教師工作問題反思

教學永遠是遺憾的藝術，任何一堂課，當你課後反思的時候，總會覺得有一些不足和遺憾。下面是教師工作問題反思，歡迎閲讀。

長久以來，語文課堂給人的感覺是死板的，説到基礎知識，就是字詞句；作文教學就是樣板戲；語文課改如同“腦筋急轉彎”。筆者在語文教學崗位上多年，追憶往昔，展望未來，為了更好地使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，筆者結合自己的教學工作經驗總結出以下幾點教學反思。

一、師德方面：加強修養，塑造“師德”

作為一名教師應把“師德”放在極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為範”，從踏上講台的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的示範，希望我所教的都是合格的學生。為了給學生一個好的表率，同時陶冶自己情操，加強修養，課餘時間我閲讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今後，我將繼續加強自身修養，力爭在師德方面有更大的提高。

二、教學方面：虛心求教，強化自我

中學語文教學的工作任務是艱鉅的，對於語文教師來説，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨着教學時間的增加，我越來越感到知識的匱乏、經驗的缺少。面對講台下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己的責任重大。為了儘快充實自己，使自己的教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學知識上。我不但訂閲了三四種教學雜誌進行教學參考，還借閲了大量有關教學理論和教學方法的書籍，對其中各種教學理論和教學方法儘量做到博採眾長，為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中驗證和發展了這種理論。

其次是從教學經驗上。由於自己教學經驗不足，筆者有時會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那裏得到一些寶貴的教學經驗，使自己處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

第三是做到“不恥下問”，教學互長。三人行必有我師，學生也是教師的“老師”，由於學生接受新知識快，接受信息多，因此在與他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

為了不辜負領導的`信任和學生的希望，中學教師要盡最大所能去提高自身水平，爭取較出色地完成中學語文教學任務。為此，教師一方面要完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如地進行教學；另一方面，要繼續向老教師請教，向具有豐富教學經驗的老師學習。

三、創新教學思維

1.輻射思維

孔夫子説：“不憤不啟，不悱不發，舉一隅，不以三隅反，則不復也。”可見，學習中的“舉一反三”是至關重要的，而拓展性思維——輻射思維，即有“舉一隅”“以三隅反”的功效。

譬如授冰心的《小桔燈》一文，在第十四自然段涉及到“朦朧”一詞，倘若只解釋為“光線微弱”或“模模糊糊”一帶而過，學生就只能瞭解這一個“朦朧”，而對同音“méng lóng”就極易產生混淆，用起來，就有可能張冠李戴，假如進行異向思維、幅射思維，便可引出若干同音形似的詞來：“朦朧”，原指月光不明，《小桔燈》中借指“燈光”不明；而“??o”則指日光不明瞭：“蒙?”與“??”儘管結構有差異，但含義卻相同，即“快要睡着或剛醒時，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子”。這樣，學生對四組讀音相同的“méng lóng”就有了清晰的瞭解。

2.順向求同法

順向思維是指在思考問題的過程中，思維循着課文內容的指向去思考。在語文學習中，循着課文內容的指向思考，並從正面考慮問題的答案，有利於培養學生思維的求同性。例如，學安徒生的童話《賣火柴的小女孩》，在分析課文第二大段內容時，根據課文描述的四次幻景的內容，從正面去思考，得出答案：一方面，表現了小女孩對美好生活的嚮往，希望得到温暖，得到食物，得到歡樂，得到親人的愛撫；另一方面，説明在當時的社會裏，小女孩不可能得到温暖、食物、歡樂和親人的愛撫，因此，小女孩對美好生活的嚮往，只能是幻想而已，從而深刻地揭露了資本主義社會的罪惡，激發了學生熱愛社會主義、珍惜今天幸福生活的情感。這樣學習，為學生開展創造性思維奠定了基礎。

3.縱橫連動法

連動思維是根據事物的縱向橫向聯繫，進行由近及遠、由淺入深、由此及彼的思考，從而提出新的設想，得出新的答案。語文學習中的擴寫、縮寫、補寫、改寫等訓練形式，就是訓練學生思維連動性的好方法。例如，學了《東郭先生和狼》以後，續寫一則故事：《東郭先生第二次遇上狼》，思考“東郭先生第二次遇上狼後會怎麼辦”的問題，這樣訓練，學生不再孤立地分析問題，有利於他們創造性思維的發展

四、學校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我

語文來源於生活，多參加活動有利於學生活躍思維，提高學習興趣，從而有助於學生語文水平的提高。作為中學語文教師，要積極參與校內外活動，以身作則，帶動學生也參加學校組織的各種互動。

如何提高課堂教學的有效性，是一個永恆的課題，也是一名教師永遠追求的目標。隨着形勢的發展，課堂教學勢必將呈現出形形色色的教學方式，只要對教學有益，都有可嘗試的價值，讓我們一起努力探索吧。