在平日裏，心中難免會有一些新的想法，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？下面是小編精心整理的幼兒園教師工作心得體會，歡迎閲讀與收藏。
不知不覺中,加入幼教中心這個大家庭已經有了一個月的時間.作為年輕教師的我,在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂.對於新的教學環境,新的教學內容還感到有些陌生.有太多的東西等着我去學習,等着我去探討.
剛剛入園的第一天,張園長帶我熟悉園內的環境,讓我消除了對陌生環境的不適應.在我感到力不從心時,園長給我一次次的鼓勵.在我對如何上課感到困惑時,教研組長認真的為我講解.在我面對課堂上不受控制的孩子們時,保健組長耐心的傳授我經驗，如何讓幼兒安全的度過每一天。園內的每一位老師都毫無保留的幫助我這個 “新手”.
漸漸的工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談談工作;下班了，聊聊生活中的點點滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對於幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識.
愛是老師最美的語言，每天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們早飯吃的是什麼，路上都看到了什麼有趣的事等等。當孩子們親熱的喊着李老師，嘰嘰喳喳的告訴我時， 快樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入，愛護孩子們，瞭解孩子們，關心孩子們。
一天又一天，我感到孩子們已經喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂意接近我、親近我。每當我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的.“老師好”就如一陣陣的暖流湧入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收穫。想到這些,我下定決心,嚴格按一名優秀幼兒教師的標準來要求自己。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。
此時此刻寫到這裏,我的心情非常激動.幼兒工作的核心是“愛”，這是園長常常叮囑我們的話。我想説，我選擇了這個職業，我要投入全部的身心熱愛這個職業，無愧於這個職業。
20xx年6月1日上午，寧陽二十四中幼兒園掛滿了五彩的宣傳標語，每個班的家長和孩子們臉上都洋溢着燦爛的笑容，高高興興的踏進幼兒園的大門，因為今日將在那裏舉辦“家園同樂、慶六一、及學前教育宣傳月啟動儀式”。8點鐘，活動在王園長熱情洋溢的講話下拉開了序幕次活動，分三個程序：
一、王園長就學前教育宣傳月歡樂生活、健康成長這一主題進行了發言。
二、組織全園幼兒進行“慶六一”文藝演出。
三、以班為單位召開家長會。交流開學以來幼兒的在園生活及幼兒園的教育活動方式，並請部分幼兒家長代表發言。
家長會從三位教師發言反饋幼兒的在園表現到最終應對面交流，進行了一個多小時，從信息反饋中，我們還看到很多家長期望我們經常開展這樣的活動，增強孩子的自信心，多給孩子鍛鍊的機會，還給我們和幼兒園送來了很多祝福，我們看了都十分感動，總之，這次活動我們覺得開的還是比較成功的`，圍繞着“歡樂生活健康成長”的宗旨，增進了親子之間的情感交流，促進了家園合作，得到了家長的一致好評，我們相信一句話“有付出就有回報”。
工作中，每一句暖心的話，每一個高興的事，我都願意與我的家人、朋友同事一起分享，孩子們把高興帶給我，我把快樂帶給我家人，帶給身邊的朋友、同事，我深刻體會到做幼兒教師的幸福感。
下班在幼兒園附近走走散步，一聲聲老師！叫得我心裏暖洋洋的，一天下來的勞累早已拋到九霄雲外，我微笑着撫摸着孩子的頭，她笑眯眯的順勢依偎在我的懷裏，一種幸福感悠然而生。
早晨上班的路上，一聲老師早上好！，接着伸開小手露出兩個紅紅的櫻桃，老師給你吃，櫻桃很甜的。是呀！，老師早已被你一言一行甜暈了，師生二人有説有笑，大手拉着小手一起走進幼兒園，又是一件多麼幸福的事情，因為我們是忠實的朋友。
幼兒園裏，老師，你今天真漂亮呀，一個熟悉的聲音引來許多小朋友，有的説老師的頭髮好漂亮，又長又滑，有的説：老師的鞋子很漂亮......同時，孩子的`話也時刻提醒我，每天要有一個嶄新的面貌，飽滿的精神迎接每一個孩子的到來。
孩子們那甜甜的話語、花朵般的笑顏深深的印入我的腦海，那一瞬間，我覺得我是世上最幸福的人！我用温暖的雙手，用燦爛的微笑，一次又一次地讓孩子沐浴在愛的陽光裏。在我無聲的行動中，孩子知曉了“人間自有真情在”的道理。
經過幾年的教育實踐，我深刻地感受到，幼兒教師並不是一個誰都能幹好的職業，它不僅要求教師擁有較好的專業知識和技能，同時更需要較高的師德修養，它要求教師能帶着一份“責任”走進孩子的內心世界，細心聆聽最美的童聲，指導孩子的所思所想，對孩子多一些鼓勵、多一點尊重、多一份體諒，在與孩子的積極有效的互動中推動他們健康成長，在與孩子們的互動中感受幸福！
入職到xx幼兒園以來也已經有了半年的時間，回顧這半年裏，我作為一名新手教師來到xx幼兒園工作的這些時日，有過很多的歡聲笑語，也有過很多壓抑和不安的時候。但是現在這些都已過去，我不能總把時間都停留在過去，更重要的是，我要面向未來的發展。在xx幼兒園裏工作了半年的時間，不僅有了工作經驗，還有了很多的心得和體會。
以前一直以為覺得幼兒園教師的工作，無非就是帶帶孩子，教他們讀書認字。但是自從擔任了這個幼兒園教師的`職位後，我就發現要達到一名幼兒園教師的標準也不是一件容易的事情。做好這個崗位不僅要求我們多才多藝，還要求我們不許要有良好的耐心，並且還要掌握好適當的管理方式。不然應對這些麻煩重重的頑皮孩子們，我們只會覺得心累和招架不住。
特別是剛開始進入到學校的那段日子，我對這份工作根本適應不過來，管一兩個孩子，就已經讓我有一些力不從心了。還要管一個班級的孩子，就更加的讓我感受到壓力的巨大。上一秒剛安撫好這個小孩子的情緒，下一秒另外一個小朋友又哭鬧了起來，就單解決小朋友們情緒上面的問題，我夠我忙的團團轉，更不用説在學習上面的事情。所以，在作為一名新手幼兒園教師的前期，我的生活和工作都是亂七八糟的。
直到後來，我去參加了幾場幼兒教師的培訓課程，還參觀了我們學校各個優秀老師的課堂，也請教了很多老師關於如何管理好孩子們的問題。我才開始慢慢的在我的工作中轉變了一些方式。比如，我去網上學習各種才藝表揚，比如唱歌，比如跳舞，還比如魔術等等，這些我都會在家裏面勤加練習。到了給孩子們上課的時候，我就會把這些才藝融入到課堂裏，一來是吸引他們的注意力，活躍我們的課堂氣氛，二來也是希望他們能夠多學一些才藝表演。這樣帶來的課堂效果會比之前的好很多。所以，掌握好一些才藝也會給我們的幼兒老師加分不少。
半年幼兒教學的工作已經結束了，雖然有些惋惜時間過的很快，但是未來的日子還有這麼多，未來的人生也還有這麼長，而我要做的是更加努力的做好我教師的工作，更加用心的陪伴好xx幼兒園裏的每一位小朋友。
幼兒是祖國未來，民族希望，他們健康和安全時刻牽動着父母、老師和許多人心。
幼兒園大班孩子活潑、好動，對任何事都充滿了好奇心，什麼都想去看一看，摸一摸。然而，他們卻缺乏着生
活經驗和自我保護能力，因此幼兒常常不能清楚地預見自己行為後果，往往會誘發危險因素，對突發事件不能做出準確判斷。當處於危險之中時，也缺乏保護自己能力。《新綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作首位。”顯然作為幼教工作者我們不僅要保護好幼兒生命安全，更重要是要對幼兒進行初步安全指導、教育，以提高幼兒自我保護防範能力，幫助幼兒樹立一定安全意識。
培養幼兒良好生活行為習慣與自我保護教育是緊密結合、相輔相成。著名學前教育專家陳鶴琴先生曾講過：“習慣養得好，終身受其益。”
首先良好生活行為養成，能使幼兒躲避傷害。例如，正確有序穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑乾淨能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物。走、跑時靠右行，可以避免與同伴碰撞。仔細地觀察幼兒一日生活中小細節，教育他們自己事情自己做，這樣，孩子在自己勞動實踐中建立起了良好生活習慣，從而起到促進自我保護能力和作用。只有創設良好生活環境，才能培養幼兒安全自我保護意識。
其次，遵守遊戲規則，形成自護習慣。幼兒自我中心特點極為突出，玩得高興時，常常忘記了要遵守規則和秩序，往往一擁而上，你推我擠，極易造成身體傷害。因而，在遊戲活動中，注意培養幼兒按秩序遊戲，遵守遊戲規則，也是使幼兒獲得自我保護意識和能力重要途徑。通過多種教學方法，如講故事、遊戲模擬等，讓幼兒判斷是非，知道遵守規則、互相謙讓重要性；又如，設置問題方法。幼兒特別喜歡手拉手走樓梯，有時甚至三個人一起拉手走，這是比較危險，一旦有人摔倒，其他人也易摔倒，並由於小手相拉，摔倒人失去了本能手扶地等自護動作，而容易導致頭部受傷。根據這種情況，我們創編了“上樓梯”兒歌，以此提高幼兒思考能力，從而使幼兒學會積極防禦。
同時通過各種活動，加強幼兒自我保護意識能力。為了更好深入安全教育，強化幼兒自我保護意識，我們根據幼兒園課題設立了一些主題活動，其中“玩安全”包括《使用剪刀》活動，通過豐富多彩教學活動，把生活中一些安全小常識編成一些生動有趣小故事和一些易懂兒歌，在教學中運用形象語言，童趣情景和活動教具來幫助幼兒瞭解保護身體重要性。為了教育幼兒“不玩尖利東西”，我們在晚間活動時設計了“手指劃破了”這一活動，教育幼兒使用剪刀時不能將剪刀對着自己和別人、取放剪刀時應握着小心輕放。通過觀看圖片，讓幼兒討論“手受傷了會給我們生活帶來哪些不方便?手受傷後該怎麼辦?”然後讓幼兒實踐操作，逐步掌握技能，就學會了正確使用剪刀、遊戲棒等尖利物方法。避免了不必要傷害，增強了自我保護意識。
經過安全自我保護教育，我們發現在活動中成人提醒在逐漸減少，孩子之間提醒在增加，幼兒學會了積極地防禦。同時，培養幼兒自我行為規範和自我保護意識不是一朝一夕事，需要我們持之以恆，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心和諧發展。
每一種工作都有讓人值得回味和嚮往的理想境界，在我從事幼兒園保育工作的幾年中，我嚐到了工作的艱辛，與此同時，我也體會到了作為一名保育員工作中的快樂與平凡。
今年我擔任託一班保育員工作，進入工作狀態後我給自己制定了幾條工作目標，通過本學期努力，現完成情況如下：
一、 抓好本班衞生，配合環境創設
九月份開學後，我班根據教育活動設置投放活動區和環境佈置，為讓幼兒入園後既豐富知識，又有家的温馨感覺，我們班豐富了活動角、提高了空間利用率，在平時的衞生保持工作中，我不怕麻煩，每一處都及時清理，為幼兒提供一個潔淨的活動區域。
二、 做好消毒工作，順利度過季節交替。
隨着秋冬的季節交替，氣候轉涼。幼兒傳染病的高發季節到了。我作為保育員嚴格遵守保健醫制定的園衞生消毒制度，並在天氣好時，加強户外陽光消毒，堅持通風，對幼兒接觸物品及時的每日消毒，有帶藥品入園的幼兒，我會進行嚴格的記錄，並及時給家長反饋用藥情況。
三、做好新生入園用餐環節，及時糾正個別幼兒
今年託一班新入園幼兒用餐能力較弱，作為保育員看在眼裏急在心裏。為了更好的開展用餐環節，在平時，我把體弱兒和獨立進餐能力弱的幼兒先做安排，把嚴重挑食幼兒作為個別糾正的對象，用鼓勵和表揚相結合的方法促進幼兒的進餐常規質量，並用積極的態度和家長溝通，最終幫助幼兒自己多進食、不挑食。
四、配合教育活動，力爭保教結合、有機配合
託班幼兒自我服務能力剛剛開始培養，保育員的工作量相對於別的年齡段的老師來説，量大、活細，但我平時工作中除了完成好衞生工作以外，在教育活動中，儘可能多地參與。保證多一份指導和配合，讓教育活動更深入，也把教育活動延伸到保育環節中，全面貫徹落實保教結合統一的教育原則。
五、配合班長工作，為年輕教師做排頭兵。
託一班是九月份剛組合的新集體，而我是一名工作多年的保育老師，為了配合班長的.領導和工作安排，我堅守崗位，力爭向上，全身投入於班中工作，在具體工作上為年輕教師帶頭，為班事務出謀獻策，認真組織保育員學習工作，尋找工作中的失誤和不足。
這學期的工作即將畫上句號，在工作中還有一些地方不盡如人意，剛開學時，因當時個別幼兒的性格沒有深入瞭解，發生了幼兒咬人的事情，雖然家長表示理解，但我作為老師，還是心理有些愧意，尤其是本學期通過對豐四幼事故的反思學習，我更加體會到幼兒園工作的責任和意義，家長把孩子交給我們時期盼的眼神、心情，讓我們感受到肩上的擔子有多重，既要照顧好幼兒，又要教育好幼兒，這是擺在我面前的必經之路。
為了讓自己的工作更有高度，更具有教育理念指導，我也在不斷的學習，新的一年開始之時，我要用全新的視角去開展工作，在教育工作戰線上做個有心人！
“教育好幼兒，服務好家長。”是我園的辦學宗旨。多年來，在園長的正確領導下。在前輩的教育影響以及同事們的幫助下，自己對幼兒的培養教育照顧等各方面都有很大的提高。雖然嚐到了酸苦，但更多地品出了甘甜，品出了清香。這項工作我越幹越感到愉快，感到幸福。因為我們播下的是愛的種子，所以就有幸福的收穫。多年來照顧幼兒雖然沒有什麼問題，但是不足之處還很多，具體如下：
1、對待幼兒的教育耐心不夠，愛心不足，不像是對待自己的孩子。有時對幼兒發脾氣，使高腔，不耐心説教，導致幼兒不敢説，不敢動，使幼小的心靈受到傷害，從心裏不服氣。
2、管教幼兒方法不科學，不靈活。幼兒稍有不對就恐嚇，比如在幼兒看電視時打鬧，睡覺時説話，我就高聲訓斥。導致幼兒的心裏有一種壓抑感，自己也很煩惱。
3、有些幼兒剛進園，對園的環境不熟，對園裏的花花草草以及各種玩具都很新奇。都想親自去摸一摸、玩一玩，但是有時怕出現安全問題，怕這怕那，就不讓孩子們亂動，這就不能滿足幼兒的好奇心。
不足之處還很多，呈請領導以各種方式提出，我虛心接受。為了今後更好地教育好幼兒，使家長更放心，幼兒更認可。我還要更加努力地學習，更近一步地掌握幼兒的心理，時刻不忘自己的職責。給幼兒按時洗臉、洗腳、洗屁股。衣服、鞋襪、牀單、被子，勤換勤洗勤曬。看幼兒玩耍要集中精力，不在一塊敍話。和同事搞好團結，互幫互助。對家長多説幼兒的優點，少説幼兒的缺點或不説。對幼兒堅決不説粗話、髒話、惱話，不使高腔。不嚇唬幼兒，讓幼兒樂於接近自己。用我們的上進心去激發幼兒的好奇心，用我們的愛心去温暖幼兒的童心，用我們的耐心去呵護幼兒的心靈。讓每個幼兒都能夠開開心心地玩耍，舒舒服服地休息，健健康康地成長。
和孩子們分別了一個星期，今天，他們終於可以回到幼兒園，回到我們的大二班了，已經習慣了有他們在我的身邊纏繞，在我的耳邊嘰嘰喳喳吵鬧，他們不在的日子，倒是覺得有些不習慣，不自在，聽着別的教室裏熱熱鬧鬧，再進自己的教室，空空蕩蕩，冷冷清清，覺得不是滋味！
今天，孩子和家長好像和我們是一樣的激動，都早早地來到幼兒園，互相問候、鋪牀被、晨間遊戲、個別交流……一切都是那麼的自然而又快樂，這才是我的生活，聽着他們吵吵嚷嚷，覺得特別的享受！
我激動地和孩子們説："歡迎大家回到幼兒園！"他們好像有點不知所措，愣了一下，才回應我："謝謝楊老師！"還有很多掌聲。我説："一個星期沒見大家了，真是很想念大家！老師很擔心，擔心你們的.身體是否健康，感冒的孩子是否好了，所以，每天都會和你們的爸爸媽媽通電話；老師很牽掛，牽掛你們在家有沒有一直坐在電視機旁，把眼睛傷害了；老師很着急，看着別的大班在學新操、在上《愛祖國》的主題活動了，可我們還什麼都沒開始，所以，從今天起，我們要更加努力趕上他們；老師很高興，今天所有的孩子都早早地來齊了，説明你們是很想來幼兒園的，很想老師和小朋友的……"孩子們一邊認真地聽着，一邊不時地用表情和語言迴應着我……"老師，我們也很想你，想你的身體好不好？""老師，我們想，我們不在幼兒園，你們會做些什麼呢？""老師，我們不在，你為什麼不好好休息，今天你好像有點感冒了。""老師，教室的牆上又變了，一定是你們佈置的吧！"……
我本人的個性有些內向，平時不善言辭，和同事、領導交往都是這樣，可是，現在我越來越覺得，在孩子面前，要學會盡量表白，表白自己的喜怒哀樂，孩子畢竟還小，語言是最好的交流工具，通過語言，他們可以感受老師對他們的喜愛和關懷，也可以明白做了錯事老師是會生氣的……我還感覺到，老師的語言其實是可以直接影響孩子，他們也會嘗試着老師的模樣去關心、愛護別人，去説一些讓人心暖的話。
這就是我做老師最大的幸福了，可以和孩子在一起營造一種和諧、和合、輕鬆、温暖的心理氛圍，讓我們互相信賴，互相依存！感謝我的43位孩子！你們就是我最大的幸福！
在幼兒園工作的這段日子裏我知道了作為一名幼兒園教師該有的樣子是什麼樣的。首先要有師德，作為老師的品德就要認真負責的去教導孩子們，把同學們當成自己的孩子一樣去對待。其次就是要以身作則，在這個年紀的孩子最喜歡的就是模仿，他們會模仿身邊所有他們覺得好玩的事情。比如你在他身邊罵髒話的話，他看到你對別人説這句話別人的`臉色一下就變了，他就會覺的好玩，會學着你罵髒話。而如果你在他身邊説一些禮貌用語，他自然而然也就學會了。
他們現在這個階段就是在模仿身邊的人和事在慢慢的形成自己的價值觀。比如我們經常會看到很多小孩就是隻要名牌，或者在馬路上買東西，家長不給她買，他就鬧，就哭。而孩子們為什麼會這樣呢，因為你有你的行動告訴了他，他只要這樣做你就會去滿足他的要求。他第一次想要的時候，你看他不開心，想着只是第一次就給他買了，慢慢的他就會和你要第二次，第二次你不想買，你看他要哭了你又給他買了，到了後面你不給他就哭，因為他知道只要他做出這種行為你就會去滿足他。而如果在第一次的時候你就直接拒絕了他，然後在第二天在給他，並且和他説明道理，是不是孩子之後的行為就不一樣呢。所以這些其實都是需要去鑽研的，做一名幼師也並沒有那麼簡單。
像今天這兩個孩子打起來了，這個孩子又把那個孩子弄哭了。這種事情都是常有的事，而這種事情呢很容易就讓雙方其中一方弄得不開心，所以想要處理這些問題其實真的沒有那麼容易。有些孩子呢，又比較怕生，內向又羞澀但只要你慢慢的接近他就會知道這些小朋友有多可愛。當然這需要一次次的經驗積累，和足夠的耐心，否則很容易就堅持不下去。但很多情況下小朋友們都是很可愛的，他們會在你偶爾不舒服的時候關心你，問你是不是不開心呀，要不要他陪你玩。所以這些也是我一直堅持下去的動力和支撐。如果僅僅只是那微薄的工資的話我想沒什麼意義，真正重要的是作為一名幼師本身的責任和義務，所以老師和護士醫生都是很受人尊敬的職業。一個給人帶來知識，一個給人帶來健康。
總之我會在未來的工作中再一步提高自己的專業知識，讓自己能夠擔當的起這個職業的責任。全心全意為孩子們做貢獻，並嚴格遵守幼兒園的規章制度。
我是一名普普通通的幼兒園老師，從教已有6年了。我記得剛進入幼教崗位時，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急。而此刻的我總能用心去發現，用心去感悟，用心去思考，從容的應對一切！
在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要多謝我的孩子們！是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自我逐漸建立的自信；是他們讓我找到作為教師進修專業發展的支撐點；是他們給予了我很多關於教育的火花。同事們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，是每次的經驗交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實踐，給我帶來了研究的生命土壤！我會在不斷地總結，探索，嘗試中積累經驗。
如果説教師的人格是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心就是成功教育的原動力，陶行知先生説的好：“捧着一顆心來，不帶半根草去”，這正是無私奉獻愛心的典範，也是我做教師工作的一面鏡子，時刻提醒着自我：所有的孩子，無論智商高的還是智商低的.，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的愛！老師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗户的盞盞燭光!著名瑞士教育家説過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動，他説：“從早到晚我一向生活在他們中間，我的手見着他們的手，我的眼睛注視着他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，完美的人生是為愛所喚起的，併為知識所引導的”從這一角度，完美人生的開始掌握在我們教師手中。
對於班上好動，做事沒有恆心的孩子，我會放大他們的優點，熱情當眾表揚他；對於缺乏自信心的孩子，我會給予更多的機會讓他們在觀眾面前鍛鍊；對於調皮搗蛋的孩子，我會耐心説服，讓他們自我換角度思考。我想只有愛孩子才能接近孩子，瞭解孩子；也只有愛孩子，才會喜歡孩子，才能和孩子很好的溝通交流，才有通向孩子心靈深處的鑰匙！因此，我認為教師要有一顆愛心，應從多角度、多方位、多層次的構築起師生愛的心橋，這樣才會更好的為孩子服務，只有用愛譜寫的夢才會甜美。
彈指一揮，6年過去了，我在這塊教育園地裏辛勤的耕耘，默默的奉獻着，本着對事業的衷心，對幼兒的愛心，對工作的愛心，對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻！讓我與幼教事業共風雨，共兼程，共成長！我願“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。
"日出而作，日落而息"這或許是農夫的寫照。而對於教師，特別是實幼教師的寫照，那便是"日出而作，日落而不息".進入實幼的半年以來，那一個個忙碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了"累"字的內涵，懂得了"愛"字的結構，懂得了該怎樣去教我的孩。
二十年前，一個愛做夢的女孩，蹦蹦跳跳地來到她嚮往已久的地方。她喜歡唱歌，喜歡畫畫，更喜歡她的幼兒園老師。陽光明媚的午後，她總是重複着同樣的一個夢。
二十年後，女孩的夢實現了，她終於又回到她喜愛的地方，她依舊愛做夢，只是夢不再是兒時的簡單和滿足，教師的職業，使她的夢有了更多的內涵和心情。這個女孩，就是我。
高爾基説過："誰不愛幼兒，幼兒就不愛他，只有愛幼兒的人，才能教育幼兒".愛幼兒是幼兒園教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名實幼的教師，當然更應該做到這一點。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個幼兒最起碼的心理需求，師愛對幼兒的成長和進步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉湧。 因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個幼兒，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學習、生活。
愛幼兒就要尊重幼兒的`人格，每個幼兒都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強加於幼兒，要充分理解幼兒、信任幼兒、欣賞幼兒，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創造潛能。
一滴水就是一個海洋，一個幼兒就是一個世界。幼兒越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實"兩個優先""兩個關注",學會去觀察瞭解幼兒某一年齡階段的一般特點，把握個體特點，才能在活動過程中及時解讀幼兒，調整自己的教育行為，讓活動真正適應並促進幼兒的發展。
二期課改對我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應並促進幼兒的發展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經驗，但不能涵蓋每個幼兒的生活經驗。作為一名實幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時發生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創造，不斷拓展教育活動的資源。
實幼是一個示範性幼兒園，這裏藏龍卧虎，人才濟濟，進入實幼，我更懂得了壓力的內涵。不管是老教師還是中青年教師，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機智，都使我產生了深深的距離感，曾經沮喪過，曾經煩惱過，但仔細想來，沮喪和煩惱只是多餘，只有執着的追求才能使人進步，我想，這才不失實幼人的本色。
孩子就像花兒一樣，等待人們的細心澆灌，才會從幼嫩的細芽中綻放出最美麗的花朵，等待花開的過程是期待，是滿足，是欣慰……各種感觸縈繞在心間。在這一個學期中，我在孩子們的笑容中圓滿的完成了教學工作。在這一學期的工作中，有一些感想分享給大家。
一、提升自己
只有不斷地學習，保證在孩子們心中高大的形象，才能更好地教導他們獲取知識。在幼兒園的工作當中，不能以為自己教的都是什麼都不懂的人，也不要以為自己現有的知識能夠糊弄住孩子們就荒廢了學習。享受學習帶給我們的快樂，帶給我們的成就，不斷的擴大自己的知識範圍，深入學習。
二、安全教育
在高速發展中的中國，越來越多車輛穿行的馬路中央，而幼兒現在是在逐步的認識世界，對外界格外好奇的時刻，於是我們在教育孩子們時就要格外的注重安全教育。在班級裏舉辦一些活動，在活動中讓幼兒瞭解安全的重要性，在平時時刻提醒家長與小孩，讓孩子形成安全意識，注意保護自己。
三、寓教於樂
孩子正是好動的時候，因此枯燥的'學習可能是他們討厭上學，如果一直這樣下去，學不到知識，孩子產生厭學心理是很難去除的。因此在教學過程中要引起小朋友的注意力，開展不同的活動，將知識融入進去，讓幼兒在快樂中學習知識。充分利用幼兒園環境以及教學資源，觀察其他老師的教學方式，瞭解孩子的內心，根據小朋友們的興趣舉辦不同的教學活動，調動孩子們對學習的積極性。
四、日常生活
白天的大部分時間孩子們都是在幼兒園中度過，因此我們教師需要時刻注意是否有突發狀況發生，同時幼兒園中孩子多，教師少，所以我們要幫助幼兒建立與培養同學關係，讓他們友善相處。
培養孩子們的自理能力，通過一些評比，對錶現好的幼兒進行獎勵，對落後的同學暖心鼓勵。通過這些來促進孩子們養成良好的生活習慣，為以後他們的學習與生活打下基礎。
五、家園互動
在教導孩子的同時，與家長密切的聯繫，及時向家長反映幼兒的基礎情況以及在幼兒園當中的表現。在出現一些特殊的情況時，積極地向家長了解，掌握第一手資料。同時請家長配合幼兒園的教學工作，對幼兒的教育進行支持。
歡樂的學習時光已經過去了，迎來了長久的假期，我這一學期的工作也已經到了尾聲。在工作中我還有很多不足之處，自己做的還不夠多、不夠好。在新的學期，我會吸取經驗，更加努力，得到更多人的認可。
孩子,老師謝謝你
時光飛逝，日月如梭，彈指一揮之間，我從事幼教工作已經七了。説實話，幼兒工作是煩瑣的、平凡的、辛苦的。既沒有驕人的成績，也沒有驚人的壯舉，有的只是孩子的吵鬧、哭泣，一切的一切都讓人心煩，但是我依然還堅守在這裏。我不敢説十分熱愛這份工作，更不敢説為之付出了多少，我只想説是孩子感動了我，讓我為這份事業無怨無悔，我要説孩子，老師謝謝你。
還記得那時我剛從國小調到幼兒園，由於從事了幾年的國小教育工作，面對的都是一些大孩子，獨立放手慣了，突然面對這些小孩子，我十分茫然不知所措。這些幼兒什麼都不懂，什麼事情都要老師去做，一會又有孩子要尿尿，一會又有孩子要喝水，我當時覺得煩極了，這些孩子怎麼這樣難纏呀！真後悔到幼兒園來。於是，我的情緒就不對了，一天到晚總是不開心，臉上看不到一點笑容，並且我發現自己的脾氣越來越差，在班上動不動就會生氣，孩子們看見我也覺得很害怕，一點都不和我親近，家長對我的評價也不怎麼樣，一時間我對上班完全失去了信心，對我從事的幼教工作也開始質疑了，覺得自己完全不是一個合格的幼兒教師，不該做這份工作。於是，我整個人完全象泄氣的皮球，無精打采。
就在我對自己的工作根本沒有信心的時候，我卻在一次幼兒離園後，在我的包裏發現了一張孩子送給我的小紙條，上面畫了一個笑咪咪的老師，寫上了我的名字，還説我是最漂亮，最讓他喜歡的老師，當時我的眼淚一下子就流了出來，原來我在孩子的心目中也不是那麼差，還是那樣有魅力。在最後還寫了一句話，希望老師以後要天天開心，永遠快樂，我真的感動的説不出話來，原來還覺得那麼不懂事的孩子，其實有一顆善解人意的心，作為老師還有什麼比這個更感到欣慰呢？還有什麼比這個更讓人有工作的活力，為了那些天真無邪的孩子們，我也應該要踏踏實實的工作，開開心心的和幼兒度過每一天，孩子，老師感謝你讓我明白了教師的快樂和職責。
的確，孩子雖然小，有很多不懂的地方，有讓你煩惱不斷的事情，可是他們也能帶給你很多快樂和激情，有很多意想不到的收穫，別為自己是一名幼兒老師而煩惱，要和這些小寶貝們愉快的過好每一天。加油吧！幼兒教師們。
最後，我還要説“孩子，真的謝謝你！”
我年近五旬，先後在鄉國中、戴帽高中、一般高完中、重點中學從教二十四年，對教育的感觸很多，尤有兩點心得至深：一是轉化差生；二是實施課改。
一、轉化差生。
教育很大程度是在教育差生，教育轉化一個差生比教好一百個優生更難，更有意義。
（一）我對差生講。
你埋怨自己笨嗎？人生下來都是一字不識、一絲不掛的，沒有“聰明、不聰明”之分。而是後天的努力和勤奮造成的。你一天比別人少做一道題，十天就少做十道題，一年就少做365道題，十年就少做3650道題。而事實上，你每天比別人不只是少做一道題，還少記一個單詞、一個公式、一篇課文、一首小詩。長年累月，看見別人“出口成章”，見題就會，而自己見題就暈，見作文就頭痛。於是感歎自己笨，為什麼沒有別人聰明，甚至埋怨起父母：就是他們把我生笨了。別人的聰明，何處來？勤奮來。你不知“熟能生巧，流水不腐”的道理。一個人，越不用腦，越不學習，大腦就會生鏽，就會退化。十多歲的人，一百多斤的身體，得個幾歲的腦子，難怪別人説你是瓜娃子。我認為：沒有笨蛋，只有懶漢。在這裏，我有一個故事要給大家講：鋁鍋、鐵鍋、銅鍋。鋁鍋吸熱快，最先加熱，過了是鐵鍋，最後是銅鍋。但是，散熱最快的也是鋁鍋，而散熱最慢的是銅鍋，保温性能好的就是銅鍋了。同學們，有的理解得快，記得快，但搞忘記也快；有的同學理解得慢，記得慢，但一旦理解了，記住了，就很難搞忘。有些同學，自以為聰明，老師一講，他就懂了，就不聽了，下課後也不認真複習，結果徒有一世聰明，成不了正果，成不了大器，只會感歎：“要是我努力的話，比××都行。”“少壯不努力，老大徒傷悲。”
（二）我對教師講。
高高圍牆，為什麼關不住學生外逃的心？我有個生動的比喻：這些外逃的學生，就像田裏的魚兒，一遇漲水，它就會不顧一切衝破柵子向江河奔去，用竹簍把它接回來，遍體鱗傷的魚兒下次漲水照樣要外逃。學校就像是田，社會就像是江河，每個人遲早都要步入社會，但是江河有險惡，年幼無知的學生過早步入社會，就像小魚混入江河，是有被大魚吃掉的危險。在我看來，學生外逃，錯不全在學生，學校或教師的教育有一定的責任。如果學校或教師的教育讓學生是快樂的、幸福的，他們會外逃嗎？我們應該給這些差生更多的“陽光的呵護”。週末，可以與差生一起打乒乓、捉魚蝦等，快樂之餘再讓他們看書、做作業，讓他們沒時間、沒機會進網吧等危害學生身心健康的地方。課堂上，要更多地關愛差生。打個比方，某個內容就像是兩百斤的擔子，挑得起兩百斤的學生就一次挑過去，挑得起一百斤的學生就分成兩次挑過去，一百斤都挑不起的學生就分成幾次把它挑過去。如果説一節課的時間只夠挑一次，那麼每個學生都有收穫嗎？答案是肯定的：有。200斤、190斤、180斤……每個學生都有收穫。讓每位學生在每堂課上都有收穫，這就是我們作為教師的追求。一節課，必須讓學生有收穫，絕對不能讓差生一無所獲。現在的孩子快樂嗎？讀書是他們每天的唯一的事，每天在教室十多個小時，長年累月，特別是差生，教師講的他們大都聽不懂，還要假裝着在認真聽，能快樂嗎？每天來自教師、家長、社會等各方面太多的壓力，能快樂嗎？他們需要快樂嗎？這些問號，為什麼不能警醒我們教師讓學生在一節課裏收穫點快樂呢？一節課，讓學生收穫知識、能力的同時，收穫點快樂是必須的，而且是非常重要的。
轉化差生，是一件責任重大的事。教師轉化好了一個差生，就是轉化好了一個人的前程，就是再造了一個家庭的.幸福。
二、實施課改。
課改，談起鬧熱，大多沒幹，或者是有人聽課時裝模作樣課改一下，平常還是老一套。我先後從副校長、書記、校長等角色，推動過兩所學校的課改，結果都是“雷聲大雨點小”。課改為什麼就這麼難？
（一）課改絕非易事。
從各地學習歸來，無不摩拳擦掌躍躍欲試，但是“田坎上吼得多歡，下田栽個彎彎”的人還不少，都説要課改，就是不知道哪條黃瓜做種。大家都在觀望和等待學校給出個課改模式。“學校説怎麼改，我就怎麼改。”但是，強迫教師課改或者説因課改而加重了教師的負擔，這樣的課改教師是不歡迎的，是有怨言的，是堅持不下去的。過去，有些農民明明看見別人田裏的雜交稻長得好產量高，自己田裏的常規稻長得差產量低，但他就是不種雜交稻，何況是看不見摸不着的課改，“一張嘴一枝筆”幾千年來的授課模式讓我們有些教師頑固守舊，不願意接受新鮮事物。
（二）從跳高姿勢談課改。
每一種教育理論都有相應的教學模式。全國課改理論多，模式也多。有位老教師去了杜郎口兩次，他給我們講：“杜郎口模式是地球上最佳模式嗎？”是啊，老師們，捫心自問：我的教學方法，是最佳模式嗎？不是最佳模式，我該怎麼辦？下面我講一個體育項目的發展過程，希望大家從中能夠受到一些啟發。
大家知道，跳高有幾種姿勢，哪種是最佳姿勢？在跳高技術發展的過程中，曾依次出現過跨越式、剪式、滾式、潛式、俯卧式、背越式等幾種姿勢。1864年“跨越式”創造了1.70米的第1個世界跳高紀錄。1895年，“剪式”創造了1.97米的新紀錄。1912年，“滾式”使人類首次越過了2米的高度。1923年，又創造出“俯卧式”，這種姿勢很快就被運動員們所接受。1968年，在第19屆奧運會上，39名跳高運動員中有38人採用這種姿勢，使“俯卧式”達到了巔峯，應該説“俯卧式”是跳高最佳姿勢。然而也是在這屆奧運會上，一種新的過杆動作開始嶄露頭角，它就是“潛入式”卻沒有被人們採用，人們依然認為“俯卧式”是跳高最佳姿勢。在美國波特蘭學校，有一次，體育老師叫學生們練習跳高。學生們先一字排開，後來隊形逐漸散亂。當老師點到福斯貝里時，他已經靠近橫杆，來不及轉身助跑，只得背對橫杆，就地騰起，竟奇蹟般地越過了背後的橫杆，四角朝天倒在沙坑裏。這個滑稽動作使在場的人笑得前仰後合，可是這位體育老師不但不責怪福斯貝里，反而被他那與眾不同的姿勢折服了，馬上為他丈量高度，成績為1.15米。這年，福斯貝里11歲。福斯貝里這種不得已的跳高姿勢，完全否決了“俯卧式”這種最佳姿勢，背杆而跳，會是最佳姿勢嗎？在漫長的練習過程中，福斯貝里堅持這種姿勢，卻遭到了不少人的非議和譏笑。但福斯貝里對這些熱嘲冷諷不屑一顧，依然背杆而跳。1963年，16歲的他跳過1.77米；1965年，18歲的他跳過2.00米；1967年，20歲的他跳過2.10米；1968年第19屆奧運會上，21歲的他以2.21米登上冠軍寶座，從此“背越式”成為地球上跳高最佳姿勢。福斯貝里的標新立異和體育教師的慧眼識才，都值得我們教師學習。
大學畢業就到了幼兒園工作，我覺得幼兒教師是一份累並快樂的職業。
從早上8點開始，就可以看見帶着一張張笑臉的孩子來到幼兒園，他們有禮貌地向你問好，你需要組織各種各樣豐富地活動，讓他們在遊戲中學到知識。
幼兒園教師就像百寶箱，什麼知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素質，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿着，怎麼樣穿着得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應具備的基本素質。因為每天都會很多的孩子跑過來問你“為什麼”、“老師你會唱這個歌嗎？”、“老師你會畫小魚嗎？”等這類的話題，你就需要一點一點地回答他們。而且你還需要有較強語言表達能力和溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋樑，對小朋友説話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為一名幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為愛和尊重是貫穿教育始終的'，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規律自然發展，對他們的自然發展表示尊重，為他們的發展提供適宜的精神與物質環境，我們應該“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽着手教育”。
選取幼師，是我的夢想。站在教育的講台，是我的追求，短短兩年多的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學習打了在書本中學習不到的知識。
雖然，站在教育的講台，感到工作的壓力之大，工作之累，講好每一堂課，並不是一件簡單的事，務必課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的期望，一切都是值得的。
我想，一名優秀的幼兒教師務必要從自己的點滴做起，謙虛敬慎，耐心細緻，努力學習，不斷的提高自身素質，把每件事情，每項工作做得更好，讓每位孩子得到更周到，更細心的照顧，讓每位孩子更聰明，更可愛，更健康的成長。
我是一名幼兒園教師，我從事幼教以有兩年半了，很慶幸我是本班的班主任，很慶幸我畢業一年，就當了一名班主任，原以為當班主任沒什麼大不了的，可真正當上了，我才知道這裏面的甜和苦。初為人師的我，總是犯下各種各樣的錯誤。
這幾年任職的經歷，讓我體會到了，為人師之苦，為人師之苦，為人師之難，為人師之樂，所謂班主任，就是這個班的組織者，管理者和領導者，這個班是好是壞，是優是差，百分之八十是在於這個班的班主任管理，對此，班主任要付出艱辛的勞動，要愛孩子，瞭解孩子，循循善誘，不歧視任何孩子，親密的師友關係，做孩子的朋友，這樣孩子才會愛你，聽你的話，整個班的小朋友才會聽從你的管理，
由於我本身的性格和脾氣的影響，使我易喜易怒，所以在工作和為人處事中，並沒有把作為班主任的要求和作為老師應對孩子那份聖神的`愛，時常放在心上，常常會因為孩子犯錯，不聽話而為此大動干戈，拉出高八度的嗓門訓斥，而事後有恨有後悔，想想其實孩子也不是不想聽話，不想天天得到班主任的批評，他們也想做個乖寶寶，也想讓老師表揚一次……
每天與孩子的接觸，我完全能感受到孩子的那份純真，即使是最頑皮的孩子，只有你哎他們，他們同樣也會愛你，只要多關心他們，從愛護他們的角度去教育他們，他們同樣會變成很有出息的人材。
其次，最重要的是班主任要以身作則，不斷提高自身的修養和素質，在兒童期所形成的道德觀念，行為習慣，其教師在中起了決定性的作用，孩子每天喜歡模仿，尤其是對老師的一言一行都非常注意，所以老師的一言一行都顯得非常重要，對此我深有體會，我教過的很多父母都會告訴我，孩子在家模仿我的言行的實例，這讓我有點害怕有慶幸。害怕的是我的言行都被孩子模仿，是否有些不好的行為也讓孩子學到了，為此，我一定要時時處處為孩子做好榜樣，凡事我要求孩子做到的，我自己首先一定要做到，凡事要求孩子不能做的，自己堅決不做，只有自己做好了，孩子才會模仿自己的好習慣。
最後，就是家園合心，共同教育。要知道教育不只是老師的事，家庭的教育對孩子也尤為重要。不同的家庭教育環境，會使孩子有不同的性格和習慣，那怎樣才讓孩子在家也有個好的教育環境呢？這就要班主任多於家長溝通，多於家長介紹好的教育經驗，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進步。
古人説：一日為師，終身為父，這可見教師的這一職業是如此的平凡偉大，她肩負着社會的責任和社會的義務，所以教師在社會中不斷自覺地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。
班主任工作是繁瑣且細緻的，作為班主任就是要對孩子負責，家長負責，要努力通過各種教育形式，教育方法和教育活動來讓幼兒園滿意，叫做滿意，孩子滿意，所以這就需要我們用“愛”去教育每一個孩子，我想只有這樣的班級才能創造出一個號的學習的生活環境，才能讓班裏的每個孩子都健康快樂地成長。
20xx幼兒園教師個人工作總結 20xx幼兒園教師個人工作總結 20xx幼兒園教師個人工作總結 作為一個新老師，在跟幼兒共同成長的過程中，我心中充滿感激。在此，我要感謝我們班的每一位寶寶，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂，是他們給予了我很多關於教育的火花。還要感謝我園領導及各位老師對我工作上的幫助和支持，是她們幫助我很快的融入了這個大集體。現將本學期的工作總結如下：
一、政治思想方面 我積極參加園內組織的各項教學及技能培訓學習，認真記筆記，會後總結學習體會，努力提高自身素質及教學水平。工作中我團結同志，熱愛集體，服從主班老師分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完
成領導及主班老師安排的各項工作。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。
二、教育教學方面 我從本班幼兒的實際情況出發，結合園內工作計劃，精心安排好每節課內容，認真組織好每個環節。在教學中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的`發展。這也是我一直以來堅持的努力方向。遇到不懂的問題，及時積極向主班老師請教。 本學期我們加強了幼兒閲讀、寫字、講故事、等各方面的培養，
保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分。保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實施者。作為幼兒教師的助手，她輔助幼兒教師負責幼兒的保健、養育、並協助教師對幼兒進行教育。
雖然每個幼兒園的工種職責有所差異，但是其基本職責與要求都是一樣的，其目的是促進幼兒的全面發展，為了能更好地提高自己的各項工作水平。
一、不斷學習，總結經驗，做好自己的保育工作
社會在發展，對保育教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達的任務為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學習她們的長處和經驗，不斷提高自己的保育水平，平時遇到園部有什麼額外任務，只要自己力所能及，會和其他教師一起加班加點，及時完成下達的各項工作任務。
二、關心孩子，熱心工作
“愛”是無私的，也是做好保育員的前提，自從我擔任了保育員以來，我是用心詮釋着“愛”，這使我在工作中有了高尚的職業道德和強烈的責任心，關心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。
三、密切聯繫，增進家園互動
在家園共建方面，我們知道要搞好工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，瞭解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常温暖。
我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況，認真聽取家長建議。讓家長正確瞭解幼兒保育方面的內容，瞭解孩子的一日生活，並向家長提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關係。
我在幼兒園裏做保育員已有很久了，帶過很多班和很多幼兒，我也有了一些經驗和心得，都是在工作中不斷嘗試得到，盡力的做好保育員的職責。現就我多年的保育工作談談保育員的心得：
保育員是幼兒教師的助理，是輔助教師負責幼兒的保健、養育以及協助教師對幼兒進行教育的職業。在這職業上，主要是針對幼兒設置，所以一切皆為幼兒服務。因此我們在工作的過程中，一定要保護好幼兒的健康和安全。
做好保育員，就要學會哄幼兒。在工作中，幼兒摔倒或者離家而哭，那保育員首先就要去哄幼兒不要哭，在哄這個過程中，我們不能只是一味的説“不要哭了，乖啊。”之類的話，要適當的去做些其他的事情去轉移幼兒的注意力，要知道幼兒年紀都還小，説太多的話，他也不一定會聽，因此讓他們不要哭的比較快的方法就是讓他們的注意力被轉移，然後慢慢的平息內心的不平靜，這樣他們就不會總是惦記之前不愉快或者離家的'不捨情緒了。幼兒的內心還比較脆弱，所以保育員在幼兒進入幼兒園開始，就要讓保護好幼兒的內心，維護好他們的心理健康。
做一個保育員，要保護好幼兒各方面的安全。幼兒比較小，所以還不怎麼懂的危險，因此在對他們進行教育時，就要格外的注意他們的安全，比如在做遊戲的時候，一定要把遊戲場地的不安全因素全部排完，給幼兒們一個安全又安心環境遊戲，保護好幼兒在遊戲過程中的安全。我們作為幼兒的保育員，還要去教幼兒做玩具或者做手工，在這樣的過程中，我們在教的過程中，一定要教會幼兒辨識工具，以免不認識亂用傷到自己，而且在這過程，還要對他們表現得耐心，要適當的去誇獎他們。
保育員就是要呵護好幼兒，對他們細心養護，幫助他們培養良好的生活習慣，在這麼小的時候，就要教育好他們，才能更好的促進他們成長，這才是我們主要的職責。
做好了幼兒的保育工作，我相信一定可以保護幼兒茁壯成長，讓幼兒健康安全。我們的工作才算是盡到了責任，我想有了這些經驗和心得，未來的工作我能做得越來越好，不僅讓幼兒滿意，也讓家長滿意，有更多的人投身到這個職業中去的。
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