精選設計方案模板集合6篇

為了確保工作或事情順利進行，就常常需要事先準備方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的設計方案6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

【班會目的】

1、開闊學生的視野，豐富學生科普知識。

2、讓學生了解科學在我們生活中所起的作用及影響。

用科學的眼光，看待生活中的現象；用科學的方法，培養自己良好的習慣。

3、激發學生的求知慾和對科學技術的熱愛之情。

4、從小培養學生對科學的興趣和熱愛科學、勇於創新的好品質，使他們養成善於觀察、思考的好習慣。

【班會準備】

1、多媒體課件、主持人講稿（輔助主持人講解），設計班會流程。

2、收集相關主題的科普動畫、科普謎語。

【班會過程】

主持人宣佈班會開始：

1、引入科技與生活息息相關，並播放動畫《科技，使生活更美好》

2、欣賞動畫，瞭解生活中的一些自然現象。

3、猜謎遊戲

4、欣賞動畫，培養良好科學的行為習慣。

5、班主任講話

主持人宣佈班會結束。

【班會總結】

本次班會主要是通過兩大環節進行的：學和考。學是通過提出問題，讓學生思考，播放動畫，解答學生的疑問，從而讓學生學習到科學知識；考是通過有趣的猜謎語的方式，考學生的科普知識。兩個環節互相結合，輕鬆有趣又富有知識性的動畫及緊張的謎語搶答，讓學生在快樂的氣氛中學習科學知識，寓學娛樂，使得比較抽象的科學知識變得生動有趣。

此次班會是由兩位學生當主持人，整個過程都是由學生主導的，並全程參與的。執行過程基本上是按照原計劃進行的。活動的情況及班會過程中的氣氛都不錯，同學們都能踴躍參加此次的班會。

不足的是在過程中，主持人進行得比較快，學生自由發言時間少，互動不充足，所以最後還剩下一點時間。不過整體效果都還不錯。

雖然此次班會所列舉的是生活中的小事例、小習慣，但可以從中看出了大道理、大科學。通過此次的班會活動，是希望學生在以後的學習生活中，無論事情大小，都能用科學的眼光去看待生活中的各種現象，能用科學的方法，培養自己良好的科學行為習慣。同時，也通過此次班會，培養學生獨立自主的能力及學習探究科學的精神。

一、現狀

現行螺桿式空壓機的工作流程如下：空氣通過進入過濾器將大氣中的灰塵或雜質慮除後，由進氣控制閥進入空壓機主機，在壓縮過程中與噴入的冷卻潤滑油混合，經壓縮後的混合氣體從壓縮腔排入油氣分離罐，從而分別得到高温高壓的油、氣。由於機器温度的要求，這些高温高壓的油、氣必須送入各自的冷卻系統，其中壓縮空氣經冷卻器冷卻後，最後送入使用系統；而高温高壓的潤滑油經冷卻後返回油路進入下一輪循環。

空壓機在運行時產生高温高壓的油、氣，其中温度在80 C ～100 C之間。產生的這些熱量通過空壓機自身的散熱系統散發到空氣中，造成了能源的浪費。

二、餘熱回收原理

1空壓機散熱原理

空氣壓縮機長期連續的運行過程中，把電能轉換成螺桿的機械能，螺桿對空氣做功產生壓縮空氣，此時會導致空氣温度的聚升，同時在壓縮過程中也會摩擦發熱，產生的高熱部分由空壓機潤滑油的通過風冷排出，部分由壓縮空氣帶走。

2餘熱回收原理

為了充分利用空壓機所產生的餘熱，可採用我公司的餘熱回收技術，利用該技術不僅回收了餘熱、提高了壓縮空氣品質，而且可為鍋爐提供55C～75C的熱水，減少煤消耗量。

螺桿空壓機熱泵機組就是利用熱能轉換原理，對空壓機散發的熱量進行回收，提高水的温度。同時降低空壓機組的運行温度。

3 餘熱回收器特點

1）、該空壓機餘熱回收器可實現對空壓機的油氣進行雙回收，餘熱回收效果好，可以為鍋爐提供55 C以上的軟化水；

2）、安裝空壓機餘熱回收器後，可以有效的控制油温，完全不影響空壓機的正常運行；

3）、在餘熱回收器設計時充分考慮了水垢問題的解決，設計了自動水垢清洗裝置；

4）、降低了空壓機的温度，提高了產氣量；

三、餘熱回收方案

1設計原則

1）、根據工廠的實際情況，針對空壓機餘熱的充分利用和鍋爐補水需求情況，方案保證空壓機的運行穩定。

2）、依據技術可靠，安全衞生、經濟合理、資源節約，環境良好的原則進行總體設計和單元設計。

3）、利用成熟的先進技術和高導熱材質，提高熱能利用效率。

2設計依據及標準

1）、委託方提供的設計參數及相關信息和要求；

2）、《中華人民共和國節約能源法》

3）、《評價企業合理用電技術導則》，（GB3485—83）

4）、《螺桿空壓機的選用與節能》

5）、《環境空氣質量標準》（GB3095—1996）

6）、《環境保護工作者手冊》（第2版）

7）、《企業能耗計量與測試導則》GB6422—86

8）、空壓機相關運行數據：空壓機運行温度80℃～90℃；空壓機連續負載運行，運行壓 力≥7。8kg/cm2；空壓機運行電流為空壓機功率的1.80倍以上；熱水温度檢測點位在空壓機熱水機出熱水端。

3方案內容

HK—250KV型餘熱回收器可達到如下的技術參數：

回收熱能：180000kcal/H；

時產熱水：4噸/H；

每天產熱水：96噸；

HK—350KV型餘熱回收器可達到如下的技術參數：

回收熱能：252000kcal/H；

時產熱水：5.6噸/H；

每天產熱水：134.4噸；

4主要器材選型

5 系統運行描述

1）、空壓機運行時，空壓機餘熱回收器回收空壓機熱能，空壓機停止時關閉供水系統，自動停止換熱。

2）、15℃的自來水經過空壓機餘熱回收器一次便可將温度提升至60℃，加之温控系統的自動調節功能，使空壓機温度恆定在80℃～90℃之間最佳運行狀態下運行。

3）、空壓機餘熱回收系統可根據客户需求增加切換裝置，系統維修或不用空壓機熱水器時可把油路手動切換到原有的空壓機運行系統狀態，而不至於影響空壓機的維修使用。

4）、空壓機熱水系統還可配套全自動水垢清洗裝置，自動清洗空壓機熱水器內部的水垢，使空壓機熱水器的使用壽命長達10年。

5）、兩台空壓機安裝一台餘熱回收器，當一台空壓機運行時餘熱回收期本機使用，當本機因為故障、或者維修停機時，可通過切換12個機械閥門（油氣雙回收）切換至另一台空壓機使用。

四、經濟效益評估

1 產氣量效益評估

目前空壓機廠家給出的空壓機的額定產氣量是以80℃為基準測定的，一般風冷散熱的空壓機都在88℃～96℃間運行，因此空壓機不可能一直在80℃標定的產氣量下運行。

螺桿空壓機的產氣量會隨着機組運行温度的升高而降低，具體為：温度每上升1℃，產氣量就下降0。5%，則安裝餘熱回收裝置後，可以提高生產用氣量4%～8%。

根據改造空壓機（250kw、產氣量為38。2m3/min；350kw、產氣量57 m3/min）的運行參數，熱泵可以使其運行温度保持在80℃～84℃間運行，這樣可以增加產氣量為3%～5%。假設空壓機的運行效率為0。85，可得：

注：壓縮空氣價格按照0。1元/m（ANR）進行計算。

2節約用煤效益評估

空壓機餘熱回收系統安裝後，鍋爐採用餘熱回收後温度為55℃以上的軟化水進行補水。

為增強我校師生堅持鍛鍊身體的健康意識，營造團結協助、和諧發展的團隊精神，展現師生昂揚奮進的精神風貌，在春意盎然之際，我校將於“五一”、“五四”左右，組織我校學生開展登山活動，本次登山活動的具體方案如下：

一、活動主題：登山尋春，展現魅力

二、活動時間：5月4日下午2：10從學校出發，規劃方案《五一登山活動方案》。

三、參加人員：各班選派男、女生各5名參賽

四、登山地點：壇廠九校至高坪四社新公路盡頭

五、登山活動工作人員

1、總指揮：蘇忠國

2、登山起點負責人：楊德堯（負責人）、王勇、陳相、李陽

3、登山終點負責人：胡云春（負責人）、李國健、楊鵬、楊甲國、許定位。

4、安全負責人：肖飛。

5、醫護負責人：姜玉太、朱志偉、蘇再勇、楊帆。備藥包、備車、時刻為實施急救待命。

6、後勤保障：丁方銀

7、攝影宣傳：代恩平。

8、各班參賽選手及其他學生的安全由班主任選好後勤服務人員及護理人員，沿隊員登山路線做好後勤及安全工作，班主任隨行，及時處理好各類突發事件。

六、登山活動具體安排

1、登山分組。本次登山活動分六組：

七年級年級男、女生組；八年級年級男、女生組；九年級年級男、女生組。

2、各班於4月29日前將參賽選手名單交團委賀秀娟老師處。

3、準備好登山獎狀及獎品，由團委蘇忠國負責具體落實（5月4日前）。

4、聯繫有關單位準備好登山期間的車輛秩序維護（楊校長負責）。另安排其他教師實施維護。（具體人員另行能知）

6、準備團旗一面，提前豎立於登山終點（團委賀秀娟負責）。

7、登山分組號碼（團委蘇忠國負責）。

七、登山獎勵

1、體育道德風尚獎2名，獎金50元。（集體）

2、前5名獎。各組評選出前5名，分別發給個人榮譽證書和紀念品。

3、登山集體獎。各班學生根據到達終點的先後分別獲得一個名次，第一名15分，第二名14分，依次遞減。男、女總分多者為該年級登山優秀班級，發給該班獎狀和獎金80元。

八、温馨提示

1、本次登山活動為集體活動，要求廣大師生積極參與，並提前安排好工作，按時參加登山活動。

2、為確保登山安全，登山時穿着運動鞋、運動服，並根據體力和身體狀況，調節好登山速度。

3、在登山活動中，要講文明，做環保的使者。

一、説教材

1.教材內容：人教版國小語文第五冊第三單元第十二課《聽聽，秋的聲音》。

2.教材簡析：本課是一首現代詩，是略讀課文。作者抓住秋天裏大自然一些聲響，用詩的語言，讚美了秋天。通過把握編輯意圖，加強整合的意識，落實教材要求。選擇這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的.風情。詩歌語言精練優美，富有韻味。

3.設計理念：新課程標準指出，語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。本課的設計讓學生在聽中想象，説中積累，讀中感悟，寫中運用。力求在各項實踐活動中，學生語文能力得到整體提高。依據基礎教育課程改革的要求和教材重點，根據本單元的重點訓練項目，在結合學生的年齡特點，從課文的思想內容出發，確定瞭如下教學目標及重點、難點：

4.教學目標：

1）正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2）一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

3）仿寫詩文。

5.教學重點是：從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。

6.教學難點是：體會詩中濃濃的秋意，仿照詩歌的形式，説一説，寫一寫。

二、説學情

秋天，對南方的孩子來説是不太明顯的，所以就要激發學生收集相關資料的積極性。三年級的孩子有豐富的想象能力，所以，讓學生在在合作中探究，在想像中創新，在朗讀中悟情，在感悟中積累，關注動態生成的課堂，以學定教，順學而導，就成了這堂課的設計依據。教學的重點和關鍵都落在了朗讀上，要樹立“朗讀第一位”的教學觀，把“讀”作為教學的突破口。

三、説教法

1、情境創設法

古希臘學者普羅塔戈説過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”教師通過網絡技術為學生創設豐富多彩的情境，在課堂的導入部分，出示秋天的圖片，使學生如臨其境，從而激起學生學習課文的興趣。

2、朗讀感悟法

朗讀是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內容，領悟課文情感，積累語言，陶冶情操。《語文課程標準》中指出：“閲讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閲讀實踐。”本文文字優美，是積累語言的好材料。在教學第一到第三小節時，重視學生個性化的學習和感悟，通過多種形式的朗讀，讓學生感悟體驗，再通過讀來表達自己所體驗到的情感。

3.合作學習法

小組合作學習的目的是培養學生積極主動的參與精神和合作精神，發展交往與審美的能力。教學時把個人思考、小組討論、全班交流等形式有機結合起來，變傳統的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大了課堂信息量，使學生在學習中學會合作交流，增強合作意識，並培養學生動手、動腦、動力口的能力，培養創新意識。本課教學的難點之一，仿寫詩歌，就最大程度的整合了個人和集體的力量，提高學生學語文用語文的能力。

4.“直觀教學”法

通過投影、錄音的配合使用，激發學生學習課文的興趣，突破教學難點。這個課件的製作，注意到了實用與美觀的相結合。既激發了學生的興趣又滿足了教學的需要。

四、説學法

與教法相適應，學生可採用“説一説，讀一讀，寫一寫”的方法完成本節課的學習任務。“説”自己的感受。“讀”文中的重點詞句。學生始終在教師的引導下動腦、動手、動口。有感情地朗讀是學習詩歌的很好方式。在對詩歌的音節美的感受中，詩歌的內容美也能得到很好的體驗。所以教學時，可以採用個人讀、小組讀等多種方式，加強朗讀的訓練和指導。“寫”通過自己的勞動獲取知識，變被動學習為主動學習。體現“以教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則。在紮實的語言文字訓練中理解課文，培養能力，陶冶情操。

五、説教學過程

（一）圖片導入

1.不知不覺，我們送走了炎熱的夏天，迎來了涼爽的秋天。（欣賞圖片）

2.你們覺得秋天美嗎？秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音呢！我們一起去感受吧！（教師板書課題，齊讀）

（二）初讀課文，預習檢查

1．請輕輕地打開書本P46，用自己喜歡的方式讀課文。注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開始吧！

2．認識一下今天的新詞吧！誰願意來讀讀？

3．在詞語的幫助下，一定能把課文讀得更好！

（三）品讀課文，感受秋情

1．誰願意帶老師去聽聽秋的聲音？

2.你聽到了哪些秋的聲音？

3.選擇你覺得最美的聲音的那個部分，根據你的體會多讀幾遍。

4.誰願意讀出來和大家分享？

A黃葉

①你們覺得，黃葉道別的時候會對大樹媽媽説點什麼？

②小黃葉是多麼捨不得大樹媽媽啊！回到第一節去體會這依依惜別之情

B蟋蟀

①和黃葉一樣捨不得離開的還有蟋蟀，誰能來讀讀？

C大雁

①你們覺得，大雁會對留在北方過冬的朋友説點什麼呢？

②多貼心的大雁啊，小夥伴們聽了，心裏會感到多麼温暖啊！請你也來讀一讀，感受這份温暖！

D秋風

①你能體會到豐收的喜悦嗎？讀一讀吧！

②我們一起到田野裏去感受這份喜悦吧！

5.多麼美妙的聲音啊！真想留住這美好的一刻！把前三節連起來讀一讀吧！

6.聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好去聽秋的聲音。誰願意跟老師一塊去演奏這美妙的音樂？

7.秋的聲音，還會藏在哪呢？拿起你的筆，當一回小詩人吧，仿照上面的詩句寫一句。

8.彙報，點評。

9.看來大家都聽到了秋的聲音，詩歌的最後一節也發出了同樣的感歎。

（四）昇華情感，拓展延伸

1.多動聽的聲音，多優美的詩句啊！邊讀邊想象，體會詩歌的美！

2.欣賞美文。

（五）作業佈置

1.收集描寫秋天的詩歌。

2.學着課文的樣子，接着寫幾句。

3.把課文讀給父母聽，並背誦喜歡的部分。

[板書設計]

12*聽聽，秋的聲音

黃葉刷刷

蟋蟀瞿瞿

大雁叮嚀

秋風歌吟

教學目標：

1、認識長方體，掌握長方體的特徵，初步學會看立體圖。

2、培養學生的探索意識和創新實踐能力，發展學生的空間觀念。掌握有序觀察、分類比較等學習方法。

3、在學習活動中，增強學生的學習興趣和信心。

教學重點：長方體的特徵

教學難點：形成長方體的空間觀念。

教具準備：長方體、正方體的模型各一個

學具準備：禮品袋中有長方體、正方體等立體型物體一宗

學具帶1：土豆、蘿蔔、橡皮泥、紙板、刀子、剪刀等

學具袋2：長方體框架製作材料

教學過程：

一、創設情景，引入新課

1、分類比較。

師：今天。老師給同學們帶來了一帶禮物，你們想不想知道是什麼？請同學們倒出來看一看。

你們願意玩嗎？為了玩的方便，你能把這些物品按照一定的特徵分分類嗎？（生分類）

師：哪為同學願意上來展示一下，你是怎樣分的，根據什麼標準來分的？（讓學生感知平面圖形與立體圖形的區別）

師：在這些立體圖形中，有一些物體的形狀是長方體，你能把它找出來嗎？

2、揭示課題。

師：這些物體，它們的大小高矮都不一樣，為什麼都是長方體？長方體究竟有什麼特徵呢？這節課我們就來學習和研究。板書課題：長方體的認識

二、操作實驗，探究新知

1、初步感知長方體的特徵。

（1）舉出生活中還有哪些物體的形狀是長方體的？

（2）動手製作長方體形狀的物體

請同學們從學具袋1中，選擇你喜歡的材料，製作一個長方體模型，比一比，誰做的又快又好。

學生可以自己製作，也可以小組合作。

（3）相互評價所製作的長方體形狀的物體。

讓展示作品，學生自評，其他同學互評，老師評。隨學生的回答點明：面、稜、頂點（並板書）

2、抽象概括長方體的特徵

（1）自主學習

讓學生從自己的學具中挑選一個自己認為最標準的長方體形狀的物體，要求學生通過看一看，數一數，量一量，想一想等方法，從長方體的面、稜、頂點三個方面深入探討長方體的特徵。

（2）小組討論

（3）小組彙報，交流辯論

師：哪一個小組願意交流一下你的發現？其他同學可以補充、糾正、質疑、辯論。

可能發生爭執的有：1、對“相對”的理解；2、一組相對的稜是4條，而不是2條。3、長方體每個面的形狀都是長方形，特殊情況有一組相對的面是正方形。

（4）驗證特徵。

同學們説的特別精彩，老師很佩服，但是你們是怎樣知道長方體相對的面完全相同？

學生回答可能出現如下情況：1、看出來的；2、量出來的；3、將長方體物體放在紙上用鉛筆描出一個面的輪廓，再用相對的面去比較；4、用剪刀將長方體盒子的一個面剪下跟對面比較。5、用稍大的紙蒙在長方體物體的一個面上，四周壓下痕跡，再跟其他的面比較等等。

提問：你是怎樣驗證長方體相對的稜長度相等的？

用 尺子量、用筆桿沿稜比較等。

（5）師生合作，抽象概括。

師：剛才我們從長方體的面、稜、頂點三個方面研究了長方體的特徵。

長方體有6個面，每個面的形狀都是長方形，特殊情況有一組相對的面是正方形，相對的面完全相同。（課件演示：三組相對的面分別重合）； 長方體有12條稜，相對的稜長度相等（課件演示：三組相對的稜長度分別相等）；另外長方體還有8個頂點。

3、認識長方體的長、寬、高。

（1）學習長、寬、高。

師：請同學們從學具袋2中自己選擇材料，動手插一個長方體框架。

學生動手操作，師巡視，有針對性地參與某些同學的操作，在小組上展示自己的作品。

提問：請同學們仔細觀察，幾條稜相交於一個頂點？

師：我們把相交於一個頂點的三條稜的長度分別叫做長方體的長、寬、高。習慣上，把水平方向的稜的長度作為長，把前後方向稜的長度作為寬，豎着的稜的長度作為高。

（2）練習。

①同桌指出自己所製作長方體的長、寬、高。

②抽一名學生到台上指給大家看。發現問題及時糾正。

4、認識立體圖。

認識透視立體圖．

（1）讓學生在各自的座位上觀察講台上的長方體紙盒，（紙盒上各個面分別標上數字1～6）如圖：

問：最多你能看到幾個面？（讓學生報出所看到的面的號）

（正面遠處的同學只能看到一個面，還有能看到兩個面的，最多也只能看到三個面）

（2）師：我們把這個長方體如果從右前方觀察，所看到的這個長方體如果畫出來就是這樣的．屏幕顯示立體圖．

師：這個圖中你們看到了哪幾個面？哪幾個面看不到？教師結合多媒體的演示告訴學生，看不到的面我們用虛線表示．

（屏幕出現）

（3）加強空間想象能力的培養．

①出示下圖，想象出與之對應的長方體．

②出示一組長方體，讓學生説出所想象的長方體是其中的哪一個．

③電腦將長方體補充完整，讓學生再次感知所想象的正確的長方體．

三、巧設練習，拓展新知

1、基本練習。

（1）説出這個長方體的長、寬、高

（2）改變長方體擺放的位置，分別説出它們的長、寬、高。

（3）説出前面、左面、上面各是什麼形狀及它們的長、寬。上面沒有標明數據，你們是怎麼知道它的長、寬？

2、變式練習。

（1）把一個長方體模型切成兩個小長方體，一共有幾個面？幾個頂點？為什麼？

（2）下面是一個殘缺的長方體，你能想象出它左面原來是什麼形狀，面積是多少？（單位：釐米）

四、談談收穫，全面總結

讓學生談談通過本節課的學習有什麼收穫？可以從基礎知識、方法、情感態度等方面來談收穫，也可以聯繫實際談談所學知識在實際生活中的應用等。

【摘要】沿風河快速路是青島市黃島區路網的重要組成部分，是西客站商務區與中央活力區聯繫的便捷通道，同時也是西客站高鐵交通樞紐實現對外集散道路快速通道。論文從項目背景、功能定位、主要技術標準、總體方案及關鍵節點等方面對沿風河快速路總體設計進行全面介紹。

【關鍵詞】項目背景；功能定位；總體設計；節點方案

1項目背景

沿風河快速路作為青島市黃島區城市路網的重要組成部分，是西客站商務區、中央活力區的快速聯繫通道和西客站高鐵交通樞紐對外集散通道的組成部分，西端通過玉泉路與西客站商務區、西客站高鐵交通樞紐便捷聯繫，東端通過海口路、世紀大道與中央活力區以及濱海大道進行溝通，可滿足道路沿線組團交通功能需求。本文通過沿風河快速路工程總體方案的設計，對項目建設控制條件、交通功能進行分析，從關鍵節點比選等方面進行論述。

2功能定位與建設規模

2.1功能定位本工程名稱為“沿風河快速路工程”，根據工程可行性研究報告批覆，本工程共包含3部分，分別為玉泉路、風河路和海口路工程。其中工程名稱中“沿風河快速路”為主管部門立項時所用名稱，經前期規劃、可行性研究階段的詳細論證和專家意見，風河路定位為城市主幹路（連續流），玉泉路及海口路定位為城市主幹路。風河路是服務西客站商務區及中央活力區2大功能區的快速聯繫通道，是風河南部片區內部的加密通道，是服務沿線到發交通重要通道，承載沿河慢行、景觀功能載體。

2.2建設規模根據交通量預測與本工程的功能定位，風河路標準段採用雙向6車道建設規模；重要節點相交時採用簡易立交的形式。玉泉路標準段採用雙向6車道建設規模。海口路（風河路—嶧山河）近期雙向4車道規模，遠期結合交通增長情況，適時考慮拓寬為雙向6車道。

3交通量預測

綜合考慮各片區規劃年限和道路交通量飽和設計年限，設計道路預計20xx年建成，交通量預測以建成年為基準年，對主幹路選取20xx年作為預測年限。採用德國PTV公司的宏觀仿真軟件VISUM對周邊片區交通需求預測進行建模研究，得到周邊片區未來年總體路網的預測交通量。通過交通預測及通行能力分析，玉泉路、風河路標準段均採用雙向6車道的建設規模，海口路標準段採用雙向4車道的建設規模。遠期道路的服務水平能維持在三級服務水平以上，在未來能夠滿足規劃年限的交通需求[1]。

4主要技術標準

4.1道路等級風河路：城市主幹路（連續流）；玉泉路、海口路：城市主幹路。4.2設計速度風河路：主線60km/h；玉泉路：50km/h；海口路（風河路—嶧山河段）：40km/h，與相接的南段道路一致。4.3最小淨高機動車道：4.5m；非機動車道和人行道：2.5m。

5總體方案

5.1路線總體佈置風河路西起玉泉路東至海口路，對風河路敷設在風河南岸、北岸線位進行了詳細的比選，各方案主要特點如下。

5.1.1方案1：敷設在風河南岸方案風河南岸沿總體規劃中風河南路線位佈置，用地以農林用地及村莊用地為主，涉及的拆遷主要為蔬菜大棚和村民宅基地。

5.1.2方案2：敷設在風河北岸風河北岸在新區總規中無規劃道路，沿線現狀以公園、小區為主。

5.1.3方案3：結合風河兩側堤岸各設置單向3車道道路分設在河道兩側單向組織，左轉車輛需通過橫向道路繞行，由於橫向跨河通道較少，繞行距離長，平均為1.24km，出行便捷程度低。

5.1.4方案比選方案3在功能及交通組織上較方案1和方案2有明顯不足，因此，不做詳細比選。前期方案研究階段對方案1和方案2從交通需求、規劃用地條件及建設條件等多方面進行了綜合比選，從降低項目實施難度、帶動沿線地塊開發效果的角度推薦採用方案1，風河路設置在河道南岸的方案。

5.2節點方案研究玉泉路、海口路道路沿線採用平面交叉，對相交主要道路採用燈控信號交叉口，次要道路採用右進右出的交通組織。對於風河路沿線主要交叉口進行節點方案分析。

5.2.1風河路沿線主要交叉口節點分析風河路沿線主要交叉口均為跨河通道，交叉口總體交通量較大，當採用渠化的信號控制（平面交叉口渠化展寬及信號配時優化，進口道渠化為5個車道）時，5條跨河通道的總體控制延誤均較高，交叉口服務水平為四級或三級臨界狀況，較難滿足新建信號交叉口的設計要求，且風河路直行車流所佔比重較大。當採用簡易立交（下穿地道）的交叉口形式時。5條跨河通道的交叉口總體控制延誤均有大幅下降，交叉口運行效率大大提高，服務水平處於三級，能夠滿足設計要求。

5.2.2風河路沿線主要交叉口節點方案以珠山路為例，對風河路—珠山路節點進行方案分析。珠山路現狀路面寬度為16m，雙向4車道，規劃道路等級為城市主幹路，道路紅線寬度40m。風河路直行車輛下穿珠山路，地道總長約540.32m，暗埋段長約122.68m，通過設置兩側地面輔道與珠山路進行交通轉換。主線和地面輔道均為雙向4車道規模。

6結語

沿風河快速路工程總投資約15億元，其建設對完善黃島區城區路網具有重要意義。目前，該項目已經完成施工招標，正在進行施工，本項目計劃於20xx年年底竣工。本文從項目背景、功能定位與建設規模、主要技術標準、總體方案等方面對城區主幹路（連續流）的設計進行了介紹，希望對以後同類工程提供一定的借鑑。

【參考文獻】

【1】夏炎早.快捷路設計技術要點探析[J].城市道橋與防洪,20xx(5):45-46.

【2】CJJ129—20xx城市快速路設計規程[S].

【3】CJJ152—20xx城市道路交叉口設計規程[S].

作者:範慶國 亓玉禮 張秀梅 單位:上海市政工程設計研究總院集團第七設計院有限公司 青島理工大學琴島學院