《海濱小城》教學設計

作為一位傑出的老師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《海濱小城》教學設計，希望能夠幫助到大家。

【教學目標】

１、認識本課５個生字。

２、有感情地朗讀課文，將自己最喜歡的'一處景物講給別人聽。

３、瞭解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉的感情。

４、體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敍的方法。

【教學重點】

體會海濱小城景色的特點，學習作者按地點轉換順序、抓住景物特點記敍的方法。

【設計理念】

致力於“自主＋合作＋探究”的學習方式的構建,培養學生自主學習的能力,養成良好的合作交流的品質;以讀為本,在讀中理解語言,在讀中積累語言,在讀中內化語言,在讀中感悟語言,受到情感的薰陶.

【教學準備】

課件。

【課時安排】

一課時。

【教學流程】

一、談話導入,以趣激情

同學們，你們去過海邊嗎？……（板書課題）“濱”是什麼意思？（水邊）那麼，海濱就是海邊。作者要向我們介紹的就是海邊的一座小城。

二、初讀課文,整體感知

請同學們自由朗讀課文,邊讀邊思:課文描寫了哪幾處景物？

三、質疑問難,獨立思考

1、生自由質疑並引導學生從讀懂寫景文體應掌握的方法上質疑:景物有何特點？按什麼順序寫的?

2、生獨立讀書思考.

四、作學習,交流討論（分成五組）

五、報成果,昇華提高

生全班交流,師相機點撥,指導朗讀

六、總結全文,內化運用

１、交流課文敍述的順序。

２、你最喜歡的一處景物講給同學（家長）聽。

（板書設計略）