國小教師心理健康培訓簡報（精選5篇）

在不斷進步的時代，大家一定沒少看到過簡報吧，簡報具有簡、精、快、新、實、活和連續性等特點。你知道簡報怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的國小教師心理健康培訓簡報（精選5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國小教師心理健康培訓簡報（精選5篇）1

第一次參加心理健康領域的教學培訓，通過此次的培訓活動，我受益匪淺，總結如下：

我第一次在鎮中心國小給孩子嘗試上了一節關於心理健康方面的課《小黑魚》，《小黑魚》本是語言領域課程，通過我的改編，將目標涉及到了健康領域。但仍有很多不足，總結如下：

1、還是偏向語言領域的構造

一節課下來，我覺得整節課基本控制的比較好，幼兒從始至終注意力都比較集中，我想着可能源於孩子對於繪本故事的喜愛，也源於我對這節課融入了一定的興趣點——遊戲化為主。但我的目標畢竟是定位於心理健康，沒有跳出語言領域的構造，對於孩子心理上的引導還過於欠缺，在感受小黑魚情緒變化當中我是否可以適當引入到孩子的日常生活中，讓幼兒在自己的生活基礎上感受小黑魚的情緒變化。

2、關於團結合作的把握和延伸

活動中我以“團結合作”作為主目標，感受情緒變化為次目標。然而不管是時間上還是情感上，都有一種主次顛倒的`感覺，所以對於目標的達成還存在着一定的缺陷。由於時間的關係，我在“團結合作”這一環節上顯得過於倉促。但是我融入了遊戲的環節，師生間有了很好的互動，幼兒參與性有了提高，也增加了活動的趣味性，而且遊戲與目標相呼應，稍微彌補了前面的不足之處。

此次的活動培訓組織的非常豐富，讓我們瞭解到了很多有關於心理健康方面的知識，也感謝葉小琴老師貼心的安排，每次的培訓課都能很好的將學員照顧妥當！

國小教師心理健康培訓簡報（精選5篇）2

通過本期心理健康教育的培訓，我受益頗多。下面是我的一點總結。

聽了楊老師的《教師心理健康和心理保健》，林老師的《青春期的困惑與團體輔導》，黃老師的《家庭教育系列講座》，吳老師的《積極心理學與幸福人生》等，使我對如何獲得自我價值的實現，對幸福的理解，以及如何自我保健等，有了全面而深刻的認識。特別是聽了林甲針老師的《青春期的困惑與團體輔導》中關於心理輔導課的活動設計，深受啟發。比如他講的遊戲就很有趣，對自己的教學也很有用。如:

1、一隻青蛙跳下水

2、信任背摔

3、尋找無與倫比的美麗等。

聽了吳老師和葉老師關於幸福的話題，使我明白瞭如何在自己的學習，生活，工作中保持良好的心態，從而獲得幸福的人生。

總之，我們必須以正確的態度對待自己的心理輔導工作，我們教師不但要教書，更要育人。孩子健康心理髮展是關鍵。因此，我對自己原來的被動的態度進行調整，積極面對學生，面對學生中出現的各種心理問題。

積極的態度使我的工作更陽光，更富有魅力。其次，要學會讚美學生。對於學生來説，教師的表揚、肯定、獎勵等外部手段往往有更大的作用。特別是“問題學生”更需要我們的關注、關愛。最後，我們教師要有好耐心，加強與學生之間的溝通和對他們的心理疏導，這樣才能針對性的開展工作以收到更好的效果，讓學生能夠更加健康的成長。

國小教師心理健康培訓簡報（精選5篇）3

為期5天的心理健康培訓已經結束了，雖然是短短的5天時間，各個老師精彩的講演，讓我們受益匪淺。

讓我印象最深刻的是，老師的演講中都很突出一點：有關幸福的定義，教師自身的心理健康問題。這麼貼心的話題很能引起我們的共鳴。

作為一名老師，一名新老師，兩年的工作已經讓我對教師這個行業有了更加具體的瞭解。在原來光鮮的背後，我們也有許多被人忽略的壓力。尤其是兩年來還擔任理論班主任工作，每天一大早要去班級“逛逛”，還要備課、改作業、教育學生等等，但是總有一些人會説：老師工作最輕鬆了，一天只要兩三節課。有時聽了這樣的評價想笑，真是隔行如隔山，幸福總是在別人的眼裏。當然，我並不排斥教師這個工作，有時把自己整的這麼辛苦、這麼累，只是為了心中那份對學生的期盼和熱情，希望他們能更加的優異。但是忙碌久了的人，似乎更容易迷失自己。所以，有這樣一個機會，在忙碌之餘，空暇之時，能來聆聽前輩的指點。在這裏尋找那份沉澱自己的寧靜，這便是一件很幸福的事。

幸福是什麼？記得有個學員説：幸福就是今晚躺下去睡覺，明早還能見到初升的太陽。後來想想，幸福其實很簡單。它就在舉手可及的周遭，只是偶爾我們少了那份感受幸福的心情而已。誰説平淡的生活不是一直幸福呢！

所以，通過這次的學習，努力讓自己的`生活更有幸福感，這樣的工作才更加有激情，這樣的人才能更加的開心！

國小教師心理健康培訓簡報（精選5篇）4

為增強我校心理委員專業理論水平，普及心理健康知識，提高我校心理健康教育工作效率，20xx年4月21日，學生處舉行了心理委員培訓結業考試，我校全部心理委員200餘人參加本次考試。

本次考試從心理健康基本知識、心理健康的鑑定標準、心理委員的基本素質和工作職責，等方面進行了測試，並徵求了心理委員對我校心理健康教育與諮詢工作的意見和建議。

通過本次考試增強了我校心理委員理論水平，促進我校心理委員隊伍工作的主動性、積極性，為更好的開展我校心理健康教育工作打下良好基礎。

國小教師心理健康培訓簡報（精選5篇）5

短短的五天理論培訓已經告一段落。在培訓過程中聆聽了多位專家的精彩講座，他們都用一個個鮮明的事例闡述了心理健康這門學科的魅力所在，並且通過理論學習、心理實踐、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育不僅僅是一門提高學生心理素質的基礎教育，同時也是一門促進教師心理健康發展的課程。

在這次培訓過程中，出現頻率最多的一個詞就是“愛自己”。這個詞引起了我深刻的反思。平時經常有一種感覺，感覺自己總是在忙，忙完工作忙家庭，忙完家庭忙孩子，忙完孩子又得忙工作……在周而復始的忙碌中，經常有一種迷失感：我到底在忙些什麼？為什麼有時越忙越覺得空虛？現在我終於在專家的剖析中找到了答案，原來我丟了自己。通過吳老師的講座，我明白了你是否愛自己決定你如何愛別人，如何與別人相處；你是否愛自己決定你如何處理所遇到的困難，如何策劃自己的未來；你是否愛自己決定你一生是快樂的，還是憂鬱的；你是否愛自己決定你是充滿希望的，還是絕望的。愛自己，就要能夠認識到自己的價值，接受自己的不足，正面看待自己，進一步完善自己，提升自己的能力，為自己的人生做主，學會感恩，學會求助，珍愛生命。

此次心理健康理論培訓的時間雖然僅5天，但我相信它會有一種延續性，它會使我更加坦然地面對生活和工作中的挑戰，更好地踐行我的人生旅程。