小組查閲應聘教師有關資料，使對應聘教師的基本情況有所瞭解，並作好業務考核的準備工作。
3.考核小組按照本學科的實際情況，安排業務考核的具體日程，並通知應聘教師準時參加，逾時作自動放棄處理。
4.考核小組按學科特點和教師的具體情況，採取口試、説課或試講、筆試、實驗技能或技藝展示等，對應聘教師進行全面的業務考核工作。
5.學科考核小組對應聘教師的業務水平、教師素質、教學能力、特長和教學潛力等方面進行考核，填寫每個應聘教師的業務考核表，作出相應的評價(採用等級制)，並由小組討論排出應聘教師的排名順序。
6.學科考核小組將應聘教師的業務考核結果和建議(附業務考核表)上報給校長室，由校長室綜合考慮和最終決定在符合招聘條件的教師中擇優錄用。
三、業務考核的內容
(一)語、英、政、史、地等學科：
1.説課或試講：由考核小組指定教學內容(一節或一課)，在規定時間內(30分鐘)寫出教案，進行説課或試講(15—20分鐘)，考核教師的基本素質、業務水平、教學能力、教材處理能力等內容。
2.口試：由考核小組擬定有關內容，通過問答或提問對答方式，英語學科考核教師的語音、語調和會話能力;語、政、史、地等學科考核教師處理問題過程中的思維能力、表達能力和應變能力。
3.筆試或朗讀：政、史、地等學科考核小組擬出略低於大學聯考水平(英語為大學英語四級水平)的試題若干道，考核教師的業務知識水平及史、地的識圖、繪圖能力;語文可指定朗讀一篇古文，考核教師的發音和語文業務知識的水平。
4.交流：考核小組對有一定經驗的教師，除試講外，還可通過指定的專題討論來進行相互交流，瞭解教師的專業知識和教學水平，及有關特長和教學特色。
(二)數、理、化、生、微機等學科：
1.説課或試講：由考核小組指定教學內容(一節或一課)，在規定時間內(30分鐘)寫出教案，進行説課或試講(15—20分鐘)，考核教師的基本素質、業務水平、教學能力、教材處理能力等內容。
2.筆試：由考核小組擬出略低於大學聯考水平的試題若干道，限時測驗，考核教師的審題和解題能力及有關知識水平。
3.實驗技能：由考核小組指出某個演示實驗或儀器、儀表使用方法，考核教師的實驗基本技能和儀器、儀表使用的方法;微機則採用上機考核教師的基本操作和編程等有關能力。
4.交流：考核小組對有一定經驗的教師，除試講外，還可通過指定的'專題討論來進行相互交流，瞭解教師的專業知識和教學水平，及有關特長和教學特色。
(三)音、體、美、勞技等學科：
1.説課或試講：由考核小組指定教學內容(一節或一課)，在規定時間內(30分鐘)寫出教案，進行説課或試講(15—20分鐘)，考核教師的基本素質、業務水平、教學能力、教材處理能力等內容。
2.口試：由考核小組擬出相應內容，瞭解教師的課外活動的組織能力。
3.技藝展示：由教師按照個人特長，進行技藝展示15分鐘，以反映教師的專業水平和藝術技能特長。
四、考核結論和建議
1.學科業務考核小組，對各項考核內容按等級制評定，即優秀、良好、一般、較差四級，然後按各項考核內容的重要性，再綜合評定為A、B、C、D四個等第。
2.學科業務考核小組按照綜合評定等第，再結合教師是否有特長、發展潛力大小提出有關相應建議。
“A”：為優秀人才，建議從速錄用。
“B”：為較好的有特長或潛力的人才，建議儘可能錄用。
“C”：為表現一般的教師，建議視情況和需要擇優錄用。
“D”：為表現較差的教師，建議不宜錄用。
文學範文吧
