在平凡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是頒獎詞了吧，因具體人物對象的事蹟不同，不同的頒獎詞也有着不同的內容。還苦於找不到好的頒獎詞？以下是小編收集整理的教師節表彰十佳教師的頒獎詞，僅供參考，大家一起來看看吧。
有一種偉大來自平凡，有一種高尚來自奉獻。
親愛的老師們：清風拂曉，他們的堅守起於博聞強識；烈日當空，他們的`聲譽始於含英咀華；披星戴月，他們的成就源於道德文章。辦公室裏，總見他們伏案忙碌的身影，如山的作業，總是精心批閲；教室內，總迴盪着他們雄渾嘹亮的講解聲，那麼多顆稚嫩的心靈，總是精心呵護；操場上，總閃現着他們矯健的步伐，風雨兼程，總是精心訓練。
親愛的同學們，他們教你“温故而知新”，教你“腹有詩書氣自華”；他們時而威風凜凜，時而温文儒雅；他們納先進之教學良方只願你文質彬彬婷婷競秀，建公開公平公正之育人平台只盼你鋭意進取百花爭妍。
三尺講台，他們愛素好古，才兼文體合理藝；一根粉筆，能教鐵樹開花，萬丈高樓平地起。下面，請榮獲XXX（學校）首屆最美教師和提名教師上台領獎。他們是:XXX XXX（人名），讓我們用最熱烈的掌聲歡迎他們
⒈最美班主任孫xx
十二輪春夏，在歷史的長河中不為長；十二回秋冬，在人生的旅途上不算短。作為班主任，你點點滴滴都操心；身為管理者，你方方面面多親為。休息，於你是奢望，辛苦，於你是幸福。從週一到週日，你總是上班；從清晨到深夜，你全都在崗。扛着責任，履行義務，奉獻一顆愛心，管天，管地，管空氣。心智，心力，心血，你以天下最小主任的身份，讓所有夢想都綻放。
“蠶絲吐盡春未老”，你是學生前行的引導者、心靈的雕琢師！
⒉最美備課組長安xx
你以單薄的肩膀擔當年級備課組之重，你以非常的膽識開展備課組工作。“三講三不講”，遵循教學規律；“三清四有”，凸顯集體智慧。一本書，一支粉筆，一台電腦，演繹出數學課堂的五彩繽紛。巧設疑，同研討，深探求，共精彩。你和同事一道，盡心開拓數學教學的別樣天地。
“草深無處不鳴蛙”，備考組長雖小，但你深知它的內涵之豐、氣場之大！
⒊最美教學能手戚xx
一腔熱血，鑄就教學通衢；滿心機智，開啟求知大門。與時俱進的教學理念，樹起一面旗幟；以生為本的數學思維，拓展學生求知的廣闊天地。有了思想，成就如攀山之旅，加了勤奮，教學如順水行舟。一次次獲獎，一個個考中，就是你數學思想綻出的豔麗之花。“東風夜放花千樹”，你在用科學研究的神來之筆，敍寫淮州數學教學的佳話。
⒋最美指導老師史xx
身為導師，你有導師之智；作為教練，你有教練之技。實習的大學生，你為他們雪中送炭；教壇的新生輩，你為他們錦上添花。滿腔熱情，滿心智慧，滿力付出，催開你身後那方四季葱蘢的芳草地。
“雛鳳清於老鳳聲”，作為優秀的指導老師，你已是俯仰無愧！
⒌最美成長型青年教師xx
説你年少氣盛，因為你未過而立之年；説你少年老成，因為你可以獨當一面。四個春秋辛勤耕耘的果實，裝點你全心工作的門楣。一步一印踏實行，一路汗水一路歌。成長中實踐，實踐裏成長，有聽課老師的好評為證，有學生的口碑為證，有屢次獲獎的證書為證。“尋春須是先春早”，你，正揚起青春之帆，在教育的長河上遠航。
⒍最美教科研能手葛xx
從質效出發，你苦心探索；為學生着想，你矢志不渝。不盲從，勤思考；拒粗放，求精緻；少清談，多耕耘。親聽講座，增加營養，外出考察，汲取能量，一如禾苗吮吸甘霖。你，把所思所想融入課堂教學，融入考題命制，融入論文撰寫。
“不畏浮雲遮望眼”，在流派紛呈的教壇上，你是一位清醒的語文教學工作者！
⒎最美輔導老師袁x
十八載探索，形成自己的教學風格；十多年輔導，促成弟子的諸多輝煌。學生屢屢獲獎，是你心血的結晶，更是你付出的回報。你教學聲譽的遠播，奧賽教練員的資格認定，是對你能力和效果的充分肯定。
“江山代有才人出”，你用心，唱出了“今天是桃李芬芳，明天是社會棟樑”的一首頌歌！
⒏最美愛心老師趙xx
二十五個年頭，你把鍾愛寫進工作的春夏秋冬；四分之一世紀，你把情感融入教育的方方面面。公平公正，是你對每一位學生的.承諾與堅守；分層教學，是你對每一年工作的探求與執着。正因如此，你的課堂教學才如春雨潤物、風行水上，頗受專家首肯，同行稱道，學生誇讚。“明霞烘透春機杼”，你的心中，大愛無疆，自有一片春意盎然的百花園！
⒐最美巾幗模範蔡xx
教壇神聖，校園葱鬱。一心追求一腔情，一身朝氣一路行，你寫就教書育人的精彩篇章。剛柔相濟嘉年華，粉筆無言寫春秋。你以女性的温情與韌性，開出一片又一片的教學藍天。“不雨棠梨滿地花”，你扮演了巾幗模範的美麗角色。
⒑最美孝老愛親模範王xx
人間的痛與憂，工作的苦與累，你品嚐了，但，挺住了，一任風雨襲來，信心滿滿應對。老人患病，孩子尚幼，你以羸弱之肩挑起工作和家庭兩副重擔。孝敬病重老人，關愛幼小孩子，你做好了工作之外的一門必修課。你付出的孝心，不僅撫慰公公，温暖家庭，也感動着我們每一位的心。
“孝更絕倫足可矜”，你的所為彰顯了中華民族孝老愛親的人性之美！
（語文）教師
您的課堂，如同一首唐詩，含蓄藴藉，曲徑通幽；您的教誨，好似一杯清茶，入口入心，回味悠長。金聲玉韻，蕙心蘭質，明月裝飾了你的窗，你裝飾了別人的夢。
（英語）教師
在困難面前您從來不低頭，在挫折面前您從來不氣餒，自信、豪放、大氣、灑脱。您讓學生成為課堂的主角，學會合作分享。
（數學）教師
從容淡定，幫助學生確立人生的座標；寵辱不驚，笑看考場之風雲變幻。大家親切的稱您為“老吳”，幾十年默默耕耘，栽下桃李無數，收穫無限幸福。
（體育）教師
熱愛生命，享受生活，您用青春的律動詮釋着一種健康的生活方式，帶領我們領略體育之美，享受運動之樂。孩子們因您而快樂，您因孩子們而美麗。
（歷史）教師
掌上千秋史，胸中萬丈情。以史為鑑，您教導學子胸懷祖國；馳騁豪情，您指點少年放眼世界。從千載煙塵中領悟人生，在萬卷青史中思考未來，您就博學睿智的吳福生老師。
（政治）教師
您温和的目光讓哲學有了温度，您甜美的微笑讓思想變得活潑。指點迷津、關注社會，修身養性，寧靜致遠。課堂因你而靈動，青春有你不迷茫。
（化學）教師
踏實質樸是你的性格，認真負責是你的態度，勤勉奉獻是你的精神，你坦城，寬厚，平易近人；你勤奮，努力，工作盡心。你用愛與責任，詮釋着“太陽底下最光輝職業”的內涵。
（英語）教師
你，温文儒雅而不失幽默風趣；你，身兼數職卻任勞任怨。嚴謹求實，一絲不苟是你的作風；平易近人，與人為善是你的品格。學識淵博的你帶着孩子們品味多姿多彩的異國風情，感受英語學習的無限樂趣！海南中學向勤勉奉獻的趙聯璧老師表示敬意！
（歷史）教師
你總是把親切温暖的笑臉留給每個靠近你的`學生，你總是把生動精彩的歷史故事講給每個渴望知識的學生。你，用愛心播撒陽光，你，用智慧傳承歷史。
（美術）教師
一幅幅優秀的美術作品，一個個創意無限的生動畫面，你用線條和色彩描繪了五彩斑斕的人生，你用智慧與才情點燃學生心中的夢想。你以課堂為畫板，展現出了藝術之美，人生之美。
又是一年一度的教師節，在這個美好的節日裏，我們歡欣鼓舞，同時也願意深刻反思教師這個職業，思考教師成長的問題。
大學中文系畢業以後，我在鄉村中學任教多年，後來到高校負責中學語文類報紙。光陰荏苒，歲月擲人。轉眼間，幾十年的時光就消逝的無憂蹤影。
從教書到做編輯再到搞教育教學研究，可以説我無日不在思考教育問題和教師成長問題。和國家所有的事業一樣，教育也在艱難中變革。“周雖舊邦，其命惟新”，變革永遠是事業蓬勃發展的保證。
這幾年，我把許多精力用到教師成長上，寫了不少文章，也做了好多報告，我甚至收了幾個徒弟，希望帶動他們成長，從而給教育變革出自己的一份力量。
為了教師成長，全國各地設立了許多名師工作室、工作坊、教研共同體等等。這些許多活動都是教育行政在推動，可見政府對教師成長的重要性，也有不少教師脱穎而出，影響了教育教學的“小氣候”，給教育帶來了活力。
就教師成長問題，因為我觀察得多，所以想談談我觀察到的一些“名師”的特點，希望對大家有所幫助：
一、轉益多師吾亦師。在教育教學過程中，許多優秀的教師積累了不少經驗，我們要善於學習這些經驗。借用這些優秀教師的經驗，讓我們會少走許多探索的彎路。我們教師，尤其是年輕教師，一定要有向優秀教師學習的精神品質。
我所見到的許多名師都是善於學習的。我在中學任教中學語文期間，大膽借用錢夢龍、魏書生的教育教學理論，取得了非常好的效果。這幾年各個學科名師輩出，我們可學習的榜樣非常多。積極學習名家教育教學經驗，這是我們成長的`可靠路徑。
二、抓住一切的學習交流機會。學校組織的外出學習，我們要積極參與，要積極學習全新的教育教學理論。為了教師成長，國家會有各種普惠的培訓，這其實是教師成長的好時機。可是我們不少教師並不珍惜。
據我觀察，所有名師都是會非常珍惜這些外出的交流學習機會，不會把這當成負擔。見多識廣了，教學思路就靈活，方法也多樣，效果自然好。我們教學效果好了，受學生歡迎了，我們的教育生活自然就有美好的體驗。
三、名師必須有教研意識。教學研究是提高教學水平的重要手段，所以，有影響的名師都是非常重視教學研究的。首先是要參與或負責課題研究，國家級、省級或者區級的研究課題，我們都要積極參與。一次課題的成功結題都會讓我們的教學水平提高一個檔次。這不光是評職稱，評優秀的需要，也是我們個人成長的需要。
但是，我發現我們好多老師在這方面努力不夠，許多老師不大願意參與課題研究，把這當成負擔。還有人勉強參與了，研究也比較敷衍，不夠積極主動，研究態度談不上紮實認真。
四、要有積累寫作，總結保存經驗的意識。我所見到的名師都是有總結積累的習慣，他們大多都積累了大量的教學經驗總結材料。有些在報刊上常常發表文章，有些雖然不發表，但是一直以個人資料保存着。
因為有總結積累意識，善於反思進步，所以教育教學工作搞得有聲有色。因為在校內外有很大的影響，稱之為名師自然當之無愧。
五、要多讀書，跟蹤最新教育教學成果。優秀的教師都是善於讀書，善於吸收最新的教育教學成果。教師如果不常讀書，知識就會老化，課堂教學就會僵化，就不會受到學生歡迎。
我們有些一線教師不大讀書，僅有的一些書籍也過於陳舊，這是很不好的。從書本學習，是最快捷的學習方式，我們何樂不為。
我們教師大多畢業於師範大學，所以永遠不要忘記“學高為師，身正為範”的師範要義。學問高了我們就比較自信，有一種站在知識的山峯上飽覽無限風光的感覺；嚴於律己，自身正直了，教育起學生來我們就很有底氣。
教師節是我們教師的節日。金秋時節，天氣清爽，萬物靜穆，一切都好像為這個神聖莊嚴的節日而設。我在此恭祝各位教師朋友節日快樂，身體健康，工作順利。
老師是勤勞的園丁，精心地培養着我們這些祖國的花朵。老師是一架飛機，帶着我們在知識的天空裏遨遊。這一次的教師節，就讓我們回報老師對我們的.用心良苦吧。
早在昨天，我們就想好了慶祝教師節，但那時我還不知道即將發生什麼事情，看着有些同學神神祕祕的，我就知道一定並不是小事。
今天早晨，當我跨進五二班的一瞬間，我就呆若木雞了。教室的窗户上掛着同學們做的綵帶，綵帶上還有花，黑板上還寫着六個大字，老師，您辛苦了，教室已經亂成了一鍋粥，一會兒那一會兒這的，往上面一點貼歪了，貼歪了，這下孫悟空大鬧西天，我怎麼能猶豫呢？我趕緊把地掃了，還把地拖的乾乾淨淨。使老師留下很深刻的懷念。
有些小哨兵是提醒大號兵，以防老師來了不知道。老師來了，一聲清脆的口哨聲，我抬起頭看了看，老師真的來了，我們都已準備就緒了。
話音剛落，門就打開了，還來不及感歎，同學們便送給老師一朵朵的花。老師剛要説什麼，他們就開始表演了。老師的眼眶裏滴下了淚水……
老師，您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一份熱，發一份光，照亮了別人，耗盡了自己。三尺講台見證了您的辛苦，潔白的粉筆書寫了您的一生，您的滴滴心血化作道道紅溝。諄諄教誨，勉力塑造國家棟梁，這無私的奉獻，令人永誌不忘。
今年9月的教師節，對於我來説，是最特別的。現在班級和以前班級的孩子們紛紛短信、賀卡、鮮花祝福，我得到了雙倍的幸福感。以前班上的孩子，專門拿着鮮花、賀卡來辦公室、教室看我；學校裏偶遇我，不回答我關心他們的問題，只是不停説想我；乖巧懂事的女孩給我發信息，祝我節日快樂。現在班上的孩子，一朵朵鮮花，一張張賀卡，一聲聲節日的祝福；中午時在黑板上寫上：“祝蒯老師節日快樂“幾個彩色大字，讓我驚喜萬分……
學生從來不僅僅只是工作的一部分，它也是情感的維繫。樓捷老師的文章説：其實老師的幸福很簡單，平時只是做了自己該做的一點事，卻能成就一個學生的幸福。這就是幸福，只屬於老師的幸福。
在我短淺的教學路上，沿路都是風景，一路前行也一路變化、一路反省、一路幸福。回首五年，我也收穫很多，改變了一些。有句話我很喜歡，“在教他們時，只顧着抓他們的學習成績，而忽略了花一點點的時間去觀察每個孩子的'特點、脾氣、性格子等等。“我也反思着自己。
這學期，新接了三（4）班，就像新歡舊愛，處於磨合之期，彼此熟悉、彼此適應，彼此瞭解，相信會有新的起航。偶爾還能收到家長們温暖的短信：
蒯老師你好，很感謝你對孩子的教育。剛開學時看到又換新老師新班主任時，本還擔心孩子會一下子難適應，結果完全不用擔心。孩子週末在家都誇蒯老師，説蒯老師很嚴，但很喜歡你：雖嚴但很公正，有獎有罰，説到做到，很關心同學們。謝謝！
蒯老師，真的謝謝您對我家小孩的關心，您真好，是一位很有責任心的老師。
蒯老師您好，開學已經是第三週了，感謝您對孩子們的付出。我們家長一定會盡力支持和配合您的工作，希望和您能成為朋友。
我的幸福一直在路上，無需告別過去，幸福只是綿延，繼續加油，繼續前行吧。
青年教師，請別辜負了錦繡年華又到教師節了。按常理，似乎應該寫一點讚美教師像蠟燭、似園丁的文字。但我想，老是歌頌也未必就是好事。不錯，誰都承認，教師辛苦，教師的崗位也很重要。惟其如此，我認為説幾句勸諫、忠告的話，以使某些教師能夠認清形勢，以此為起點，摒棄不學無術之舉，悉心鑽研學問，倒是對教師羣體更好。
何出此語？源於我身邊的一些老師的得過且過的行為。有些老師除了上課，或整天泡在網上，或閒暇時三五人談天説地，悠哉遊哉，不研究學問，也不充實知識。這些年輕教師面對現在這麼好的學習條件，自己那麼好的青春年華，卻虛度光陰，實在可惜、可歎、可氣。
長期以來，一直有這樣的説法：“要給學生一杯水，教師要有一桶水”。相對於學生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍於學生的“桶水”知識的譬喻，形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現了傳統社會一般的教師知識觀。
在傳統的社會裏，教師的知識“一旦擁有，終身受益”。因此，教師是知識的'傳播者，而學生只是接納知識的容器。知識壟斷所孵化的“教育霸權”，強調的是對文本知識的服從和記憶，抑制和打擊歧見和批判精神。這種前提下，教師用“桶水”來分出“杯水”似乎綽綽有餘。
而現在，在這個知識呈幾何級數般增長的時代裏，在新課改的教學氛圍中，教師僅有“一桶水”是遠遠不夠的。如今，人類知識系統發生了兩個重要變化：一是知識更新的速度越來越快，數量越來越多；二是知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。互聯網技術、數字化技術日新月異，知識除了以傳統的靜態的文本形式存在之外，還可以以動態的超文本形式存在；知識可以共享，上網可以學到知識。“社會學習化，學習社會化”。在這樣社會條件下，教師即使是學富五車，也很難説他就可以“曉知天下”。教師要教給學生“一杯水”，其知識存量顯然已不是傳統社會下的“一桶水”的意義能涵蓋得了的，必須變“一桶水”為“長流水”。也就是説，教師必須變革自己的知識觀，重新構築新形勢下的師生關係。這種新的教師知識觀要求教師必須樹立終身學習思想。要不斷“自我充電”，不斷提高自己的知識層次和辨證思維能力，保持任何時候都有源源不斷的“長流水”。唯有這樣，才能不誤人子弟，才能始終與時俱進，做合格的教師。
文學範文吧
