關於找準突破口,設計主問題的教學反思

我認為克服滿堂問的方法就是：找準突破口，設計主問題。

如在教授《孔乙己》時，可以用這樣一個主問題進行引導啟發：作者為什麼反覆寫“笑”？通過這一個主問題可以解決講授本文涉及到的許多問題：

1、咸亨酒店的場面描寫的`用意為何？

2、從中看出笑人者與被笑者（孔乙己）什麼心理、性格和社會地位？

3、反映了什麼社會現實？

4、體現了什麼主題？等等。

又如在教學《我的叔叔于勒》—文時，可以設計這樣一個主問題：從文中各人物對於勒不同的稱呼中，你發現了什麼？這一個問題，可以涵蓋好幾個問題：

1、小説反映了怎樣的社會現實？

2、各主要人物的性格特徵？

3、菲利普、菲利普夫人、“我”對待于勒的不同態度？

4、于勒在文中的作用？等等。

主問題能夠讓學生探求的眼光進入課文的每一個角落，引導學生對文章作深入的思考，充分理解文章內容，所以主問題的設計可以減少課堂教學中大量的無效提問，從而提高課堂教學的效率。