司馬光教學設計

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編整理的司馬光教學設計，歡迎大家分享。

教材分析：

《司馬光》是統編版三年級上冊第八單元的第一篇課文，本單元以感受人物優秀品質為主題展開，同時《司馬光》也是統編教材國小階段編排的第一篇文言文。全篇內容簡單，言簡意賅，但故事情節完整，僅以33字就講清楚司馬光砸缸救人的故事，為大家刻畫出一個遇事沉着冷靜、機制勇敢的男孩形象。

教學目標：

1．會認“司、跌”等五個生字，會寫“跌”字。

2．正確、流利、有節奏的朗讀課文，初步感受文言文和現代文在語言上的不同。

3．藉助多種方法讀懂文言文，並用自己的話講一講這個故事。

教學重點：

正確、流利、有節奏的朗讀課文

教學難點：

藉助多種方法讀懂文言文，並用自己的話講一講這個故事。

教法：朗讀指導法、啟發提問法

學法：誦讀法

教學準備：

多媒體課件

教學時間：

40分鐘

教學過程：

一、激趣導入

1．猜圖導入

師：你們喜歡做遊戲嗎？我們一起來玩一個看圖猜故事的遊戲吧。（出示圖片：曹衝稱象、孔融讓梨、司馬光砸缸）你們平時一定很善於積累，這些故事都是大家耳熟能詳的古代兒童故事，其中司馬光的故事最早被記錄在距今將近700年的《宋史 司馬光傳》中。今天就讓我們走進這本書，看看古人是如何用文言文來記載這一段故事的。

2．師板題、生書空、齊讀

二、初讀文言文。

出示閲讀提示

有道是“書讀百遍，其義自見”現在請同學們輕翻課本到102頁，自由朗讀課文，注意藉助注音將字音讀準，句子讀通順，不好讀的地方多讀幾遍。讀好用坐姿示意老師。

三、讀通課文、滲透方法

1．指導朗讀第一句。

（1）帶拼音讀準字音（指讀正音、師領讀詞語）

（2）去拼音讀通句子（指讀、領讀）

（3）師範讀按停頓讀出節奏（生練習、指讀、男女賽讀）

2．學習句子，滲透方法

（1）找出第一句中表示人物的詞語，理解意思。（羣兒、一兒）

（2）學習方法：看註釋

師：這一羣小孩兒在幹什麼？在哪裏做遊戲？（庭院）你是怎麼知道的？（藉助註釋）

師：看註釋是一個很重要的學習文言文的方法。（板書：看註釋）

（3）聯繫生活合理想象：想一想這羣孩子會在庭院裏玩什麼有趣的遊戲呢？（交流）

（4）學習方法：觀插圖

師：他們玩的'正開心，其中一兒發生了什麼可怕的事？（交流）一兒被淹沒水中（板書：沒）用文中話説就是“一兒登甕，足跌沒水中。”你們知道甕是什麼樣子？（交流）你掌握了看註釋的學習方法。

師：除了註釋，還能在課本哪兒看到甕的樣子。（看插圖）沒錯，觀插圖也可以更加直觀的幫助我們理解文言文的內容。（板書：觀插圖）這樣口小肚大的陶器就叫做甕，古時候裝酒的就叫酒甕，文中這樣裝水的就叫水甕，古時候用水不方便，常常會用很大的甕來裝水，有的甕比人還要高。

（5）指導書寫“跌”

生觀察跌的字形、師範寫指導、生練習

3．引導學生説説第一句話的意思。

四、運用方法，讀懂文言文。

1．按節奏讀通第二句。

（1）師教讀。

（2）自由練讀，同桌互讀。

（3）抽讀，齊讀

2．默讀句子，理解句意。

師：通過第一句我們學習了“看註釋”“觀插圖”兩種方法，用一用這兩種方法一邊默讀一邊思考接下來發生了什麼？（出示閲讀提示）提醒：默讀時貴在帶着問題邊讀邊思考，完成之後示意老師。

（1）找出第二句表示人物的字詞。

（2）練習説話

師：一兒跌落水甕，生死攸關，眾是什麼反應？（板書：棄）他們為什麼會跑掉？（害怕）看來他們真的很害怕，用這樣的句式來説説他們當時的反應。

用有的孩子（），有的孩子（），有的孩子（ ） 練習説話。

3．感受司馬光的冷靜與聰明

師：讀完句子誰來説説司馬光想到了什麼辦法？（引導學生説句意）

師：通過光與眾的對比，你認為司馬光是個什麼樣的孩子？（圖片對比）

4．齊讀全文

師：這個孩子最終得救了，現在就讓我們一起通讀第二句，感受司馬光的聰慧過人吧。

五、試講故事、對比文體

1．師：這篇文言文大家已經理解，現在試着用自己的話給同桌講一講這個故事，講的時候可以加上自己的想象。

（1）同桌互講、抽生講

（2）想象畫面齊聲誦讀全文

2．文體對比

師：這麼生動的故事，古人只用了30個字就寫清楚了，這樣看來，文言文和我們的現代文有什麼區別？（生交流、師總結）

師：文言文句子雖短，意思卻很豐富，一言概之“言簡義豐”

六、背誦古文。

1．試着背誦文言文。

師：文言文是中國傳統文化的精髓，不光要讀出韻味，如果能夠背誦下來就更好了。

看提示背誦。老師讀提示你們補充。（抽生挑戰按提示背誦）

2．合書觀圖片背誦。

七、作業佈置

師總結：這節課雖然快要結束了，但是對於文言文的學習才剛剛開始，課後老師給你們再推薦一篇同樣的古代兒童故事，文言文版的《曹衝稱象》，下去大家可以用學到的方法讀一讀這篇文言文。