《我長大了一歲》教學設計

《我長大了一歲》教學設計

作為一名教學工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《我長大了一歲》教學設計 ，希望對大家有所幫助。

《我長大了一歲》教學設計 1

一、教學目的、要求：

1、通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。

2、總結自己的進步，為自己的成長感到欣喜。

3、學習編一段話，最後一句是：“我長大了一歲。”

4、認識13個生字，學習寫9個字。

二、教學重點、難點：

1、仿照課文的樣子，編一段話。

2、學習寫字，認識生字。

三、教具準備：

1、生字卡片。

2、錄音機、磁帶

四、教學時間：

2課時

五、教學過程：

第一課時

一、導入新課。

今天，老師給你們帶來了一位新朋友，願意認識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。願意看看我的進步嗎?今天，我們來學習一篇新課文《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)

二、初讀課文，瞭解課文內容。

1、邊看圖，邊聽課文錄音。

要求：

(1)聽清生字字音。

(2)思考“我”都有哪些進步?

2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學生説説“我”的`進步。

3、自己試讀課文。

(1)不認識的字用筆做上記號。

(2)同桌互相認讀生字。

4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準不準。

5、各小組推薦一名讀得最好的同學到前面來讀，比比那個小組讀得認真。

6、齊讀課文。

三、認識生字。

1、課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。

(1)請幾位同學讀生字。

(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?

(3)出示生字，小組合作學習。

(4)討論交流，説出自己記生字的好方法。

(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。

四、再讀課文，理解內容。

1、齊讀課文。

2、提問：因為我長大了一歲，所以我改正了什麼毛病，學會了哪些大孩子做的事?

3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負小弟、小妹為什麼不對?

4、小組合作學習：個人在小組中説説自己的進步，然後仿照課文的樣子，編一段話，最後一句是“我長大了一歲。”

5、小組彙報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。

五、背誦課文。

1、自己試着背誦課文。

2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節。

六、課堂小結。

這節課我們看到了明明的進步，也找到了自己的進步。你在今年中進步這麼快，高興嗎?我們在一天天長大，更要一天比一天進步。

七、作業。

把你們編的一段話説給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。

板書設計：

我長大了一歲〖ZJJT，YS，1x2；JT，Y；JT，YX，1x2〗再也不捉小鳥了再也不欺負小弟小妹了學會做大孩子的事

……

第二課時

一、導入新課。

1、上節課我們學習了課文《我長大了一歲》，誰能把它背下來?

2、我們還認識了13個生字，你還認識他們嗎?

出示由生字組成的詞語，指名讀。

歲月、亂飛、再見、捉魚、弟弟、

妹妹、抹眼淚、欺負、孩子、都要

3、這節課我們的任務是學習寫字。

二、學習寫字。

1、出示生字：我學長再要看爸眼淚

2、齊讀生字。

3、自學“淚”，試着在田字格中寫一寫。

4、同桌一起研究：這八個字每個都有幾筆?這些筆畫是怎麼搭在一起的?筆順是什麼?

5、交流同桌研究的問題。自由發言。

6、小組討論學習：比較“學、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短?那個斜?那個平?“要”上面的“西”怎麼變形?

7、交流，小組選代表發言。

8、使用多媒體技術，範寫各自的主要部件。

9、學生各自在田字格中練習寫字。

三、課堂小結。

這節課我們學習寫了9個字，除了“淚”不難，其餘8個字都比較難寫。同學們學的都很認真，能夠規範地在田字格中寫出這9個字。

《我長大了一歲》教學設計 2

第八單元

《我又長大一歲了》

三課時

教學目標

1、樂於參與各種音樂活動，在“唱、動、聽”中感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悦，從而引發對美好生活和美妙音樂的嚮往與熱愛。

2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》。讓學生看手勢猜旋律的音樂遊戲，初步培養學生內心的音高感覺。

3、能夠感知音樂段落的變化，並能根據音樂情緒的不同，運用體態、線條、色彩或打擊樂作出相應的反應。

教學思路

本單元以“我又長大一歲了”為主題，學唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》，以及活動《音樂伴隨我成長》等，讓學生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕鬆的情緒，體驗成長的快樂，並通過“音樂伴隨我成長”能活動，增進學生對美好生活和美妙音樂的熱愛之情。

教學內容

唱：《三年級的小男生》、《長吧，小孩》、

聽：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》

動：《音樂遊戲看手勢猜旋律》，《音樂伴隨我成長》

教學重點

感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悦。

教學難點

培養學生內心的音高感覺。

第一課時

《三年級的小男生》

教學目標

1、學唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵班裏的頑皮孩子向老師、同學説説心理話，以增進師生、同學間相互理解。

2、感受《小小少年》歌曲，培養學生面對困難時積極、樂觀的品質。

3、結合歌曲，聯繫本班的情況進行表演。

教學重點

增進師生、同學間相互理解、相互團結。

教學難點

學好《三年級的小男生》這首歌曲。

教學過程

一、引入課題

1、聽“小小少年”歌曲，模仿堅強、樂觀的少年，精神飽滿的走進音樂教室。（律動）

2、剛才你們聽着“小小少年”歌曲來到了音樂教室，想一想，你們在成長的過程中，有哪些喜悦和煩惱呢？

3、現在請你們觀賞有一羣小男生的喜悦情景。（課件）

二、節奏兒歌

1、誰來説一説，這羣男生有沒有煩惱？他們在幹什麼？

2、誰能根據這幾幅畫面按節奏來説一説

3、請全班同學一起來感受一下節奏。(快板）

4、全班按節奏來説出他們的喜悦。

三、感受歌曲

1、請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師説的？（老師表演）

2、請你們説一説，剛才這位小男生跟老師説什麼？我們是否也想和老師説説心裏話？那我們先來感受一首歌曲《三年級------》

3、感受音樂：

1）我們先聽着音樂感受節奏；

2）聽音樂拍節奏，請小朋友找出相同的節奏型；

3）用哼鳴熟悉旋律；

4）唱一唱歌譜，師生對唱。

5）學生獨立視唱旋律。

4、學唱歌曲

1）我們一起來讀一讀歌詞；

2）聽老師唱，學生默唱；學生跟琴學唱；

3）請你們邊唱邊用動作進行表演，男生扮演學生，女生扮演老師，同坐位互相合作。

四、創編歌詞

1、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學，先看他的作業本（展示），他是誰呢？現在請他把上課、下課及排隊的習慣表現給大家觀賞，然後請大家根據他的表演來創編歌詞。

2、集體創編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準備最積極，急忙跑回教室裏。老師心裏真高興，看我已經長大了，老師心裏真高心，看我已經長大了，長大了。”學生根據歌詞的內容，先讀後唱。

3、表演：全班男生進行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班裏的男生平時學習習慣，根據兩段歌詞表演。

五、小結

第二課時

《長吧，小孩》

教學目標

1、學唱一首南斯拉夫民歌《長吧，小孩》，讓學生感受成長的欣喜與快樂。

2、欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動作或線條表現各樂段的情緒特點，感受樂曲情緒的變化。

3、音樂遊戲《看手勢猜旋律》，培養學生在心中哼唱及內心控制音高的能力和習慣。

教學重點

讓學生感受成長的欣喜與快樂。

教學難點

學生在心中哼唱及內心控制音高的能力。

教學過程

一、聽賞《頑皮的小鬧鐘》

1、簡介樂曲

2、介紹幾種管絃樂器

（樂器圖略）

同學們，你們能認識這些樂器嗎？誰來説一説並模仿出它的聲音。

3、現在請你們聽賞用管絃樂器演奏的《頑皮的小鬧鐘》

4、請你們根據樂曲的'節奏走出--方形、菱形、十字形，或用身體的動作表現各樂段的情緒。（跟着老師走，第一組先走；再有學生帶大家走）

　二、學唱歌曲《長吧，小孩》

1、請大家聆聽歌曲。

2、聽旋律拍出來節奏。

3、跟琴哼唱歌曲旋律。

4、用柯爾文手勢感受音高位置。

5、音樂遊戲：全班同學一起做一做看手勢猜旋律。

6、學唱歌曲：聽唱、模唱、跟唱、學唱。

7、歌表演：邊唱邊用動作表現出。

　三、節奏聽辨及旋律創作練習

1、聽老師擊拍節奏，又學生重複拍節奏，然後選擇相應節奏花朵貼在節奏上（圖下），全班隨老師指點的順序，連續擊拍五朵花上的節奏。

2、視唱旋律花盆上的音，選擇節奏花盆上的某種節奏進行do、mi、 sol的旋律創作，要求組

成一個短小的樂句，如譜例。

（譜例）

學生相互商討後，逐一進行創

作表演（邊唱邊加上聲勢動作）

3、同學們，現在請你們看着

《長吧，小孩》歌譜來唱一唱，

找一找歌曲中共出現了幾個音？

四、小結

第三課時欣賞《我怎樣長大》

教學目標

1、感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悦，增進對音樂的喜愛。

2、學做音樂遊戲活動，進一步提高參與積極性。

教學重點

讓學生在遊戲、配樂朗誦等活動中感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悦，增進對音樂的喜愛。

教學過程

一、音樂遊戲

1、師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，現在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的遊戲，音樂停的時候傳到誰手裏就請誰來打開它。（播放《長吧，小孩》音樂，按音樂的節拍傳）

2、師：原來口袋裏裝的是一個可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎？（裝中為班裏某學生出生時的腳印）

這是一個小寶寶的腳印，不過這個小寶寶現在已經長得和我們一樣大了。我們請他上來和大家見見面好不好？

二、複習回顧

1、師：我們每一位同學的生長都寄託着父母親美好的願望，爸爸、媽媽都希望自己的孩子又聰明又健康。老師從大家交來的課前調查瞭解到，我們許多同學還在媽媽肚子裏時就已經開始接受胎教了，有哪位同學知道媽媽是怎樣對你進行胎教的？

（學生交流課前收集的資料）

2、（播放《搖籃曲》，學生想象、模仿在媽媽肚子裏聽音樂）

師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之後，非常激動地寫了一首歌，用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》（播放）

　三、欣賞《我怎樣長大》

1、師：我們來用歌聲表達對成長的渴望。（複習《長吧，小孩》）

2、現在，請大家來説一説，我們是怎樣才能長大呢？

3、老師為大家朗誦一首小詩，名字叫《我怎樣長大》

4、學生朗誦《我怎樣長大》

5、這首小詩配上了音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來聽一聽（播放歌曲《我怎樣長大》）

　四、小結：願每位同學都能在音樂的陪伴下快樂地成長！

《我長大了一歲》教學設計 3

【教學目的】：

１、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。

２、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學生不斷努力，不斷成長。

３、認識１３個生字，學習寫個生字。

４、背誦課文。

【教具】：

多媒體制作

【教學過程】：

一、談話激趣，提示課題：

師：同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？請同學們跟着老師數一數（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日）下一頁應該怎麼説呢？（讓學生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）

（點評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使學生產生好奇心和求知慾，讓學生在躍躍欲試的狀態下溶入課堂，激發起學生強烈的閲讀興趣。）

二、讀通課文，初步理解課文內容：

１、藉助拼音，同桌合作學習生字，會正確拼讀生字：

找出“老朋友”，學拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。

同桌互讀，互評，以自己的方式表揚對方。

（點評：“評價”不再是老師的權利，學生在自評與互評中明白了自己的優缺點，發展了語言能力。同時，也提高了學生“評價”的能力。）

２、（課件：根據三幅插圖製作成的動畫片）觀看動畫片，自讀課文，説説：你看到了什麼？想到了什麼？發現了什麼？

（點評：新課程理念倡導探究性學習。教師運用“你想到了什麼？發現了什麼？的導向性提問，誘發了學生探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態，讓學生的個性得到張揚。）

３、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）

三、圖文結合，理解詩意：

（一）讀讀課文，看看插圖，説説自己對課文的理解：

思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什麼？

（通過問題的回答，讓學生理解課文內容，明白了丁丁長大了一歲後，有哪些進步？在學生回答的同時，教師相機引導學生理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什麼不對？哪些“大孩子做的事”我都要學會。）

（點評：這一過程，體現了開放的教學思路，發揮了學生自主合作的精神。）

（二）讀一讀，想一想，進一步掌握課文內容：

教師用“因為……所以”的句子向學生提問，使學生掌握課文內容：因為我長大了一歲，所以我改正了哪些毛病？

（點評：引導學生進一步理解“長大”的意義）

（三）感情朗讀，深化對課文的理解：

師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的.呢？表現給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）

（點評：俗話説：“書讀百遍，其義自現”，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學生培養語感、發展思維、進行語言積累。）

（四）指導背誦，內化積累

１、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節：

２、指名背：

３、加上動作，進行配樂表演。

（點評：“熟讀成誦”是促進學生積累語言，並使之內化的重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地機澱語感經驗。再加上音樂渲染，學生自由想象表演，會使語言文字在學生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內心掀起情感的波瀾，入情入境，達到與作者情感的共鳴。）

四、想一想，議一議：你進步了嗎？

師：丁丁在這一年裏取得了可喜的進步，那你自己是不是也進步啦？

１、想一想：自己有那些進步？

２、議一議：班級哪些同學有哪些進步？

３、誇一誇。

（點評：學會評價、欣賞別人也是課程改革的一個新精神。深化學生對“長大”的理解，能為自己、他人的成長驚喜、高興，激勵學生不斷努力，不斷成長。）

五、自編詩歌，展示自我：

（例如：小花貓，小花貓，

看見我不要亂跑。

再也不拔你的小鬍鬚了，

我長大了一歲。）

（點評：《課文課程標準》指出：要在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。讓學生學着創編詩歌，這樣不僅僅侷限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養了學生的創新思維。）

六、小組合作，練習寫字：

１、自學“淚”；

２、同一學習小組研究討論：這八個字每個字都有幾筆？這些筆畫是怎樣搭在一起的？筆順是什麼？

３、比較“學、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短？哪個斜?哪個平？“要”上面的“西”上面的“西”怎麼變形？

４、師範寫、

５、學生練習。

（點評：寫字教學是識字教學的一個重要環節，讓學生積極主動地參與識字，既激發了學生的興趣，又提高了識字效率。）

【總評】：

本設計在如何看待學生、學習、知識、發展等方面有了明顯的轉變。體現了新課程的教學理念。教師採用自主、合作、探究的學習方式，把握兒童詩的特點，始終以讀貫穿始終，注重學生個性的感知體驗等心理活動，調動學生多種感觀參與學習過程。

留出時間，留出空間，創造條件讓學生去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側擊。實實在在把課堂還給學生，注重發展學生的思維能力，激發學生的想象力和創造潛能。有效地保護和發揮了學生學習的主動性、積極性和創造性。

《我長大了一歲》教學設計 4

教學目標：

１.認識13個漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長大了一歲》。

2.提高學生的識字能力：會用詞義區分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養學生組詞和説話能力。

3.結合學生生活實際，使其理解成長的含義，併為自己的進步而高興。

教學重點、難點：

認識本課的13個生字。比較、區分“妹，抹”兩個字。

策略方法：創設生日聚會情境，使學生彷彿身臨其境。運用合作的學習方式鼓勵學生學習生字。運用多樣的遊戲和練習鞏固生字。

教學過程：

一、導入：今天是我們的好朋友丁丁的生日，過了今天，他又長大了一歲，你想知道都有誰來參加他的生日聚會了嗎？（邊説邊畫一個生日蛋糕）

二、新課：

（一）創設情境，引入課文：先聽老師來讀一讀，課文中都提到了誰？（在老師範讀的時候要求學生用手指着認真聽。然後學生回答問題，教師圍繞蛋糕貼小鳥、小弟、小妹、爸爸、媽媽的圖片）今天還有一些生字朋友來參加生日聚會，你認識他們嗎？

（二）學習生字：

1.小組合作學習，國小一年級語文教案《北師大版國小語文第一冊《我長大了一歲》教學設計1》。自己用手指着讀一讀課文，找出不認識的字。和小組同學一起用自己喜歡的'方法學一學。（小組同學之間互教）

2.學習反饋。誰來告訴大家，哪些字你不會，小組學的時候學會了？你是怎樣學的？還有哪些字你們小組的同學都不認識，讓大家來幫幫你？（在學生説的過程中教師相機出示這個生字的卡片。帶領全班齊讀。）在讀生字的過程中，靈活穿插下列內容：你能用“歲、亂、孩”這幾個字組詞嗎？能用“欺負、眼淚”説一句話嗎？誰能説一説你用什麼好辦法記住了“捉、再、弟、都”幾個字。 “妹、抹”這兩個字很象，你能找出他們不一樣的地方嗎？

3.多種形式檢查識字情況。既然大家都認識了這些字，先和你同位相互考一考。（同位間用生字卡片相互提問，一個人拿生字卡片，另一個人讀，如果遇到還不認識的字相互再學一學。也可以一個人擋着生字的一邊另一個人猜字。）你能用你手裏的生字卡片把他補充完整嗎？（課文第二段中包含本課9個生字，把生字部分空出來，要求學生通過小組合作用生字卡片補充完整。然後把用生字補充完整的一段話在全班展示。）生字朋友我們認識了，下面也請同學們參加丁丁的生日聚會。

（三）通過閲讀，理解課文。

1.用手指着自己讀課文，想一想在聚會上丁丁對他的好朋友還有爸爸媽媽們説了些什麼？誰來説一説？

2.請你再仔細的讀一讀課文，看看你還有什麼不明白的地方嗎？

3.和你小組的同學一起讀一讀，比比看誰讀的最好。（分小組用不同形式讀。）

4.丁丁説：“我長大了一歲，大孩子做的事我都要學會。”哪些大孩子做的事丁丁都要學會？結合生活實際回答。

三、拓展練習：

今年在你自己的生日聚會上，你也長大了一歲。你會怎樣對你的朋友們説呢？你能像課文中那樣説一説，最後一句是：“我長大了一歲”嗎？（引導學生仿照課文句式聯繫自己生活實際續編兒歌。）

四、實踐作業：

按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽説一説：我長大了會做什麼了，不用爸爸媽媽再幫忙了。（如：爸爸媽媽我長大了，不用你們送我上學了。）然後同學們按照自己説的去做，並請爸爸媽媽監督反饋。