童年的朋友教案設計

　　教學目標：

1、閲讀課文，理解“童年的朋友”的含義，體會作者對小熊朋友真摯的感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、激發學生對童年生活的美好回憶，珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。

　　教學重點、難點：

1、理解“童年的朋友”的含義。

2、體會聯想句的作用。

教學方法：讀寫結合。

教學準備：小黑板，圖片。

　　教學過程：

　　一、談話導入

1、讓學生説説自己在美好的童年時代有哪些好朋友。引導學生不僅説出陪伴自己玩耍的夥伴，還要説説無生命的玩具朋友。

2、出示學生喜愛的玩具的圖片，激發學生對玩具朋友的回憶。

3、過渡：很多玩具朋友陪伴我們度過了美好的童年時代，今天，我們跟着一位外國作家走進他的童年，看一看他童年的朋友是誰，他們之間發生了怎樣的故事。

　　二、檢查預習

1、學習生字。認讀字音，理解字義。

2、學習詞語：拳擊家、代替、形影不離、硬邦邦、沉默、剋制。學生開火車領讀詞語。

　　三、整體感知

1、教師範讀課文，學生邊聽邊思考：文中“我”童年的朋友是誰?我們之間發生了一件什麼事?

2、指名回答：我童年的朋友是誰?

3、學生默讀課文，思考我和小熊之間發生了什麼樣的故事，完成下面填空。

(出示幻燈片)：“我”一開始要當(拳擊家)，拿童年的'朋友——小熊來(練拳)，但是“我”後來想到(小熊曾經帶給我的快樂)，於是“我”改變主意，永遠不想當(拳擊家)了。

　　四、品讀感悟，理解課文。

1、思考：課文是從哪幾個方面描寫小熊的?(顏色、眼睛、雙手)

2、具體説一説它的顏色、眼睛、雙手分別是什麼樣的。

3、想一想“我”和小熊以前的關係怎樣?理解“形影不離”的意思?

4、思考：“我”為什麼流淚了。

　　五、學習完這篇文章談談自己的感受。

總結：童年是最美好的，童心是最可貴的，讓我們善待自己童年的朋友，珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。

　　六、體會聯想句的作用(聯想句能讓句子中的事物變得生動、活潑、有趣起來。)

　　七、佈置作業

1、給下面的字加部首組成另一個字，再組詞。

青()()()()()()

京()()()()()()

2、把自己童年的一個玩具朋友介紹給同學，告訴大家發生在你們之間的故事。

　　八、板書：

童年的幻想 豐富多彩、而且多變

童年的朋友 相當拳擊手、要買沙袋、爸爸不肯

找到小熊、勾起回憶、放棄練拳