[精選]設計作文6篇

在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的設計作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計作文 篇1

為雲彩設計衣服，不知道什麼時候我萌生出了這個夢想……也許是年少的時候吧！我和爸爸媽媽靜靜地躺在綠油油的似棉被一樣的草地上，默默地看着一望無際的湛藍天空中純潔的白雲朵朵，那白雲飄來飄去，似乎勾住了我的魂魄，一點一點地把我鈎來鈎去，我的眼睛直盯着這些雲朵看，怎麼也離開不了，盯得緊緊的，不喜歡輕易把目光轉到別處去。但是，那麼純潔潔白無瑕的雲朵，仔細放眼看去，是的，的確很好看，給人帶來了真誠的感覺。可是，對於像我這樣，有着天馬行空想象力的孩子來説，實在是太單調了，很是無味，甚至是無趣，看久了也就是乏味了。所以，我廣闊的腦海裏不由自主地浮起了一個奇怪又奇特的想法——給雲朵兒做衣服！這是怎麼一個大膽的想法啊，讓大家都忍不住震撼了一番，是啊……

但是，為雲朵做什麼樣的衣服呢？做藍色的衣服？一望無際的天空也是湛藍色的呢，雲朵如果也是藍色，那豈不是更單調乏味了？做紅色的衣服？天空是純潔的藍色，如果給雲朵做紅色的衣服，鮮豔的紅色和純白的'藍色配咋了一起，實在是不配，看上去很是刺眼，本來兩個都很奪目耀眼的顏色，搭配在了一起那種獨特別緻的韻味也就消失得無影無蹤了。做……想來想去，我這才知道，雲朵還是自己的顏色好呢，這才是真正屬於它的顏色……

為雲彩設計衣服，我不禁有點好笑自己説出的話，白雲的顏色當然是白色的好咯，這才是屬於它自己的。

設計作文 篇2

假如我是服裝設計師，我就把人們的衣服設計得大方又好看，而且功能很多，會給人們帶來很多方便。

我設計的衣服它的布料是用天蠶冰絲特製的。它有很多按鈕。如果是冬天，就按一下紅色的按鈕，衣服會在0。55秒內緩和起來。是夏天的話，就按綠色的按鈕。

你可以天天穿這一件衣服，因為這件衣服的圖案是你心裏想什麼就是什麼的。如果要換圖案，就按藍色的`按鈕，然後在心裏想這件衣服的圖案，衣服就會呈現出你想要的圖案。它可以在你脱下衣服時自動清洗，只用1―2分鐘的時間。

我設計的衣服有一個獨特的功能――它會發光。在走夜路的時候，只要按一下黃色的按鈕，它就會發出耀眼的光芒。這樣的話，怕黑的人就不會害怕啦。

它還有一個神奇的口袋，一般人是看不見的，只有穿這件衣服的人才看得見。口袋像錢包一樣分成幾層，口袋邊還有拉鍊。拉鍊上有一個存儲器，它“看”着這個口袋裏的每一個東西。如果有人拿東西，它就會根據這個人的指紋來判斷是不是主人，如果不是主人，它就會發出急促的聲音向主人報警。

當然啦，這件衣服不用電池，它是件太陽能衣服，這樣才不會污染環境。

為了能早日穿上這樣的新式衣服。就讓我們勤奮學習，努力探索吧！

設計作文 篇3

假如我是服裝設計師，我會設計自動調節温度的衣服裝上春夏秋冬的按扭，讓人們不再為四季增減衣服而操心。

衣服的.樣子較薄，左上角畫着一個蟲子，樣了很可愛，温度可以自已調，有兩個圓圓的眼睛，眼睛在蟲子上。衣很便宜，只要二百二十二塊二毛二分錢。有了這種衣服，人們一年到頭都只要買一件衣服了。

假如我是服裝設計師，我還想設計一個衣裝叫“蟲蟲防盜衣服”穿上這種衣服晚上強盜有打劫的時候你只要按下安全扣強盜只要碰了你，他的身上就被電而打昏。

有了這兩件衣服，以後就不怕強盜了一年四季的衣服也不要操心了。

設計作文 篇4

假如我是服裝設計師，我會設計出一種冬暖夏涼的透明衣，把透明衣穿上後，就和光着身子沒什麼兩樣。可是

調温器會自動給你調温，同時，調温器上有無數件衣服給你選擇。如果不滿意，就按“+”，如果滿意，就按“確定”，透明衣外就會出現你滿意的'那套服裝。調好後按“OK”調温器就自動不見了。

這種透明衣還可以當防水衣，下雨的時侯，透明衣不會濕，服裝裏還有雨衣呢！

這種透明衣至今還沒設計出來，我長大後一定要設計出這種神奇的透明防水衣！

設計作文 篇5

我的新朋友

從國小走人中學，我告別了舊時的夥伴，走進了一個嶄新的世界——七年級(3)班。這個新組成的集體對我來講是那麼陌生。這裏都是新的老師、新的同學，使我感到十分生疏和寂寞。

9月1日參加完開學典禮，我們便回到班裏坐着聽班主任曹老師説事情。一會兒，曹教師説：“下面你們抄一下課程表。”我忽然一驚，哎呀，我忘記帶紙和筆了!報到那天老師還提醒我們了呢，可是我還是忘記了。不抄課表，怎麼知道上什麼課呢?我想着，汗珠慢慢順着我的臉頰往下流。

“怎麼了?沒帶紙?”我被一聲細小的聲音從失望中拉了回來。我一看，説話的`是我的同桌。

“嗯!”我無可奈何地點了點頭。她聽了馬上從她那漂亮精緻的小筆記本上撕下了紙，又從鉛筆盒中拿出一枚圓珠筆：“給你。”

我驚訝地望着她：我們並未相識，我感激地對她點了點頭，並且説了聲：“謝謝!”

就這樣，我對我的同桌——那位熱心幫助我，而我又不知道她姓名的小女孩產生了好感。

開學兩天了，這兩天中，我跟我的同桌交上了朋友。

第一天上課時，老師在黑板上寫字，我坐在最後一排往前看，總是模模糊糊的，很多字都看不清。這回我又着急了：這可是筆記啊!我抄不下來，回去怎麼複習啊!我不禁扭頭看了看我的同桌，她正低着頭專心致志地寫着。這可怎麼辦?我又扭回了頭。突然，一個寫着工工整整的字的本子，推到了我的面前。我一扭頭，又是她!那個梳着長辮子，文

文靜靜的女孩。我心中充滿感激地抄完了筆記，把本還給了她。下了課，我對她説道謝的話，她卻説：“謝什麼，我們是同桌。交個朋友吧!”我非常願意，滿口答應了。這樣，我們兩個就成了新班級裏的新朋友。我們彼此介紹後，我也知道了她的名字——李伊娜。

我為我能有這樣一個好夥伴而高興。我相信，在以後的日子裏，我們彼此間的幫助會更多，我們彼此間的友誼會更深厚。

(張揚)

討論：

1．在日常生活中，你遇到過類似這篇文章寫的“小事”嗎?

(提示：從各個方面想想，儘量回憶印象深的觸動自己的一些事。)

2．你準備怎樣把它寫出來?

(提示：想到了一些事後，確定自己要寫的一件或幾件事。想清楚具體情景。整體把握事情的過程，當時自己的情況，對方的一舉一動、一言一語，把要描述的地方捕捉住，就像這篇文章所寫的那樣。將客觀事物和主觀情意結合起來，寫出來的事情才有動人之處。

設計作文 篇6

教學目標：

1、抓住家鄉的一處景物的進行描寫，能夠按照一定的順序,寫出景物的特點,並展開豐富的想象.

2、使學生如何通過細緻的觀察，採用多種修辭方法豐富的內容。

3、培養學生熱愛家鄉的情感，激發學生的習作興趣。

教學重點、難點：按照一定順序，表現景物的特點。

教學準備：學生習作兩篇

一、複習導入：

1、同學們回顧一下本單元習作是要寫什麼？

2、我們本次習作有哪些要求：

（1）按一定的順序寫

（2）寫出景物的特點

（3）展開豐富的想象

（4）表達自己對家鄉的熱愛

二、出示範文（一）

1、同學們，老師看到一篇就是寫景的，寫得很好，你們想看一看嗎？請小組長拿出（一），大家來試着讀一下，看看哪一處讓你印象最深？

小組內交流，彙報

2、看一看這篇是按照本單元寫作要求來寫的嗎？師隨時歸納總結（完善板書）：

（1）上學期已經學過運用時間推移（春夏秋冬），本範文是按什麼順序去寫的？

（2）本文“我看見船頭像刀一樣把江面劈開，最後它像一團火焰似的跑出了我的眼界。” “我突然想起白居易的一句詩：一道殘陽撲水中，半江瑟瑟半江紅。”採用多種修辭方法來進行描寫，使更加生動。

（3）想象---抒發感情

3、大家覺得這篇寫得怎麼樣？你知道是誰寫的嗎？（調動了學生的積極性）請他來給大家讀一讀好不好？

三、還有一篇，想看嗎？

不過剛才同學們在説時沒有按照一定的順序去評，老師也是在將你們説的無序變成了有序（請看黑板），組長出示範文（二）下面請同學們再品讀一下，按有序加以評論，大家能做到嗎？

師總結：通過剛才的欣賞，同學們已經很準確的將分析得有條有理，也知道了寫景習作的`思路，老師看到了你們的進步，為你們感到高興！

四、其實你們也有一些好詞佳句，老師已經圈出來了，誰願意讀給大家聽？其他同學要認真傾聽，看看有沒有值得你可借鑑的地方！

五、現在同學們看看自己的，首先觀察你的是寫景的嗎？四人小組討論，看一看誰的能夠按照習作要求很快地進行修改，成為一篇更加優秀的。（互評）小組彙報。

六、展示學生作品，交代習作修改前後的變化所在，及修改原因！

七、教師總結：本節課你學到了什麼？