教學目標：
1、認識13個生字，會寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個字。
2、正確流利地朗讀課文，並能背誦課文。
3、感受司馬光遇到緊急情況，沉着、勇敢、果斷救人的品質。
4、培養學生創造性的思維能力
教學重點：讓學生明白砸缸救人的前因後果。
教學準備：生字卡片、圖片
教學時間：3課時。
第一課時
教學目標：
1.讀通課文。，
2.認識13個生字。
教學重點：初讀課文，認識生字。
教學難點：掌握識字方法。
教學過程：
一、指導看圖，從圖中質疑。
1.出示插圖，從圖中你看出了什麼？
2.你還有什麼看不懂得嗎？
學生質疑，教師歸納問題：（1）爬出來的'孩子是怎樣掉進缸裏的？
當時的情況怎樣？ （2）是誰救了他，他是怎麼救的？
二、揭題釋題。
1.板書課題，讀題。（1）知道“司馬”是複姓。（2）識記司，組詞。
2.簡介司馬光。（學生或教師）
三、初讀感知，合作初步解疑。
1.自由讀課文 ，注意讀準字音，把課文讀通順
2.識記生字新詞。自主選擇生字識記，組內交流，全班反饋。
砸缸 假山 水缸 別的 叫着 嚇哭 慌 使勁 砸破 得救
3.指名分段讀課文。思考問題（1）（2）
4.小組討論交流讀懂的問題。
四、作業。
（1）讀課文1遍。
（2）認讀詞語。
第二課時
教學目標：
1.複習生字、新詞，訓練朗讀。
2.分析課文，學習司馬光遇事沉着、冷靜
教學過程：
一、複習導入
讀生字卡片
二、學習1~3段，解決問題（1）。
1.藉助插圖瞭解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。
2.讀文後討論，理解：不小心。
啟發想象：掉進缸裏的孩子會怎樣？3.朗讀指導。
三、學習4~6段，解決問題（2）
1.看圖讀文了解別的孩子的表現，板書：哭 喊 叫 找
小組討論這些孩子當時是怎麼想的？
2.討論司馬光是怎麼想，怎麼做的。他是個怎樣的人？
劃出司馬光的動作。理解：使勁砸。
三、質疑釋疑。（針對課文內容提問，自由解答，教師引導）
四、你喜歡司馬光嗎？用一句話誇誇他吧！
五、朗讀指導。
六、指導書寫。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
七、拓展訓練。
如果你是當時那些小朋友中的一員，你會怎麼做呢？
八、作業佈置：把故事講給家人聽。
第三課時
教學目標：複習詞語，朗讀課文，聽寫生詞。
教學重點：複習鞏固
教學過程：
一、複習生字、新語：
二、再讀課文，加深感悟。
三、指導背誦。
教師引導，讓學生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節背誦、看板書背誦
四、聽寫生字詞語。
五、總結。
學了司馬光砸缸救人，我們懂得了遇到緊急事件，要沉着冷靜、動腦筋、想辦法。
板書設計
20 司馬光
都慌了
掉進缸 別的小朋友—————叫 喊 跑 找
沒慌
司馬光————舉砸（幾下子） 得救了
（遇事不慌機智勇敢）
文學範文吧
