中班數學教學設計

在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編整理的中班數學教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

中班數學教學設計1

糖果超市——認識8

一、活動目的：

1、樂意參與數學遊戲活動，體驗生活中運用數學的快樂。

2、感知8以內的數量，在遊戲中認識8。

二 、活動準備：

1、物質準備：小兔頭飾一個、糖果若干、透明袋人手一個、點子卡片、數字卡片若干、食品盤若干、進貨單人手一份等

2、環境創設：在活動室創設“糖果超市”的情境

三、活動過程：

　（一）買糖果：感知7以內的數量

1、以“幫小兔的糖果超市進貨”的口吻引入，激發幼兒參與活動的興趣

教師：（出示小兔頭飾）嘿，小朋友們你們好！知道我是誰嗎？我是糖果店的老闆——小兔波波。這兩天我的糖果店生意特別好，糖果都快賣完了。小朋友們你們願意幫我進貨嗎？

2、進糖果

（1）討論：進貨單的作用。（進貨單的數字是多少，可以買幾個糖果？）

教師：這是糖果店的進貨單，你們知道進貨單有什麼用呢？怎麼用進貨單呢？（引導幼兒互相討論“進貨單的用法”）

（2）提出要求：a、進糖果不推擠、不吵鬧，做個文明的顧客。

b、進與自己進貨單數量相同的糖果。

教師：小朋友們真棒。進貨單上的數字是幾就請你進幾顆糖果，比如進貨單上數字是8，那我們應該進幾顆糖果呢？去進貨時應該怎麼樣？對了，不推擠，不吵鬧，做個文明的顧客。

3、集中交流：

複習7以內的數，並引出數字8

a、你用進物券買了多少糖果，可以用數字幾來表示？

教師：現在我要考考小朋友了，你們知道比7顆糖果多一顆是幾顆？對了真棒是8顆。（出示數字卡片8）

b、8像什麼？8還可以表示什麼？（出示像“8”的.圖片，例如“葫蘆”、“餅乾”等。 引導幼兒進一步感知“8”）

4、引導幼兒將進的糖果送到超市相應的貨架上。

教師：謝謝小朋友們。請你們幫我幫糖果放在貨架上。

　（二）裝糖果：感知數量8

1、以“小兔的朋友小熊要過8歲生日，想請小朋友們幫忙裝數量是8的糖果”的口吻引導幼兒感知數字8

教師：（以小兔的口吻説）明天我的好朋友小熊就要過8歲生日了。請小朋友為我裝8顆糖果作為小熊的生日禮物。

2、提出要求：

（1）每袋應裝數量是8的糖果。

中班數學教學設計2

活動目標：

1、能從不同方向辨別7以內的序數。

2、能準確運用序數詞表示物體的排列次序。

3、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

4、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

活動準備：

1、7種小動物頭飾;

2、裝飾漂亮的7層大樓(每層大樓一種小動物);

3、7種花燈;

4、新年音樂;

5、正月十五扭秧歌及賞花燈的圖片;

活動流程：

一、開始部分

1、播放新年音樂

“小朋友們聽，這是什麼音樂呀?(過新年的音樂)，大家喜歡過新年嗎?為什麼?”

(幼兒憑藉已有經驗自由回答，如可以穿新衣、放鞭炮等)

2、一起欣賞有關正月十五的課件

“哪位小朋友知道這是在什麼時候我們能看到的?”引導幼兒説出正月十五元宵節。

二、基本部分

大家是不是都喜歡過新年呀?森林裏的小動物們也特別喜歡過新年，而且今年它們還搬進了新樓房，把新房子打扮的可漂亮了，大家想不想一起去看一下啊?

1、出示森林樓房掛圖

“樓房漂亮嗎?這裏面都住着哪些小動物呀?”

(幼兒可根據自己看到的隨意回答各種小動物的名字)

2、教師提問

“小動物們剛剛搬進新房，還不知道自己住在哪一層呢，讓我們一起來幫助它們一下好嗎?

大家看一下：從下面數住在第二層的是誰呀?住在第四層的是誰呀?”或者“從上面數小豬住在第幾層啊?”(提問可反覆進行幾次，待幼兒熟練後用比賽的形式調動幼兒的積極性)

3、“小動物們住進了新樓房可高興了，它們要舉行一個花燈會慶祝一下還要請小朋友一起去參觀，我們一起去看一下吧!”

出示花燈請小朋友欣賞，並互相討論選出自己最喜歡的.那一盞。與小朋友一起分享自己最喜歡的花燈從左邊數排在第幾個，從右邊數排在第幾個，請好朋友猜一下自己喜歡的到底是哪一盞?

4、遊戲：幫小動物找花燈

請7個小朋友戴7種小動物的頭飾，按要求(如：從左邊數第幾盞等)取下相對應的花燈。(可分組反覆進行或進行比賽)

三、活動延伸

在日常生活中可讓幼兒反覆進行此類遊戲，如你的座位從前面數排在第幾個?從後面數排在第幾個?站隊的時候，你的位置從前、後數分別是第幾個等，讓幼兒能更加準確的辨別序數並用序數詞表達。

幼兒園中班數學教案範文(4)：送水果

活動目標：

1、認識數字5，並理解5以內各數的實際意義。

2、能按數取物，按物取數。

3、懂得朋友之間要互相關心。

4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

1、《數數是多少》遊戲卡中的數字卡1-5。

2、《送水果》遊戲卡。

3、幼兒水果遊戲卡。

4、《小熊操過生日》操作單(一)、(二)。

活動過程：

☆排序

1、打亂順序出示數字卡1-4，請幼兒為數字1-4排序。

教師：這是數字幾?我們可以怎樣給它們排隊?為什麼?

(幼兒可從大到小排，或從小到大排)

教師：數字4後邊應該是幾?

2、出示數字卡片5，引導幼兒認讀並辨認5的特徵。

教師：這是數字幾，它像什麼?為什麼要排在數字4的後面。

☆遊戲：送禮物

創設小熊過生日的情境，為小熊送禮物。

教師：小熊今天過5歲生日，你們想送他什麼禮物?小熊希望是用數字5來代表這個禮物的數量。

☆操作：送水果

1、出示《送水果》遊戲卡，練習按數取物，引導幼兒尋找、點數水果。

教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請小朋友每人取出一種水果，數量為5個。

2、出示數字卡片，幼兒練習按物取數，引導幼兒互相驗證"禮物"的數量。

教師：請小朋友互相數一數，水果的數量對不對，並找出相應的數學卡片，放在旁邊。

3、完成操作單《小熊操過生日》操作單(一)、(二)。

教師帶幼兒閲讀操作單，在幼兒完成操作單過程中及時鼓勵引導，並以大拇指粘貼作為獎勵貼在幼兒的操作單上。

☆延伸

將操作單放入活動區，請小朋友在活動區中繼續進行相互驗證操作單的正確與否。

中班數學教學設計3

活動目標：

1在活動中感知常見幾何體的特徵。

2培養小朋友的動手操作興趣和思考能力。

重點難點：

幾何體的動態特徵。

　活動準備：

各種規格的.球體、正方體、長方體、圓柱體等。

活動過程：

1．各種幾何體混放在一起，請小朋友圍坐在周圍，做蓋高樓活動。引導小朋友嘗試用各種幾何體蓋高樓。

2．討論：哪些幾何體能夠疊放蓋高樓?哪些幾何體不能疊放？為什麼？

3．找出能夠疊放蓋高樓的幾何體。

4．請小朋友自由探索嘗試：什麼樣的幾何體蓋的高樓站着最穩？什麼樣的幾何體疊得高?

5．討論總結找出蓋高樓站得穩的幾何體，請小朋友蓋一座高樓。

活動延伸：

在建構活動中鼓勵小朋友利用幾何體搭蓋高樓。

　評量：

能夠找出能疊放和不能疊放的幾何體，並能説出原因

　活動結束

探索性地操作和學習活動．有利於小朋友能力的形成和發展。

中班數學教學設計4

一、活動背景

本次活動介於幼兒對二次分類還沒有接觸過，因此以幼兒最熟悉的圖形寶寶為內容開展了這次活動，來讓幼兒嘗試進行二次分類。此次活動也注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悦的情況下，不知不覺中主動的學習，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。

二、活動目標

學習兩種看（如顏色、形狀）標記把圖形進行二次分類。

2．會自己收拾整理數學操作材料。

三、活動準備

大的二次分類底板一張，三種形狀的大圖形卡片各四張（每種形狀的卡片分紅、藍兩種顏色）

幼兒二次分類操作材料人手一份

場地佈置二次分類板

活動重點

學習兩種看（如顏色、形狀）標記把圖形進行二次分類 活動難點 能自主地進行數學操作並有良好的`操作習慣

四、活動過程

（一）複習認識三種圖形。

（ 出示圓形、三角形、正方形的圖片，請幼兒説出它們的名稱。）

1.師：今天有許多圖形寶寶要來我們班上做客，瞧！來了哪些圖形寶寶？它們穿了什麼顏色的衣服來做客？

2.小結：今天來我們班做客的圖形寶寶有圓形、三角形、正方形，它們穿着紅色和藍色的衣服來我們班做客。

評析：導入部分我是直接出示直觀的三種圖形卡片，來讓幼兒辨認，介於幼兒對這幾種常見的圖形記憶深刻，所以幼兒都是脱口而出，其次我引導幼兒説完整的短句，如紅色的圓形，藍色的長方形等等，通過這樣的形式可以讓幼兒更加牢記。為以下活動做鋪墊。

（二）認識二次分類板和學習圖形的二次分類。

（第一次分類）

1.師：剛才老師接到了圖形寶寶的媽媽打來的電話，要她的圖形寶寶回家，可是圖形寶寶不認識自己的家了，讓我們把它們送回家，好嗎？

2.師：你們看，圖形寶寶的家有幾個房間呀？哪兩個呢？紅色圖形寶寶住在哪個房間？藍色圖形寶寶住在哪個房間？

3.小結：小朋友們説得不錯，原來這些圖形寶寶有兩個家，一個是紅色標記，

另一個是藍色標記，這是他們兩個家。我請小朋友分別幫這些圖形寶寶找到家。

（請個別幼兒操作） （第二次分類）

4.師：這麼多的圖形寶寶住在一起太吵了，圖形寶寶的媽媽決定把大房間分成了幾間小房間，你們看看有哪些房間？

5.提問：每一個房間裏該住什麼樣的圖形寶寶呢？現在每個房間裏住着幾個什麼樣的圖形寶寶呀？

5.小結：圖形寶寶的媽媽幫他們又分了房間，是根據它們的圖形來分的，紅色標記裏分別住着紅色的正方形、圓形、三角形。藍色標記裏又分別住着藍色的正方形、圓形、三角形。請你觀察一下，馬上來給它們找到自己的小房間。好嗎？

（請個別幼兒上黑板操作）

6.小結：小朋友都找對了，圖形寶寶們都開心極了，因為他們找到了自己的家。老師黑板上的這張圖就是二次分類板。

【評析：通過兩次分類，一次是按顏色，一次是按形狀，讓幼兒很快就瞭解了二次分類的意義。在這個環節中，幼兒的專注度很高，個個都很認真，認真操作。其次在操作活動中，我引導幼兒説一説，什麼圖形在什麼家，讓幼兒更加能夠對二次分類瞭解更滲透。】

（三）幼兒用操作卡片自己練習二次分類。

1.師：桌子上還有許多圖形寶寶沒有找到自己的家，它們呀想請我們小朋友幫忙，你們願意嗎？送它們回家時你們先要看清楚圖形的的家在哪裏，然後再把它們送回家，別送錯嘍！否則圖形寶寶會哭的哦！

（四）遊戲“圖形找家”。

1.師：我們把圖形寶寶都送回家了，圖形寶寶的媽媽説：“我非常感謝我們小朋友，所以想請你們到我寶寶的家裏來玩。”你們願意嗎？你們先去找一個圖形寶寶貼在身上，然後根據自己的圖形寶寶找到自己的家，記住男小朋友住大房間，女小朋友住小房間。

（五）結束活動。

1.師：天已經很晚了，我們也該回家了，我們與圖形寶寶和媽媽説再見吧！

五、活動反思

中班數學教學設計5

設計意圖：

幼兒以能夠掌握單排不同方向的5以內序數的練習（即從左向右、從右向左、從上到下、從下到上）。本次活動主要為突破從不同方向通過辨別第幾行第幾列能夠準確找出相對位置。

幼兒的思維有着直觀、形象性的特點，而序數卻是抽象的概念，由於受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的`積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。為此，我利用多媒體教學軟件，通過優美的動畫配以輕快的音樂，充分調動了幼兒的感觀，使幼兒在輕鬆的狀態下積極的學習。

活動目標：

1、認知目標：幼兒能從不同方向確認物體的排列次序。

2、操作目標：通過操作使幼兒掌握物體不同方向的排列次序（第幾行、第幾個）

3、能力目標：

1）激發幼兒的創造性

2）培養幼兒團結互助的精神

活動準備：

1. wawayaya軟件,

2. 水彩筆每人5支、記錄單（如圖1）

3. 5色蘑菇棋子若干、小熊棋子每人5顆、有標記的棋盤（如圖2）

活動過程：

1.看wawayaya活動軟件，探索5以內序數

通過軟件激發幼兒學習的興趣，利用wawayaya活動軟件進行5以內序數練習學習看第幾行,第幾個的方法

總結：如果在一排裏找東西要這樣做：一是要想好從哪個方向數，二是要數出是第幾個；如果要在幾排裏找東西在哪，就要橫着數第幾個，豎着數第幾個，才能找到這個東西

2．在棋盤上設計“種樹”的位置並記錄，嘗試進行5以內序數練習

1）請幼兒觀察棋盤上有什麼變化

中班數學教學設計6

【設計思路】

數字，在生活中無處不在，與人們的生活息息相關。可是因為它的渺小、不起眼，往往不能引起大家的注意。為了引導幼兒發現數字在生活中的實際運用，體驗數字與人們生活的密切關係，激發幼兒認識和探索數字的興趣，學會用數學知識、經驗來解決生活中的問題，因此開展了這次活動《數字的妙用》。

【活動目標】

1、發現周圍世界中處處有數字，體驗發現的樂趣。

2、知道數字與自己生活有密切關係。

3、嘗試用符號或繪畫的形式進行記錄。

【活動準備】

尋找、收集、生活中的各種有數字的物品，佈置在活動室裏。0—9的數字卡。幼兒繪畫紙每人一張，彩筆每人一致。多媒體課件。

【活動過程】

一、 教師以兒歌形式導入，引起幼兒活動的興趣。

1像鉛筆細高挑，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄，5像秤鈎來稱菜，6像哨子吹口哨，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一遭，9像勺子來盛飯，0像雞蛋做蛋糕。

教師出示數字卡，教幼兒認讀0—9的數字，加深幼兒的`印象。

二、請幼兒到事先佈置好的物品中尋找數字，並思考數字在物品上表示的意思，體驗發現的快樂。

幼兒在物品中尋找數字，並互相交流物品上數字的意思，教師巡迴靈活指導。

請幼兒説説你發現了哪些物品上面有數字？（如：温度計、日曆、鐘錶、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……） 物品上面的數字表示什麼意思？（有的表示温度、有的表示幾月幾日、有的表示時間、有的表示重量、有的表示長度、有的表示頁碼……） 除了這些物品外，你還發現哪些地方有數字？（如：車牌、廣告牌、十字路口、救護車、運動服、銀行門口、……）

三、教師演示多媒體課件，讓幼兒瞭解數字在不同的地方有不同的用途、表示的意思也不一樣。

車牌上的數字：就是車牌號，就像人的身份證。便於交警叔叔對車子進行管理。

電話上的數字：就是撥打電話號碼用的。當我們需要與別人取得聯繫時，就可以根據他的號碼按下電話上的數字鍵，電話就打通了，非常方便、快捷。

鐘錶上的數字：就是告訴我們幾點，根據時間去幹自己的事情。 教師小結：數字在我們的生活中無處不在，除了可以表示數量，還可以表示號碼、次序、日期、時間、價格等等。有了數字，生活中的許多事情就會很有序、方便、準確。

四、請幼兒説説生活中哪些數字對我們小朋友來説很重要，我們必須記住它。

如：父母的電話號碼，一些經常用到的特殊號碼110、120、119等。

五、嘗試用繪畫的形式記錄生活中的數字，進一步感知數字與自己生活有密切關係。

幼兒進行記錄，教師巡迴指導。

中班數學教學設計7

活動目標：

1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特徵，能夠區分三種幾何圖形。

2.通過創設愉悦的遊戲情節，運用多種感官來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

3.激發幼兒探索的慾望。

活動方法：

以遊戲法為主，結合操作法和講解演示法。

活動重點、難點：圓形和方形的認識和區分。

活動準備：

1.三種幾何圖形若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術箱、魔法棒。

4.小雞、小狗、小貓的教具。

活動過程：

1.開始部分：教師帶幼兒做手指遊戲，集中幼兒的注意力

師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那裏啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小遊戲，看哪個小朋友表現得最好。”

（教師做示範）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。”

2.中間部分：用遊戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形

（1）遊戲：摸一摸“魔術箱”。

師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國裏有一隻奇妙的箱子，你們看，就是這隻魔術箱。（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什麼祕密？好了，我們來看看這隻魔術箱會給小朋友們變出什麼有趣的東西。

①教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什麼？”

摸出一本正方形的書，問：“這是什麼？（書）它們是什麼形狀的？（正方形）為什麼説書是正方形的？”

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發幼兒説出）

②再念兒歌：“魔術箱子東西多，請小朋友來摸一摸。”

當幼兒摸到後，要求説出生活中還有哪些這樣的物品。遊戲反覆進行。

③教師總結：魔術箱裏的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的。（邊説邊指相應的.物品）

④你怎麼知道它是三角形/正方形/圓形的？

⑤老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

（2）遊戲：誰的本領大

①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形組成的圖片，請學生找出其中的圖形寶寶。

師：“小朋友們，圖形王國裏還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什麼了？（邊説邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。

②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請學生分別找出各種圖形。

（3）遊戲：小動物找家

師：“魔法棒的本領可真大，它還會變出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看他們是什麼動物呀？

幼：……

師：“咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問它們怎麼了。”

“小雞、小狗、小貓，你們怎麼啦？”

（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們願不願意啊？”

幼：……

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發給學生）

師：“小動物説它們的房子都是有形狀的，小狗説，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓學生把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞説，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小雞也找到家了，小貓説，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪裏？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

師：“小朋友們真能幹，也幫小貓找到家了。”

師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓可高興了，唱着歌快快樂樂地回家去了。”（把三種小動物分別“送到”相應的“房子”裏）

3.結束部分：讓學生鞏固對三種幾何圖形的認識。

師：“小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們説説它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓學生説出圖形的名稱）。

師：“圖形王國裏還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱着歌回家吧！”

活動延伸：

1.讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

作者單位：江蘇省淮安市淮陰區西宋集中心幼兒園、

中班數學教學設計8

　活動目標：

一、鞏固紅黃藍三原色的認識，學習按物體的大小、顏色進行分類，在遊戲中發展數數能力。

二、樂意與同伴交流，樂意參與遊戲，樂意體驗共同活動的快樂。

活動準備：

1、大貓、小貓（藍色、黃色）的胸卡若干。

2、紅、黃、藍小魚若干、一大一小鍋子各一。

3、小簍子人手各一。

　活動過程：

一、開始部分：讓幼兒自主選擇角色，鞏固黃藍兩種顏色的認識，並導入活動。

1、扮演角色：小朋友，我是貓媽媽，你們都是我的貓寶寶，媽媽這兒有許多小貓的胸卡，喜歡做藍貓的就找藍色的小貓卡片掛上，喜歡做黃貓的就找黃色的卡片掛上。掛好卡片趕緊找個圓點坐下來。

2、找寶寶：呀，你們都是我的寶寶啦！開心嗎？開心的就叫一聲貓叫？讓我瞧一瞧，你是什麼顏色的小貓啊？還有誰也是小藍貓呢？小藍貓來讓媽媽抱一下，我們親親熱熱一家人，開心嗎？開心的就大聲地叫兩聲。媽媽的小黃貓在哪裏？也來讓媽媽抱一下。開心的叫三聲？

3、選擇路線

師：寶寶們，你們長大了，能告訴媽媽你們有什麼本領？好，今天媽媽在草地上曬了許多魚乾，想請你們幫媽媽去收魚乾，願意嗎？去草地有兩條路，一條是黃色的，一條是藍色的，我們的黃貓、藍貓該走哪條路呢？趕快到路口排隊。過渡：聽着音樂小貓跟貓媽媽去草地。

師：寶寶們，跟着媽媽去草地吧，路上不能你推我擠，注意安全。我們一個跟着一個走。

二、基本部分

一）小貓收魚乾，鞏固對三原色的認識，發展三以內的數數能力。

（1）師：寶寶們，草地到了，你們看媽媽曬的魚乾多嗎？有些什麼樣的魚乾呢？（引導幼兒説出顏色不同）現在我們可以收魚乾啦！在草地上當心把小草踩壞了，也不能摘小草。小貓們爬一爬，找一找，一隻小貓收一條魚乾。你收到的是什麼顏色的魚乾呢？快把收到的魚乾放在口袋裏吧。收到魚乾高興嗎？用動作表示一下：耶！

（2）請寶寶們爬一爬，找一找，收一條跟自己一樣顏色的魚乾。並請小貓相互檢查一下收的魚乾是否正確。

（3）請每隻小貓去收一條紅色的大魚乾。你收到了一條什麼樣的魚乾呢？

師：呀，還有些魚乾請貓阿姨給我們收吧，不早了，我們也該回家了。看看哪條路大，哪條路小？請黃貓在大一點的路上走，藍貓在小一點的.路上走（聽音樂動作）

二）小貓數魚乾，感知三以內魚乾的數量。

（1）、師：到家了，每隻小貓把口袋裏的魚乾倒在小筐裏，數數看你收了幾條魚乾。（每人自己數--師幼一起數）還有誰也是收到3條魚乾呢？

（2）、你收到的紅魚乾給媽媽看看，有幾條呢？（讓幼兒自己數數）你收到的黃魚乾給媽媽看看，有幾條呢？（讓幼兒數數）你收到了幾條藍魚乾？（目測）

三）小貓燒魚，按大小給魚乾分類

（1）師：寶寶們，肚子餓嗎？媽媽來燒魚乾給寶寶吃，好嗎？你們看媽媽這兒有幾隻鍋子？兩隻一樣大嗎？大魚乾應該放哪個鍋子燒？小魚乾放哪個鍋子？請你們把手中的魚乾一條一條放進鍋裏。大魚乾放在大鍋裏，小魚乾放在小鍋裏。

（2）幼兒放魚，老師對幼兒的行為做即時的檢驗：是否放對了大魚和小魚。兒歌：小貓小貓要燒魚，大魚放在大鍋裏，小魚放在小鍋裏。

師：呀，兩隻鍋裏現在變成許多魚了。

三、結束部分

師：魚兒燒好了，香噴噴的，真好吃啊！瞧！寶寶們想嘗一嘗嗎？來跟着媽媽一起去洗手，吃魚乾嘍！

活動延伸：遊戲《賣魚》

中班數學教學設計9

設計思路：

在《一樣的小熊在哪裏》的活動中，我為幼兒提供了色彩鮮豔的操作材料，讓幼兒進行比較，辨別事物間的細小差異，並給小熊配對，提高幼兒的視覺辨認能力。

一、活動目標

1、能按順序的`進行細緻的觀察，將衣着相同的兩個小熊找出來；

2、提高幼兒的視覺辨別能力。

二、活動準備

1、掛圖：《視覺辨認》；

2、幼兒用書：《我的數學》第22頁；

3、小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；

4、水彩筆、粉筆。

三、活動流程

1、引入活動：“猜猜我是誰”；觀察有條紋小熊的卡片；集體；個人操作。

四、活動過程

（一）引入活動

引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環節。

（二）“猜猜我是誰”

玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。

（三）教師依次出示4張不同衣着的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別説出每張卡片上小熊褲子的顏色。

（四）集體：“我的朋友在哪裏”；

玩法：教師將有衣着條紋不一樣小熊卡片發給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然後，在4個圈裏找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈裏。（過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到後要提醒找到的幼兒再次比較）。

（五）“找到小熊哥哥與小熊弟弟”

1、玩法：教師出示掛圖，引導幼兒觀察《一樣的小熊在哪裏》圖上的10個小熊的衣着，然後讓幼兒找出衣着相同的小熊哥哥與小熊弟弟；

2、發書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。

中班數學教學設計10

　説明

一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發現相等關係，這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟。因此，讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發明”一一對應的方法，並通過一一對應的方法去發現兩個物體集合之間多、少和等量關係是至關重要的。

　材料和環境創設

1．材料：誘發對應性材料--碗和調羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發對應性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機等等。以上材料可用實物，也可用圖片。

2．環境創設：將以上材料按難易程度編號放暨在數學活動區內供幼兒操作擺弄。

設計思路

一一對應有兩種方法，一種是重疊，另一種是並放。對於幼兒而言，通過重疊的方法更容易發現兩個集合之間的對應關係，所以在活動區內應該先投放可供幼兒進行重疊比較的`材料，然後再提供並放對應的材料。這樣便於幼兒“發明”一一對應的方法，並通過這種方法發現物體之間的數量關係。

可供幼兒進行一一對應操作活動的材料有兩種，一種是誘發對應性材料，即兩種材料之間有內在聯繫。另一種是自發對應性材料，那兩種材料之間沒有內在聯繫。很顯然，前一種材料容易引發幼兒的對應行為，因此，應該先讓幼兒操作誘發對應性的材料，當幼兒形成了一一對應的意識後，則應多提供自發對應性的材料，使幼兒能自覺運用一一對應的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過一一時應確定等量的觀念。

一一對應地比較出兩個集合之間的數量關係是一種不經計數比較的前數概念，因為它並不依靠對數的理解，相反，它是這種理解的一個基礎。因此，在活動中

教師不要向幼兒傳授一一時應的方法，而應該讓幼兒自己去發現，這才有利於幼兒認知結構的發展，有利於他們以後對數概念的理解。

活動流程

操作探索活動->討論歸納活動->鞏固操作活動

1．通過操作探索活動讓幼兒“發明”一一對應的方法。並發現兩個物體集合之間的多、少和等量關係。

説明

各種操作材料應按難易編號後放置在數學活動區內。教師引導幼兒按次序開展操作活動。

2．通過討論歸納活動及幼兒確立通過一一對應確定等量的觀念。

（l）出示可重疊比較的誘發對應性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。

説明

教師出示教具時，一組物體可排列整齊，另一組物體應放成一堆，然後通過提問，如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多？啟發幼兒提出對應的方法，並請幼兒操作驗證。

（2）出示可並放比較的自發對應性材料，比較兩組物體的多少。

（3）出示有一定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個等量集合，並討論為什麼這兩組積木是等量的。

（4）出示兩頭對齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。

3．通過鞏固操作活動提高幼兒對應的技能。

説明

教師可在數學活動區內提供數目超過5，或各種排列形式的材料，以增加對應.

　活動目標

會用對應的方法比較5個以內物體的多、少和一樣多。

重點和難點

讓幼兒利用一一對應的方法發現兩個物體集合之間的數量關係。

中班數學教學設計11

教材分析：

數是幼兒早期數學概念發展的重要基礎，中班幼兒是通過實際操作感知數的形成的。本次活動通過遊戲的方式，創設“鳥兒舞會”遊戲情境，激發幼兒學習興趣，在有趣的遊戲中引導幼兒感知8添上1是9理解9的形成，學會點數9以內的物體並説出總數，指導幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。

活動目標：

1. 學習9的的形成，知道8添1是9，能手口一致點數9以內的物體。

2. 理解9的`實際意義，正確認讀數字9 。

3. 願意幫助別人，接受任務並能努力完成。

活動準備：

1. 教師自制課件。

2. 三角形、正方形卡片人手各9張。

活動過程：

1. 播放課件，引導幼兒觀看“鳥兒舞會”入場式，複習8以內的數。

提問：舞會上入場的鳥兒有幾隻？小喜鵲也飛來了，現在一共有幾隻？小鳥們分別在哪個入口呢？引導幼兒點數小鳥衣服上的圖案，幫它們找到相應的入口。

2. 播放課件，幼兒觀看“鳥兒舞會”頒獎的場景，初步學習9的形成。

教師導語：小喜鵲的獎品藏在房間中，它需要闖過不同的關卡才能得到獎品，讓我們一起來幫助小喜鵲吧。

（1）出示數字8，小喜鵲要拿出相應數量的正方形卡片，一一對應擺在三角形卡片下面，比較説出兩種卡片誰多、誰少，怎樣變成一樣多。引導幼兒用添上一個或去掉一個的方法變成一樣多。

（2）關卡二——尋找寶箱：有8把鑰匙，小喜鵲要打開9扇帶鎖的門，才能找到藏在房間中的獎品，怎麼辦？引導幼兒找到另外1把鑰匙，打開帶鎖的門，幫小喜鵲拿到獎品。

3. 創設“鳥兒舞會”遊戲情境，引導幼兒鞏固9以內數的點數。組織幼兒玩“抱團”遊戲：幼兒扮演小動物，在場地上自由舞蹈、玩耍，教師説出抱團的人數，幼兒找到相應數量的朋友抱成一團。例如：教師説“9人抱團”，幼兒尋找朋友，9個人抱成一團。

活動結束：播放舞會音樂，幼兒快樂舞蹈。

中班數學教學設計12

活動目標

1.在熟悉序數的基礎上能根據提示，找到事物相對的位置。

2.在繪本情境中，看懂數學符號“→”，體驗數學思考的樂趣。

活動準備

1.材料準備：有關繪本內容的PPT，任務卡（利用現有場景設置的帶有箭頭的任務卡）、圖片（各種魔法帽）、魔法帽各若干。

2.經驗準備：幼兒能熟練點數1～10。

活動過程

一、圖片導入

1.出示PPT1（魔法城）。師：這是哪裏？這是誰？（魔法師）

小結：歡迎來到魔法城，這裏住着一位大魔法師，他辦了一所魔法學校。

2.出示PPT2（小魔法師們在玩耍）。師：有幾位小魔法師？

出示PPT3（小魔法師們按照大小個排隊）。師：他們是怎麼排隊的？

小結：魔法學校裏一共有十位小魔法師，他們按照從矮到高的順序排好隊，準備去參加魔法考試了。

（價值分析：通過魔法城圖片的解讀，幫助孩子們迅速地進入活動情境，並初步接觸“→”）

二、魔法考試

（一）找鑰匙

1.出示 PPT4（第一個考試——找鑰匙，並添加“↓7”）。師：第一個考試是找鑰匙，鑰匙在最大的書架上的`櫃子裏。

提問：鑰匙在哪裏？“↓7”是什麼意思？

小結：“↓7”就是按照箭頭的方向，從上往下數第7個。

2.出示 PPT5（小魔法師們找鑰匙）。師：哪幾位小魔法師找對了？

小結：箭頭“↓”表示從上往下數，一共有5位小魔法師闖關成功。

（二）找魔法卡片

1.出示 PPT6（第二個考試——找卡片，並添加“↑6”）。師：大魔法師給出了第二個題目，誰看懂了？是什麼任務呢？

小結：第二個考試是從下往上數，在第6個抽屜找9張卡片。

2.出示 PPT7（小魔法師們找卡片的情況）。師：他們錯在哪裏？

小結：箭頭從哪裏開始，就表示從哪裏開始數數。先要從下往上數，找到第 6 個抽屜，還要在抽屜裏找9張牌，才算完成任務。

（三）尋找魔法斗篷

1.出示 PPT8（兩位小魔法師通關）。師：通過兩輪考試，最後只剩下了兩位魔法師，讓我們為這兩位小魔法師拍手慶賀吧。

2.出示 PPT9（第三個考試——找衣服，並添加“→10”）。師：請仔細閲讀任務卡，獲得卡片上的信息，把這些信息都用起來就能完成挑戰了。（從左到右數，第10件衣服）

（價值分析：通過三個任務，有層次性地幫助孩子們瞭解並內化相關符號。第一次任務，在幼兒解讀的基礎上由教師來告知任務內容；第二次，主要由幼兒來解讀，並用語言組織，説出任務內容；第三次，由幼兒解讀任務，並自己尋找圖片上的答案）

三、尋找魔法帽

1.過渡。師：小魔法師終於來到了魔法城，他為了感謝我們，從魔法城給我們寄來了幾張卡片。

2.解讀卡片信息（尋找魔法帽圖片的任務）。師：請説説卡片上藏着的任務是什麼。(請幼兒一張張解讀卡片上的信息)

3.幼兒兩人或是三人一組，持一張任務卡，去尋找魔法帽圖片。

4.展示幼兒找出的圖片（各種魔法帽），教師給每一位幼兒分發魔法帽。

（價值分析：結合現實的情境，運用任務卡，在真實的操作中幫助孩子們真正地瞭解本次活動中數學符號的含義，激發幼兒運用邏輯與關係，尋找禮物，並獲得真實的禮物，給予幼兒活動中參與的滿足感）

活動反思

首先，活動目標的達成情況較好。為了達成目標，我主要採取了三個措施：一是在PPT中，為了方便幼兒驗證，在圖示上加入了數字；二是故事情境中，安排了三個與目標匹配的任務，並且利用“找對”與“糾錯”來幫助幼兒進一步理解；三是操作緊緊圍繞目標，結合活動場地，提供了任務卡片，讓幼兒在現實操作中去運用序數與箭頭。

中班數學教學設計13

活動目標

不受物體大小、排列形式的干擾，感知7以內的數量，提升目測點數的能力

活動準備

經驗準備：幼兒已認識數字1到7。

課件準備：圖片《氣球》，紙面教具《穿糖葫蘆》《水果連連看》。

紙面教具：《穿糖葫蘆》《水果連連看》各打印班級人數的一半。

活動過程

觀看課件，數一數，判斷7以內的數量。

觀察圖片上3排氣球的差異：大小、顏色、排列都不同的氣球，引導幼兒數一數，發現數量都是“7”，用數字“7”來表示。

——有幾排氣球？第一排有幾個？第二排呢？第三排？一樣多嗎？

小結：每排氣球大小顏色不同，但每排的`數量都是7。

打印紙面教具，幼兒分組進行7以內數量的等量判斷。

1、第一組：操作《穿糖葫蘆》，請幼兒找出數量相同的兩串糖葫蘆，用彩筆給它們畫上竹籤。

2、第二組：操作《水果連連看》，請幼兒數一數每張卡片上的水果數量，把數量一樣多的水果用線連起來。

互相分享活動結果，鞏固7以內等量判斷。

1、教師引導幼兒檢查操作結果（用數一數、比一比的方法）

——出示個別幼兒“穿糖葫蘆”的結果：這位小朋友做的對嗎？若有錯就繼續引導：這兩串糖葫蘆一樣長，一起數一數他們數量是多少？一樣多嗎？

——出示個別幼兒《水果連連看》的結果：這位小朋友連得對嗎？誰來説説？

2、正確判斷7以內等量的物體。

——可以用什麼方法知道兩排/兩堆的東西是不是一樣多呢？

小結：兩排/兩堆東西的大小、排列都不同，可以用數一數、比一比的方法，判斷出它們的數量是不是一樣多。

活動延伸

遊戲活動：在美工區開展繪畫、泥工、蓋印章等活動，讓幼兒設計相應的物品，如7個三角形、7朵小花、7個球等，製作完把相同數量的物品放在一起。

中班數學教學設計14

幼兒園中班數學教學設計:認識“>”和“<”

活動分析：

重點認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉化；難點是掌握“＞”和“＜”的方向。

活動準備：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。

6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。

活動過程：

一、導入課題：認識“＞”和“＜”

1、問：“小朋友，現在是什麼季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園裏來了，大家看一下，飛來了幾隻蜜蜂？幾隻蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒説出數量，教師貼上相應的數字卡。

問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那麼，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”

師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發引導幼兒，引出 “＞”，重點引導幼兒觀察大於號像張着嘴巴對着大數笑，大於號表示前邊的數比後邊的數大，初步理解大於號的含義，説出“7”大於“5”。

2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪裏？”（花園裏），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小於號像是在向左彎腰，撅着屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小於號表示前邊的數比後邊的數小，説出“4小於6。”

3、師：“大於號和小於號一個開口向左，一個開口向右，很不好玩，我們得找規律記住它們。”啟發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大於號還是小於號，它們開口得方向都對着哪一個數（大數），尖尖的小屁股對着哪一個數（小數）。”

學習兒歌：大於號，開口朝着大數笑，小於號屁股撅給小數瞧。

二、表演遊戲：學做“＞”“＜”

找出4名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“9大於7”“7小於9。”

三、猜謎語，（紅眼睛，白皮襖，長耳朵真靈巧，愛吃蘿蔔愛吃草，走起路來蹦蹦跳。）引出數字小兔。

讓幼兒觀察小兔子是由哪些數字組成的，找出後，比較大小，填上“＞”或“＜”。

四、遊戲：擊鼓傳包

玩法：教師搖動鈴鼓，幼兒傳貓頭包，鼓聲停止，包在誰的手裏，就和他的同桌各從包裏抽出一張卡片，比較大小，如“8”和“6”，大數幼兒先説：“8大於6”，小數幼兒説：“6小於8”。遊戲依次進行。

五、戴小猴頭飾，幼兒做小猴子，學習把不等式邊等式。

教師告訴幼兒：“我們要做一個《小猴學樣》的遊戲，遊戲之前先要學樣本領—把不等式變等式。”啟發幼兒説出“4小於3”，教師貼上相應的數字卡片，並説：“猴媽媽説，兩邊的'小猴子不一樣多，太難記了，我想讓兩邊的小猴子一樣多，把“＞”變成“=”該怎麼辦呢？小猴子動腦筋想一想。”想出4－1=3、3+1=4兩種辦法都行。

六、聽音樂做“小猴學樣”遊戲。

幼兒聽音樂走出活動室。

設計思路

對於幼兒“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，並且能增強他們學習的興趣和積極性，本課意在為幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以遊戲貫穿活動內容。

活動目標：

1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

2、學習把不等式轉變為等式。

3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛鍊幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。

中班數學教學設計15

比較厚薄活動目標：

1、通過不同的方法，區分2-5樣物體的厚薄，並對其進行排序。

2、培養幼兒的觀察力、比較能力。

3、通過分類合作比較，體驗快樂。

活動準備：

木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅乾，鞋盒，飲料，積木，籃子

活動過程：

一、目測

1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現在穿的要怎麼樣啊(厚)那現在的的呢(薄)

2、出示木板師：我這裏有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢?

師：那我現在在拿出一塊，現在這塊木板是厚還是薄呢?

小結：原來一樣東西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄。

3、師：你是用什麼方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

4、出示書師：那請你們再來説説這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什麼辦法知道的啊5、出示鞋盒師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這麼辦法啊小結：我們能通過自己的眼睛，來比較東西的厚薄。

二、觸摸

1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什麼辦法知道呢師：對了還可以用摸一摸的方法來比較。

2、教師請幼兒上來摸，上來區分師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄小結：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄。

3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子裏的'東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這裏，記住自己是放在哪裏的教師檢驗2-3樣物品。

小結：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。

三、並放比較

1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一比。

師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，並放在一起進行比較師：咦，那裏又有一塊肥皂，跟這裏的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什麼辦法進行比較啊師：你用什麼辦法進行比較啊講述比較厚和比較薄

2、出示餅乾盒師：現在的這三盒餅乾誰最厚誰最薄，請你也來比一比師：你用什麼辦法比較出來的小結：對於有些物體厚薄不明顯的，我們可以用並放比較的方法

四、超市

出示不同厚薄的東西師：剛才我們的小朋友都學會了並放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們願意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，並要找到自己的家，你看有用品區，飲料區，食品區，玩具區師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然後再進行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。

檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的，教師依次檢驗總結：今天我們學會了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以並放在一起進行比較。

五、尋找，操作師：我們的家裏，教室裏都有很多的東西可以用來比厚薄，那現在我們就到教室裏去比一下。

活動延伸：

找一找自己的衣服，把薄的和厚的區分後放好。