在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的設計作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目的：
1。培養我們課外學習語文的興趣，養成隨時積累語言素材的習慣。
2。撰寫廣告詞，幫助大家樹立“學以致用”的學習觀。
3。在活動中培養同學們的集體合作意識及競爭意識。
教學過程:
一、欣賞精彩廣告
精彩精彩公益廣告網址推薦
1。非典公益廣告
2。如果有一天他成了光頭
3。/10/14/subject209261410。shtml
4。。cn/pcedu/carton/qian/10305/170594。html
6。http://www。csbt。org。cn/works/flack/06。htm
二、概括廣告特點
公益廣告的`語言特點：
1。深刻揭示本質，透徹剖析事理;
2。高度藝術濃縮，巧妙含蓄比喻;
3。適度的誇張，精闢的警策。
一般通過以下方面表現：
（1）、巧用修辭
（2）、巧用成語或俗語
（3）、以情動人
三、實戰演練——擬廣告詞
1。擬一則關於生命意義的廣告
2。擬一則呼籲和平，反對戰爭的廣告。
3。土地、礦產、水等自然資源是人類生存發展的基礎，我國礦產資源雖然豐富，但人均佔有量只有世界平均水平的58％。更為嚴重的是，相當部分的礦產資源利用粗放、浪費，環保手段落後。請擬一則保護環境的廣告。
教學反思：本堂課基本能夠體現網絡課的基本特點，但在教學網頁設計時，可用BBS設計出專門的討論發言區，如在最後一個環節“擬廣告詞”的過程當中，可分別設立三個討論發言區，這樣，學生既可以小組為單位在自己的討論發言區內發表廣告詞，也可瀏覽其他小組的廣告詞，並發表評論，擴大交流面。在教學設計的過程當中可與電教老師多交流，進一步完善網頁的設計
1 確定教學起點
對本學校三年級學生進行調查，確定教學起點。
1）三年級學生作文課形式化，沒有規範性和系統性，課堂缺乏生動性。三年級每週每個班級安排2節作文課，一節用於教師指導寫作，一節用於學生寫作。實際上對於作文課的使用情況還是趨於語文課，沒有體現作文課的價值。課堂情境單一，顯得呆板無趣，容易讓學生產生厭倦心理。
2）學校、家長沒有正確認識作文寫作。家長認為這個階段孩子寫不寫作文無所謂，或認識到寫作文的重要性卻沒有方法讓孩子愛上寫作文。家長缺乏對孩子的輔導，孩子平時素材積累少，閲讀量少，書面語言表達進步緩慢。
3）學生對寫作普遍興趣不高。對學生的習作興趣、習作習慣和習作能力進行調查。學生缺少寫作興趣和閲讀興趣，只有一部分學生喜歡上作文課，並有心情愉快的感覺。
2 確定教學目標
教學活動需要制定合理的教學目標，快樂作文教學的目標則是激發學生寫作興趣，培養良好的寫作習慣，讓學生具有較好的寫作能力。
1）激發學生寫作興趣
興趣是激發人們去做事的動力因素，學生寫作文也需要培養興趣，讓學生主動形成“我要寫”、“我想寫”的狀態。在平時的作文課中要指導學生感悟生活、體驗生活；美文、趣文引導學生激發想象、鍛鍊思維；作文課上多練多寫、開拓思維，多加鼓勵、增加信心、激發興趣；課外多讀多摘抄，模仿佳作鍛鍊自身能力。
2）培養良好的寫作習慣
教師引導學生養成觀察、思考、動筆的習慣，平時多積累寫作素材、生活經驗。
3）提高寫作能力
提高學生對自己積累素材的選擇、提取、加工能力，注意培養學生寫作的'立意能力、佈局能力和書寫能力。
3 制定教學策略
1）激發學生寫作興趣。通過思維、素材、表達和心理四個方面進行學生寫作興趣的激發。通過創設情境策略來鍛鍊學生的寫作思維方面，如組織遊戲、開展活動等吸引學生注意力，活躍課堂氣氛；通過體驗生活和閲讀摘抄來幫助學生積累素材。如教師引導學生走進生活，讓學生感受到自己喜歡的人、植物、動物等，激發學生興趣；通過組織討論交流和提供範文來增強學生的書面表達能力，教師提供更多的閲讀內容，讓學生增加課內和課外的閲讀量，積累素材。如開展閲讀活動、組織討論節目等；通過班級鼓勵表揚和佳作展示來增加學生自信，提高對寫作的喜愛，如開設“佳作大家來點評”活動。
2）培養良好的寫作習慣
採取的策略有觀察訓練法去提高學生的觀察能力，培養思考習慣；有課內外活動和閲讀活動策略去讓學生主動動筆，積累寫作素材習慣；有範文引路和班級評議活動策略去激發學生產生構思，培養積極修改習慣。
3）提高寫作能力
學生寫作興趣的激發和寫作習慣的培養將不斷提高學生的寫作能力。
4 規劃教學內容
國小作文有想象文、記實文、應用文等，特別是記實文的書寫。國小記實文的培養主要採取序列教學，安裝人、物、景、事內容劃分，安排訓練教學內容。記實文的教學安排展開符合國小學生初接觸寫作特點，需要通過一個階段性訓練來提高學生寫作能力。
5、國小生三年級快樂教學實踐
作文課是快樂教學實踐的主要部分，需要教師指導和學生積極參與開展討論、交流等活動。
1）首先明確寫作要求。如主題是寫人的記實文寫作，要求表現人物品質、特點等。
2）明確教學目標：獲得知識與技能，明白寫作方法，讓學生快樂寫作。如寫人的記實文則讓學生學習描寫人物的方法，引導學生增加生活觀察經驗，提高書面表達能力，在教學過程中培養學生的寫作興趣和自信，在愉快的寫作氛圍中收穫寫作成果。
3）確定教學重難點。如寫人的記實文則是讓學生學會描寫人物外貌、心理、動作、語言的詞彙，用讓詞彙儘可能的豐富、充足。
4）教學準備
教師上課前進行備課，準備教學PPT等。
5）教學課時
4課時
6）教學過程
快樂作文教學前期引導：①教師通過前期談話引導，讓學生從中體會情感流露。②遊戲引路激發學生興趣，如在班級進行遊戲比賽，讓同學之間進行描述，引導學生學習描寫人物外貌等特點的詞彙。③教師階段總結，只是外貌特點還不完善，點撥同學使用具體事例進行特點描述，讓人記憶深刻。
快樂作文教學中期引導：開拓學生思路，引發聯想。描述的具體事例應該是一件詳細的事，而不是多件組合，教師必須引導學生對該事件前因後果進行綜合聯想，並從中突出人物特點。
快樂作文教學後期總結：①讓學生自我點評。②全班進行互相點評，交流分享。③教師點評，展示優秀作品，並鼓勵學生繼續努力。
6、結語
快樂作文教學則是讓國小生善於動筆、樂於表達，讓學生更多的關注現實與生活，更加樂觀主動的面對自己內心的真實情感並勇於表達。教師在作文教學中要積極引導學生，激發學生的寫作興趣，培養學生良好的寫作習慣，這也是每一位國小語文教師的責任。
郵票是方寸世界上的歷史，上面有各種偉大的人物，還有許多著名的建築等。因此，我設計了一枚上面有天安門的郵票。
我設計這枚郵票的`目的是為了紀念去年寒假我到過的一座建築物——天安門。現在我就來詳細講一下我設計這枚郵票的過程吧！一開始，我找來一張A4白紙，在上面畫了一個長方形。思來想去，還是沒想好畫什麼。想了大半天，我突然茅塞頓開，準備畫天安門。可是，天安門長啥樣，我卻給忘記了，又冥思苦想了老半天，決定憑印象先畫一通，就先畫了一段城牆，又畫了一個大門，但是忘記了旁邊的兩個小門，就開始塗色了。上面呢？還真是忘了怎麼畫，只好又想了大半天，可還是想不起來怎麼畫。不過，這可難不倒我。我又想了一會，天安門郵票終於“出世”啦！本來是想畫一套的，可是又感覺畫一套的話還不如畫萬里長城呢！唉！早知道之前就畫萬里長城了呀！那時候我怎麼就沒想到呢？
有人問我設計這枚郵票是想寄信給郵局呢還是給外地鄉親，我都搖搖頭，説：我要留着，以後辦個“新紀念郵票大全”呢！
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