為了確保事情或工作紮實開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。那要怎麼制定科學的方案呢？以下是小編為大家整理的設計方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【摘要】 80，90後的當代大學生是一個特殊性質的消費羣體，因為他們當前消費大部分要靠父母的收入。作為開創21世紀大業的主力軍，如何正確引導樹立科學合理的消費觀在當今社會顯得日益重要。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特徵和行為導向，幫助大學生樹立科學正確的消費觀念顯得尤為重要。本次抽樣方案設計以重慶市大學生為例，使用自編消費情況調查問卷實施測評，瞭解大學生消費情況。
【關鍵詞】：大學生，消費情況，抽樣調查
1.調查目的及任務
1.1瞭解抽樣調查方案制定的意義；
1.2掌握抽樣調查方案制定的方法步驟；
1.3通過問卷設計，嘗試解決問卷設計過程中的細節問題，提高問卷設計的質量。
2.調查對象
2.1沙坪壩區：重慶大學、四川美術學院、重慶醫科大學、西南政法大學、四川外國語學院在校大學生；
2.2南岸區：重慶工商大學、重慶交通大學在校大學生；
2.3北碚區：西南大學在校大學生；
2.4合川區：重慶師範大學涉外商貿學院、重慶郵電大學移通學院在校大學生。
3.調查項目
3.1個人信息調查
3.2消費觀念調查
3.3消費結構及金額調查
4.調查方法
4.1典型抽樣
本次抽樣調查方案設計有意識的選擇各個具有代表性的典型高校。
4.2分層抽樣
重慶現直屬於教育部及重慶市的約為33所高校，在校大學生約40萬。各大高校主要集中在沙坪壩、南岸區、北碚區、合川區（獨立院校）。本設計方案從40萬大學生中抽樣400名學生，從以上各區選擇具有代表性的重點高校、普通高校及獨立院校共10所，每所高校抽樣40名學生。再按所調查學生的學科類別進行分層抽樣。
4.3調查方式
3位調查人員分別負責大學城、沙坪壩主區、南岸區的調查對象。在各高校內隨機發放問卷進行調查。介於北碚區、合川區較遠，本小組在兩個區的高校中利用同學資源，請同學負責進行調查。首先，利用網絡將問卷傳給負責的同學；其次，請同學負責打印問卷並進行隨機發放，收回問卷；最後，請負責的同學將問卷以快遞的形式寄給本小組調查人員。
5．時間的安排
5.1籌備階段：20xx年10月15日-20xx年10月18日
5.2抽樣方案設計階段：20xx年10月19日-20xx年10月22日
6．制定調查的組織實施計劃
6.1方案總體設計：鄧婷婷、周曉晨
6.2問卷設計：何紫薇
6.3PPT製作：鄧婷婷
6.4講解：周曉晨
7．調查經費的預算
本次抽樣調查方案設計堅持節約、合理、充分利用資源的原則，具體經費預算如下：
7.1問卷打印、複印費：41元；
7.2交通費：26元；
7.3快遞費：20元；
7.4總計：87元
8.調查效果預測
經過以上具體的工作安排及全體調查人員的集體智慧和努力，應能達到預訂的調查目的。由於調查條件及水平有限，調查比例相對較小，且在項目設計、人數分配、總數量等方面存在許多問題，敬請見諒。
【摘要】當埋置於地下部分的管道發生滲漏時，人們通常很難及時檢測並進行維修。在日常家庭所使用的小型管道發生少量滲漏時，滲水會進人填充層空隙，並導致瓷磚地面滲水情況發生，對日常生活帶來影響。是以，本文提出一種滲水排水器的思考方向，並於文中繪製草圖説明其使用方法。
【關鍵詞】滲水；排水管；方案設計
1滲水排水設施的研究背景
在廚房和衞生間安裝水龍頭之前，需要先對房間結構進行排管工作，排管的部分分為地上和地下，地上的管道一般緊貼並固定在靠牆拐角的位置，不影響實際美觀的情況下，又便於維修和檢查，地下的部分需要先預埋，再進行周圍高度差的填充，最後進行鋪磚。地下的管道常常會出現泄漏的情況，使得水溢出管道進入填充層，使得填充層與瓷磚之間的空隙達到飽和，導致瓷磚地面發生滲水的情況，這類情況補修較為麻煩，嚴重的需要將瓷磚砸掉重新預埋。
2滲水排水器的技術內容
2．1滲水排水器的概述
未解決上述滲水問題，本文將提出一種滲水排水器的技術方案。1固定塊、2彈性卡、3凸起、4卡槽、5凹槽、6第一排水管、7入水口、8第二螺紋接口、9限位塊、10出水口、11轉動板、12第一螺紋接口、13對位槽、14卡銷、15轉軸、16軸孔、17墊高層、18第二排水管這種滲水排水器，包括第一排水管和第二排水管，第一排水管的上表面固定連接有卡槽，卡槽的內部設有凹槽。第二排水管的上端固定連接固定塊，固定塊的一側固定連接有彈性卡，彈性卡的表面設有凸起，卡接凹槽，第一排水管的下表面固定連接有對位槽，第二排水管的下端固定連接卡銷，對位槽的內部套接卡銷。第一排水管和第二排水管的兩側均設有入水口，第一排水管和第二排水管的內部固定連接有墊高層，第一排水管和第二排水管的端口位置均設有第一螺紋接口。第一排水管和第二排水管的端口設有出水口，出水口的一端設有第二螺紋接口，第二螺紋接口螺紋連接第一螺紋接口。出水口的外側焊接有軸孔，軸孔的內部穿過出水口軸連接有轉軸，轉軸的表面固定連接有轉動板。出水口的內部上端固定連接有限位塊，限位塊的一側緊貼轉動板的表面。
2．2滲水排水器的具體實施操作
第一排水管6的上表面固定連接有卡槽4，卡槽4的內部設有凹槽5，第二排水管18的上端固定連接固定塊1，固定塊1的一側固定連接有彈性卡2，彈性卡2由正六邊形的橡膠材料製成，便於兩個排水管的拆卸和安裝。彈性卡2的表面設有凸起3，凸起3卡接凹槽5，第一排水管6的下表面固定連接有對位槽13，第二排水管18的下端固定連接卡銷14，對位槽13的內部套接卡銷14，起到輔助固定以及位置固定的效果。第一排水管6和第二排水管18的兩側均設有入水口7，第一排水管6和第二排水管18的內部固定連接有墊高層17，墊高層17可由PVC高級塑料製成，PVC材料強度好，耐久度好，適合裝修等工藝使用。墊高層17兩端的高度不高於入水口7的下端，防止阻擋水流進入兩個排水管，墊高層17的位置與第一螺紋接口12的位置相對應，便於水流流出兩個排水管。第一排水管6和第二排水管18的端口位置均設有第一螺紋接口12，第一排水管6和第二排水管18的端口設有出水口10，出水口10的一端設有第二螺紋接口8，第二螺紋接口8螺紋連接第一螺紋接口12，出水口10的外側焊接有軸孔16，軸孔16的內部穿過出水口10軸連接有轉軸15，轉軸15的表面固定連接有轉動板11，出水口10的內部上端固定連接有限位塊9，能夠防止回水的情況發生，限位塊9的一側緊貼轉動板11的表面。
2．3滲水排水器的工作原理
當地下水管鋪設完畢時，為防止後期出現漏水的情況，在管道兩側假設滲水排水器，將排水器緊貼管道兩側放置，然後進行填充層的鋪設，通過彈性卡2卡接卡槽4能夠將第一排水管6和第二排水管18連接在一起，同時彈性卡2的結構便於拆卸和安裝，同時卡銷14進入對位槽13內，對位槽13起到輔助固定以及位置固定的效果，保證整體結構的穩定性。利用出水口10內的第二螺紋接口8螺紋連接第一螺紋結構12，使得出水口10與兩個排水管連接在一起，當地下管道出現漏水的情況時，水位到達入水口7的位置，水會進入兩個排水管內，墊高層17能夠增加管道內部的高度，使得水流的效果得到增加，水流會通過兩個排水管進入出水口10。通過水壓，使得轉動板11轉動將水放出去。當外部排水系統出現故障時，限位塊9能夠起到限制位置的作用，防止轉動板11由於外界水流壓力而轉動。
3滲水排水器的設計優點
與現有技術相比，本文所述的滲水排水器，能夠有效的解決地下預埋管道溢水滲水的情況。在溢水滲水發生的情況下，及時通過排水器排出，防止管道水使得填充層達到飽和而影響瓷磚的使用壽命，以及廚房和衞生間的整體使用效果。採用彈性卡連接，便於整體結構拆卸，而對位槽能夠起到輔助固定的效果。入水口在排水管的中間位置能夠防止溢出的水漫過管道，在飽和前將滲水送進排水管內。採用兩個出水口能夠增加排水的效率，限位塊能夠防止回水的情況發生，墊高層能夠將排水管內部進行墊高處理，增加整體排水的效果，便於技術工能夠將排水器安裝在地下水管的兩側，再進行填充層的鋪設。
《台頭中學書畫展作品徵集活動方案》
一、活動目的：
我校在實施素質教育的同時，努力弘揚創新精神，發展學生個性，促進學生全面發展，積極組織形式多樣、豐富多彩的藝術活動，形成了濃厚的藝術文化氛圍和良好的育人環境。為了紀念建黨九十週年，促進學生成長，展現學生風采，學校將在全校學生中徵集書法、繪畫、手工等美術作品。
二、活動對象：
台頭中學全體學生
三、活動主題：
紀念建黨90週年，謳歌黨的光輝業績，弘揚華老精神、“慶祝“七一” ，暢想未來，展現自我”的繪畫主題 。
四、參展項目：
1、繪畫類作品(水墨畫、版畫、素描、水彩、水粉、彩鉛、速寫、鋼筆畫、漫畫、線描、蠟筆畫等)；國畫類作品。
2、硬、軟筆書法作品。含毛筆書法及硬筆書法（楷體、行楷、隸書等）內容健康向上，格調清新、明朗，充分體現青少年朝氣蓬勃的精神風貌。
3 、手工類（如剪紙、泥塑、材料運用等）
五、參展要求：
1、運用繪畫語言來表達對生活的感受和理解，作品要求思想
健康向上，創意新穎獨特。
2、作品尺寸不小於8K。
3、20xx年6月28日前由班主任將作品交到美術老師處。
4、作品背面右下角用鉛筆註明作品標題、作者姓名、所在班級等。
5、作品來源：台頭中學全體學生。
六、展出時間、地點。
20xx年7月1日—8日在台頭中學新教學樓一樓大廳、過道。
《台頭中學書畫展實施方案》
一、活動目的：
學校在實施素質教育的同時，努力弘揚創新精神，發展學生個性，促進學生全面發展，積極組織形式多樣、豐富多彩的藝術活動，形成了濃厚的藝術文化氛圍和良好的育人環境。為了紀念建黨九十週年，促進學生成長，展現學生風采，學校將在全校學生中徵集書法、繪畫、手工等美術作品。
二、組織機構
本次活動由台頭中學政教處主辦，為切實加強活動的順利有序進行，學校成立書畫比賽活動領導小組，其名單如下： 組 長：賀明
副組長：劉建新、穆澤宇
成 員：馬振寧、劉海柱、孫宏科及各班班主任
評審組：賀 明、劉建新、穆澤宇、馬振寧、劉海柱、孫宏科、許冠芳
三、參賽對象
學校七年級、二學生。
四、活動內容
此次書畫比賽活動分為書法、繪畫、手工。學生組具體分為A組（全校七年級學生）B組（全校八年級學生）
作品分類
1、繪畫類：蠟筆畫、水彩畫、水粉畫、國畫、素描、速寫等。
2、書法類：含毛筆書法及硬筆書法（楷體、行楷、隸書任選其一）內容健康向上，格調清新、明朗，充分體現青少年朝氣蓬勃的精神風貌。
3、手工類：（如剪紙、泥塑等）作品有新意，能反映本次活動主題。
五、作品要求
1、繪畫類、書法類作品最大不超過四尺整紙，以豎幅為宜（便於活動展板懸掛）。
2、選送作品可以簡單裝裱。
3、作品背面右下角用鉛筆正楷註明作品標題、作者姓名、所在班級等。
六、時間安排
（一）準備階段（5月下旬）
制定慶“迎七一”學生書畫展活動方案，召開學校長負責人會。認真組織此項工作的宣傳工作。
（二）組織實施階段（6月中旬）
各班根據學校制定的慶“七一”學生書畫展實施方案安排，以育人為宗旨，面向全體學生，組織開展內容豐富、形式多樣的評比活動，確保學生的參與面，做到每個人參與活動、班班參與開展的活動，使開展活動的過程成為提高學生素質、陶冶學生情
操的過程。在此基礎上，遴選出優秀作品比賽。在此期間，學校將加強對各班開展書畫比賽情況督導檢查。
（三）集中展演階段（7月初）
集中展演、比賽、展覽及綜合評比活動，具體安排如下： 1、6月28日收集各班上報的作品。
2、7月初佈置展板，張貼作品。
3、7月5日， 評委對參展作品進行評獎。
七、獎項設置
（一）繪畫類：分七年級、八年級組各設一、二、三等獎。各獎勵榮譽證一枚和高級筆記本一個。
（二）書法類：七年級、八年級組各設一、二、三等獎。各獎勵榮譽證一枚和高級筆記本一個。
（三）手工類：七年級、八年級組各設一、二、三等獎。各獎勵榮譽證一枚和高級筆記本一個。
（四）最佳組織獎一名（獎勵班級量化分20分）、優秀組織獎兩名（各獎勵班級量化分10分）。
（五）學校領導為獲獎學生頒發獎品和獲獎證書，榮獲最佳、優秀組織獎班級頒發獎狀。
七、活動要求
1、高度重視，精心組織。舉辦書畫展活動，是促進學生全面發展的重要舉措，是德育教育的重要載體。各學班要充分認識舉辦書畫展的重要意義，高度重視此項活動的開展，並將之作為創
活動目標
1.初步認識星期，知道星期的排列順序，一星期有7天，一個月有30、31天。
2.通過探索活動，瞭解一年有12個月，會看月曆，能夠正確説出月曆上的日期和星期。
活動準備
1.20xx年台歷
2.人手枱曆一冊、一支筆。
音樂
幼兒園課件
活動過程
一、認識枱曆
1.談話引出活動（星期）
教師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎？是星期幾？
（幼兒自由回答）
你們知道一星期有哪幾天？
2.出示課件：枱曆
引導幼兒觀察，瞭解枱曆內容。
（1）這是什麼？上面有什麼？
（2）告訴幼兒這是今年的枱曆，每一張表示一個月。
這是幾月份呢？這個月有幾天？
教師邊指日期邊帶領幼兒念日期1-30。
（3）認識星期。認讀星期一到星期日。
（4）幼兒找一找1日在哪？
並引導幼兒向上看1日是星期幾。
（5）請幼兒説出今天的日期，再説説是星期幾？
3.初步瞭解星期與人們的關係，感知星期排列的有序性。
（1）一個星期這幾天是怎樣排列的？
（2）星期與人們有什麼關係？
4.讓幼兒觀察枱曆，通過觀察進一步鞏固對星期的認識。
（1）觀察自己帶來的枱曆，數一數一個星期有幾天，這個月有幾天？
（2）教師任意説出日期。讓幼兒找一找是星期幾？
（3）教師説出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。
第一個星期三是幾號？第三個星期五是幾號？
（4）一年有幾個月？
請幼兒翻翻數數再告訴大家。
二、操作活動
1.引導幼兒觀察月曆，
請你給第一個星期日塗上紅色
給第三個星期二塗上黃色
再給第四個星期四畫上一顆五角星。
2.觀察畫面，説説圖上有什麼？
請你將同類實物圈在一起，在寫上相應的數字。
三、結束活動
播放音樂：星期
讓幼兒在音樂聲中，找出自己生日的一天，畫上五角星。
一、教材草叢中分析
自然界草叢中的花草除了本身的形態各有其特點外，花與花、葉與葉、莖與莖之間的相互穿插、遮擋所產生的空間感也非常生動。本課草叢中以“草叢中”為主題，讓學生表現平時不大注意的草類植物，較容易引起學習興趣，能讓他們獲得更多的感性知識。 草叢中
本課草叢中涉及到“造型·表現”的學習領域，以線繪畫的形式進行造型活動，觀察、描繪幾種野生草類植物，適當想像、添畫。草叢中本課兼具了觀察性繪畫和想像性繪畫的特點。因為兒童寫生時常把眼前看到的進行主觀改造，所以本課綜合了寫生與創造兩方面的基本能力訓練。一方面在引導學生觀察寫生時，應讓學生了解植物因其種類、生長的速度不同而產生了高矮、強弱、粗細、大小、翻轉等形態變化。在一片草叢中，植物的排列有前有後、有彎有直，畫面應表現出草葉之間的前後、遮擋、穿插關係，教材設置了改畫三片草葉的小訓練，可增強學生的理性分析能力。在處理畫面的空間關係時可採用對比的方法：形與形之間的疏密對比；主要物體與次要物體間的對比；直線與曲線的對比運用等。另一方面本課設計反映了一種創作思路，也是一種逆向思維的'訓練，畫面內容可自由想像、發揮，用故事接龍的遊戲方式拓展學生的想像創造空間。法國畫家亨利·盧梭的作品就是將一些植物放大後進行組合，追求一種原始的神祕的夢幻般的藝術效果。《格列佛遊記》中的插圖採用了誇張想像的手法，顯得更為生動有趣。這些圖例可供學生創作參考之用。
二、教學目標
認真觀察、分析草類植物的結構、外形特徵，並能進行具體細緻的描繪。
能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關係。
欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現的內容更豐富。
觀察自然，認識自然，熱愛自然。
三、教學思路
本課教師的主要任務為：
1．指導學生認識草的特徵，注意枝葉連接處的結構。
2．怎樣借鑑畫家作品拓展學生思路。
3．把握作業步驟和畫面構圖。要求學生把草畫大，可以“頂天立地”或只畫草的上部，至少選擇2種以上不同種類的草進行描畫，注意在空隙處適當想像添畫昆蟲、動物或人物。
本課教學可先解決技術問題，再拓展思維。教學過程安排建議為：引導觀察一嘗試繪畫一掌握方法一作品欣賞一拓展思維一自主表現一交流評析。先引導學生觀察一棵簡單的草類植物，分析其結構、外形特點，讓學生嘗試描畫，通過對嘗試作業的解析和教材中的改畫練習，讓學生掌握相關的技術：如用線是否流暢；怎樣體現草葉的轉折；怎樣表現草葉之問的相互穿插、遮擋。然後介紹畫家作品，玩故事接龍的遊戲，充分啟發學生思維後再引導學生想像添畫、自主表現。
作業評價可採用自評的方式講草叢中的故事，體現趣味性。可採用師生互評的方式解決線條的疏密處理、畫面空間關係處理等問題，體現理性思考和學科技術性。教材中的學習屋向學生介紹了油畫利用色彩來表現空間關係，而學生作業的繪畫是利用黑白關係處理空間前後層次，以對比的方式讓學生感受藝術的不同手法與形式美感，增強他們的自信心，降低來自同學之間的橫向比較有可能產生的挫折感。
四、教學選擇
1．以不同方式導入教學
如上所述比較理性地導入教學，也可從名畫欣賞開始進行教學，或者從草叢故事情境開始，比較感性地導入課堂教學。
2．根據課時目標設置活動可以將活動一、活動二綜合在一課時內完成，也可分為兩個課時完成：一課時傾向欣賞評述，向學生着重介紹畫家盧梭及其作品或一些線描作品。另一課時傾向造型表現，描畫草叢。
五、教學建議
1．畫面內容主體為茂盛叢林時，可添畫細小物體或昆蟲；畫面內容若體現人物、動物故事性時，可先畫3種草葉，然後在空白處加畫人物，最後再添畫“遠景”，參見教學資料。
2．教師在引導學生觀察時，可簡略示範寫生要點，啟發學生表現葉子的各種形狀及動態變化。
3．引導學生注意線的疏密組織：用線處處都密，必然主次不分；用線處處都稀鬆，畫必然空洞；用線有疏有密，畫面才有節奏美感。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑藉課文語言材料，感受鄭和不怕困難，頑強探索的精神，激發為振興中華而發奮努力的情懷。
教學重點： 鄭和第一次遠航的經歷。
教學難點： 感受鄭和下西洋的艱難和偉大。
教具準備： 多媒體
教學過程：
一、導入：
1、 （看資料）600年後的今天，我們為他做了什麼？請看大屏幕（6條）
2、 看了這些，你們想説些什麼？設疑：鄭和憑什麼贏得全中國乃至全世界人民如此的尊重與敬仰呢？讓我們一起走進課文，來尋找答案！
二、學習課文：
1、 先請同學們默讀課文，找出對於鄭和遠航評價最高的一句話。（板書：“規模之大、時間之長、範圍之廣）
2、研讀課文：
規模大：人多、讀；船多、大（圖片比較理解）朗讀；（船隊圖片），假如你是整個船隊的首席指揮官鄭和，會想些什麼？（相機板書：愛國）鄭和就是這麼想的又是怎麼做的呢，齊讀第三節
範圍廣：哪裏看出？（1）相機出示路線圖（體會國家之多）；
（2）每到一個國家，鄭和就與他們友好交往，哪些人？引讀
（3）每到一個國家，鄭和就帶去信件、絲綢、瓷器，實際上帶去了
（4）補充：怪不得歷史學家這樣評價他……（出示）——齊讀
時間長：哪裏體會到的？
航行奇（過渡）：自由讀；傳奇經歷有哪些（出示填空：當-----時，鄭和憑着-----）；3、小結：
三、學習第6小節
1、（引述第6節）從……繼續了6次，自由讀第6節（補充）
四、學習末節
1、所以鄭和遠航，作者給予很高的評價，自由讀第7節
2、你能簡略説説嗎？3、板書總結
4、（看鄭和記錄片），此時此刻，你想對鄭和、自己、中國人民説些什麼？（出示）
五、呼應開頭：難怪600年後的今天……
六、作業（二選一）
1、蒐集資料，新編《鄭和第 次遠航》，注意有詳有略
2、寫一篇讀後感
板書： 規模之大 愛國
鄭和遠航 範圍之廣 不畏艱險
（創舉） 時間之長 頑強探索
航行之奇
文學範文吧
