作為一名教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《鮮花和星星》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
學習目標
1、學會本課8個生字，認識2個偏旁，認識“喜”字，理解由生字組成的詞語。（本課時任務：學會較難掌握的二個生字“滿、顆”，認識偏旁“頁”，正確美觀的書寫這二個字；認識“喜”字。）
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（本課時任務：正確、流利、有感情的朗讀課文。）
3、感受課文語言的優美，展開想象，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。（本課時任務：抓住“鮮花”體會花的美；發現這首詩的結構特點，並學着寫一寫這樣句式的小詩。）
學習重點識字寫字；聲情並茂的朗讀詩歌。
教學難點引導孩子入情入境，發現這首小詩的美及結構特點，引發孩子對身邊事物和大自然的'關注與熱愛。
學生預習和教師準備
預習：
1、讀讀小詩，你最喜歡那一句呢？在旁邊寫上為什麼。
2、你知道夏天有哪些鮮花？夜空中有哪些星星呢？
3、你喜歡田字格中的哪些生字？你能想辦法自己記住它們嗎？
教師準備：簡易的課件、鮮花圖片、星星圖片
教學過程
一、導入，出示課題
1、這個詞，誰認識？（出示“鮮花”詞語卡片）
大家喜歡鮮花嗎？能説説你最喜歡什麼花嗎？
五顏六色的鮮花真美呀！
（出示“星星”詞語卡片）認識嗎？
2、有喜歡“星星”的小朋友嗎？喜歡“星星”的小朋友我們一起讀這個詞。能用“星星”説一句話嗎？（指導孩子把話説完整，説得更美一些）
3、今天，老師和大家一起來學習一首小詩《鮮花和星星》，請伸出小手，我們來寫“和”。（“和”的豎是垂露豎）
4、齊讀課題。 （怎麼讀才讓大家覺得你喜歡他們呢？）
二、初讀課文，掃清障礙
1、《鮮花和星星》是金波爺爺寫的一首小詩，這首小詩可美了，你想讀嗎？（自由朗讀課文，注意咬準字音，遇上生字可以多讀幾遍）
2、讀好了嗎？那我們把書輕輕合上，先看看這些生字寶寶，能叫出它們的名字嗎？
出示生字： 最 滿地 一朵 真 一顆 喜歡 那裏 花兒 睡了 數着
指名讀讀、多種形式讀讀、説説這些生字中你最喜歡哪個？
最：用最説一句話？
真：想一想是前鼻音還是後鼻音？前鼻音的“真”
一顆： “一顆牙”
喜歡：老師也是準備這麼讀的，請你當小老師帶大家讀讀？
你們的讀書聲真讓老師喜歡。
那裏：請那裏的小朋友一起讀。
花兒：能讀的像花兒一樣美嗎？
睡了：睡了眼睛那麼大？聲音那麼響？
數着：後面的着是？這個詞是一個多音字，它還有另一個讀音是？
連起來讀這些詞，看誰讀的美
打開課本，把這些詞寶寶放到兒歌中，再把兒歌讀一讀。
三、整體感悟 入情入境
1、學習第一部分
老師非常喜歡鮮花，還帶來了許多鮮花圖片，我們一起來欣賞（多媒體出示圖片）
美嗎？看到這些美麗的花你想用哪些詞語來讚美它？（豐富孩子的詞彙）（五顏六色花的海洋 五彩繽紛 百花盛開 奼紫嫣紅 競相開放 爭奇鬥豔 繁花似錦 萬紫千紅……）
一下子説了這麼多，你們真是“豐富的收藏家”！這時，如果你站在這美麗的花叢中，你最想幹什麼呢？看着這些美麗的花兒，我真想在花叢中給大家上課呀！你們呢？想一想看，你想到什麼你就説什麼！（自由練説，老師相機獎勵鮮花卡片）
師：是啊，真美呀，有這麼多的鮮花，瞧，小姑娘也喜歡這滿地的鮮花，聽聽，她在説什麼？
讀一讀：請同學們自由地朗讀第一小節（指名朗讀，提出朗讀要求：態度自然大方聲音響亮）
學生自評。
師：你讀懂了什麼？“喜歡”這個詞還可以怎麼説？（喜愛）放在課文的句子中讀一讀。
播放音樂，練習朗讀，讀出喜歡的感覺。觀看多媒體課件，仔細體會“這裏一朵，那裏一朵”同桌互相賽讀。表演讀
②誰來把它美美地讀一讀？
③……讀得太好了，老師眼前彷彿遍地都是鮮花，又多又美，還有誰想來試一試？
④真棒，老師獎勵你再讀一遍！
⑤看看誰能讀的把蜜蜂和蝴蝶引來呢？（讀得真好，可把蝴蝶吸引來了。）
⑥鮮花多嗎？能通過動作表現出來嗎？
⑦誰上來表演？
師：夏天的鮮花真美呀，真多呀，你是怎麼知道的，從哪個詞看出來了。
板書：滿地
字理識字：往一個杯子裏不斷地倒酒，酒就會從旁邊流出來，所以“滿”字是左右結構三點水旁。書空“滿”。誰能用滿字組詞？
“滿”字識記兒歌：酒瓶能裝二十兩，可是還往裏面倒，瓶外流出三滴酒，這樣浪費不應當。
你還有什麼好辦法記住這個“滿”字嗎？
齊讀詩歌第一節（小朋友們，讓我們把最好聽的讀書聲像美麗的鮮花一樣綻放！一齊帶上動作和微笑！）
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
2、培養學生聯繫自己的生活實際展開想象的能力。
3、理解詩歌內容，能抓住有關詞句理解夏天鮮花和星星的繁多。
教學重點：朗讀、背誦詩歌。
教學難點：引導學生進入情境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
一 複習導入
1、複習生字詞
師：今天這節課，我們繼續學習第十三課<鮮花和星星>（讀課題）
師：上節課，我們初讀了課文，學習了這課的生字詞，還記得嗎？
（課件出示生字詞）（讀第二行之前提醒學生注意輕聲）
意圖：
1、學生複習鞏固詞語：
2、讓學生讀好輕聲的詞語，為下面進行的朗讀課文做好準備
指名讀
師：讀的真棒，你瞧！花兒都像你們綻開了笑臉（一起讀）！
2、複習課文
過渡： 孩子們真棒，一節課的時間就把生字寶寶全記住了，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？
師：請一個小朋友來讀課文，其他小朋友邊聽邊思考：
課件出示填空：我最歡夏天的（ ）和（ ）。
[意圖：這個填空讓孩子讀後聽後，自己總結這首詩歌的主要內容。培養學生的概括能力。為將來中高年級的學習打下基礎。]
（指名學生讀 指名學生回答）
（出示答案 一起讀一遍）
二 學習課文
（一）學習讀一段
1、師： 大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）
（引導：你能把花説的美一點嗎？怎樣的什麼花）
2、師：小朋友們説的真棒，老師獎勵你們一起來看看這些鮮花
（欣賞示圖）
[意圖：讓孩子在直觀形象的圖片中，感受鮮花的美和多，在配上動聽的音樂，能快速的把學生帶入一個寬鬆愉快的學習環境，讓學生主動探索、積極進取，使學生會學、願學和樂學。]
師：看了這些鮮花、你想説什麼？（很美 很漂亮 顏色很多…）
相機：顏色這麼多 這麼美，用成語怎麼説？（五彩繽紛 五顏六色、 五光十色…）
3、師小朋友們的讚美聲中，花兒們開得更鮮豔了，這麼美的.花兒你喜歡嗎？（喜歡）
4、課件出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
1）指名讀 ， 評價：你讀出了對鮮花的喜愛
2）指名讀， 師：老師聽出來了滿地你讀得特別好！（滿地加點）
3） 什麼叫滿地呢？ （板書：滿地）
（就是到處都是 很多很多 地上全是各種顏色 各種各樣的鮮花）
4） 課件出示圖片 理解
誰能讀好這個詞 指名 齊讀
評價：
1鮮花真多啊，
2到處都是鮮花。
5）、誰再來讀好這句話
指名讀 評價：你讀出了對鮮花的喜愛
指名讀 評價：你的笑容像鮮花一樣美
願意讀的小朋友一起讀
[意圖：出示課文中的重點句子，讓孩子抓住重點詞語，並利用直觀的圖片來理解、感受，從而進行有感情地朗讀。]
5、過渡：你從書上哪句話讀出鮮花是滿地的呢？打開課本趕快讀讀下面的一句話找一找
1）指名學生説
相機：課件變紅：這兒一朵 那兒一朵
2）老師引讀：是啊！這兒也是花 那兒也是花、
（讀到這兒、那兒做手勢 理解）
師：平常我們把離我們近的地方我們稱這裏，；離我們遠的地方我們叫那裏。
來，我們邊做動作邊讀
3）引讀： 真比（課件：真加點）————（生：真比天上的星星還多）（課件：還加點）
4）誰來讀好這句話？ 指名讀 3人 （這兒一朵 那兒一朵 真比天上的星星還多）
評價：老師好像看到了一片鮮花的海洋
評價：你的朗讀讓大家感覺鮮花又多又美
評價：通過你的朗讀，老師聽出了你特別喜歡鮮花
[意圖：課件突出重點字、詞更有利於學生理解把握教材，抓住教學生長點，更好的感受鮮花的多，激發孩子對鮮花的愛，對大自然的愛。]
6、師：夏天的花兒又多又美，讓我們捧起課本一起美美的讀第一段！
7、師；如果你站在這美麗的花叢中，你最想幹什麼？（指名學生想像説話）
（預設：我想聞聞鮮花的味道 我想變成小蝴蝶在鮮花叢中跳舞 我想變成小蜜蜂在鮮花從中採蜜 我想在花瓣上睡覺 跳舞 我想和小花照相比美…、、）如説到摘花，引導：能摘花嗎？你摘了其他小朋友就看不見了呀，我們要————
8、師：老師也想在——那就讓我們一起在鮮花的海洋裏盡情的欣賞美景吧！（課件放音樂：背誦第一段）
[意圖：音樂是一種特殊而富有表現力的語言。音樂能培養人的情感體驗力和感知、相象及思維能力，能陶冶情操，提高審美能力。在實踐中，我深感到通過音樂渲染情境，更容易把學生帶到特定的情境之中。音樂的情感性質使它具有強烈的刺激力和影響力，]
先自己試試能不能把記住了
誰來試試（你陶醉在花的海洋裏了）
我們一起來
（二）學習第二段
過渡： ：我們在草地上看鮮花讀兒歌，真是太高興了，把時間都給忘了。不知不覺，就到了晚上，這時，花兒們該怎麼樣了？（生：花兒睡了）
1、（課件出示：到了晚上 花兒睡了）
師：噓！不要吵醒熟睡的花兒，誰來讀？（指名學生表演讀）
2師：你們猜，誰又會眨着眼睛跑出來呢？（生：星星）
1）師： 夏天的晚上，滿天都是一閃一閃的星星，可漂亮了，你們看！
（播放動畫歌曲《一閃一閃亮晶晶》）會唱的同學跟着一起唱。
2）師：你們知道哪些星星的名字？（牛郎星 織女星 北斗星…、）
3） 師小結：小朋友們知道的還真不少，老師告訴你們，其實在星空中，還有好多星星沒有名字，小朋友們想為這些星星起名字嗎？（想）等我們長大了，就可以去探索宇宙的祕密了，到那時一定要記得給這些星星取上好聽的名字，好嗎？
[意圖：音樂是一種特殊而富有表現力的語言。這首歌曲小朋友很喜歡，大部分都會唱，在課堂上播放很容易引起學生的共鳴，激發孩子學習興趣，讓孩子快速的進入一個寬鬆愉快的學習環境，讓孩子樂學。]
3、師：在夏天的夜晚，老師小時候最喜歡在院子裏乘涼數星星了、你數過星星嗎？有多少顆？
（多的數也數不清）
師：是啊！滿天都是星星，真多呀！
1）（課件出示：我數着天上的星星，這兒一顆 那兒一顆，真比地上的花兒還多）
指名讀
點紅顆
2）師：星星是一顆一顆數的，這個顆你是怎樣記住的？（教“頁”）
師：我們還認識一個棵 出示：棵
你知道他們有什麼不一樣嗎？
（ 預設 ：顆是數小小的東西，對，就是顆粒狀的東西，還可以説一顆什麼？ 而棵呢？ 數樹的， 對，數植物的，可以説一棵什麼？）
3）總結： 你真棒，顆是用來數顆粒狀的東西（課件出示：一顆珍珠，一顆牙齒，一顆子彈），而棵是數植物的（課件出示：一棵樹 一棵草 一棵花）
[意圖：區別“棵”“顆”這兩個量詞，課堂上用課件出示直觀形象，孩子們記憶更深刻。]
4）誰再來數數星星
評價：老師好像看到了滿天星光（課件：滿天加點）（板書：滿天）
評價：聽了你的朗讀，老師真想和你一起數數星星，這兒 那兒 到處都是（課件：這兒 那兒 加點）
評價：是啊！星星真的比花兒還要多，（課件：真 還加點）
老師聽了你們的朗讀，已經看見了這又多又亮的星星、
師：我建議分男女生比賽讀一讀，看看誰更棒？
（男女生分讀第二段）
師： 老師覺得男生讀得宏亮優美，女生讀得婉轉動聽，都很不錯，打成平手！
師：看了這樣美麗的星空，你最想幹什麼呢？
出示句式：看着滿天的星星，我真想（ ）
（預設：我想和小星星説悄悄話 想和小星星做遊戲…、 想講故事給小星星聽…）
師：好，那現在就讓我們閉上眼睛，隨着音樂一起到星空中和小星星玩耍吧！
（放音樂 背第二段）自由背，齊背
師：瞧！夏姐姐給我們帶來了那麼多的禮物，讓我們一起拿起書美美的讀全文
（學生拿書配樂朗讀全文）
三、拓展延伸
1、學了《鮮花和星星》，老師請小朋友們也來當一回小詩人。（課件出示圖片） 圖上有些什麼？
2 選擇你最喜歡的一幅圖，完成這首小詩。讀給同桌聽聽（自由練習，指名説説）
（課件出示句式）（學生自由練説）（指名説）
[意圖；課件出示圖片和句式讓學生學做小詩人，有直觀的圖片，孩子就有話可説；有句式，幫助學生建立句的概念，指導學生把話説完整，説通順，説準確。低年級用這種方法來練習説話，可以激發孩子説話的興趣，讓孩子樂説。]
3 總結： 小朋友們，大自然是多麼奇妙多彩啊，你們現在一定要努力學習，等將來長大了，就可以去美麗的世界探索更多的奧祕、
四、指導寫字
1、師：下面又到我們寫字的時間了，看看今天我們要寫的生字寶寶，你認識嗎？
（出示生字 一起讀）
2、看看這兩字有什麼共同點？
3、雖然都是左右結構，但也不同，你發現了嗎？
晚：左窄右寬
顆：左右等寬
4、指導書寫
晚：左窄右寬 日寫的瘦長，右邊的免中間是一個扁口 撇要一筆寫成，豎彎勾要寫的舒展
顆：左右等寬，果的最後一筆是點，左右寫的略為緊湊一些。
（評議 提醒注意寫字姿勢）
在課堂教學中，巧妙的使用多媒體課件，運用其具有圖文、聲像並茂的特點，能快速的把學生帶入一個寬鬆愉快的學習環境，讓學生主動探索、積極進取，使學生會學、願學和樂學。教育家第斯多惠説：“教育的藝術，不在於傳授的本領，而在於激勵，喚醒，鼓舞學生的興趣”。“興趣”是學生最好的老師，是一種渴求知識，探索事物的心理傾向。學生一旦對學習發生興趣，就會由被動學習轉化主動學習。我們在教學過程中應根據學生的心理特徵發揮現代教育技術的優勢，創設情境，以激發學生濃厚的學習興趣，誘發學生強烈的學習動機，調動學生學習的積極性。而多媒體課件呈現出的立體的教學模式，不僅使課堂變得生機勃勃，而且更能為學生積極主動合作探究，提供雄厚的基礎。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會8個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識3個偏旁。
3、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
教學重點：
識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。
教學難點：
體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
通過藉助多媒體演示以及創設的情境，使學生身臨其境把觀察、想象、朗讀有機結合，體會詩歌的意境美、感受詩歌的語言美。
教學準備：多媒體課件、鮮花以及星星的資料。
課時安排：2課時。
第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。
第二課時：學習剩餘生字詞，複習鞏固。
教學流程:
第一課時
一、猜謎導入，激發興趣。
1、小朋友們，今天老師給大家帶來兩個謎語，看誰最聰明。
（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。
（2）它家住夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
學生討論回答後，教師板書課題，請學生讀準課題。
2、這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。
二、初讀課文，整體感知
1、小朋友請看大屏幕，靜靜欣賞夏天滿地的鮮花和滿天的星星，聽老師朗讀。
2、打開書本，自己輕聲讀課文，要求：藉助拼音，讀準字音。
3、開火車讀讀黑板上的這些詞，正音。
4、自讀課文，邊讀邊想：課文告訴了我們什麼？
5、（貼出草地）指名説説課文告訴了我們什麼。
三、創設情境，感情朗讀
（一）學習第一段詩歌
1、啟發學生説與想象，感受花的美與多。
（1）説説自己喜歡的鮮花，貼花朵。
（2）師創設情景。
（3）找出寫花朵的詞語，理解“這裏”、“那裏”。
2、指導朗讀。
3、配樂齊讀這一段
（二）學習第二段詩歌
1、到了晚上（貼月亮、星星），花兒睡了，月亮出來了，鮮花裝點了草地，那誰裝點了夜空呢？
2、自己讀讀這一節,讀出你的感受。
3、指導朗讀，感悟星星的多與亮。
（三）夏天的'鮮花和星星真美啊！讓我們一起有感情地朗讀全文。(優美的背景音樂響起)
四、熟讀成誦，積累內化。
利用插圖指導背誦。
五、學習生字，培養習慣。
1、出示四個生字，教學其中一個。
2、學生自學生字，記憶字形。
3、彙報交流。
4、指導寫字。教師在田字格中範寫講解。
5、指導在《習字冊》上認真描紅書寫，教師巡視，提醒注意寫字姿勢。
六、全課總結。
今天，我們讀懂了一個小女孩寫的詩。詩中花美、星亮，讓我們感受到了生活的美好。請小朋友們回家將這首詩美美地讀給家長聽或者給課文畫幅畫。
七、板書：
14、鮮花和星星
美、多
第二課時（略）
教材分析：
《鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與嚮往。本課設計力求體現新課程的新理念，結合學生熟悉的生活環境和感受，創設情境，引導學生入情入境，邊讀邊想象感受生活的樂趣和大自然的美好。
一、複習導入
1、齊讀課題
2、複習詞語
二、精讀課文
（一）精讀第一自然段
1、小朋友們，通過上節課的學習，你知道課文主要寫了大自然中的哪些景物嗎？（鮮花、星星）
2、請你們打開書本，自己來讀一讀這篇課文，邊讀邊找找課文中寫鮮花的自然段和寫星星的自然段。（自由讀）
3、誰來説説課文中哪一段是寫鮮花的？（出示：第一段）老師一位小朋友來讀一讀這段話，其他小朋友邊聽邊思考，從這一段中你知道了什麼。（鮮花多）
（1）相機學習：“滿地”
師：滿地的鮮花是什麼樣的情景呢？老師帶小朋友們去看看這滿地的鮮花。（出示圖片）
師：看了這幅圖，誰來説説什麼叫“滿地的鮮花”？（地上到處都是鮮花）鮮花多不多啊？（多）誰能用你的朗讀讓我們感受到鮮花的多呢？（指名讀、齊讀）
師：小朋友們，你們瞧！這麼多的鮮花，書上用“滿地”（加紅）這個詞就把它們都包括進去了，多麼了不起的詞啊！像這樣的詞還有很多，讓我們也一起來動動腦筋想幾個吧！
（2）相機學習：“這裏”、“那裏”、“真比......還多”
師：小朋友們，這段話中除了“滿地”，還從哪裏也可以看出鮮花的多呢？（這裏、那裏、真比......還多）
師：哦！這裏一朵，那裏一朵，讓我們一起來數一下。（出示圖片）這裏一朵，那裏一朵，這裏又一朵，那裏又一朵。數得清嗎？（數不清）是呀！這麼多的鮮花真是比地上的花兒還多。誰能讀好這三行？（指名讀、齊讀）
4、小朋友們，如果你就站在這美麗的鮮花叢中，你最想幹什麼呢？（指名説）這些鮮花給小朋友們帶來了這麼多的快樂，你們喜歡它們嗎？（喜歡）那誰能讀好這個詞（加紅：最喜歡）讓我們聽聽你有多喜歡。（指名讀、齊讀）
5、哪位小朋友能把描寫鮮花的這段話連起來，美美地讀給大家聽呢？（指名讀、比賽讀，相機送“讀書之星”）
6、小朋友們朗讀得可真棒，想不想配點音樂再來試試？（想）其實老師也特別想來讀一讀，你們想聽嗎？那請你們一邊聽老師讀，一邊想象這段話所描寫的畫面好嗎？（師範讀）
7、聽了老師的朗讀你感受到了什麼啊？（指名説）（配音指名讀，齊讀）
8、通過第一自然段的學習，你們能完成這個填空了嗎？（出示填空）（送背誦之星）（齊背）
（二）精讀第二自然段
1、不知不覺，夜晚悄悄地來臨了，各種各 樣的花兒都睡了，這時候天空中誰來了？（星星）
2、（出示第二段）請小朋友們自己來讀一讀寫星星的這段話，邊讀邊思考，讀了這一段你又知道了什麼呢？（星星多）那你們能不能像剛才學習第一自然段一樣，把最能表現星星的詞找出來呢？先自己動筆畫一畫。
（1）相機學習“滿天”
師：你知道“滿天”是什麼意思嗎？（天上到處是）多不多啊？（多）
（2）相機加紅“這裏、那裏、真比......還多”
師：想不想看看這滿天的星星啊？（出示圖）看到這幅畫面你有什麼想説的嗎？（指名説）
師：這滿天的`星星像什麼呀？（小眼睛）是啊！這一顆顆閃爍的星星就像一隻只明亮的小眼睛，美嗎？（美）讓我們一起唱一首《閃爍的小星星》送給這滿天的星星好嗎？（齊唱——《閃爍的小星星》）
3、這麼多的星星，誰想美美地來讀讀這段話呢？（指名讀、小組賽讀、齊讀）
4、通過剛才的學習，你能完成這個填空嗎？（出示填空）
5、美麗的鮮花和閃爍的星星帶給了我們一個美妙的大自然，你們喜歡這大自然的景色嗎？（喜歡）讓我們捧起書本美美地讀一讀這首兒歌吧！（齊讀全文）
6、這麼美的兒歌，我們得把它牢牢地記在心裏面，哪位小朋友已經記住它了？能背的小朋友站起來，我們一起把兒歌美美地背一遍。（齊背）
三、拓展練習
1、小朋友們，在我們的大自然中還有很多像鮮花和星星那樣又多又美的景物呢！瞧！這些是什麼——（出示羊兒圖）看着這幅美麗的畫面，老師忍不住也學着兒歌《鮮花和星星》那樣，也為它們編了首兒歌。你們看，老師已經寫了一半了，誰能幫我補充完整呢？
出示填空：我最喜歡草原上遍地的羊羣，這裏_____，那裏_____,真比________還多。我躺在無邊的草原上，數着滿天的白雲：這裏_____，那裏______，真比________還多。
四、學寫生字
1、複習生字！
2、教師範寫。
3、學生描寫生字。
教學目標
知識與能力：
1、認識兩個較難掌握的生字“滿、顆”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、模仿課文中的句式，口頭填空。
過程與方法：1、通過想象、朗讀的方法幫助學生體會鮮花和星星的多、美。
2、利用課文的插圖和多媒體課件培養學生的觀察想象能力。
情感態度價值觀：培養學生關注和熱愛身邊的事物和大自然，感受生活的樂趣和大自然的美好。
教學重難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會生活的情趣，引發對身邊事物的關注與熱愛。
教學突破：通過多媒體課件的演示，創設情境，緊扣詞句，讓學生身臨其境，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言之美，感受大自然的美好。
教學準備：多媒體課件，生字圖片。
佈置預習：認識生字，預習課文，查找有關資料，瞭解夏天有哪些鮮花，認識一些星座。
教學過程
一、猜迷導入出示課題
猜一猜課件出示：什麼家在夜空中，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。（星星）
今天我們就來學一首和星星有關的詩，板書課題。學生齊讀課題。
二、整體感悟入情入境
1、學習第一小節
看一看：課件演示（滿地鮮花的美景）
説一説：你看到了什麼，你覺得這地方美嗎？
師：是啊，真美呀，有這麼多的鮮花，瞧，畫面上的小姑娘可高興了，她在説什麼？
聽一聽：播放錄音範讀。
師：小姑娘讀得多好呀，咱們也來試一試吧。
讀一讀：請同學們自由地朗讀第一小節，不會讀的字請教你的小夥伴，也可以請教老師。
指名朗讀，提出朗讀要求：態度自然大方聲音響亮
學生自評。
師：你讀懂了什麼？“喜歡”這個詞還可以怎麼説？（喜愛）放在課文的句子中讀一讀。
播放音樂，練習朗讀，讀出喜歡的感覺。觀看多媒體課件，仔細體會“這裏一朵，那裏一朵”
同桌互相賽讀。表演讀
師：夏天的鮮花真美呀，真多呀，你是怎麼知道的，從哪個詞看出來了。板書：滿地
字理識字：課件演示：往一個杯子裏不斷地倒酒，酒就會從旁邊流出來，所以“滿”字是左右結構三點水旁。書空“滿”。誰能用滿字組詞？
“滿”字識記兒歌：酒瓶能裝二十兩，可是還往裏面倒，瓶外流出三滴酒，這樣浪費不應當。
你還有什麼好辦法記住這個“滿”字嗎？
用自己喜歡的方式讀一讀第一小節，邊讀邊觀看課文圖片。腦海想象畫面。
小結：剛才我們用看一看、説一説、聽一聽、讀一讀的方法學習了第一小節，大家學得可好了，現在我們還是用這個方法學習第二小節──
2、學習第二小節
觀看課件演示，説一説你看到了什麼。你怎麼知道現在是晚上？用課文裏的'一句話回答。
師引讀──“到了晚上，”生──“花兒睡了。”
指導朗讀：花兒睡了，我們怎麼讀才不會吵醒花兒呢？
指名朗讀，學生自評，男同學女同學比賽讀。
師：晚上的星星可多了，數都數不過來，哪些詞能讓我們感受到星星多呢？
加上表情動作讀一讀，仔細體會“這裏一顆，那裏一顆”《鮮花和星星》第一課時教學設計之四5份
文學範文吧
