實驗設計方案範文

為了確保事情或工作得以順利進行，時常需要預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那麼優秀的方案是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的實驗設計方案範文，希望能夠幫助到大家。

實驗設計方案範文1

一、研究問題：

任務驅動教學法在中學信息技術課程教學中的應用對學生綜合能力提高的作用

二、實驗處理：

對比性實驗：普通班與實驗班的對比

等組實驗：普通班與實驗班的對比

三、實驗變量

1、實驗自變量

xx中學信息技術課程中任務驅動教學法的使用

2、實驗因變量

Y1=獲取信息的能力

Y2=合作學習的能力

Y3=對信息評價的能力

Y4=反省認知的能力

Y5=自我評價的能力

3、干擾變量及其控制

干擾變量：

(1)學生信息技術素養和技術水平的不同

(2)任務驅動教學過程中任務的設計、使用的合理性與正確性。 (3)學生與他能力的變化發展對這五種能力的影響。 干擾變量的控制：

(1)為了確保信息技術課程教學效果的提高是由於任務驅動教學方法的使用的作用而不是其它因素的作用，本實驗研究過程中採用等組對比實驗。

(2)為避免由於任務驅動教學中任務的設計不合理而對實驗效果產生影響，在進行實驗前應由教學設計專家、學科帶頭教師和學生對設計的任務的合理性進行論證，布爾什確保任務的合理性。

(3)為降低其它因素對教學效果的影響，先對學生的確基本學習能力、信息素養和計算機技術水平等因素進行調查分析，並對其它教學方法在教學中的應用所產生的效果作預測分析，最終對教學效果進行分析時加以考慮並予以排除。 四、試驗程序設計

1、實驗假設

(1)任務驅動教學法對學生獲取信息的能力的提高有顯著的作用

(2)任務驅動教學法對學生合作學習的能力的提高有顯著的作用

(3)任務驅動教學法對對信息評價的能力的提高有顯著的作用

(4)任務驅動教學法對反省認知的能力的提高有顯著的作用 (5)任務驅動教學法對自我評價的能力的提高有顯著的作用

2、實驗對象

在附中信息技術教學中選取高二(3)、(4)班和第二中學信息技術教學中選取高二(2)、(5)班為實驗對象;附中高二(3)班和第二中學高二(2)為實驗組，教學中採用任務驅動教學法;附中高二(4)班和第二中學高二(5)班為控制班，教學中不採用任務驅動教學法;實驗實施前對學生能力進行前測，確認兩班同學在這三個方面的能力相當，視為等組。

控制1=附中高二(4)班部分學生和二中高二(5)班 ●實驗1=附中高二(3)班部分學生和二中高二(2)班 (注：考慮到前測時可能兩個學校的`兩個班不一定全部可以分為兩個等組，故從兩學校的兩班中分別選取部分同學形成兩個等組。為不影響實驗的正常、順利進行，對不納入實驗的同學也實施同樣的實驗手段，但不納入數據的統計分析中)

3、實驗過程

本實驗研究採用等組對比前測後測實驗研究。

(1)利用里克特量表對預期的實驗對象進行前測，並分別從兩個自然班中選取部分學生組成實驗組和控制組：實驗組和控制組。

(2)利用調查問卷對實驗對象進行學習風格、能力結構等因素進行調查研究，瞭解學生的特點和已具備的能力狀況，為以後的效果分析掃清障礙。

(3)在兩個學校的兩個實驗班的教學中任務驅動教學方法(教學內容和任務驅動基本架構是由研究者和學科教師根據研究和教學的需要共同確定的)。在教學的過程中利用行為觀察記錄表、反思日誌表、調查問卷、里克特量表等工具對學生的行為進行觀察和記錄。

(4)在研究進行兩個月左右時對學生這三種能力的發展進行形成性檢驗，發現存在的問題，並針對問題提出解決措施，進行補救。

(5)學期結束時，對學生這三種能力的發展進行終結性檢驗，驗證實驗假設是否成立，如成立，用實驗數據證明，如不成立，説明原因。

實驗設計方案範文2

　　一、指導思想

全面落實科學發展觀，加大投入,提高實驗教學儀器、設備的配備水平，加快實驗室規範化管理和標準化建設。以改善實驗教學條件和提高教師素質為基礎，提高儀器設備使用效率和實驗教學質量，以實施培養學生創新精神和實踐能力為中心，以加強實踐教學和推進基礎教育課程改革為重點，積極推進普及實驗教學工作，更好地為培養高素質創新人才服務。

二、目標任務

“普實”是貫徹新課程標準，實施素質教育的基本要求和重要內容，提高實驗教學裝備水平和實驗教學質量，培養學生科學意識、創新精神和實踐能力是“普實”的最終目標。基本原則是：合理規劃，突出重點，全面落實，整體推進。

1、實驗用房和教學儀器配備標準：

實驗室裝備基本達到教育部20xx年頒佈的《中國小理科實驗室裝備規範》文件的配備標準，教學

儀器配置基本達到《教學儀器xxxx標準》的要求。做好儀器設備的更新換代，提高普及中國小實驗教學設備設施配置的整體水平。

2、完善實驗室內部設施建設：中國小實驗室內部設施建設包括實驗室桌、椅、水、電設施、通風換氣設施、安全設施、儀器櫃等，各級各類學校按照實驗室建設、教學儀器設備要求和“普實”規劃進行裝備和建設。

3、實驗教師培訓：全縣實驗教學管理人員、“普實”專幹以及各有關學科專兼職實驗教師全部接受業務培訓，並持證上崗。

4、示範校建立：建設縣級一、二、三類普及實驗教學示範校，做好州級、省級普及實驗教學示範校的評選推薦工作。學校類別劃分如下：

一類學校(4所)：民中、二中、長小、二小。

二類學校(14所)：廣順中學、威遠中學、擺所中學、鼓揚中學、營盤中學、睦化中學、白雲山中學、廣順國小、威遠國小、擺所國小、鼓揚國小、營盤國小、睦化國小、白雲山國小。

三類學校(15所)：代化中學、馬路中學、種獲中學、新寨中學、中壩中學、代化國小、馬路國小、種獲國小、新寨國小、中壩國小、凱佐學校、擺塘學校、交麻學校、敦操學校、宂雷學校。

其它學校由各鄉鎮中心校參照國小“普實”示範性學校標準建設。

5、普及實驗教學達標要求：全縣中國小要按照貴州省“普實”驗收標準，在實驗室規範管理、實驗技術人員隊伍建設、實驗開出率和學生的實驗操作技能等方面達到規定要求，高標準、高質量實現各項評估指標，做好過程督查和資料歸類建檔工作，確保順利通過省、州驗收。

三、隊伍建設

1、實驗室人員

數量：理、化、生、科學每校每學科配備1名實驗技術人員(完中每校每學科不少於2人)，有與教學班相匹配的學科實驗專、兼職任課教師;學歷：高中實驗技術人員和實驗教師具有本科及以上學歷;

國中實驗技術人員和實驗教師具有專科及以上學歷;國小實驗技術人員和實驗教師具有中師及以上學歷。

技術要求：高中實驗技術人員和實驗教師持有高中實驗教師上崗證;國中實驗技術人員和實驗教師持有國中實驗教師上崗證;國小實驗技術人員和實驗教師持有國小實驗教師上崗證。

實驗設計方案3

時間安排：20xx年6月12日

內容：打電話

活動形式：聽課、評課a

指導思想：根據新課程標準的需求，結合教學實際情況，通過“打電話”這個綜合運用就是結合學生生活中熟悉的素材，讓學生體會優化思想，並會把優化思想運用在生活中，讓學生嘗試在解決問題的多種方案中尋找最優的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的.應用以及對策論方法在解決問題中的運用。具體措施：

一、探討最優方案

1、聯繫生活實際提出問題：15人的合唱隊接到緊急演出，通過打電話通知每個隊員，如果每分鐘通知1人，怎樣儘快通知到每個隊員? 2、讓生圍繞這個題目，設計自己的最快解決問題的方案，時間要最短。

3、交流學生獨立方案→同桌互相交流→集體交流→彙報→小結

二、總結髮現的規律

每增加一分鐘新接到通知的隊員數正好是前面所有接到通知的隊員和老師的總數，也就是N分鐘新接到通知的隊員數等於前(N-1)分鐘內接到通知的隊員和老師的總數。探研得到N分鐘所有接到通知的隊員的總人數就是2n-1人。

三、應用規律

發現這個規律後，可以讓學生直接利用這個規律來解決前面提出的問題了，隨着時間的增加，所有接到通知的隊員數分別為1，3，7，15，31----因此要通知完15個隊員，只需要4分鐘。也可以讓學生通知一個50人的合唱隊，最少花多少時間就能通知到每個人。

總結：在解決實際問題的過程中，我們一定要認真的分析，觀察，理解題目的意思，怎樣才能最好的縮短時間，找出最優方案，解決生活中的實際問題，從而提高我們的工作效率，讓學生真正的體會到數學就在我們身邊，數學來源於我們的生活。

實驗設計方案範文3

1實驗器材

低頻信號發生器（xx型），便攜式電腦小音箱，仿真蝴蝶（冰箱貼），BNC轉雙鱷魚夾線。

2演示方法

2、1演示聲音具有“音調”這一特性

將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上，用BNC轉雙鱷魚夾線將低頻信號發生器與音箱相連。通過低頻信號發生器的“頻率選擇”按鈕，使信號源的頻率在“10”、“100”、“1K”三個檔位之間進行切換。這時，音箱既可以發出低沉的聲音也可以發出尖鋭的甚至是刺耳的聲音，音調變化十分顯著。由此，學生可以深刻地感受到聲音可高可低，具有“音調”這樣的特性。注意事項：實際上，在調節信號源頻率時，聲音的響度也會發生變化。為了將學生的注意力集中在音調的變化上，可以適當地提高音箱的音量，因為當聲強大於85dB時，耳朵對各個頻率聲音的靈敏度基本上相等。

2、2演示“音調與頻率的關係”

將低頻信號發生器的頻率檔位選擇在“10”，轉動“頻率微調”旋鈕，對信號源頻率進行連續調節，可以觀察到：蝴蝶振動速度發生變化的同時，聲音的音調也發生了變化。蝴蝶振動加快，音調變高；振動變慢，音調變低。這樣的實驗現象強化了學生的直觀感受，為學生作出合理猜想和進一步的實驗檢驗奠定了基礎，也有利於學生“頻率”概念的建立。注意事項：一定要在“低頻”檔對信號進行“連續”調節。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀察到振動，對信號頻率進行連續調節可以使音調以及振動速度的變化更易察覺。

3演示用途拓展

此套裝置除了可以很好地演示“音調與頻率的關係”外，還可以演示其他一些聲現象，而且效果也相當不錯。

3、1演示“聲音是由於物體的振動產生的”

音箱發出聲音的同時，蝴蝶也在振動，音箱不發聲，蝴蝶振動停止。藉助於這一現象，學生可以猜想到：聲音可能是由於物體的振動產生的。

3、2演示“聲音是一種波”

將點燃的蠟燭放在音箱前，在頻率較低的情況下，可以清楚地看到燭焰週期性的來回晃動，藉助於此實驗現象，教師可以引出“聲波”的概念。

3、3演示“響度與振幅的關係”

在小音箱的喇叭口置一透明容器，將橡皮泥捏成的`小球放在音箱的紙盆上，調節音箱的音量，可以控制小球的彈跳高度。小球的重量較輕，在不同響度的聲音下，小球振動幅度的變化較為明顯，這一現象可以演示響度與聲源的振動幅度的關係。

3、4演示“次聲波”和“超聲波”

從“0”到“10M”順次切換低頻信號發生器的頻率檔位，可以發現人耳並不是所有頻率的聲音都能聽到。藉助這一現象，教師可以引出“超聲波”和“次聲波”的概念。以上介紹的演示實驗，現象新奇、直觀，在激發學生學習興趣的同時能幫助學生理解所學的概念，希望能為教師們的實際教學提供些許參考。

實驗設計方案範文4

一、課題的背景和課題的界定

1.課題的背景

長期以來，中學物理教學中普遍存在一種現象：很多中學生思想覺悟不高，生活面狹窄，分析問題和解決問題的能力難以提高，造成此種現象的原因歸根究底是主導者教師未能足夠重視學生的主體意識，一直以來遵循着一條簡單而收效不大的被動途徑：學生個體閉塞學——教師全面公開灌，這與聯合國教科文組織面對21世紀人才提出的要求“學會生存，學會學習，學會合作，學會實踐”不相適應。在進行素質教育的改革大潮中，如何培養學生創新精神和實踐能力是重中之重的問題了。基於這點，提出了“互助小組自主合作學習研究”物理實驗。

2.課題的界定

互助小組自主合作學習的教學理論根據在於現代科學技術的每點進步，幾乎大部分都是集體合作的結晶，具有良好的合作意識和合作能力，已經成為“現代人”所必備的基本要素之一。肖伯納説：“假如你我每人有一個蘋果，交換後仍然每人只有一個蘋果，但假如每人各有一種思想，交換後每人就有兩種思想了”。合作互動學習是西方尤其是美國中國小近年來盛行推崇的教學方式，認為可借鑑到中學生的物理教學上來。多個成員組成一個互助小組，一個班集體就是一個大組，成員之間確立明確的學習目標，團結協作，羣策羣力，集思廣益，共同解決物理學習中的重點和難點問題，從而使每個成員均有不同程度的收穫。這種收穫，並非僅指物理知識技能，還包括思想品質的提高，特別是在個人學會競爭的同時，學會團結協作。也就是説，倡導的不只是個體，同時也有整體，這與當今世界潮流的發展趨勢——互助小組協作、共同繁榮相吻合。

二、課題所達目標和主要內容

(一)培養目標

1、培養學生的主體意識、合作能力及創新精神，鼓勵研究、鼓勵創造、鼓勵競爭、鼓勵團結，這無疑使學生的`心理、思想、個性、審美等各方面的素質得到了磨練和提高。

2、在教師的引導下，促使學生合作互動，圍繞新課程標準中各年級的知識點落實認知目標，培養分析問題解決問題的能力

3、讓學生在課堂內與課外形式多樣的合作互動學習過程中不斷完善自我人格，把學物理與學做人有機地結合起來，朝着達致真善美的方向發展。

這種實驗自始至終貫串了這幾條原則：主體性原則、主導性原則、實效性原則、實踐性原則、教學相長原則。

(二)研究的內容

1、互助小組交流，研究學習。

真正落實以學生為主體的原則，大力鼓勵既要獨立競爭又要共同進步。所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，雖然學生的性格不同，基礎不同，但如果能夠在獨立鑽研的基礎上切磋交流，就可以解開思維的“死結”，互相借鑑、互相鼓勵、互通有無，最終收到和諧平等、共同提高的效果。

2、獨立自主，積極鑽研。大力提倡“懷疑”的精神，懷疑課本，懷疑老師，鼓勵學生獨立思考，積極拼搏，在培養求同思維的同時，更應大力培養求異思維。

3、巧於點撥，改革教法，真正落實以教師為主體的原則，精選能夠調動學生積極性的教法，如問題討論法、實驗探究法、小老師講課等多種多樣的教法，大膽科學處理教材，創設活躍的情境，優化課堂教學的結構。立足於精講精練，一節課只宜突出解決一兩個重點問題，因為要想“面面俱到”，實則“面面不到”。

4、開放共享，拓展空間

物理教師應充分發揮現代教育技術的優勢，利用錄音機、幻燈片、錄像、實物投影儀、電腦等多媒體刺激的多樣性，驅動學生的學習內因，逐步使學生學會網上搜尋物理學習資料，從而獲得更直觀、更深刻的認識，創造一個開放共享的學習環境，拓展一個學生物理知識與技能發展的新空間

5、合作互動，利用課堂物理解決生活中的物理問題。鼓勵學生蒐集生活中的物理問題並運用所學過的物理知識加以分析解決。

6、教師合作互動，加強自身的建設。

1)、作為物理教學的設計者、組織者、調控者，更須合作互動。不僅要加強理論學習，加強自身的思想品德建設，還要及時總結教學經驗教訓，從而不斷更新自我，更好更快地提高自身的教育和教學的水平。力爭每個學期每個物理教師完成“五個一”：讀一本教育教學專著、説一節課、上一堂示範課、搞一項研究、寫一篇教研論文。

課題組成員各自承擔任務

崔愛蓮“如何更好地進行合作互動互助小組設計完成實驗”

倫學之“互助小組自主合作學習”課堂模式探討

2)、製作有一定質量的課件。

三、課題實施設計

研究分四個階段：

1、醖釀準備(xxxx.11xxxxxx.12)組建課題組，宣傳發動，印發學習有關資料，領會模式精神，確立方案，組織開展落實各項課題活動。

2、嘗試運行(xxxx.1xxxxxx.3)按互助小組合作，自主討論式教學模式進行實驗。通過交流座談、聽課觀摩，進行反饋總結，及時調整方案。

3、持續發展(xxxx.4-xxxx.7)積極完善互助小組合作，自主討論式教學的教學模式，系統規範地開展各項社會實踐活動，繼續交流觀摩等。

4、結題總結(xxxx.8xxxxxx.12)

各項目承擔人總結各自的實驗經驗，形成論文，彙總寫出總體實驗報告。學生成果展示。參加各種競賽。專家鑑定結題。

四、實驗預期效果

1、學生的互動合作、主體創新意識增強。

學生們通過課內課外互動合作解決運用物理知識分析解釋生活中的問題，主體的創新意識不斷加強，學生之間、師生之間的互動合作形成良好的循環效應，逐步形成一個平等民主、積極上進、開放共享的學習新空間。學生的學習較以前自覺主動，相當一部分的學生能夠勤于思考，敢於發問、質疑。讓學生在合作學習物理中逐步掌握一定的物理學習技巧，從不喜歡到喜歡、由喜歡到熱愛，物理成績穩步提高。

2、學生能夠把課堂物理與生活中的物理巧妙的結合起來。

學生們通過課內課外互動合作，真正認識物理來源於生活，培養學生的合作意識、合作能力和謙虛謹慎的好作風。

3、教師能在課題研究中團結合作，互相探討，共同進步。能認真學習教育教學理論，加強自身的建設，使我們科組的物理老師在教學教研中有一個質的飛躍。

實驗設計方案範文5

為了進一步推進基礎教育課程改革，構建高效的課堂教學模式，實現教師教學方式、學生學習方式、教學內容呈現方式和師生互動方式的轉變，從真正意義上開展學生自主學習、合作學習、探究學習，進而達到全面提高教育教學質量的目的，根據《黎城縣學案教學實驗實施方案》，結合我校實際，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

認真貫徹落實國家教育方針，以科學發展觀為指導，以《基礎教育課程改革綱要》和《國家中長期教育改革和發展綱要》為準繩，以《黎城縣學案教學實驗實施方案》為指導，以我校課堂教學中出現的具體問題為切入點，從實際出發，本着“先立後破、穩步推進”的原則，在我校逐步開展以學案教學為重點的課堂教學改革實驗，從而實現教師教學方法和學生學習方法的根本性變革，有效實施素質教育，促進學生的全面發展。

二、實驗目標

總體目標

用三年時間，全面推進學案教學改革實驗，逐步形成符合我校實際、具有我校特色的學案教學模式，努力構建符合新課程理念，能促進學生全面發展、健康成長的高效課堂，不斷改進教學方法，大面積提高教學質量，全面提高教育水平。

具體目標

1、搞好一項實驗。全力以赴，穩步、紮實、有效推進學案教學改革實驗。

2、完成兩項任務。一是探索並建立符合我校特色的學案教學模式;二是使學生基本確立自主、合作、探究的學習方式。

3、力爭三個轉變。一是實現教師由傳統的傳道、授業、解惑的權威者向組織、指導學生自主學習，促進學生健康成長的角色轉變;二是實現學生由被動接受向自主、合作、探究學習方式的轉變;三是實現單以考試成績為唯一評價依據的評價方法向關注學生學習過程、重視學生綜合素質的多元評價策略的轉變。

4、實現四個突破。

一是在課堂結構上有突破，民主、和諧課堂氛圍基本形成;

二是在學習方式上有突破，自主、合作、探究的學習方式普遍使用;

三是在評價策略上有突破，評價的診斷、導向、激勵功能明顯發揮，多元的'評價方式逐步建立;四是教學質量有突破，課堂教學效率明顯提高，教學質量大面積豐收。

三、實施程序和方法

以行動研究為策略，以課堂教學實踐為主要方法，邊學習邊實踐，邊實踐邊總結，通過三年的教學實踐，完成實驗任務，形成學案教學模式，構建高效課堂

(一)實驗準備

1、成立學案教學實驗工作領導指導組，由領導指導組具體研究並制定我校的學案教學實驗實施方案，並認真貫徹執行。

2、由教務處根據我校的方案，制定實驗計劃和實施細則，全面具體安排我校的實驗工作。

3、召開全體教職工會議，動員部署學案實驗教學工作，真正開始學案教學實驗工作。

4、以教研組為單位，以實驗教師為主體、以實驗年級教師組成的實驗教研組開展教研為支撐，開展集體備課，按一週提前量擬定學案。

5、總務上從全面推進學案教學，實施素質教育的角度出發，做好經費和教育教學設施設備保障工作。

(二)實驗操作

20xx年10月—20xx年7月，在七年級開展實驗，鼓勵教師邊學習邊實驗邊實踐，破立結合、大膽創新，努力探索學案教學的方式方法。

20xx年9月—20xx年7月，七、八年級同時開展實驗，並要總結、形成基本的學案教學模式。

20xx年9月——20xx年7月，七、八、九年級全部進入學案教學改革實驗，要在總結完善已有模式基礎上，形成符合我校實際，具有我校特色的學案教學模式。

(三)實驗總結

每個學期、每個學年都要認真總結學案教學實驗成果，併為下一學期、下一學年開展實驗工作做好準備，推動我校的學案教學實驗工作向縱深發展。

四、保障措施和要求

1、加強領導、強化管理。我校要成立學案教學實驗工作領導指導組，成立實驗年級教研組，教務處要安排專人管理實驗教學紙質和電子檔案。

2、建章立制、落實責任。第一、每名實驗教師要寫出自己的學案教學實驗計

劃，計劃中要對一學期的學案課時數有具體量化，以便做到節節開展學案教學，堅決杜絕傳統課堂教學。第二、每名實驗教師要堅決按照自主學習、小組合作、展示反饋、拓展延伸四個環節開展教學，講授不許超過10分鐘。在此基礎上來摸索自己的學案教學模式。第三、每名實驗教師的每一節課都要為每名學生打印學案，並向教務處分別提交紙質和電子學案，電子學案要由教務處安排專人全部上傳到上遙中學的校本教研博客。第四、實驗班級的前後兩個黑板作為學案教學使用，特別是後面山牆的黑板不許作為班級板報使用。第五、根據我校實際，學案的設計以實驗教師為主，其中教研組每兩週要開展一次學案設計專題校本教研，集體備課一節。八、九年級教師在本學年中每月要設計一節學案，嘗試開展學案教學。第六、本學期結束時要全面開展學案教學實驗總結工作。

3、研訓結合、邊學便用。第一、實驗教師在每節課後要撰寫教學反思，通過反思開展研訓。第二、實驗年級教研組每週開展一次學案教學校本教研，校長、教務主任和教務處人員要參加，要提前一週確定教研主題，內容主要是專題講座、案例分析，在學習中提高，在分析中進步。第三、走出去、請進來。本學期安排先去我縣學案教學開展較好的東陽關中學聽課學習，有條件的情況下再去搞的更好的學校學習取經。第四、全體教師每人每週聽一節實驗課。

4、政策傾斜、經費保障。第一、投資一萬多元配備一體化速印機、打機、複印機，配足相應的紙張、油墨。第二、為每名實驗教師接通寬帶。第三、為每名實驗教師訂一份與自己學科一致的教育教學刊物，優先解決實驗教師的教育教學資料問題。

5、督導並重、保駕護航。第一、一週一檢查與隨機檢查學案教學相結合，做到檢查後籤才能上課。第二、隨機聽課與學案教學公開課相結合，確保真正開展學案教學。第三、走訪師生與召開師生座談會相結合，經常聽取師生意見和建議，即時改進，確保學案教學穩步紮實推進。第四、搞好總結、交流，按時撰寫並向教育局提交《學案教學實驗階段評估報告》。

五、上遙中學學案教學實驗工作領導指導組

組長：李xx(校長)

副組長：王xx(副校長兼教務主任)

成員：付xx李xx李xx申xx趙xx

實驗設計方案範文6

【學習目標】

1、掌握生字詞，體會語言的豐富內涵；

2、學習記敍、描寫相結合的寫作技巧；

3、學習伽利略不輕信權威，堅持在實踐中追求真理的科學態度和勇於為科學精神獻身的可貴精神。

【預習案】

1、 給加點字注音：

滑稽（ ） 咕噥（ ） 祈禱（ ） 驚擾（ ）

卷帙（ ） 伽利略（ ） 心不在焉（ ） 赫赫有名（ ）

倔強（ ）（ ） 噓（ ）（ ）（兩種讀音）

2、 理清文章思路：

（1） 伽利略是怎樣發現“擺”的規律的？

（2） 伽利略在斜塔上做實驗，教授們、學生們和鎮上的人持什麼態度？

教學過程：

1、 導入新課：

2、 檢查預習案

【探究案】

一、讀課本1—7自然段，思考下列問題：

1、 第1段寫“一個教堂司事”的“漫不經心”有什麼作用？

2、 第2段中“在擺動着的油燈的節奏中，他彷彿遭到了閃光的突然襲擊”一句運用____

______________修辭方法，描寫了____________________________________________。

3、 語段最後一句中，“就這樣”具體指什麼？

4、 這一部分課文所記述的事蹟表現了伽利略的什麼精神？

二、讀課本16—18自然段，思考下列問題：

1、用簡潔的語言概括這一部分的主要內容。

2、第16自然段中的畫線句是什麼意思？你從中受到什麼啟發？

3、第17自然段描寫觀看隊伍的盛大和觀眾的“興高采烈”，有什麼作用？

4、品讀第18自然段中畫線的`句子，回答問題。

（1） 句中破折號的作用是______________________。

（2） 大家“竊竊私語”，都説些什麼？請根據文意補充。

5、 伽利略臨終前説的最後一句話是“追求科學，需要特殊的勇氣”，請結合這一部分説説伽利略“特殊的勇氣”表現在哪些方面。

【檢測案】

1、 解釋下列詞語：

等因奉此：

漫不經心：

一勞永逸：

心不在焉：

2、 課文中介紹了伽利略和學生時代的情況，這與課文其它內容有什麼關係？

【佈置內容】

做練習冊

【教學反思】

事物的正確答案不止一個

編寫人：張國昌 審查人：張曉利 把關領導：劉小光

【學習目標】

1、聯繫課文語言具體環境，品味生動傳神的雅詞；

2、結合課文的中心主題，出精美出彩的妙句。

【預習案】

1、 點字注音：

根深蒂固（ ） 孜孜不倦（ ） 鍥而不捨（ ） 持之以恆（ ）

汲取（ ） 淵博（ ） 駕馭（ ） 不言而喻（ ）

2、理清文章思路：

（1）作者是怎樣引出“事物的正確答案不止一個”這個觀點的？

（2）要想尋求第二種答案，有賴於創造性思維。那麼，創造性思維必需具備哪些要素？

【教學過程】

1、 導入新課：

2、 檢查預習案

【探究案】

一、讀課本1—3自然段，思考下列問題：

見語文基礎訓練頁76頁1-3題

二、讀課本9—12自然段，思考下列問題：

見語文基礎訓練頁77頁1-4題

【歸納總結】

形成知識網絡

1—3自然段：通過具體例子得出“事物的正確答案不止一個”的觀點。

4—8自然段：

9—13自然段：

【檢測案】

1、 議論文常識：

議論文三要素：____________、_____________、______________

論證方法：___________、___________、_____________、_______________

2、 本文的論點是_______________________________________________，主要運用了____

_____________、_____________論證方法。

【佈置內容】

做練習冊

【教學反思】