課外科技總結

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家收集的課外科技總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

課外科技總結1

開展課外教育活動是全面實施素質教育的重要組成部分。實施課外活動是全面推進素質教育，增進學生健康的必要手段，是班級體育工作的重要組成部分，更是檢驗學生體質的有效措施。隨着課外活動的開展，學生每天課外生活更加豐富多彩，生動活潑。從學生髮展的需求出發，開展各類活動，拓展了學生的課外知識，培養了學生的求知興趣，提高了學生各方面的的能力，豐富了學生的課餘生活。我班開設球類、體操、音樂、藝術、跳繩、踢毽子、五小制、作閲讀寫作與演講等活動小組。我根據學生特點，分三個層面開展活動，學生的活動參與率達到了100%。

一、普及類

全班每個同學都進行藝術普及教育，培養興趣，陶冶情操。根據興趣的不同，以小組為單位開展講故事、做遊戲、蠟筆畫等趣味性較強的活動和閲覽、思維訓練、英語説演等活動，讓學生在活動中增長知識，鍛鍊能力。

二、 提高型

班級中不乏特長生，田徑上的特長生，合唱上的特長生，美術上的特長生等等。我給這些學生提供充分提高自己的舞台，給他們展示自己的機會，對愛好科技、美術、體育並有一定特長的學生進行提高性訓練，有演講、美術、田徑、電腦等項目的活動，發展個性，提高能力。並組織他們參加各級比賽，當他們獲得成績歸來時，及時進行表彰，讓學生體驗成功後的喜悦。

三、藝術特色類

我班的.藝術特色是舞蹈，平時加緊訓練，通過學習和訓練，讓一些有藝術才華的同學獲得更大的提高，為他們提供展示的舞台。在學校組織的慶六一文藝匯演活動中獲優勝班級。

班上經常開展各種形式不同的活動和比賽，如科技周、英語活動周、體育節、藝術節等主題活動。利用黑板報宣傳科學知識，並積極組織學生參加各類科普活動。本期出了四期科技的黑板報，每位同學閲讀一本科普書籍，動手製作一件科技小製作並進行展評。同學們興趣盎然，積極參與，科技節讓愛好科技的同學過了一把癮，同學們把“夢想在心中，創造在手中”這句話記在了腦子裏。

體育節上每個同學積極投入參與，有集體項目的跳繩、踢毽子賽，接力賽，拔河比賽，球賽等。本期選拔的選手李曼斯參加鄉乒乓球比賽獲女子中年級組第二名。

課外科技總結2

每個學生都有一定的個性與特長，有的學生基礎知識掌握得很好，但不善於動手；有的學生基礎知識學得一般，但動手能力較強。有益的課外活動能對前者起促進作用，對後者提供更多的成功機會，以增強學生對基礎知識學習的主動性。豐富多采的課外活動能發揮學生的個性與特長，促進非智力因素的發展。例如，學生在小製作的過程中會碰到許多困難，會經歷失敗的苦惱，但通過自己的努力最終還是成功了，從中學生會得到尊重客觀規律的教育，體會到科學家從事科學研究的艱辛，會嚐到成功後的喜樂，更重要的是鍛鍊了自己的意志。

在學生小論文比賽中，學生會展開豐富的想象，查閲有關資料，閲讀有關的課外讀物，從中學生會領略到化學知識的無窮魅力，使他們對化學學科產生了極大的興趣和情感。凡能滿足需要的事物，會引起肯定性的體驗，如快樂、滿足、熱愛等。情感的特殊性，正是由於這些需要、渴求或意向所決定的，學生在學習化學的`過程中，如果把學習化學知識作為滿足自己的需要，渴求或意向，那麼他們對學習化學知識就會產生濃厚的興趣和強烈的求知慾望。所以我們在化學教學中應努力培養學生對化學學科的情感，而從這一點上看化學課外活動有優於課堂教學的作用。所以在教學過程中要千方百計組織學生參加各種課外活動，讓學生從中學到知識，能力得到提高。不同的學生有不同的個性、不同的興趣、愛好和特長。

課外科技活動就是根據學生的個性差異，讓每位學生按照自己的興趣愛好，自覺地參加一兩項活動，在活動中激發、發展興趣，發揮其特長。對不同的學生要有不同的目標要求。化學課外活動的開展切忌只注意培養少數“尖子生”，必須面向絕大多數學生，要通過富於吸引力的活動來吸引更多的學生參加活動，激發學生的慾望，使他們在活動中形成自己的興趣，發展其特長。為此，每次活動之前老師應佈置好活動內容、要求。在開頭的幾次活動過程中，輔導老師要多費點心，及時解決學生碰到的困難，甚至連各種工具的使用都要手把手的教，要耐心細緻，逐步放手。在各種小組的活動過程中，每個學生的發展是不平衡的，特別是對於一些活動着迷的學生要為他們提供方便，借給他們資料和有關雜誌學習，提供更多的實踐條件，早出成果。

課外科技總結3

一、大學生創新能力培養體系的構建

圍繞培養創造性人才的需要，上海理工大學機械工程學院提出了以“激發創新興趣，培養創新思維，引導自主實踐”為理念，以“興趣引導、項目驅動、過程監控、目標管理”為核心，以“組織協調、教師指導、培訓研討、創新實踐、監控管理、評價獎勵”六大平台為依託的“機械類大學生課外科技創新能力培養體系”。

體系的六大平台：

一)組織協調平台：建立課外科技活動領導機構、專家小組和學生組織，為不同層面課外科技活動確定方向、制定規劃、協調實施。

二)教師指導平台：建立課外科技創新活動的校內外指導教師隊伍，明確指導任務，保證指導質量。

三)培訓研討平台：建立實踐技能及技術普及、培訓和各類專題講座的課外培訓研討平台。在此平台上，學生將創新思路和方法與專家、老師和同學進行互動交流與研討。

四)創新實踐平台：建立課外創新實踐基地、科普基地及開放實驗室，在此平台上，學生將創新想法通過實踐變成現實。

五)監控管理平台：建立由專業教師和輔導員組成的課外科技創新活動管理與執行隊伍，對課外創新活動進行全過程監控與管理。

六)評價獎勵平台：制定科學合理、可持續發展的課外科技活動評價與獎勵辦法，激發學生參與課外科技創新活動的主動性和積極性。

二、大學生課外科技創新能力培養的方法與機制

一)健全運行管理機制

1、制定大學生課外科技創新能力的培養方案

為致力於大學生創新精神和創新能力培養，提高學生髮現問題，分析問題，解決問題的能力，學院對課堂教學、實驗教學進行了改革，制定了系統的機械類大學生課外科技創新能力培養方案，包括培養目標，培養措施，實施計劃，質量監控，項目評估等一系列工作，實現了目標管理。學院先後出台了：《上海理工大學機械工程學院大學生科技創新活動管理辦法》、《上海理工大學機械工程學院學長基金科技創新獎評定條例》、《上海理工大學機械工程學院首屆大學生科技創新設計競賽活動實施辦法》、《上海理工大學機械工程學院第三屆科技創新大賽評審細則》、《上海理工大學首屆“大學生實踐與技能競賽”“大學生機器人競賽”辦法》等十多個文件。

2、成立大學生課外科技創新能力培養的組織機構

科技創新領導小組。科技創新領導由總支書記，分管副院長，副書記和骨幹教師組成;為不同層面課外科技項目和活動確定方向、制定規劃、營造氛圍、協調實施、提供服務。科技創新領導小組經常開展研討活動,研究相關問題,制定了機械類大學生課外科技創新能力培養計劃,具體規定和相關激勵措施,對項目進展情況進行督促和交流。

大學生科技創新專家小組和指導教師隊伍。聘請一批高級職稱或博士學位的教師，包括國家模範教師、教學名師等建立課外科技創新活動的校內外評審專家和指導教師隊伍。

評審專家負責項目的選拔、考核、點評，保證體系的實施質量。

指導教師負責學生選題、立題，方案構思、技術指導、項目製作。

學生科技創新協會。學院學生會組建科技創新協會，組織大學生開展科技創新活動，聯繫專家開講座、交流，組織院級大學生科技創新競賽活動，搭建起師生互動平台。

組織機構從學院領導、教師到學生，結構合理、分工明確，有效形成了合力，對大學生課外科技創新活動的開展和項目的執行實現了過程監控。

3、經費保障措施

第一，做好專項經費規劃，每年在學院行政事業費預算中單列大學生課外創新經費;

第二，設立學長基金，對課外科技創新成績突出者進行獎勵;

第三，設立企業獎助學金，對優秀學生實施獎勵，鼓勵他們帶薪實習，提高學生綜合能力。

二)完善引導激勵機制

1、興趣引導 項目驅動。所有課外科技創新項目的創意均來源於學生，並按興趣自由組建團隊，聘請指導教師對項目的實施進行指導。專家組在網上問卷調查、投票的基礎上動態確定每年的課外科技創新活動研究方向，對項目進行可行性方案論證，分層次確定推薦項目(國家、上海市、學校、學院)和資助經費。

2、措施激勵 政策導向。創新型人才培養需注重對學生綜合運用所學知識分析和解決問題能力的評價，學校應從制度上改變目前大學生功利的學習動機。因此制定了導向性政策，引導學生重視創新活動，培養創新能力。

1)所有的免試直升碩士研究生，在本科就讀期間必須參加校、 院二級科技創新活動，或在相關期刊發表過專業學術論文。

2)凡參加省市級以上各類競賽，並獲得三等獎以上者，可在免試直升碩士研究生時加相應的積點分，畢業時可獲得校級或以上優秀畢業生稱號。

3)所有申請校級或以上優秀畢業生稱號者都應參加過院級及以上科技創新活動。

4)學生課外科技創新的成果，在指定的課程上衝抵相應分數。

5)給科技創新活動指導教師計算工作量，學生所獲的成果也作為教師業績。

三)重視實踐基地機制

1、創新工作室建設

為確保大學生課外科技創新活動的順利進行，在學校的支持下，學院建設了大學生課外科技創新工作室和成果展示廳，使用面積達到300平米，用於添置小型加工設備的投資30萬元，保證了大學生課外科技創新活動的基本條件。

2、上海市科普基地建立

學院組織了一支創新意識強、動手能力強的師資隊伍，成功申報了上海市科普基地。科普基地使用面積400平米，除首期投入的資金外，每年投入20萬元，每年學生4000人次受益。

3、學校工程實訓中心的合作與支持

大學生課外科技創新活動重在創新意識、動手能力、實踐能力的培養，因此，整合校內資源，為大學生創造更為方便的環境和條件是推動創新工作的重要環節，為此，工程實訓中心成為學院大學生課外科技創新活動的基地，並在加工過程中提供技術指導和幫助，推動了大學生課外科技創新活動的發展。

4、校外資源與共建

幾年來，學校和上海電氣集團、上海機牀集團公司等數十家產學研合作單位簽訂了產學研合作協議，在學生的實習環節中提供了環境和設備，使學生有了更多的工程實踐體會，讓創新思維的轉化更加理性和科學。如我院學生在參加上海市職業技能競賽、全國東部地區模具職業技能競賽活動前利用上海市職業技能鑑定中心的設備和場地進行演練，得到了實踐鍛鍊，提高了操作能力，為競賽獲得好成績打下堅實基礎。

四)層層活動推進機制

1、組織好院級科技創新活動

20xx年起，學院制定了院級大學生科技創新競賽活動的一系列制度，並啟動了首屆上海理工大學機械工程學院大學生科技創新競賽活動，整個活動歷時近一年，活動分動員、講座、課題確定、指導教師落實、初賽、決賽、成果展示和表彰總結等環節;在決賽現場，觀賽學生坐滿會場，特別是優秀作品展示時，學生起立觀看。20xx年，學院和校教務處、校團委聯合舉辦了大學生“實踐與技能競賽”、“大學生機器人競賽”，該活動每2年舉辦一次。

2、積極參與校外科技創新活動

學院以院級大學生課外科技創新競賽活動為基礎，認真組織創新活動的積極分子和優秀學生參加校級以上的各類競賽活動，併為他們配備有經驗的帶隊教師進行專門指導，幾年中，我院學生參加了首屆和第二屆上海市大學生工程問題挑戰賽，特別是第二屆參賽隊伍數為全市最多的院校之一;在20xx年上海市職業技能競賽活動的`模具專業組中，我院02級材料成型及控制工程專業學生獲得了學生組2-5名的優異成績。以我校為主體的上海代表隊獲團體第一名，並榮獲學生組東部地區職業技能競賽金獎。此外，如上海市挑戰杯、創業大賽、工程實訓、CADCAM 大獎賽都是我院學生經常參加的賽事。

3、定期舉辦助研崗位招聘會

工程類大學生的科研和創新能力的提高，除了課程的合理安排，有計劃的開展科技創新競賽和活動的主體以外，也需要日常課外實踐的推動，這些實踐活動成為了大學生創新能力培養的一個組成部分。因此，學院把科研能力強的教師招聘大學生參與課題研究作為一項重要活動來進行，並每年舉辦“助成才促就業”職業見習崗位招聘會，參加學生踴躍，每次有近100名學生被錄用。

4、“專業支部羣”活動推進

機械工程學院黨總支把大學生課外科技創新活動作為黨建的重要內容來進行，幾年來，黨總支把同專業背景的教師、研究生、本科生黨支部組織到一起，開展師生“專業支部羣”學術交流、創新結對、學風探討，大大促進了大學生的科技創新活動的開展。

三、優化大學生科技創新教學模式

一)建立創新實踐活動和公選課的聯動模式

讓科技創新走近學生，讓學生走進科技創新，學院制定了院級創新實踐活動和公選課的聯動機制。學院經過教學委員會討論提議，在學校教務處的支持下，開設了《機械創新及實踐》公選課。凡參加學院科技創新競賽的學生，經過選修課程後可以獲得相應的學分，即參加競賽者先參加理論學習,內容包括科技創新的實例以及最新的科研成果。通過課程培訓，讓學生了解和掌握開展科學研究的基本理論和方法，理論課後由教師分別指導,進行動手操作，完成作品。

二)搭建培訓講座平台，激發創新思維

在創新活動過程中，學院邀請專家為學生舉辦10多場學術講座或研討會，以提高學生的學習和創新興趣，拓寬創新思路。特別是20xx年起學院和上海市創造學會建立合作關係，學會安排資深專家來校開展“四創”講座，參與大學生科技創新活動的開展、評比和指導，成為了大學生科技創新教學模式的一個組成部分，而學院的創新指導教師也基本是上海市創造學會的會員。

三)實現教學“中心”地位的轉移

我國的教學普遍存在以課堂、教材和教師為“中心”，以傳授課本知識為惟一目的，忽視學生創造能力的發展和個性的培養，忽視學生認知能力的培養的現象。大學生課外科技創新能力培養體系強調了學生的“中心”地位，在整個教學過程中教師作為學習的組織者、指導者、幫助者和促進者，使學生在相互協作中充分發揮自己的主動性、積極性、創造性和團隊合作精神。這種模式強調的是以學生為主體，學習強調的不再是對知識的記憶，而是重視培養學生的創造性思維和創造能力。

上海理工大學機械類大學生課外科技創新活動實現了“教學以學生為中心”的轉移主要體現在：一是選題和內容是完全自由選擇的，學生個體的素質特點能夠得到自由的發揮。二是時間和空間可以由學生自己掌握，容易達到與學生興趣與智力週期的同步發展。三是活動的團隊是自由組合，團隊成員之間可以充分交流，有利於創新過程中的相互啟發和激勵。

四)實行“四個結合”

實現了機械學科辦學特色與學生創新實踐能力培養的有機結合，第一課堂與第二課堂的有機結合，理論與實踐的有機結合，教學與科研的有機結合，提高了大學生課外科技創新實踐活動的層次及質量，縮短了用人單位需求與高校現有人才能力之間的差距，促進了就業，推動了創業，成果具有鮮明的時代性和創新性。

四、成果與收穫

一)課外科技創新成果豐碩

通過該體系的實施，取得一批成果。其中，獲得省部級以上機械類科技競賽獎40多項，30多名畢業生創業獲得500多萬元上海市創業基金資助，申請專利20多項，發表相關教學論文20多篇;獲得國家級特色專業2個、精品課程一門、重點實驗室3個，獲得上海市本科教育高地2個。我校於20xx年被列為國家級創新創業人才培養模式創新實驗區，20xx年被列為第二批“國家大學生創新性實驗計劃項目”實施學校。

二)課外科技創新氛圍濃厚

通過該體系的實施，形成了良好的創新意識和理念，從20xx年學院系統規劃“大學生課外科技創新能力培養體系”以來，學生的課外科技創新興趣明顯提高，參與科技創新活動積極性高漲，人數不斷增多，學校期待大學生參加科技創新活動的廣泛性和可持續性得到了落實，主動學習的積極性提高了。如20xx年我校成為全國第二批實施大學生創新性實驗計劃項目的高等學校，方案公佈後，機械工程學院160多名學生組成的32支團隊提出了申請，超出了全校20個名額，其中07級申請項目學生佔年級總人數的1/3。

三)就業競爭力明顯提高

通過科技創新活動，學生的就業渠道明顯拓寬，創業能力顯著增強。近3年機械學院畢業生平均就業率達98.6%，簽約率70.7%，在上海市同類專業中處於領先地位，就業簽約率連續綜合排名全校第一，有科技創新經歷的學生成為企業招聘首選的對象。如參加20xx年全國和上海市職業技能競賽的10多名學生，因專業知識和技能過硬，全部被某用人單位相中。

四)創新活動輻射效應顯著

創新活動不僅在機械學院取得可持續的發展，也延伸到了校內外。校內的其它學院紛紛借鑑經驗，開展創新活動，推動了上海理工大學科技創新活動的蓬勃發展，使得學校的大學生創新活動走在上海高校的前列，在上海市產生重大影響。目前我校已經與上海市創造學會、上海市機械工程學會聯合開展上海市大學生科技創新活動。

課外科技總結4

根據《中國教育改革和發展綱要》要求：中國小要由“應試教育”轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，實施全面素質教育，已成為時代對教育的要求。

當前，課外活動越來越被眾多的學校與教師所重視，因此實踐證明，課外活動是實施全面素質教育的重要途徑。作為我校課外實踐活動及科技輔導老師，對於在課外活動中加強學生的素質教育，主要做好以下幾個方面的工作：

一、進一步提高對課外活動的認識

實施課外實踐及開展科技活動是全面推進素質教育，增進學生素質的必要手段，是學校工作的重要組成部分，更是檢驗學生素質的有效措施。

課堂教學是指導學生掌握科學文化基本知識和基本技能、發展學生的思維活動，是提高學生素質的'主要途徑。但只重視科學文化素質的培養顯然是不夠的，隨着市場經濟的發展和人才的競爭，我們還要重視學生的思想素質、健康素質、心理素質等全面發展，特別是促進學生個性與才智的發展。因此，開展課外實踐及科技活動就成為了學校工作必不可少的重要組成部分，是任何一個學校領導和教師都必須重視的。

本着對每位許學生負責的態度，認真組織實施這項工作，多年來，我校的課外活動在學校領導的支持下有條不紊的進行。尤其是進幾年來這項工作的開展更是如火如荼。我們借鑑了好的經驗，把開展課外實踐及科技活動真正的落到實處。我們本着對每位許學生負責的態度，認真組織實施這項工作。

二、以人為本，增強學生實踐動手操作能力。

實施課外活動的目的就是增強學生的素質，我們始終從學生的角度出發，考慮學生的興趣與愛好，燥項目的選擇上符合大多數學生的意志，讓學生部感到課外活動是一種負擔。在科技活動中，把一些課外活動項目做了加工處理，增加了學生的學校興趣，提高了他們的鍛鍊熱情，既完成了教學任務，學生又得到了積極地鍛鍊與提高。

結合競賽，常抓不懈。

學生課外實踐及科技素質的增強，光靠一週三節科學課餘一節科技課是遠遠達不到需求。為此，我們結合學生參加青少年科技創新大賽，全校性的參與，設立單項獎，鼓勵學生利用業餘時間自學、自制等手段，有效地開展這項工作。經過不懈的努力，本學年我校師生在課外實踐及科技活動中取得了以下的成績：

1、王子龍老師輔導湯婷的科技論文《運動發電廠》在《課堂內外》XXXX年。4期發表；

2、王子龍老師輔導湯婷的科技論文《快樂養鱔記》在《課堂內外》XXXX年。5期發表；

3、王子龍老師輔導李逸文的科技論文《伯伯養的環保雞》在《科學啟蒙》XXXX年。12期發表；

4、王子龍、曾近芳輔導的科技實踐活動《洪江古商城商道文化調查》獲第32屆青少年科技創新大賽實踐活動區級二等獎；市級三等獎；

5、中山路國小獲洪江區優秀組織獎。

課外科技總結5

20xx-20xx學年第二學期生物科技活動計劃;因地制宜地開展生物課外科技活動，是實施全面發展教;

一、生物課外科技活動的作用;課堂教學是面向全班學生，是按統一的教學要求，教學：

1、擴大視野，激發興趣，增強學習的積極性和主動性;教育心理學研究表明：人的認識活動總是和情感緊密聯;

2、提供機會，培養特長，利於因材施教和培養人才;每個學生都有自己的興趣，愛好和專長;20xx-20xx學年第二學期生物科技活動計劃

因地制宜地開展生物課外科技活動，是實施全面發展教育的重要途徑，是中學生物學教學的重要任務。旨在啟發青少年認識生物科學與人類生活和生產的關係，學習科學研究方法，掌握一兩項實用技術，瞭解家鄉的生物資源和生態環境以及發展經濟的資源優勢，增進熱愛家鄉的情感，為家鄉的經濟建設和社會發展作出貢獻。

一、生物課外科技活動的作用

課堂教學是面向全班學生，是按統一的教學要求，教學內容、教學方法、教學進度進行教學的，是同步化、標準化的教學。課外科技活動是在課餘時間根據學生特點、學校師資和物質條件，為學生開展的有目的、有計劃和有組織的教育教學活動。

1、擴大視野，激發興趣，增強學習的積極性和主動性。

教育心理學研究表明：人的認識活動總是和情感緊密聯繫的，是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課外科技活動符合學生的生理和心理成長規律，擴大知識視野，激發求知興趣，增強學習生物學的積極性和主動性。

2、提供機會，培養特長，利於因材施教和培養人才。

每個學生都有自己的興趣，愛好和專長。課外科技活動為他們發展自己的'愛好和特長提供了機會，通過發現、探索和解決一些生物學問題，瞭解生物科學在人類生存和發展以及現代化建設中的使用，有助於學生的興趣、愛好昇華為理想和志向，有利於因材施教和培養生物科學的後備人才。

3、豐富感知，促進課堂教學，提高教學質量。

教育心理學的研究表明：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收穫也越大。學生在課外活動中所觀察、體驗到的生物學知識，是課堂學習新知識的基礎，有助於對新知識的理解掌握;同時也可以把課堂中學到的知識技能用於實踐，促進課堂教學與課外活動的相互滲透、補充，有利於提高教學質量。

4、開發智力，培養能力，提高智能水平。

課外科技活動具有很強的社會性和實踐性，能提供科學實驗的機會，有利於培養學生的觀察能力、想象能力、思維能力、實驗操作能力和創造能力。

5、有利於思想教育，促進學生身心健康和全面發展。

青少年正處於身心快速增長期，需要健康的精神生活和體力鍛鍊。課外科技活動正是豐富學生精神生活、進行身體鍛鍊的有效途徑。也使學生得到辯證唯物

主義、集體主義的教育，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。

6、技術培訓，促進生物學教學為當地經濟建設服務。

生物課外科技活動可以培養學生對農、林、牧、副、漁多方面的興趣，掌握一兩項農村實用技術，使他們具有一定的農業生產的技術和能力，瞭解家鄉生物資源和生態環境及發展經濟的資源優勢，促進科技興農，推進生物教學為當地經濟建設服務。

二、生物課外科技活動的基本內容

根據山區經濟建設、社會發展、學生特點和學校師資及物質條件等，活動的內容主要有：

1、農業科技活動培養學生對農、林、牧、副、漁多方面的興趣，掌握一些農業生產的技術，使他們具有一定的農村實際工作的技能。諸如作物栽培、蔬菜栽培、果樹栽培、林木栽培、花卉栽培、食用菌栽培、畜禽養殖、水產養殖、特種動物養殖、農產品加工、動植物馴化、生物防治等。

2、科學小實驗培養學生進行簡單生物實驗的科研能力，嚴謹的科學態度和獨立工作的能力，諸如種子萌發率的測定、生長素在扦插中的作用、花粉萌發觀察、蛙胚胎髮育觀察、渦蟲再生實驗、胃液消化作用等。

3、生物資源和生態環境調查掌握生物資源和生態環境調查的方法，瞭解家鄉生物資源和生態環境及發展經濟的資源優勢。諸如動植物標本採集製作、生物形態結構和生理機能及對環境適應的觀察、生物資源和生態環境調查、害蟲害獸和防治、益蟲益鳥益獸的保護、生物資源綜合開發利用以及科技小論文的撰寫等。

4、調查、訪問、參觀、遠足等社會實踐活動幫助學生了解鄉情，增進熱愛家鄉的情感，諸如人口問題調查、糧食問題調查、耕地問題調查、農業專業户和生態村參觀、自然保護區參觀和調查等。

5、知識講座、圖片展覽、知識競賽等活動在課外面向全體學生的活動，有助於豐富知識、開闊眼界、激發興趣、提高生物學素質，諸如生物科學與人類生存發展的關係、鄉土生物資源的保護開發利用、人口與計劃生育等知識講座、珍稀動植物圖片展覽、生物知識競賽等。

課外科技總結6

20xx年3月21日下午兩點半，西昌學院20xx——20xx年度課外科技活動總結暨表彰大會在國際學術報告廳舉行，學校黨委副書記吳昊教授、學生工作部部長張煒教授、科技處處長蔡光澤教授、教務處副處長王福明教授，以及團委相關領導出席會議，校學生會幹部、各二級學院學生幹部、學生代表和獲獎同學三百餘人蔘加了會議。會議由袁穎副書記主持。

首先，胡映副書記就我校一年來學生課外科技活動的開展情況做了總結，肯定了同學們的科研成果。他指出，當代大學生就應該樹立一種思想，發揚吃苦耐勞、艱苦奮鬥的精神來實現科技創新，對待科學研究不僅要注重個人投入，集體的努力更是必不可少，只有這樣才能取得更大的成功。隨後，校學生會科技部部長彙報了此次科技活動取得的成果。

緊接着，吳昊副書記做重要講話。吳書記指出，大學生課外科技活動的研究工作應立足於基礎，在原有的`基礎上謀求更好的發展。作為在校大學生，應該充分利用學校提供的鍛鍊平台，重視自身綜合素質的培養，把自己培養成為能安心、能創業、能吃苦的“三能人才”。吳書記對各二級學院在科研活動中所取得的成績給予了充分肯定，同時也指出工作中存在的不足，希望學校相關職能部門大力推進學生科研工作的進程。最後，吳書記對所有參會的同學提出希望，他希望同學們要注重一點一滴的積累，盡最大的努力堅持下去，即使失敗了，也不要氣餒，希望同學們認真掌握專業基礎知識，注重理論與實踐的結合，希望同學們對科研工作應抱以更加負責、更加嚴謹認真的態度。

最後，參會領導為獲獎同學頒獎併合影留戀。至此，此次表彰大會圓滿結束。

課外科技總結7

工程訓練中心是學校以綜合性、實踐性、開放性為特點，以培養學生的創新能力、訓練學生的實踐能力、提高學生的綜合素質為目標的實踐教學單位。中心面向全校學生進行機械、電子實踐訓練和創新訓練，同時利用先進製造設備和技術優勢，開展職業技能培訓、指導學生課外科技活動及科技項目的開發研究等工作。通過加強實踐環節，積極培養學生科技創新能力，以提高學生的綜合素質為目標，訓練學生的`實踐能力。除針對部分學生進行創新選修實踐教學外，還多批進行學生課外科技活動，取得較好的效果。下面主要從學生課外科技活動的組織管理、場地設施、科技活動成果等方面進行總結。

學生課外科技活動組織管理

針對學生課外科技活動開放、學生自由、管理較難，訓練中心制定了系列學生活動管理規章制度，包括工程訓練中心創新基地的管理和運行模式，創 新 崗 位 工 作 細 則，開放實驗管理辦法，創新實驗室開放使用辦法，工 作 室 安 全 工 作 細 則等；同時根據不同的學生羣體，中心公佈不同層次的學生課外科技活動題目，包括機械小產品、電子小產品和機電綜合產品等。

建立學生參與導師科研項目機制，爭取讓優秀學生參與到導師的科研項目中，對於參與學生多方位鼓勵，將教師在學生科技創新活動中的工作量計入課時，有突出貢獻者特批“科技創新”單項獎學金並計入考查課學分，對於在國家、省、市大賽中取得好成績的學生，評優以及推薦研究生等活動中均優先考慮。

開展學生課外學術科技活動，根據學生在校期間不同階段的不同學習要求，整合學院內各部門的資源，努力探索一種與學生現實狀況相適應的培訓、交流、實踐、激勵立體綜合模式。一、二年級大部分學生主要針對所學專業和興趣開展論壇和講座類的課外學術活動 ; 高年級學生組成項目小組，開展科技開發活動，在科研中鍛鍊創新思維能力；具有較高能力的學生，參加到教師的課題中，提高其科研能力和綜合運用所學知識的能力。

中心還成立了“大學生機電產品創新設計協會”，發佈了關於機電產品創新設計大賽有關文件, 制訂了經費資助和獎勵辦法，建立了創新能力培養激勵機制；接納各類大學生科技創新活動 700 餘人次，有 26 項作品參加山東省機電產品創新設計大賽， 20xx 年成功舉辦兩屆數控技術培訓班。

學生課外科技活動場地設施

目前工程訓練中心安排學生科技創新實驗室，包括學生競賽場地， as-eim 創新與實踐中級套件， as-uii 能力風暴機器人， mrt 研究版機器人，場地內包括學生微機、鑽銑牀、鉗工工具等機械加工設備和穩壓電源、示波器、信號發生器、電烙鐵等電子設備，場地內可上網查資料。

學生課外科技成果統計表

在分院及中心領導關心支持下，通過學生的艱苦努力和教師認真負責指導，工程訓練中心深入組織開展了一系列學生科技創新活動，幾年來，我院的大學生科技創新工作逐步取得了突出成績：

20xx 年參加山東省高校機械工程專業大學生現代產品設計競賽中，獲得二等獎 2 項，優秀獎 1 項。

20xx 年參加青島大學“挑戰杯”科技創新大賽中， 1 項作品獲得特等獎， 1 項作品獲得一等獎。

20xx 年參加山東省大學生機電產品創新設計競賽，獲得一等獎一項，二等獎六項，優秀獎一項。

20xx 年參加山東省大學生機電產品創新設計競賽獲得了優異成績。在參賽的共 18 項作品中， 5 項作品獲得一等獎、 8 項作品獲得二等獎、 5 項作品獲得優秀獎，尤其值得一提的是曹志強同學的水上清潔機器人項目獲得了本次大賽中的唯一特等獎。

20xx 年參加全國大學生創新設計大賽，王新剛同學的自動攙扶助步車獲得三等獎。主要取得如表中所示成果。

課外科技總結8

幾年來，我校紮實地開展科普教育活動，也取得了比較顯著的成績。在努力體現辦學特色的基礎上，學校樹立起科技興校的指導思想，進一步加強了科普教育的投入和實踐活動，加強了學生動手動腦和創新能力培養。現將具體情況總結如下：

一、加強領導，提高認識，創設科普文化氛圍

科普活動是對學生進行科普教育最直接的途徑，是學生進行動手能力鍛鍊的有效手段，學校領導非常重視科普活動，成立了以校長為組長，德育處人員、班主任為成員的科普活動領導小組，各專業組配合具體落實各項工作，保證了活動的有序開展，形成了良好的科普文化氛圍。

學校充分利用廣播、牆報、黑板報等形式進行科普宣傳，讓學生感受科技的重要性，營造學科學、愛科學、講科學、用科學的濃厚氛圍，推動學習型學校建設，促進全體學生科學素質的提高，很受學生歡迎。

為了讓學生自始至終都帶着一種高漲的，激動的情緒參加科普活動，在活動中感到自己的智慧和力量，體驗到創造的歡樂，我們以專業為主線，挖掘各種藴涵於專業教學、生活習慣養成教育中的宣傳陣地，耳濡目染、自然相機地滲透科普教育，使得科普教育看得見，摸得着，不僅具有雕塑的代表性而且更有實踐功能。

一件件科技作品展示了學生不斷更新的科普意識和科技能力，更加激發學生學科學、用科學、開展科技創新的'強烈慾望。

二、加強師資隊伍和科教園地建設，確保科普活動順利開展

教師在教學中，從實際出發，結合專業特點強化科技實踐活動，不斷增加科技含量，努力提高青少年學生的創新能力和綜合實踐能力。

學校每年保證投入一定的科普活動經費，確保科普教育和活動的順利開展。由於客觀的原因，學校校園場地十分緊張，儘管如此，我們仍把科教園地納入學校發展規劃。

三、搭建活動舞台，培養學生實踐能力

學生對科學有着濃厚的興趣，對新生的科技產品有着強烈的好奇心。為調動學生學科學，用科學的積極性，我們組織了三個層次的科普活動，誘導學生在科普方面的智力和創造力。

課外科技總結9

為了全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展。課外科技活動也越來越被眾多的學校與教師所重視。作為國小教師，對於在課外活動中加強學生的素質教育，本人主要做了以下幾方面工作：

一、進一步提高自身對課外科技活動重要性的認識

實施課外科技活動是全面推進素質教育，增進學生健康、提高學生環保意識和勞動技能的必要手段，是學校體育工作的重要組成部分，更是檢驗學生體質和自身能力提高的有效措施。我校領導、教師對課外活動的意義有深刻的認識，課外活動不流於形式，本學期取得了較好的效果。

二、本着對每位學生負責的態度，認真地組織實施這項工作我校的課外科技活動在學校的指導下有條不紊的進行。尤其是近年來這項工作的開展更是如火如荼，我們借鑑了好的經驗，加大了管理的力度，制定了相應的措施，真正做到了管理得當，措施到位，實施有效。在工作中，我結合我班的實際情況做到有組織、有計劃地落到實處。

1、以人為本，增進健康，提高學生的環保意識。

實施課外活動的目的就是增強學生的'素質，增進學生健康，我始終從學生的角度出發，考慮學生的興趣與愛好，在項目的選擇上符合大多數學生的意志，讓學生不感覺到課外科技活動是一種負擔。在課堂教學中，把一些課外科技活動項目做了加工處理，改變了學法和練法，以遊戲和比賽的形式出現，增加了學生的學習興趣，提高了他們的鍛鍊熱情，既完成了教學任務，學生又得到了積極的鍛鍊。對於素質較差的學生，我從不歧視與挖苦，而是去安慰和鼓勵他們，使他們不但在素質上得到加強，在心靈上更樹立了自尊與自信。

2、結合競賽，常抓不懈。

3、提高學生的環保意識。

4、培養學生的科學技能。

以上是我開展課外科技活動時的一點做法，雖然工作有點成績，但是要做的工作還很多。

課外科技總結10

課外科技活動是素質教育的重要內容，豐富多采的課外活動，有助於提高學生組織能力，通過相互合作，培養集體主義精神。學生課外科技活動，是對第一課堂學習的延伸、補充、發展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助於培養興趣和愛好，發展學生的智能。

學校利用學生的課餘時間，開闢了內容豐富、形式多樣的課外科技活動，旨在促進學生素質的全面優化及提高。實踐證明，經過課外科技活動的訓練培養，學生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學相得益彰。課外科技活動的即時性，它可把即時信息及時傳遞給學生。廣泛性，可以不受大綱、教材、時間和空間的限制。多樣性，形式生動活潑，內容豐富多彩，便於因材施教。自主性，充分體現了學生在學習過程中的主體作用，為學生提供了學習與發展的理想環境，有利於培養學生的'自學能力和創造能力。實踐性，大量的活動要學生自己設計、自己動手、自己檢驗，可以促使學生把動手與動腦、實踐與探索、學習與創造等密切結合起來。如學校組織一些競賽活動，如體育比賽、科技製作比賽、演講比賽、書法比賽、歌詠與朗誦比賽和各種學科競賽等;還可定期舉行科技日、文化藝術節等活動。這樣既可活躍校園氣氛，又能吸引更多學生參加第二課堂活動，以擴大學生視野。不斷地提高學生鑑別事物的能力。

此外，學校還配合當前社會熱點問題專題組織講座、參觀、訪問、討論等活動。隨着教學改革的深入，開展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來。因此，探討中學第二課堂活動的管理有重要意義。

課外科技總結11

物理課外活動是指學生在課餘時間進行的以非教科書內容為主的有組織、有計劃、有安排的物理學習活動，是物理課堂教學的必要補充和延伸。雖然學生獲得系統的物理基礎知識主要來源於課本，但是大量物理知識的擴展卻來自於課外物理活動的開展，只有把課堂教學和課外活動有機地組織好，才能培養學生對物理學習的興趣，發掘學生的個性和潛能，使學生在自願、輕鬆、趣味的狀態下主動地去分析和解決物理問題，從而逐步提高學生對物理知識的理解、掌握和運用的能力，可以這樣説，物理課外活動的開展是整個教學環節不可缺少的一環。

那麼中學物理課餘活動有哪些形式呢？

（1）小製作、小實驗。這是物理課外活動最容易開展，也是最容易激發學生興趣的一種活動。學生根據學過的知識，利用廢舊材料進行小製作、小實驗。形式上採用學生製作、班級評比、師生現場表演、校級展覽等，通過理論聯繫實際，培養學生的動手能力和實驗操作能力。例如：製作針孔照相機、望遠鏡、顯微鏡、桿秤、鉛筆芯變阻器、潛水艇模型、樓梯電燈開關電路等等。

（2）課外閲讀。根據課堂教學的'內容和學生的知識基礎，指導學生閲讀一些科普讀物。一方面讓學生了解物理學的發展史以及對人類社會的發展所起的作用。

課外科技總結12

當前，科學技術高速發展，使社會經濟、生活、文化等諸多方面發生了巨大變化，對基礎教育也提出了新的要求。現在我們所教的學生，將是21世紀的公民和建設者，他們應該具備怎樣的科學素質去適應高度科學技術化的社會，去面對21世紀更為嚴峻的科技挑戰，這是今天基礎教育面臨的一個重要問題。為了充分體現"以人為本、以德為綱、培養個性、挖掘潛能"的辦學思想，我校堅持把科技教育作為推進學校素質教育的重要突破口，開展了一系列工作，取得了比較好的效果。

一、領導重視，措施落實

1、領導的重視是學校科技工作正常開展並能取得成績的保證。我校領導充分認識到科技教育的重要性，把科技教育作為學校的一項重要工作。把爭創科技活動的開展列入學校的長遠規劃，在學年計劃中進行強化，在學期計劃中再加以細化。

2、加強了學校科技教育領導小組的力量（教導主任、教導副主任，輔導員、科技輔導員共5人）。

3、積極依靠社會資源促進學校的科技教育工作。先後到社區、離校近的郊區開展科技活動，使我校的科技活動有了較大幅度的提高。

4、校領導還經常組織教師學習課程教材改革的實施綱要，學習加強科技教育的有關文件，幫助教師轉變觀念，認識科技教育的重要性，瞭解科技教育的目的，科技教育與科教興國的關係；宣傳學校科技教育的目標、任務、措施，佈置學校的科技工作。

二、活動普及化

學校的科技教育工作是素質教育的一個重要內容，必須遵循素質教育的"提高全體學生的素質"的原則，它必須面對全體，所以我們狠抓科技教育的普及工作。為了提高科技教育的效果，擴大科技教育的影響，我們在立足校園的基礎上，還讓科普活動走進家庭。

1、以校園為主線，探索普及科技教育的有效途徑科技教育，走普及之路開展各種豐富多彩的活動，營造學科學的濃厚氛圍。

我校在這一年之中，經常開展一些規模比較大的科技教育活動，不斷地掀起科技活動的高潮，給每一個學生創設展示自己才華的舞台，提高他們學科學、用科學的積極性。目前，我校已舉行了一些規模較大的，在社會上具有一定影響的，在學生心目中能留下印象的活動。比如：素質教育活動周、電腦繪畫比賽等。這些活動極大地鼓舞了全校師生，為學校的科技教育注入了新的活力。平時結合區青少年活動中心的精神——科技教育要經常化，舉行一些"地球——我們的母親"、"科學在身邊"等主題活動，制定形式多樣、針對性強的活動方案，開展了科普講座、櫥窗展評、小報製作、科技小製作、科普主題會、參觀考察、觀看電影錄像、讀科普讀物、徵文、演講、科技知識競賽、科技書畫，紮紮實實地進行科學知識的普及教育。

2、科技教育與學科教育結合，注重在學科中的滲透。

學科教學是學校教育的主陣地，是學生整體素質提高的主要途徑。佔領了這一陣地，科技教育也就有了肥沃的土壤，可以開出鮮豔的花朵、結出豐碩的`果實。鑽研教材，發掘教材本身的科技教育因素，因學科而異，尋找對學生進行科技教育的結合點。改革課堂教學結構，優化課堂教學的環節，增加學生實踐時間，提高實踐活動質量，讓學生在"做中學"、"在活動中學"，給學生以學習的主動權。改革豐富課堂教學的手段。

3、以家庭為陣地，拓展科技教育的渠道

為了使科技教育取得更好的效果，我們把科技教育的範圍延伸到了每一位學生的家庭。加強家庭教育的指導。我校結合加強對家庭教育的指導工作，把科技教育作為重要內容，通過家庭問卷調查、在校接待、電話聯繫、家長會、等形式指導家庭共同學習，更新知識。

充分利用現代科技手段。Internet上也有我們學校自己網頁，學生可以以此為載體進行科技學習。這樣的活動能加強學校科普知識的宣傳，構建了科普教育的大範圍，在家庭中形成了"學科學、用科學、愛科學"的良好風尚，提高了學生和家長的科學文化素質。

三、工作具體化

一年來，我校科技活動組開展的具體要求工作有：製取鋅粒、提取二氧化錳和氯化銨、回收銅片、選取電極、蚯蚓喜歡黑暗環境的實驗、蚯蚓喜歡潮濕環境的實驗、繪畫比賽XXXX年3月17日至4月10日，學生進行了電腦繪畫、素描、線描、水彩、水粉、水墨、剪貼；比賽分組進行，每班選拔出學生5名，於20xx年4月27日進行了比賽，評出優勝獎15名。

課外科技總結13

課外活動它不僅使對學科有興趣和有才能的學生得到生動活潑，自由的發展，更能培養和鍛鍊學生的實踐能力和創新能力，同時還能通過課外活動推進課堂教學，提高學生素質。現將本學期的課外活動情況總結如下：

一、任務完成情況

本學期課外活動組織嚴密，活動有效。嚴格按照學期初制定的計劃，及早動手，積極籌劃，使課外活動時間、地點、人員固定，保證了活動的穩定性。另外，活動內容全面、具體，教師提前備課，活動時紮實有效。小組成員對活動內容掌握較快，每次都達到了較好效果。學生不僅掌握了更多的.知識，而且思維能力、動手能力大大提高，自學能力也有一定發展。

二、主要經驗和體會

1、教師要提前備課。課外活動和其他課程一樣，也要有一定內容，但還要更能吸引學生，這就要求教師在活動之前多方蒐集材料，精心備課，安排好每一節課的每一環節，以免活動時失控。

2、內容要多樣化。本學期主要以任務完成型完成，還有集體活動型，教師講解型。任務完成型可以促進學生的探索問題能力，集體活動型可以集中全組學生的智慧，使問題的解決更靈活、更全面。

3、針對性教育。活動時要根據每個學生的特點和特長分配不同的學習任務。發揮他們的長處，補足他們的短處，教師分類指導，指定不同的目標，實施不同的教育。

三、存在的問題及改進方法。

活動有時比較缺少目的性，學生不知如何學習。以後要制定具體、明確的目標，嚴格要求和管理學生，要形成正規的管理模式，制定良好的紀律來規範學生，讓學生學有所得。

二十一世紀需要高素質的人才。因此，教師應該把提高學生素質放在首位。課外活動為培養學生能力提供了很好的園地，我們要充分利用起來，使計算機教學邁上一個新台階。

課外科技總結14

科技教育是全面貫徹教育方針的重要組成部分，是培養學生創造精神、創造能力的重要途徑，是全面育人的一塊沃土。它對少年兒童思想道德素質的提高，科學文化知識的掌握，各種能力的培養，身心健康的發展和勞動技術的增強具有重要的意義。回顧一年來的科技教育工作，我校主要開展了以下幾個方面的工作：

一、領導重視、管理到位

在學生中廣泛開展科技教育活動是我校實施素質教育的重要組成部分。我校領導一貫對科技教育工作十分重視，堅持把該項工作納入到學校的工作計劃內，由主管教學的副校長擔任“科技教育領導小組”組長，教導處副主任負責具體工作的策劃和實施，對每一項科技活動都做到有組織、有計劃、有實施方案，每一層次、每一環節有責任人、有活動情況總結，這樣保證了每一項科技教育活動能在全體師生中廣泛而深入地開展，保證了活動的質量和效果。學校在經費方面給予了大力支持，使各項科技活動得以順利進行，活動質量不斷提高。學校投入大量的資金作為購置科技教育的硬件設備及津貼、獎勵之用。包括①增添購置科技教育設備、光碟、軟件、書籍等②組織學生外出參觀或競賽④獎勵學科獲獎的學生、教師⑤請專家到校作報告⑥輔導教師培訓費等。目前，學校擁有較完備的計算機網絡教學系統、多媒體語音教學系統。硬件設施的不斷充實完善，為科技活動的`開展創造了良好條件。

二、科技活動豐富多彩，學生素質全面提高

１、開設講座

我們請來了許多頗有知名度的科技老前輩為學生們做報告，開講座，使同學們多方面、多層次地瞭解、認識當前科技領域發生的巨大變化。學生們聽後大為驚歎，興趣倍增。

２、開展科技興趣小組活動

我校除認真抓好課堂教學這條素質教育主渠道，紮紮實實開展了電腦繪畫、計算機編程、科幻畫、創新作文等多個全校性的科技興趣小組，按照自願報名、老師推薦的辦法，做到師資、課時、場地、學生、器材“五落實”，採取“"學校調控，年級負責，責任到人”的方法，確保科技興趣小組順利開展。通過活動，學生的科技素質和創造力普遍得到了提高，科技意識增強了，知識面擴充了，動手能力增強了，特別是有些在學科方面學習有困難的學生，在科技活動課上也表現了極大的積極性。

把計算機的普及教育引入課堂，作為一門指定課程，從國小一年級至九年級年級全部開設計算機課程，每週每班2節，課程列入課表，確保上機時間。學校自成立微機課外活動小組以來，計算機科技教育活動長盛不衰，學生獲獎不斷。

３、組織“讀科普書籍”活動

學校推薦科普課外讀物目錄，讓學生在暑期閲讀，開學後召開“讀科普書體會交流”專題班會，推薦優秀讀書積極分子，全校進行總結；對在活動中表現突出的班級、個人進行表彰獎勵。通過學習交流，讓學生更熱愛科學、學習科學、鑽研科學，進一步提高科學素養。

為了鼓勵我校在中國小生中普及科普知識所做的工作，中國信息產業部向我校捐贈科普圖書1000冊、筆記本電腦兩台。

４、組織學生參加“全國青少年科技創新大賽”。

內容包括科技小發明、小創造、科技小論文、創新方案設計、科幻漫畫四方面。每年我們都有計劃地組織和輔導學生進行這方面的創作，撰寫科技論文。每年選送參賽的作品數量多，獲獎率高，如今年選送參賽的科技發明作品《同質同型礦泉水異化》獲得全國三等獎。５、組織開展科技、環保教育與實踐活動。

開展環境教育活動周活動：通過校會、升旗儀式、班會、團隊活動等進行教育，開展形式多樣的全校性活動，如：組織少先隊環保小衞士；評選科技環保小明星、科技環保值周生；開展綠化角創建；利用植物淨化室內環境、進行環保知識競賽等。

６、運用多種手段進行科普宣傳

學校利用廣播、牆報、櫥窗、主題班隊會等宣傳手段對學生宣傳科普知識、科技信息。我校的“紅領巾”廣播站定期向學生播送科技信息、科普故事，受到同學們的喜愛，成為學生增長知識和才幹的良師益友。學校要求全校各班每學期召開兩次以科技為主題的主題班隊會，要求活動由學生自行設計、自行組織，人人都是小參謀，人人都在努力地開動腦筋，蒐集資料，獻計獻策。

７、時機教育

我們還十分重視時機教育，給學生更為廣闊的科學天地：植樹節，我們帶領學生去園林所瞭解樹的生長過程，瞭解綠色對人類生活的幫助，激發學生去思考，如何使這綠色成為永恆；嫦娥一號發射成功時，我們在學生中開展“嫦娥一號”書畫展，學生們發揮自己的想象，創造出絢麗多彩的書畫作品。

８、參加各項競賽

組織學生參加省、市、區組織的其他各項科技活動和學科競賽。如組織學生參加南昌市教育局組織的網上冬令營和夏令營活動、“智力大沖浪”競賽。活動中，學生多人次獲獎，學校也被授予優秀組織獎。此外，我校還為東湖區和南昌市國小自然（科學）學生實驗操作競賽提供了競賽場地。

９、開展“科技活動月”活動

在科技活動月期間，進行了形式生動、青少年樂於參與、內容豐富的科普活動。主要活動內容有：開展科普宣傳活動、“三小”（小發明、小製作、小論文）科技競賽活動、科幻畫。“三小”活動的開展，激發了學生愛科學、用科學的興趣，培養了學生各種技能和創新意識，充分發揮了學生的潛能，提高了學生的動手操作能力。在輔導老師和學生的共同努力下，我校學生素質得到了極大的提高。

三、努力提高科技輔導員的水平

提高教師輔導水平，是開展科技教育活動的關鍵。我校重視科技輔導員的培養，撥出款項讓科技輔導教師購買有關書籍、VCD學習資料等，學校還先後選派了科技輔導教師參加市教育局、教研室東湖區科協組織的培訓、參觀學習活動。

課外科技總結15

根據《中國教育改革和發展綱要》要求：中國小要由“應試教育”轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，實施全面素質教育，已成為時代對教育的要求。

當前，課外活動越來越被眾多的學校與教師所重視，因此實踐證明，課外活動是實施全面素質教育的重要途徑。作為我校課外實踐活動及科技輔導老師，對於在課外活動中加強學生的素質教育，主要做好以下幾個方面的工作：

一、進一步提高對課外活動的認識

實施課外實踐及開展科技活動是全面推進素質教育，增進學生素質的必要手段，是學校工作的重要組成部分，更是檢驗學生素質的有效措施。

課堂教學是指導學生掌握科學文化基本知識和基本技能、發展學生的思維活動，是提高學生素質的主要途徑。但只重視科學文化素質的培養顯然是不夠的，隨着市場經濟的發展和人才的競爭，我們還要重視學生的思想素質、健康素質、心理素質等全面發展，特別是促進學生個性與才智的發展。因此，開展課外實踐及科技活動就成為了學校工作必不可少的重要組成部分，是任何一個學校領導和教師都必須重視的。

本着對每位許學生負責的態度，認真組織實施這項工作

多年來，我校的課外活動在學校領導的支持下有條不紊的進行。尤其是進幾年來這項工作的開展更是如火如荼。我們借鑑了好的經驗，把開展課外實踐及科技活動真正的落到實處。我們本着對每位許學生負責的態度，認真組織實施這項工作。

二、以人為本，增強學生實踐動手操作能力。

實施課外活動的目的就是增強學生的素質，我們始終從學生的角度出發，考慮學生的'興趣與愛好，燥項目的選擇上 符合大多數學生的意志，讓學生部感到課外活動是一種負擔。在科技活動中 ，把一些課外活動項目做了加工處理，增加了學生的學校興趣，提高了他們的鍛鍊熱情，既完成了教學任務，學生又得到了積極地鍛鍊與提高。

結合競賽，常抓不懈。

學生課外實踐及科技素質的增強，光靠一週三節科學課餘一節科技課是遠遠達不到需求。為此，我們結合學生參加青少年科技創新大賽，全校性的參與，設立單項獎，鼓勵學生利用業餘時間自學、自制等手段，有效地開展這項工作。經過不懈的努力，本學年我校師生在課外實踐及科技活動中 取得了以下的成績：

1、王子龍老師輔導湯婷的科技論文《運動發電廠》在《課堂內外》20xx.4期發表；

2、王子龍老師輔導湯婷的科技論文《快樂養鱔記》在《課堂內外》20xx.5期發表；

3、王子龍老師輔導李逸文的科技論文《伯伯養的環保雞》在《科學啟蒙》20xx.12期發表；

4、王子龍、曾近芳輔導的科技實踐活動《洪江古商城商道文化調查》獲第3

2屆青少年科技創新大賽實踐活動區級二等獎；市級三等獎；

5、中山路國小獲洪江區優秀組織獎。