一,課標透析
依據課程標準中的以下規定設計：
“客觀分析挫折和逆境，認識成長的社會環境，提高生活適應能力。 “主動鍛鍊個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習勞動習慣”
“正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態”。
二、學情分析
由於學生尚處在成長階段，他們只對自己的挫折清楚，而對於“每個人在人生道路上都會遇到挫折”則領會不深，甚至於還未感悟到。因此，必須通過活動交流，激活他們已有的生活經驗，讓他們體悟到原來別人也遇到過很多挫折，挫折是難免的，從而能直面挫折。
三、教學目標
知識目標：通過學習懂得任何人都會遇到挫折，世界上不存在沒有遇到挫折的人，“萬事如意、心想事成”只不過是人們的良好願望而已。
能力目標：使學生了解造成挫折的多種因素，幫助學生學會遇到挫折時，能夠正確分析造成挫折的原因。
情感態度、價值觀目標：當前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社會的重視，加強青少年耐挫心理的教育是當前的首要問題，讓學生了解每個人都會遇到挫折，目的是為了使學生能夠以一種平常心來對接受和對待挫折，不是任何人或社會對自己的不公平待遇。讓學生了解產生挫折的原因，可以幫助學生分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫助他人解決。
四、教學重難點：
幫助學生認識人生難免有挫折，啟發學生勇敢地戰勝挫折，做生活的強者。
五、教學手段：多媒體
六、教學方法：創設情境、小組合作理解、分析、探究
七、教學過程：（一）導入：從分析課題《人生難免有挫折》導入。
（通過課題的分析，幫助學生認識到挫折在人的成長曆程中是不可避免的`，每個人都要經歷挫折。）
如何理解這個課題的？這個課題中有個關鍵的詞 “難免”，你是怎麼理解的？
總結：這個課題是要告訴我們在人的一生中，挫折是不可避免的，萬事如意、一帆風順，只是人們的美好願望而已。下面我們先來看一段視頻《千手觀音》。
（二）授課：
1、看完了這段視頻你有什麼感受？（學生回答）有的同學產生了疑惑，這段視頻好像與我們今天要講的內容沒什麼關係啊？先不要着急，接下來我想問一下，有哪位同學瞭解《千手觀音》的這些演員們？（學生回答）
《千手觀音》的演員是來自不同省市的聾啞人，其中最小的13歲，平均年齡在17歲左右。領舞邰麗華兩歲時，因一次高燒失去了聽力。13歲時，她隻身到武漢上中學，並開始在熱愛的舞台上嶄露頭角。15歲，中國殘疾人藝術團選中她。剛進團時，她的舞蹈是最差的。老師考驗她的第一舞是《雀之靈》。對於沒有專業基礎的她來説，就是一個天塹。最後老師拂袖而去。
2、通過邰麗華和她的隊友們的經歷，你認為什麼是挫折？（學生思考並回答）
總結：挫折不僅是指人們所遇到的失利、失敗和阻礙等，更指人們有目的的活動受到阻礙後產生的緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤等心理反應。
3、你有過失利、失敗的經歷嗎？你當時的心情是怎樣的呢？要求談真實經歷和情感。（學生思考並回答）
總結提問：通過同學們的講述，我們可以看出每個人都遭遇過挫折，挫折在我們的成長曆程中是不可避免的。那麼挫折又是如何產生的呢？
播放視頻及圖片。北京房山受災視頻、911事件圖片、父母吵架、不良家庭環境的漫畫。
（通過觀看視頻和圖片幫助學生分析造成挫折的因素）
學生討論分析
造成挫折的因素主要有自然因素和人為因素。
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