科技小製作小組活動計劃

一、指導思想：

知識和人才、民族素質和創新能力越來越成為綜合國力的重要標誌，成為推動或制約經濟增長和社會發展的關鍵因素，要求我們都要愛護和培養學生的好奇心、求知慾，幫助學生自主學習，獨立思考，保護學生的探索意識，創新思維，營造崇尚真知，追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發創造一種寬鬆的環境。

科技小製作活動是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，學生非常樂意參加。因而營造一個良好的科技教育環境，幫助學生在興趣中學習，學習中快樂，快樂中自信，自信中進取，是培養學生熱愛科學、激發學生投身科學的重要工作。為使科技教育健康有效、有序、有質的開展，學校的興趣活動為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發揮和展示，以點帶面，促進全校的科技活動。

二、學生基本情況分析

科技小製作是一項能培養學生動手、動腦Ｆ舴⒋叢燜嘉的重要活動Ｊ牆淌σ導學生髮揮想象力、創造力的教育活動。雖然學生的能力參差不齊,但因為對手工製作有着較濃厚的興趣,所以也為活動的開展奠定了基礎。

三、培養目標

為繼續深入開展校園科技活動，全面推進素質教育，培養學生對科技創新發明等的興趣，引領學生個性化全面發展，特制訂本學期科技興趣小組活動計劃。旨在幫助學生在興趣中學習，學習中快樂，快樂中自信，自信中進取。現在的學生，擔負着科技興國的歷史重任，我們必須把科技教育作為一項重要內容從國小生抓起，這也是實施素質教育的需要。素質教育強調的是 以全面培養受教育者高尚的思想道德情操、豐富的科學文化知識、良好的身體和心理素質、較強的實踐和動手能力以及健康的個性為宗旨 。讓學生感受一些高技術領域的最新理念，並使之對學生的學習態度、方法、價值取向等問題產生積極影響。

四、教學目標

1、教學生學會手工操作的基本技巧和方法。

2、鍛鍊學生的動手能力、陶冶情操。

3、幫助學生在興趣中學習、學習中快樂、快樂中自信、自信中進取。

4、培養學生的科技意識，逐步提高學生科學素養。開發和發揮學生的創造性思維和創造能力。

5、通過這項活動，讓學生的動手能力，得到進一步提高。

五、活動時間和地點：

每週星期三下午第三節課、機牀加工室。

六、活動進程表

周次、活動內容、課時：

第一週 招生、制定計劃 1

第二週 七巧板製作1 1

第三週 七巧板製作2 1

第四周 七巧板製作與拼圖3 1

第五週 基本電子電路知識學習1 1

第六週 基本電子電路知識學習2 1

第七週 學習組裝電子電路1 1

第八週 學習組裝電子電路2 1

第九周 學習組裝電子電路3 1

第十週 木藝加工1 1

第十一週 木藝加工2 1

第十二週 木藝加工3 1

第十三週 設計作品 1

第十四周 加工設計作品1 1

第十五週 加工設計作品2 1

第十六週 成果展示 1

七、興趣小組成員名單

班 級、 姓 名：

三年級二班 樑旭洲、王嘉森、肖由甲、張卓越

四年級二班 孫肖博、田育赫、劉偉業、蔣李斌、呂鑫林、李若塵

五年級二班 劉源、屈子琛、趙梓伊、董嶽、蔣奇霖

五年級四班 馬郅揚、郭振東、王宏元

鄧**同志曾指出：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”現代化的關鍵就是技術的現代化。“四化”建設需要大批的科技人才，“科教興國”勢在必行。鄧**同志為全國首屆青少年科技展覽開幕時題詞：“青少年是祖國的未來，天文的希望。”現在的學生，擔負着科技興國的歷史重任，我們必須把科技教育作為一項重要內容從國小生抓起，這也是實施素質教育的需要。素質教育強調的是“以全面培養受教育者高尚的思想道德情操、豐富的文化知識、良好的身體和心理素質、較強的實踐和動手能力以及健康的`個性為宗旨”。因此，在學校開展豐富多彩的科技活動是實施素質教育的必然途徑之一。

一、活動目的與內容：

為了進一步推進我校學生 “合格+特長”的素質教育發展，豐富青少年課餘實踐活動等精神；在本學年中，我校科技組制定以下幾項評比活動：①小發明、小製作評比、②表演小實驗、③創作小發明論文評比、④創作小發明繪畫評比、⑤創作小發明工藝評比、⑥天文與氣象站評比等活動。

二、活動具體實施過程：

1.合理使用科技活動教材，使科技活動有目標、有結構、有層次地開展。

學科課程沿知識系統發展，活動課程沿實踐系統發展，知識與實踐的有機結合便形成了能力系統。能力的培養與發展需要一個循序

漸進、逐步發展的過程，它應該與知識的發展同步進行。這就是説，活動課教學應遵循學生的認知規律。我校要求各任課教師要在興趣的教學中，深入挖掘教材中固有的科技教育內容，造就大科技的教育氣氛；每個教師都根據自己所教的不同年級學生的特點，開展各種各樣的科技活動評比，使學生在活動中受到了不同層次的教育。

2.積極開展豐富多彩的科技教育活動。

能力的培養多在活動中取得。課堂教學只把生動活潑獻給學生是不夠的，還應當把時間還給學生，解放學生的感官，讓學生獲得自由之手。教師要帶領學生在校內校外、課內課外開展多種有意義的活動，其中手工製作活動和實驗操作活動是學生探求知識、提高技能素質的最佳形式，手的運用促進腦的開發，從而使未知世界變成已知世界，這就是發明和創造。在本學年，我校開展瞭如下四方面的科技活動：

（1）參觀調查活動，崇尚親近自然。

伽利略説過：“真正的哲學是寫在那本經常在我們眼前打開着的偉大的書裏面，這本書就是宇宙，就是自然界，人們必須去讀她。”參觀調查，可以把學生帶出課堂，帶向社會，帶向大自然，將豐富多彩的外部世界作為他們的認識對象。它為學生親近自然、崇尚自然提供了良好的機遇，對於發展學生多方面的素質具有重要意義。

（2）科普閲讀活動，豐富知識視野。

在國小天文興趣小組中，結合課堂學習內容佈置學生課後閲讀各種報刊雜誌、科普節目，推薦閲讀《少兒百科全書》、《祖國上下五千年》、《我們愛天文》、《十萬個為什麼》等書籍，觀看《天

下》、《探索奧祕》、《人與自然》、《動物故事》等電視科普節目，讓學生到“大課本”中去獲取知識，提高天文素養。

（3）小論文、繪畫活動，激發探究興趣。

小論文、繪畫活動就是學生將自己天文探究的過程和發現，用書面或繪畫的形式表述下來。讓國小生通過寫小論文、繪畫等形式，可以激發學生對天文探究的興趣，有利於訓練國小生的天文思維能力，培養學生的天文態度和天文方法，形成初步的天文意識。在小論文活動中，需要豐富的天文文化知識，可以促使學生自覺地學習；而小論文寫作的成功，又可以反過來刺激學生積極主動地進行天文學習，產生從課內外探究中發現問題、解決問題的強烈願望，從而推動學生知識水平和研究水平的提高。

3.開展科技創新小發明評比活動，提高學生動手實踐能力。 學生的科技創新小發明活動，是我校開展學生課餘活動的特色之一。以班級為單位，通過每週、每月的科技小發明作品評比，激發學生的天文探究的興趣，有效地提高學生的動手實踐能力。

在每學期，通過學校舉辦科技小發明作品展示活動，讓學生之間萌發創新思維；通過科技創作活動，學生的實踐能力和猜想思維得到進一步驗證和發展；激發學生的學習天文知識的興趣。學生的天文探究往往不能夠一步到位，通過學生的猜想——制定計劃——初步製作 不斷反思——最終的科技作品；讓學生逐步地建立天文探究的思維，發展學生的動手實踐能力。

指導思想：

為了發現發揮發展學生的聰明才智，增強學生科技意識，追求學習科學知識的執着的精神，從小樹立科學世界觀，培養學生創新發明的思想，特制定本期科技小製作小組的活動計劃： 活動目標：

1、運用創新的思想，追求卓越的精神，指導學生積極參與科技小發明小製作的活動。

2、培養學生熱愛科學，增強科學意識，養成學生勤於觀察，勤於動腦，勤於動手的良好習慣。

3、教育學生熱愛生活，植身於生活，在生活中去發明、去創造、去製作小物件，解決自己的實際生活中所遇到的一些小問題。

4、要求本期每位小組成員能夠獨立完成一、二件小發明小製作。

活動安排：

周次、課時、小發明小製作、活動內容 ：

2 1 自制熱氣球

3 1 自制壁掛花籃

4 1 自制香皂紙

5 1 自制手電筒

6 1 帶刷子的乾淨橡皮擦

7 1 做個筆筒

8 1 製作不倒翁（1）

9 1 製作不倒翁（2）

10 1 製作不倒翁（3）

11 1 隱形筆筒

12 1 自制太陽灶

13 1 指南針

14 1 離心式抽水泵

15 1 學生自定

16 1 學生自定

17 1 學生自定

活動方法：

1、教輔與訓練相結合

2、集中與分散相結合

3、每學期舉行一次小發明小製作展示活動

採取措施：

1、宣傳、發動、組建、成立科技製作活動小組，凡有興趣、愛好的學生均可報名參加，不準收取任何費用。

2、制定計劃，按計劃組織學生參加活動。

3、在具體活動過程中，以啟發學生的思維能力、創新能力。

4、每週開展一次科技小發明小製作輔導活動。

5、期末舉行一次科技小發明小製作展覽，獲獎作品給予獎勵，以資鼓勵。