總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此好好準備一份總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的體育教師要做好課後總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
體育課是學校的必修課，體育教師要經過備課、編寫教案、上新星、課後總結才能完成一節課的的教學。其中課後總結對再上課具有非常重要性的作用，是體育教師提高教學能力的重要手段。目前許多體育教師不認真做課後總結，或者不知如何進行課後總結，這種情況不同程度地影響了教師自身教學能力的提高。所以體育教師做好課後總結是非常必要的，是體育教師不可缺少的工作。
一、做好課後總結的意義
（一）做好課後總結是教師提高教學能力的手段。一名優秀體育教師的成長過程，就是不斷克服缺點，發揚優點的過程。做好課後總結正是總結每一節課的經驗和教訓，並找出改進措施的過程，所以認真進行每一節課的課後總結，能為教師積累更多的教學經驗，使教師的教學能力快速提高。
（二）做好課後總結能提高教案的資料價值。教案是教師在課前根據教學經驗而設計的教學方案。由於教師思維的侷限性，往往導致教案存在一些不足之處，這些缺點在教學實踐中就會體現出來。教師通過課後總結能補充教案的不足，使其更加合理。這樣的教案能為今後的教學提供較好的參考價值，其資料價值明顯提高。
（三）課後及時總結能有效提高相同教學內容的教學質量。體育教師一個教案要上好多節課，如果每一節課都認真進行課後總結，特別是前一、二節課及時發現教學中存在的問題，如：課堂組織不嚴密，不合理時間過長、學生練習效果不好，或者發現了更好的教法，那麼通過改進和補充，後面幾節課就會越上越好。同時也為今後相同教材的教學積累了經驗。
二、如何做好課後總結
（一）要做好課後總結，首先要獲取課的各種信息。獲取課的信息的方法有三種，第一是靠自己的觀察分析，第二是對學生進行了解，第三是向其他教師請教。
1．教師的觀察分析。事實上課後總結在教學過程中就開始了。體育課的教學過程也就是教師執行教案的過程，更是教師檢驗教案是否合理的過程。在教學中，教師要通過觀察、感受、分析使自己對原來設計的教學方案的合理性有了更清楚的瞭解，同時通過觀察學生的練習情況、上課態度等，也能瞭解教學組織是否合理，教學方法是否得當，各教學環節是否嚴密，為課後總結提供主觀的材料信息。
2．課後對學生進行調查。在體育課教學中，學生是主體，一節課的成功與失敗，是通過學生是否對課感興趣，是否掌握了所學的內容，是否達到了鍛鍊效果而反映出來的。所以每一節課的課後，對學生進行簡單的調查，讓學生談一談對課的感受和意見，能幫助教師更清楚地瞭解課的不足和改進方向，對課後總結大有好處。
對學生進行調查要採用靈活多樣的方法，可以課後隨機找學生詢問，也可以在每班指定幾名學生代表，讓他們隨時把意見或看法反映上來，這樣不但提高了學生的參與意識，克服了學生學習的被動性，還能增進師生感情，同時也為教師提供了大量信息。
3．向其他教師請教。在教學中如果碰到一些解決不好的問題，課後一定要向其他教師請教，共同分析問題產生的原因和解決的方法。因為每個教師對同一問題都有自己獨特的看法，所以從中就會學到很多東西。另外還要讓其他教師多聽自己的課，有些事情往往旁觀者清，聽取聽課教師的意見，是獲得課的信息的又一途徑。
（二）、發現問題後還要找到解決問題的方法
首先，要想找到解決問題的方法，就要認真研究教教法，細心瞭解學生實際特點，深入分析問題產生的原因。
其次要虛心向老教師請教。老教師工作時間長，教學經驗豐富，虛心向老教師請教，就
象查字典一樣，是解決問題最快、最有效的方法。
最後，找到解決問題的方法後，還要在教學實踐中進行檢驗，一直達到最理想的效果。（三）要做好非書面性總結
教師對一節課的感受不可能以書面形式寫下來，有些東西需要經過思維整理留在記憶裏。如教師在教學中的動作、表情、神態和語言等，課後總結時教師要認真分析哪些是有利於教學的，哪些是不利於教學的，教師要把那些能夠吸引學生注意力，提高學生的學習興趣，有利於學生掌握學習內容的動作、表情、神態和語言出來，留在記憶裏，逐步形成自己良好的教學風格。需要非書面總結的東西很多，教師要針對自己的實際，把有用的東西留在記憶裏。
（四）做好書面性總結
我認為書面性總結應包括兩部分，第一是及時修改教案，第二是寫好課後小結。
1及時個性教案。目前，許多教師不重視修改教案，課上完後，教案也就完成了使命，這種做法是不正確的。我認為教師經過教學實踐，對原來教學方案會有更深刻的認識，如果這時對教案加以修改，能使教案更合理、更完善。當然並不是所有的教案都要修改，你們所講的修改教案，是修改那些存在明顯不足或教學實用性較差的教案。我們應讓每一本教案都成為將來教學工作的參考書。
教案修改的重點應放在組織教法上，因為組織教法在教學中是活的部分，教學中經常發現比原來更好的組織方法和教學方法。
2書寫課後小結。課後小結是教案的一部分，只有認真書寫課後小結，教安葬才具有完整性。書寫課後小結的原則是：
（1）重點要突出。寫課後小結時，必須把一節課最成功的地方和最失敗的地方以及改進措施寫出來，使今後查閲時，能清楚地瞭解課的經驗和教訓。
（2）書寫要簡單、明瞭、精煉。寫課後總結不能過於複雜，對課的分析要簡單、明瞭、精煉，使人一目瞭然，提出的改進措施要有效，書寫要簡明。
教師進行課後總結的過程，是發現問題、分析問題、解決問題的過程，是教師成長的重要途徑。特別是青年教師，更要重視課後總結，不斷豐富自己的教學經驗，提高自己的教學能力，使自己儘快地成長起來。
前言：“課後小結”，也稱教學心得，教學筆記，課後記錄等，是關於教學得失的記錄，是一種務實的教研行為。它是課堂教學工作中的一個重要環節，也是很多教師最容易忽視的一個環節。一般體育教師在課的準備和設計方面較為重視，但在課堂教學後的反思和總結方面卻是一片空白。除了客觀上的原因（我校體育教師工作量大，每週要上15~16節課以外，還有早鍛鍊和運動隊的課餘訓練），主要在思想上沒有引起足夠的重視，沒有把課後的總結和反思作為提高自己教學水平和教學能力的一種有效手段。作為一名教師，無論你的教齡有多長，無論你的知識面有多廣泛，也無論你的課講得多麼出色，當上完一節課以後，你都應該及時總結一下，寫出本節課的教學反思。因為在課堂上向學生講授和與學生探討的問題，包括過程、方法以及所用時間的多少都無定勢。如何使課堂教學效果更加趨向完美，本人認為寫好教學反思是其中一種非常有效的方法。關鍵詞：體育課做好課後小結一、記“課後小結”的`作用1．寫“課後小結”，是對教學過程的自我反思，帶有自我診斷，自我提高的作用。通過反思教學實踐中在練習方法和教學手段方面出現的問題，以此來檢查和記錄備課中疏漏，使以後的教學更具有合理性和針對性。
2．寫好“課後小結”可以及時總結經驗，不僅能使教師直觀、具體地總結教學中的長處，發現問題，找出原因及其解決的辦法，再次研究教材和學生，優化教學方法和手段，豐富自己的教學經驗；而且可以通過定期分析整理，使感性認識上升到理性認識，再來指導實踐，避免教學過程中的盲目性，有針對性地進行教學，從而促進教學向最優化方向發展。3．寫好“課後小結”，不既積累了教學經驗又促進了教學改革。一節課中的成功之處，失敗之處，教學靈感，教法創新，以及出現的問題和解決問題的方法等，都是我們進行教學總結的好材料，這些材料積累多了，從中可以發現教學過程中的得失成敗，，從而可以為課程改革的進一步深化提供實踐依據。二、記“課後小結”的方法1．記成功之舉
將教學中達到預先設想的目的，即在場地器材的佈置，教學情景的創設，教學方法的運用等方面感到滿意，並取得良好教學效果的做法記錄下來。一堂較成功的課，往往使學生感到學習輕鬆、舒服，能極大地提高學生的注意力和學習積極性。而每位教師在教材處理、教學方法、和學習指導等各方面都有自己的獨特設計。如精彩的導課語言能激發學生的學習興趣，提高學生的課堂注意力；教學過程中重點、難點的突破，能堅定學生克服困難、勇於探索、不斷創新的信念；對學生做出合理讚賞的評價，能提高學生對學習的興趣和信心等。教師通過總結這些成功的課堂經驗，可以作為以後的教學參考。2．記教學靈感
把教學中偶然出現的靈感或解決問題的方法記下來。課堂教學中，隨着教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課後反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消雲散，令人遺憾不已。3．記敗筆之處
將處理不當的教學重點、難點，安排不妥的教學內容、練習手段或疏忽之處記錄下來，及時吸取教訓，加以改正。在教學過程中，每節課都或多或少地出現一些不盡人意的地方。有時候是語言使用不當，有時是教學方法處理不當，有時是教學內容處理不當等，不一而足。針對上述情況，教師課後要冷靜思考，仔細分析學生不願配合教學或者學生沒有順利掌握知識等原因，並及時找出改進措施，以利於日後的教學水平不斷提高和不斷完善。同時也思考一下，在課堂上是否讓不同的學生得到不同發展了。是否只注意平時學習好的“白天鵝”，而冷落了一次次舉手又一次次無奈被忽視的“醜小鴨”等等。4．記學生的創新方法和問題
記學生在練習過程中的創造性學習方法，練習過程中的不足之處，以及學生不易掌握的動作難點，或學生非常感興趣的問題、獨到的見解等。三、記“課後小結”要注意什麼1．首先課後小結要寫“實”。寫課後小結，不要把它看成是一種形式或一種負擔，相反，應該把它視為一種需要、一種樂趣，記錄的內容必須真實，對今後的教學有促進作用。2．課後小結要“快”。要及時寫，只有及時才能把教學問題、安全問題、本人的課後心得如實地記錄下來。否則，隨時間的推移將會逐漸淡忘。3．課後小結要寫“深”。對教學中存在的問題，除了做好記錄外，還要結合學生的生理、心理的不同情況，結合教育學、心理學、運動學等教學理論進行分析，從而發現問題，解決問題。
一個人假如工作了10年，但是如果沒有反思，我想他也只是一年經驗的10次重複。沒有反思，就沒有覺醒；沒有反思，就沒有進步，沒有反思，就沒有飛躍。“課後小結”的內容還包含很多，在課程改革不斷推進的體育教學中，需要反思的點更多，需要反思的面更廣，有時可能需要進行跨學科的反思，而且教師應視自己所教班級的實際情況而定。課後小結僅是教學反思的一部分，真正要通過反思教學對課程目標的不斷完善和發展，還需要在今後的體育教學中不斷地探索和發現。作為教師，要寫好“課後小結”，及時反思教學過程中的成敗和得失，是積累教學經驗、認識教學規律、拓寬教學思路、提高教學水平和教學質量的有效途徑。我們只有在教學中不斷地進行反思總結，才能使自己的教學方式更具有可行性、合理性和創造性，從而取得理想的教學效果。那些喜歡反思，並且在此基礎上努力提高自己教學效果的教師，也會成為高人一籌的教師。。
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