國小語文老師教學方案

為了確保工作或事情有序地進行，預先制定方案是必不可少的，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的國小語文老師教學方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國小語文老師教學方案1

一、總結上堂課內容，交代本課學習任務。

1、導入：上節課我們初讀了課文，認讀了本課的生字，這節課我們通過品讀課文，學習一些基本的閲讀方法。

2、提問：回憶夏天的雨有什麼特點

(引導學生從樣子、聲音、三個方面描述速度)

3、春雨與夏天的雨有什麼不同(要求用同樣的方法自由説，師板書春雨)

二、品讀課文，學習閲讀方法。

1、導入學習第一自然段：課文的第一自然段就對春雨的樣子和聲音進行描寫的

(小聲讀一讀，看看課文是怎樣描寫的)

2、生邊説師邊板書。

像....線細如絲

沙....柔似水

3、指導朗讀(輕柔，舒緩)

4、過度導入，學習第二自然段：春雨不僅細如絲，柔似水，她還有着美麗的色彩。(出示課件1板書：色彩)

5、跟老師一起閲讀第二自然段，邊讀邊思考(學習抓住主要內容提問的方法品讀課文)

6、讀完後你想到些什麼(誰在什麼地方幹什麼它們爭論的問題是什麼)

7、提問引讀，理解“爭論”(學習用分析語素的方法理解詞語)

8、過度導入，課文中“一羣小鳥”指的是哪些鳥(圖文對照)三種鳥分別認為春雨是什麼顏色，它們的根據是什麼我們怎樣感受春雨美如畫呢邊小聲讀邊思考。

9、生自由回答後，師提問引讀(隨即出示課件2)

10、朗讀體會動詞的用法：春雨從天上落到不同的.植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎(師引導學習第三自然段，學生用交給的方法學習四五自然段)

11、進一步朗讀，感受春雨之美。

12、春雨聽了大家的爭論之後，下得更歡了，為什麼，她會説些什麼

13、“大家”指誰春天裏還有哪些小動物，他們眼中的春雨是什麼顏色的呢師用“因為春雨的滋潤，遠處的山更青了”“是春雨讓空氣更清新了”的句式引導學生進行句子練習。

(引導學生學會想象，通過再現情境，感受春雨給大地帶來的變化)

14、配樂《小雨沙拉拉》朗誦

三、知識提升：課文分成了五個自然段，作者為什麼這樣分呢(如果學生不能説清楚，教師簡單講解，讓學生有一個初步的段的概念)

四、課堂小結佈置作業：學習了這篇課文，我們看到了春雨的色彩，感受到了春雨的美麗。(板書五彩繽紛)

五、自問自答：你眼中的春雨是什麼顏色的呢你為什麼這樣認為呢(小練筆)

春雨是無色的，但是她卻給我們帶來了五彩繽紛的世界。

國小語文老師教學方案2

教學目標：

1、學會本課9個生字，讀準字音，認清字形。

2、能熟練地朗讀課文，能背誦課文。

3、學習懷素那樣積極上進，把字寫好。

第一課時

教學過程：

一、看圖揭示課題

簡介：懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書，有草書《四十二章經》、《千字文》流傳於世。他的字飄灑自如，對後人影響很大。他是怎樣成才的呢？學了課文我們就知道了。

出示課題：懷素寫字

二、初讀指導

1、教師範讀，學生將不懂之處打上“？”

2、學生自由讀課文一遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。

3、檢查生字讀音。

生字：gǔhéjìnxiānyàngrì

古時和好上進先看這樣日子

chánghòushū

長生以後書法家

指名讀，指點學生從平、翹舌音，前、後鼻音，三拼音等方面區分加點字讀音的異同。

4、課文分幾自然段？

5、分小組朗讀自然段，正音，指導句間停頓。

三、學習生字

1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。

2、指名讀，正音，組詞。

3、怎樣記住這個字？

4、教師範寫。

5、學生描紅。

教學後記：學生能認真書寫。

第二課時

教學過程：

一、出示毛筆字（六年級學生），導入課文：這幅毛筆字寫得好嗎？你們知道他化了多久才能寫成這麼漂亮？下面我們來學習課文《懷素寫字》，板書：懷素寫字。看一看他是怎樣練字的？

二、初讀課文，讀準字音。

1、自由朗讀課文。

2、檢查預習情況：

（1）小黑板出示生字詞，抽個別學生讀。

（2）小組長檢查家長簽名。

3、細讀課文，體會課文意思。

（1）學習第一自然段。

①抽一位學生朗讀課文。

②教師問：懷素是個怎樣的孩子？我們也一樣嗎？

（2）學習第二、三自然段。

①自由讀第二、三自然段。

②教師問：懷素是怎樣學寫字的.？

（3）齊讀第四自然段後教師小結。

（4）有感情地讀課文，體味課意。

四、學習生字，認真書寫。（課堂練）

1、教師先在田字格中範寫，並指導字形結構，及正確的筆順。

2、學生寫字，教師巡堂指導。

五、課外延伸。

課後想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮，並寫一張交給老師作為評比。

教學後記：這次的寫字比以前都有了很大的進步，認真了很多。