晨間，孩子們都在進行桌面遊戲。可是，最喜歡這些玩具的秋遠小朋友今天卻有些反常，小傢伙早上一進教室就埋頭看着自己帶來的一本書，嘴裏還不時嘀咕着什麼，津津有味。
陶老師湊了過去：“秋遠，在看什麼呢？看得這麼有味？”
“我帶來的書！”秋遠把書一揚，咧嘴笑。
“什麼書？”
“《恐龍世界》！”
“你喜歡恐龍呀？！”陶老師故作驚訝。
“是呀！書上的恐龍我都叫得出名字的！”秋遠很自豪。
“這麼厲害！那我考考你！這是什麼龍？”
“伊拉夫羅龍！”小傢伙順口就答了出來。
“這個呢？”……陶老師一個一個指了過來，可是無論是簡單的名字還是複雜的，秋遠都一個不落的答了出來，“真棒！”在一旁的我也忍不住翹起了大拇指。
秋遠，是班上的小調皮，喜歡“惹是生非”，規則意識不強烈；他坐不牢自己的椅子，數學操作時亂塗亂畫，還常常尿尿在褲子裏……可就是這樣一個讓老師有些頭疼的孩子，帶了給我們關於閲讀一份驚喜，讓我領略到了“興趣閲讀”帶來的真正力量。其實，在班上秋遠是個各方面表現都不是很出色的孩子，學本領不願聽，可是就是這樣的.一個孩子，把我們大人都念不連貫的恐龍的名字，爛熟於心，甚至還能説出恐龍的不同特徵，甚至再一次自主畫畫中，畫出了一隻有稜有角像模像樣的恐龍。她奶奶告訴我們，這個孩子特別喜歡恐龍，所以常常纏着大人問這問那，喜歡閲讀關於恐龍的書籍，玩恐龍的玩具，就這樣，不知不覺讓我們看到了驚喜。
可見，在閲讀面前，無所謂能力，只要興趣在，閲讀便可以給予我們不經意的收穫！
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