課程設計總結(15篇)

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此要我們寫一份總結。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編為大家整理的課程設計總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。

課程設計總結1

臨近期末，面臨着期末複習和即將來臨的實習，對於我們來説，課程設計也是檢驗我們這一學期對《建築企業管理學》所學知識的掌握程度，從課程設計小組成立開始，我就明確了一點：抓緊時間，保證質量。從上到下，我們自始至終都是持着嚴肅、嚴謹、認真的態度來對待課程設計的。

從課程設計之初到現在的臨近尾聲，作為小組長，我從這其中收貨頗多。首先，從小組的討論中，我認識到自己在學習中的不足，為接下來自己更好的投入到學習中指明瞭方向，感受到做課程設計是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學習的過程和研究的過程。其次，我感受到了團隊合作的力量，大家坐在一起討論問題的氣氛特別融洽，不拘束，思維天馬行空，充分表現了大家對所學知識的理解，遇到無法解決的問題也是共同商討，充分培養了我們的團隊合作能力。還有，腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態度也是我在這次課程設計中的收益，是對我所學知識實際運用能力的一次提升。幾天的努力讓我們樂在其中，成為這學期大家一段美好的記憶。

下面簡要談談我們這個小組在這幾天裏的具體工作。

第一天，我們首先是招兵買馬，組建了我們的課程設計團隊，然後我們迅速開會討論課程設計的立意和方向，剛開始確定的方向是設計成立一個建築企業，因為這個題目包含企業組織設計，企業文化，企業戰略等方面，大家覺得有內容可寫，比較容易，但是在接下來的一天，我想了一下，覺得這個方向面太大，從實際的角度來考慮，不適合本次課程設計。

第二天，我把我的想法告訴了小組其他人員，經過一致討論，我們便確定了本論文現在所選的方向。於是一切都已準備就緒，只欠東風，這東風就是接下來的人員分工。下午的時候我們選了一個教室，根據所選課程設計的方向和小組人員的個人特點，制定了每個人的分工。這次我們要的是速度和質量，分工結束之後大家分頭行動，當天就把所需資料蒐集完畢，充分利用網絡和圖書館的資料庫，對於大家的速度我感到很欣慰，這使我對接下來的工作多了一份激情。

週三，新的一天，也是本次課程設計的關鍵一天和重要環節，迎着清晨的大好時光，我們小組又聚集在了一起，閒話少説，坐在一起趕緊討論課程設計的主要內容和進行資料篩選，為接下來對資料進行整理鋪平道路，經過大家熱烈的商討，本次課程設計的大概骨架已在我的腦海裏成型，讓我明確了接下來自己的任務整理資料並寫課題研究報告。利用接下來的時間，參考大家蒐集來的資料和討論的思路，再加上在電腦前做了一下午的時間，終於初步完成了課題報告。

第四天，進入週四，也是收尾階段，拿着初步完成的課題報告給小組人員檢查，看看有沒有什麼疏漏或者不足的地方，接下來我又按照大家的看法修改了一下，於是一個完整的課題報告橫空出世，看着大家這幾天來努力的結晶，心裏的喜悦油然而生，臉上不由得露出會心的一笑。還有就是PPT製作和演講了，這個任務是小組另一個人的任務，我把課題報告提交給了他，並告訴了他製作PPT的要求和思路。

作為小組長，在這次課程設計中我看到大家積極踴躍的一面，讓我感到這是一個成功的小組，在小組設計的過程當中，我也學到了小團隊的組織領導能力，因為在交流探討的過程中，大家難免會有意見的分歧，這個時候就是發揮小組長協調能力的時候，而且能做到讓大家心服口服，對於我來説，這也是很大的收貨。為了使大家更有激情，作為小組長，我一定要身先士卒，起到一個帶頭作用，而且在大家平時的交流中，我時不時的用一些激勵的話語來鼓勵團隊，用合適的語言製造點幽默的氣氛，來緩解緊張的心理，使團隊可以在自由的環境裏討論、合作。

總之，這次課程設計是一個提升自我的過程，學以致用的過程，在此，也感謝小組成員的積極配合和互相幫助。

課程設計總結2

通過此次課程設計，使我更加紮實的掌握了有關信息管理系統方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終於找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，通過親自動手製作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。

課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計，我瞭解到信息管理系統是一門非常實用的課程，在21世紀信息高速發展的時代中，它的預測和輔助決策的功能，具有很重要的作用。我掌握瞭如何利用網站實現管理，分工，提高效率，還製作了工作和研究過程流程圖。

所以，我們制定了校園訂餐系統運營的方案計劃：

（1）建立為浦江學院學生與教職員工提供網絡訂餐服務網站。

（2）為因學習或工作耽誤就餐時間的師生提供“門到門”服務。

（3）本網站也提供學生生日，聚餐等活動的預訂服務。

（4）整合校內“門到門”服務經營者，加強與他們的合作，提供和穩定的訂單，做到互助共贏。

（5）宣傳校內以及商家的特色菜品，能更好的擴大對校園的影響力。確定了系統數據流程圖如下：

本次校園訂餐系統包括兩大模塊：第一部分是管理模塊，這模塊中又可以分成用户賬號管理模塊和餐廳信息管理模塊，第二部分是員工模塊，這個部分可以分為客户賬號管理模塊和訂餐情況管理模塊。

為了使客户的訂單準確無誤被送達，提高效率，我們還設計了客户信息表，主要是保存客户的相關信息，包括客户賬號，密碼，姓名，地址等，如下所示：

由於管理員在網絡訂餐管理系統中起着統籌協調，管理的重要作用，所以我們也繪製了管理員流程圖如下：

我認為，在這學期的實驗中，不僅培養了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日後最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對於我們的將來也有很大的幫助。以後，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮鬥一樣，我們都可以在實驗結束之後變的更加成熟，會面對需要面對的事情。

過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷髮現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。最終的檢測調試環節，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終於順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最後在老師的指導下，終於遊逆而解。在今後社會的發展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發現問題所在，然後一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今後的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收穫成功，收穫喜悦，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！

回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子裏，可以説得是苦多於甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以説得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

實驗過程中，也對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功後一起體會喜悦的心情。果然是團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。

此次設計也讓我明白了思路即出路，有什麼不懂不明白的地方要及時請教或上網查詢，只要認真鑽研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收穫頗豐。

我認為，在這學期的實驗中，在收穫知識的同時，還收穫了閲歷，收穫了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請教老師和同學。使我再專業知識和動手實踐方面都得了到很好的提升，在此，要對給過我幫助的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝！課設的成功，少不了老師的耐心指導和同學的熱心幫助，以及小組中其他成員的大力配合。沒有大家的默契，也收穫不了今日的成功，在課設的過程中每一個人都努力查找資料，仔細檢查，認真核對，都付出了自己的努力和艱辛，在此，謝謝所有人的努力和幫助，才使實驗能夠得以順利地完成。

課程設計總結3

這個周是我們的廣告學課程設計實訓專周。這次廣告學課程設計對我們的要求是結合廣告學所學的內容，學習平面設計的基本方法，並瞭解相關的編輯軟件，掌握平面設計的技巧，為我們以後從事廣告行業工作打下一定的基礎。

這次實訓的作業是：重慶報業集團品牌形象設計（訴求方向：一個城市的精神家園）。要求採用平面設計或者視頻動畫設計的方式來進行，可以使用PHOTSHOP軟件來進行設計。

PhotoShop是優秀的圖象處理軟件，是同類軟件的領袖，是平面設計、網頁設計的必用軟件。以前我認為ps就是修改人物照片的，現在知道ps是這麼強大的圖像合成軟件，我一直很羨慕網上那些ps高手，所以在學校的學習一直很認真，希望可以成為一個ps高手。

這次我們做設計是：重慶報業集團品牌形象設計，訴求是：一個城市的精神家園。我們小組經過討論確定了我們對精神方面的幾個訴求：凝聚，引導，公信，團結協作。根據確定的幾個精神方面的訴求，我們小組在網上找到了相關的圖片，再利用PHOTSHOP進行相關的處理得出自己小組的想出的創意設計，並寫出了這些創意設計的相關文字説明。

因為前幾次也用過photoshop這個軟件完成廣告學方面的作業。那時候是初次接觸photoshop這個軟件，用起來很不熟悉。可是因為作業需要，我必須在很短一段時間內學會基本操作，達到老師的基礎要求。我在圖書館借了好幾本資料，並且在網上下載學習視頻，用這樣的方式自學。通過自己的努力，現在利用photoshop完成平面設計基本操作還是沒有多大問題了！

經過這幾天的廣告學實訓，我對photoshop的使用方法和技巧更加了解，更加熟練。我覺得，學好Photoshop要有“三心二意”：一是信心，眼看那麼繁瑣的步驟、複雜的操作，別怕！二是恆心，一步一步向前走，一個一個做練習，只要堅持，一定能闖過來！三是細心，每做一個練習，都要想一想，這裏有幾個知識點，解決什麼問題。然後是要有自己的“主意”，最終要實現精彩的“創意”。一是認真掌握操作技能，打好基礎。要把各項常用命令的位置、功能、用法和效果記住、做熟，二是紮實系統整理知識，提高認識。對於學會的操作技法，不僅能獨立重複製作，而且要理解其中的知識點，知其然，還要知其所以然。書中每一個練習的設計都是用心良苦的，一定要弄明白每個練習之間的關係，搞清楚每個部分之間的聯繫，逐步在頭腦中建立起一個完整清晰的操作體系，使自己的操作從必然走向自由。

通過這幾天的廣告學課程設計實訓，我對廣告學課程上學習到得相關理論知識運用到得實際之中。在課堂上我們學到得知識都是一些理論的知識，沒有經過實際的操作，我們雖説知道這些知識，但是不能靈活的運用，經過這次實訓讓把這些書本上的知識運用到實際中。品牌形象設計就是指基於正確品牌定義下的符號溝通，它包括品牌解讀及定義、品牌符號化、品牌符號的導入和品牌符號溝通系統的管理及適應調整四個過程，它的任務就是通過美善的符號溝通幫助受眾儲存和提取品牌印記。品牌形象設計的原則是根據消費者的感覺以及企業自身的審美和追求而進行的。我們所想的品牌形象：凝聚，責任，團結協作，公信，並根據這幾個品牌形象作出的相應的創意設計。

我在實訓的過程中也很開心，當遇到問題時，我們都會相互幫助，當有困難時，大家一起解決，那種破解困難後的成功的喜悦無法用言語來形容。其實，不管最後的結果會怎樣，我們都是成功的，因為任何事看中的都是過程而不是結果，在實習的過程中，我們不但學到了廣告學課程方面的知識，而且還收穫了團隊協作的快樂！

同時也特別感謝學校能夠提供這樣的實訓機會給我們，還要感謝指導老師們的辛勤付出。

課程設計總結4

為期10天的課程設計將要結束了。在這兩週的學習中，我學到了很多，也找到了自己身上的不足。感受良多，獲益匪淺。

這10天中，我們小組分工合作、齊心協力，一起完成了課程設計前的準備工作（閲讀課程設計相關文檔）、小組討論分工、完成系統開發的各個文檔、課程設計總結報告、小組彙報PPT、個人日記，個人小結的任務。在課程設計的第一天我們便對這次任務進行了規劃和分工。在以後的幾天中，我們組的成員一起努力，查閲資料、小組討論、對資料進行分析，並在這段時間裏完成了網站的開發設計，並最後撰寫課程設計報告及個人總結。我的主要工作是完成課程設計總結和製作PPT，並上台彙報。面對這樣的任務，我開始真的很擔心，不是害怕要寫那麼多資料，而是怕站在講台上，面對那麼多的人，我怕講不出話來。有過兩次上台經驗的潘同學就耐心的給我傳授一下他的心得。而且這是我們必經的過程，以後走入社會肯定會有很多場合需要我們在公共場合講話，現在如果不去講的話，那以後我們怎麼辦呢？還是硬着頭皮上吧，沒有別的選擇了。

在課程設計的過程中，我們經歷了感動，經歷了一起奮鬥的酸甜苦辣。也一起分享了成功的喜悦。這次的課程設計對我們每個人來説都是一個挑戰。課程設計中文檔的撰寫我從來就沒有擔心過，就是網站的設計我真的很擔心，平時對這方面的知識接觸的就不是很多，而且對於軟件我就更抓狂了。這時候小組的力量就體現出來了，各司其職，各盡其能。發揮了集體的效用。

在這個過程，我受到了好多幫助，一句温暖的話語，一杯熱熱的咖啡，讓人有無比的動力和解決問題的決心。其實這次的課程設計我的最大的感受不是知識的獲得，而是人格的磨練和交際的能力。

和大家想的一樣我們也會產生一些小矛盾，當然這是不可避免的。在產生小矛盾的時候，我們沒有逃避。重要的是我們如何去解決它。為什麼會產生這些矛盾，以怎樣的方式去解決它，這是我們應該去考慮的問題。我想經過這樣的一個過程我們會學到很多，學會了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會寬容的對待我們，從而我們就在無形之中加強了我們的人際交往能力。這個經驗對我們以後的人生將會發揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個羣體之中的。假如世界上只剩下一個人，那麼他不可能長久的生活下去的。

課程設計這樣集體的任務光靠團隊裏的一個人或幾個人是不可能完成好的，合作的原則就是要利益均沾，責任公擔。如果讓任務交給一個人，那樣既增加了他的壓力，也增大了完成任務的風險，降低了工作的效率。所以在集體工作中，團結是必備因素，要團結就是要讓我們在合作的過程中：真誠，自然，微笑；説禮貌用語；不斤斤計較；多討論，少爭論，會諒解對方；對他人主動打招呼；會徵求同學的意見，會關心同學，會主動認錯，找出共同點；會接受幫助，信守諾言，尊重別人，保持自己的特色。

課程設計結束了，但我們一起奮鬥的精神和這份寶貴的經歷將會成為人生道路上一道亮麗的風景線。

課程設計總結5

回顧起此次課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，在這些日子，能夠學到很多很多的的東西，同時不僅僅能夠鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。雖然我的這個課程設計有很多缺陷，但是我以後會一向改善直到它能比較完善的工作。以後我會更努力的學習c語言。

課程設計總結6

全面推行素質教育是基礎教育改革和發展的根本任務，在全面推行素質教育的過程中，新課改是一個關鍵的環節，新課改的實施，迫切要求我們的廣大教師要轉變教育觀念、儘快提高專業化水平。為保障基礎教育改革實驗工作的順利進行，紮實的推進素質教育的開展，現將新課程培訓工作總結如下：

我作為一名教育工作者，戰鬥在教育的第一線，既要教書又要育人。反思過去的觀念的確存在許多不足，現在的我應該徹底地轉變教育觀念，在以後的教學工作中，應重視學生的認識發展，更要重視學生的情感的發展，既要重視眼前的教育結果，又要着眼學生未來的終身發展。從這個意義上講，我的教學以後要加強學生學習引導，幫助學生建立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

學習的意義在於積累知識，提高素質，增強能力，在這個激烈競爭的社會裏，適應社會並生活的好是人們追求的價值所在。不可否認，人人都渴望榮華富貴，但是生活絕不僅僅是這些。作為一名教師，在多元價值的今天，應堅持主旋律教育，堅持有意義的生活教育。引導學生在範例分析中展示觀點，再價值衝突中辨別觀點，在比較鑑別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點。

“習得無助”現象和“歸因理念”。通過學習反省，“習得無助”現象的確存在，危害甚大。作為教師，我們應該採取各種方法，讓學生避免這種現象，不能讓學生失去起跳的力量。歸因理念告訴我們，不同的歸因將導致對成功與失敗不同情感的反應。導致對成功和失敗的不同期望，將影響學生個體的自我觀念、信心。

“讓錯誤轉化為學生成長的契機。”講授知識的過程是帶着學生走向知識，而不是帶着只是走向學生。前者學生是學習的主體，注重學生學習的過程，後者，知識是本位，注重學習結果。最經典的一句話就是：“錯誤只有被理解，被認識才能體現它的價值。也只有這樣，失敗才會成為成功之墓！”

感受之深，體會之多，一時恐難道盡！但我深信：這些小小的感受的浪花，在我以後的教育工作中，必將變成波濤洶湧的巨浪，推動我的教育教學不斷髮生質的飛躍！

課程設計總結7

依據建築工程專業教學大綱的要求結合我係培養計劃，繼《鋼結構》課程結束後，進行為期一週的普通鋼屋架課程設計。本次課程設計主要目的是提高學生的實際操作能力，使學生將其所學理論性極強的知識加以運用和理解。並通過講解和指導使學生掌握實際設計工作的方法、步驟、內容和應注意的問題。建築工程系04級建築工程技術專業專科班從20xx年6月5日開始至20xx年6月10日結束，按照《隴東學院鋼結構實踐教學大綱》和《普通鋼屋架課程設計任務書》的要求和《普通鋼屋架課程設計安排》比較圓滿地完成了實踐教學任務。現具體總結如下：

一、在系領導和教研室主任的高度重視下，課程設計的準備工作充分：

本次課程設計在實施之前，由我係主管教學的劉主任和結構教研室主任張老師提前安排並給於指導，任課教師張韜負責編寫了《鋼結構實踐教學大綱》和《普通鋼屋架課程設計任務書、指導書》，並做出了《普通鋼屋架課程設計安排》。對學生進行分組，準備了兩個教室作為繪圖室，並通知學生做好繪圖儀器、繪圖鉛筆、橡皮，刀片，膠帶，繪圖紙的準備工作。

由於準備工作充分、到位，指導教師認真負責，動員及時，學生興趣高，使整個課程設計按計劃有條不紊地展開，取得了較好的效果。

二、主要完成的實踐教學任務：

從6月5日至6月10日，04級專科班45名同學安原計劃完成課程設計作業任務。本次課程設計分為四個環節，首先引導學生複習教材，理解課程設計任務，做好設計前的準備工作；第二、進行荷載計算，確定計算簡圖，並計算杆件的內力，進行杆件設計和節點設計，書寫計算書；接着初定草圖，小組成員討論交教師審核；最後繪製結構施工圖。

課程設計開始後，結構教研室首先作了設計動員，講解了課程設計的目的和意義，宣佈了設計安排，並提出了具體的要求。指導教師對設計任務書及指導書做了詳細的講解，使學生明確了課程設計的步驟，方法，以及計算書的計算內容，繪圖要求等。在課程設計期間，學生以聽、看、記、問、動手計算，邊參照教材設計實例和指導書，邊思考，提出問題，解決問題，糾正計算錯誤，加深理解。教師則在設計過程中採取引導，提示，講解，個別輔導等方式確保了每位同學都能掌握屋架選型原則，材料選用，荷載的整理計算，構件截面的選擇，杆件計算簡圖，處理計算結果等。使得計算結果準確，計算書整體，圖文並茂，培養了良好的設計工作作風。經過6天的艱苦工作，完成了課程設計任務指導書所要求的全部內容。學生在短期內，完成繁重的設計繪圖任務，鞏固了所學的理論知識並初步運用，取得了較為良好的實踐教學效果。

通過艱苦的課程設計工作，使學生對結構設計規範體系有了初步的認識。使學生了解了設計工作特點，增強了學生髮現問題並解決問題的實踐能力，促進了建築工程專業思想的形成。

通過課程設計，學生初步接觸到結構設計工作，根據建築結構製圖規範要求繪製施工圖，使同學瞭解到建築技術活動不能隨心所欲，也必將引導他們在學校期間加強建築法律法規、技術規範政策方面的學習，要求學生通過認真的結構設計計算，正確地處理計算結果，做到結構安全與技術經濟相結合，技術規範和政策法規相結合，耐心與細心相結合，對寫出的計算書和繪製的施工圖認真校核後上交指導老師。

通過兩週周的課程設計，在指導教師耐心、細緻地指導下，使學生認識到結構設計是一項嚴謹的艱苦細緻的工作，是與人的生命財產息息相關的重要工作，認識到工作效率的重要性，瞭解到建築行業對工程技術人員的綜合素質要求較高。學生認識到要搞好結構設計，技術人員必須具備紮實的專業基礎知識，較強的組織管理和協調能力，要有吃苦耐勞，嚴守紀律、團結協作和愛崗敬業精神，要有嚴謹、細緻、一絲不苟的工作作風，才能保證設計任務的按期完成，才能保證設計質量符合規範要求，才能指導施工。考勤採用簽到表，培養了同學守時守紀的習慣。

三、本次課程設計存在的問題及今後注意事項

1.通過本次課程設計發現學生對鋼結構的理解有一定的侷限性，今後應加強實踐認識部分的學習。

2.個別同學紀律意識不強，交談時聲音大，在課程設計中下課時間不休息，上課時間隨便出入教室，影響其他同學繪圖，有可能造成不好的影響。

3.遲到早退現象較為普遍，更有連續曠課的學生，不能及時改正。

4.個別同學繪圖很不認真，對製圖，力學等知識複習不紮實，還有不正確使用繪圖儀器的現象，還有同學動手繪圖不及時，上交設計成果超出規定時間，反映這部分同學對課程設計目的不明確，態度不太端正。

總之，通過這次實踐教學，達到了教學要求和目的，積累了實踐教學經驗。所有同學最終都完成了設計任務，並在設計中能及時改正上述存在的問題，從而保證了整個設計有序進行，對不按時上交設計成果的同學和設計不合格，曠課嚴重的同學作出了重新設計的處理。收穫和成績是主要的，對上述存在的問題在後續教學中注意採取措施防範。應加強力學和製圖等基礎課程的教學，在設計中聯繫理論知識的內容，將使學生更容易掌握結構佈置，結構設計計算，繪製施工圖的圖技巧，更容易學好後續課程。加強訓練學生獨立思考和解決問題的能力和嚴謹認真、一絲不苟的工作作風，加強紀律觀念和吃苦耐勞的精神，增進了他們對專業的瞭解，在今後的學習、工作和生活中加嚴格要求自己，為畢業設計奠定良好基礎，形成良好的學風，把自己培養高素質，既有思想又有技術的高素質專門人才,從而適應激烈的市場競爭，為就業創造條件。

課程設計總結8

在本學期最後兩週我們進行了為期兩週的軟件工程綜合設計，此次課程設計讓我們體驗一下項目開發前期需求調研、設計中編寫的文檔，並未下學期的項目實現做準備。在此期間我也曾一度熱情高漲，也失落過。從開始的滿富盛激情到最後汗水背後的複雜心情，點點滴滴無不令我回味無長。這些汗水代表着過程也見證着收穫，對我而言，知識上的收穫重要，精神上的豐收更加可喜。這次課程設計必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶！

課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程，但更遠一點可以聯繫到以後畢業之後從學校轉到踏上社會的一個過程。軟件工程綜合設計作為培養我們軟件工程專業學生實踐能力的一門課，充分的讓我們把之前學到的理論知識如《軟件工程》《軟件體系結構》《軟件需求與UML建模》《數據庫原理》綜合運用到一個軟件開發項目中去，同時以小組的形式讓我們體會到每個人在團隊中的責任與義務。下面介紹一下我們努力奮鬥的兩週。

首先是選題小組經過討論一致決定選擇ATM自動取款系統的分析設計作為此次課程設計的題目。主要是這個系統我們接觸比較多，對於它的流程還是比較清楚的，俗話説的好萬事開頭難，題目確定後我們又有些茫然了不知道怎麼開始第一步，經過組長的決定現對項目進行需求調研清楚瞭解系統的所有流程後在進行文檔的書學，由於是ATM機系統所以我們就到就近的ATM機上進行調研，平時每個月都取錢，但還真沒有細緻的研究過ATM機功能，這次課設也給我們提供了一個深入瞭解ATM系統的機會。為了充分的進行調研，我們把各種能夠想到的正確和出錯的情況全都試一遍，真是不試不知道一試嚇一跳，ATM系統暗藏玄機呀！想要透徹瞭解還需要耐心的研究。經過幾個小時的調研我們差不多掌握了ATM系統所有功能，由於我們能力有限我們決定只實現基本功能。之後我們又從網上查閲了一些關於ATM系統的參考資料並討論此係統應該實現的基本功能以及系統各個模塊，在初步瞭解到開發一個軟件項目的流程前提下，組長對我們進行分工，第一週我分配到的任務是書學可行性研究報告，對於可行性研究我們在軟件工程的課程中接觸過但只是淺顯的，這次實踐項目我要深入、全面的對可行性研究進行分析，當然實踐是需要用理論知識來指導的，在開始編寫文檔的時候我根據老師提供的模板先理解每一個標題的意義，可行分析看起來簡單做起來還真不容易呢，感覺文檔中這些離我們學校學習的有些遠，像一些經濟、社會可行性，都需要了解歷史項目和現在社會行情才能寫出來，尤其是到了可行性方法可是讓我費勁了周折，以前沒有學習過可行性研究有哪些方法，於是我又去圖書館查找資料，又是在網上搜羅，總歸皇天不負有心人讓我找到了，這些方法全是我以前沒有見到過的，所以我又對每種方法進行一下了解，這也算是我書寫可行性研究的最大收穫，田老師説過哪怕只是一點點的收穫那也是有意義的，不積跬步無以致千里，不積小流無以成江河，當完成可行性研究報告的時候自己覺得很有收穫，雖然答辯的時候依然有很多錯誤，但自己努力過就沒有遺憾。過而能改，善莫大焉，我們在不斷髮現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取中完成了第一週的任務。通過親身體驗並領悟到了軟件工程的妙用。對於它的方法學三要素：方法、工具、過程，使我牢記於心，實踐過程中缺一不可。

有了第一週的經驗第二週就不會那麼手忙腳亂了，第二週我收到的任務是書寫概要設計説明書，早就知道設計階段是很重要的環節，所以從一開始就不敢馬虎，因為有了前面的需求規格説明書的書寫已經基本瞭解了項目的功能性能需求，這對概要設計是很有幫助的，同時我還要和書寫詳細設計説明書的同學互相溝通，使設計做到一致，在寫概要設計的時候用到了我們這學期剛剛學過的數據庫應用的數據庫建表，讓我有點學以致用的感覺，在概要設計中我又用到Visio畫流程圖，在軟件工程的大作業中我就學會了Visio的使用，這次又有了用武之地，在課設中遇到所學過的知識讓我有一種油然而生的滿足感。通過概要設計懂得了邏輯結構設計是畫二維表，物理結構設計就是表的存儲結構和存取方式，以前總説邏輯結構、物理結構但不知道實際是什麼現在可算明白了。這一點就讓我們不得不得感慨實踐出真知呀！在概要設計中我還學習到很多一般性的方法，例如：需求獲取、模塊化、分治、估算、計劃等等。同時，我也認識到使用計算機解決實際問題的複雜性，人們認識表達的過程（不斷反覆、逐步深化）和計算機的實現過程（順序執行）相差甚遠，軟件工程方法要提供給程序員們一種更加有效的對客觀世界問題域進行形式化的過程方法。為了加快進度我們晚上加班對文檔的內容和格式進行全面檢查，希望在答辯中儘量達到老師的要求。此次設計也讓我明白了思路即出路，有什麼不懂不明白的地方要及時請教或上網查詢，只要認真鑽研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收穫頗豐。

課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，實踐讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。不僅培養了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實踐課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日後最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對於我們的將來也有很大的幫助。以後，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發現其中珍貴的事情。現在想來，學校安排的課程設計是有着更深層的意義的，它不僅僅讓我們綜合那些理論知識運用到設計和創新中，還讓我們知道了一個團隊凝聚在一起時所發揮出的巨大潛力。

軟件工程課設雖已結束，但我對於軟件工程的學習才剛剛開始，田老師的詳細指導讓我受益匪淺。我體會到軟件項目中文檔的重要性，隨着軟件規模、複雜度的不斷增加，項目開發中更多的是協作、管理和控制。通過此次課程設計，使我更加紮實的掌握了有軟件項目開發方面的知識，在課程設計的過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終於找出了原因所在，也暴露了我們知識欠缺和經驗不足。實踐出真知這句話説到了我們的心坎裏，通過親自動手編寫文檔，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。回顧起此次課程設計，我感慨頗多，從開始到結束歷經兩週，這段日子裏可以説得是苦多於甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。尤其是對團隊精神的考察，讓我們在文檔的編寫時要更加默契的合作，果然團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。最後，對給過我們幫助的所有同學和各位指導老師表示忠心的感謝！

課程設計總結9

本次Java課程設計我們這組做的課題是畫隨機圓，剛開始拿到題目我們組員都不知如何下手，經過小組成員一起查找資料，並且開會討論，我們確定了設計的設計目標以及具體實現方式，包括如何將Java的思想運用到實際系統的詳細設計之中。實驗過程中，首先要將系統要實現的功能分為幾大模塊，然後每個組員分別完成，在此過程中使我加深了對Java的理解，以及如何進行團隊工作的劃分，學會發現各組員的長處並將其發揮出來。雖然大家沒怎麼學過Java，但大家都有C語言基礎，所以通過努力實驗，進一步培養我們利用Java語言進行編程和調試程序的能力，同時使我們能夠學會將C語言與Java語言結合起來編寫較複雜具有實際意義和算法複雜度較小的程序。與此同時熟練掌握Java語言的編輯，編譯，調試程序，並將算法轉變為程序實現。正確理解各種數據結構的邏輯特性和存儲表示和基本操作的算法實現。掌握算法的時間分析和空間分析的技術。針對問題的特點選擇合適的數據結構，設計實用高效的算法，提高大家的算法設計的能力和動手實驗的技能。

實驗過程中，我們分為邏輯設計和詳細設計兩個步驟實現。邏輯設計指的是，對問題描述中涉及的操作對象定義相應的數據類型，並按照以數據結構為中心的原則劃分模塊，定義主程序模塊和各抽象數據類型;詳細設計則為定義相應的存儲結構並寫出各函數的偽碼算法。作為邏輯設計的結果，應寫出每個抽象數據類型的定義，各主要模塊的算法，並畫出模塊之間的調用關係圖;詳細設計的結果是對數據結構的基本操作的規格説明做出進一步的求精，寫出數據存儲結構的類型定義，按照算法書寫規範用類C語言寫出函數形式的算法框架。

通過這次課程設計，使我靈活應用所學數據結構知識，獨立完成問題分析，結合數據結構理論知識，編寫程序求解指定問題。初步掌握軟件開發過程的問題分析、系統設計、程序編碼、測試等基本方法和技能;提高綜合運用所學的理論知識和方法獨立分析和解決問題的能力;並用系統的觀點和軟件開發一般規範進行軟件開發，鞏固、深化學生的理論知識，提高編程水平，並在此過程中培養我們嚴謹的科學態度和良好的工作作風。熟練掌握數據的存儲表示和基本操作的實現，能夠利用存儲設計算法解決簡單的航空訂票問題。同時在這學期的實驗中，培養了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。在實驗課上，我學會了很多學習的方法。而這是日後最實用的。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對於我的將來也有很大的幫助。以後，不管有多苦，我想我都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮鬥一樣，我都可以在實驗結束之後變的更加成熟，會面對需要面對的事情，以及學會遇到問題，不急不慌，慢慢解決它。

這次課程設計本人主要參與了系統實現以及系統測試，還有參與小組共同完成的編寫代碼、實現功能模塊。歷時兩個星期終於在大家的一起努力下順利完成了。雖然過程辛苦是不可避免，但收穫還是令人感到尤其的欣慰。在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養了我的實踐能力，讓我知道遇到一個問題，如何去尋找思路，如何去解決問題，最終完成整個事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監督。學會了合作，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。課程設計是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練，是我們邁向社會，從事職業工作前一個必不少的過程。實驗過程中，也十分感謝實驗指導老師馬駿老師的指點與教導。這次課程設計不僅是對這學期所學知識的一種綜合檢驗，而且也是對自己動手能力的一種提高，增強了自己實踐能力。通過這次課程設計使我明白了自己知識還比較欠缺，只是學習書本知識還是遠遠不夠的，自己不會的東西還有太多，學習需要自己長期的積累，在以後的學習、工作中都應該不斷的學習，將課本的理論知識與生活中的實踐知識相結合，不斷提高自己文化知識和實踐能力。

課程設計總結10

課程設計總結報告總結報告應包括以下幾點：

１、課題名稱

２、內容摘要

３、設計內容及要求

４、比較和選寫設計系統方案，畫出系統框圖

５、單元電路設計，參數計算和器件選擇

６、畫出完整的電路圖，並説明電路的工作原理

７、組裝調試的內容。包括：

（１）使用的主要儀器和儀表

（２）調試電路的方法和技巧

（３）測試的數據和波形與計算結果比較分析

（４）調試中出現的故障、原因及排除方法

８、總結設計電路的特點和方案的優缺點，指出課題的核心及實用價值，提出改進意見和展望

９、列出系統需要的元器件清單

10、列出參考文獻

11、收穫、體會。

注意：報告必須手寫，電路圖用直尺和鉛筆手繪應符合規範（或用計算機仿真電路）。

評分方法

1、必做內容約佔總成績的50％（不包括總結報告），具體分數視完成的質量、先後和是否獨立完成（包括答疑次數的多少）而寫。值得指出的是，所謂完成質量的高低不是單純的看所選用的元器件是否最先進或完成的指標是否很高，而是要看是否充分利用已有的條件，合理地實現所規定的要求。

2、選做內容約佔總成績的10％，具體分數視選做內容的難度，完成的質量是否在規定的期限內獨立完成而定。

3、答辯佔總成績的1020%獨立運用理論知識來設計電路的能力，根據答辯結果酌情給分

4、總結報告約點總成績的30％，按質量好壞給分有下列情況之一者，要酌情減分。

（1）有抄襲分為或有意給別人抄襲

（2）損壞或丟失實驗室的物品，包括元器件、儀器設備和工具

（3）遲交總結報告。

三、時間安排：

18周星期一：10：00由教師佈置課設任務，自由分組（3人一組），由班長登記，並在下午交給教師；

星期一～星期三：學生按照自己的任務去找資料、定方案，畫出設計電路圖，並按電路圖填寫好課設器件清單，按需填寫；

星期四10：00前由班長收齊好所有組的課設器件清單，每組一份，交給教師，審核後由數電實驗室負責撿器件；

星期五教師通知班長到數電實驗室（10#－419）領取器件，班長清點好併發放到各組。

19周星期一～星期二：學生可以在宿舍、數電實驗室，完成課設的連線與調試。若期間有器件損壞或不夠的同學，請直接到10#－419按規定登記領取需要的器件。

星期三～星期五：每天上午（8：00～11：00）和下午（2：20～4：00）在10#—419開始檢查課設結果，學生請自帶證件。完成了檢查的學生於星期五下午之前務必將課設器件整理好交給班長，（班長和學習委員按要求檢查、並作登記）。課設論文直接交給帶課教師，經檢查合格方可。課設論文：統一買論文紙，按要求完成。

課程設計總結11

轉眼間，十天的新課改培訓結束了，這次培訓，對我來説是一次十分難忘的學習經歷，教書這麼多年，第一次經歷如此大規模的遠程培訓，全國四個課改省區匯聚一個網絡平台，聽專家視頻講座，看課程文本，在線論壇交流，做培訓作業，寫教改文章，學培訓簡報，以及專家的在線視頻答疑。內容之豐富，人員之眾多，交流之踴躍，時間之緊湊，態度之積極，無不體現課改是順應時勢，合乎教育發展方向的。

語文新課改對每位一線教師而言都是一次機遇，也是一次挑戰。它所體現的先進的教育教學理念需要每個一線教師認真領會和消化。短短的這十天課改培訓，使我受到了一次重大的“洗腦”，新教材倡導新的教育教學觀念，新的課程內容目標和課程結構，隨之而來的是教學方式和學習方式的轉變。這對從教十年有餘的我來説，是一次嶄新的體驗，所以不免充滿了喜悦和期待，同時也難免夾雜着困惑和不安。喜悦和期待是因為這是一次課程教學理念和方式的改革，困惑和不安是因為畢竟自己有許多需要學習和轉變的地方。培訓雖然已結束了，但許多感受久久索繞心頭，總結起來有以下幾點：

首先這次培訓使我轉變了教育理念，更新了教育觀念。高中語文新課程理念：一是全面提高學生的語文素養，充分發揮語文學科的育人功能。課標指出學生的基本素養應該得到全面培養，不能只是知識技能。圍繞三個維度即情感、態度、價值觀來進行。過去高中語文只強調學生的知識能力，即聽説讀寫的能力，而忽略了語文課程的育人功能。這次課改強調必須充分發揮語文自身的優勢，弘揚和培育民族精神，使學生受到優秀文化的薰陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業的精神品格，形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度；應增進課程內容與學生成長的聯繫，引導學生積極參與實踐活動，學習認識自然、認識社會、認識自我、規劃人生，實現本課程在促進人的全面發展方面的價值追求。

理念之二是注重語文運用、審美、探究能力的培養，促進學生均衡而有個性的發展。高中語文課程，應注重應用，加強與社會發展、科技進步的聯繫，加強與其他課程的溝通，以適應現實生活和學生自我發展的需要。要使學生掌握語言交際的規範和基本能力，並通過語文應用養成認真負責、實事求是的科學態度。語文具有重要的審美教育功能，高中語文課程應關注學生情感的發展，讓學生受到美的.薰陶，培養自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養審美感知和審美創造的能力。現代社會要求人們思想敏鋭，富有探索精神和創新能力，對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認識。

高中學生身心發展漸趨成熟，已具有一定的閲讀表達能力和知識文化積累，促進他們探究能力的發展應成為高中語文課程的重要任務。應在繼續提高學生觀察、感受、分析、判斷能力的同時，重點關注學生思考問題的深度和廣度，使學生增強探究意識和興趣，學習探究的方法，使語文學習的過程成為積極主動探索未知領域的過程。

理念之三是遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則，構建開放、有序的語文課程。高中語文課程應遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則，精選學習內容，變革學習方式，使全體學生都獲得必需的語文素養；同時，必須顧及學生在原有基礎、自我發展方向和學習需求等方面的差異，激發學生的興趣和潛能，增強課程的選擇性，為每一個學生創設更好的學習條件和更廣闊的成長空間，促進學生特長和個性的發展。

過去，自踏上教師崗位以來，對於本職崗位的理念、觀念，全憑自己的體驗感悟，憑老教師的經驗傳授，一直缺乏一個系統的指導。而本次的過程培訓，實現了通過專家的視頻講座傳遞給了我們教師系統化、專業化的理念。

第二，這次培訓，使我反思自己過去的教學方式。十天培訓，每日一個專題，集中強調了語文教學中的新方式。強調了學生的語文學習必須在讀書上下功夫，突出了培養學生養成積累和梳理習慣的重要性，以及怎樣形成這一習慣，指出怎樣努力突破寫作學習和教學的難關，如何在廣泛的運用實踐中學習語文，如何通過合理科學的教學設計和課堂教學使學生能夠有意義的學習，強調了自主合作探究的學習方式的重要性，怎樣讓學生學會鑑賞和探究。過去教師教學往往側重於學生的接受，雖然也提倡自主合作探究式學習，但力度遠遠不夠，本次培訓讓我反思怎樣讓自己的教學真正體現使學生的學習是有意義的學習，怎樣讓自己的教學設計和課堂教學有機地融合到一起，實現語文教學的綜合素養和育人功能的雙重結合。除了專家講座，每天的配套文本閲讀和專題思考討論作業，是我進行學習反思的另一個平台，通過每天的專題作業，不斷反思和整合過去教學中的得與失，使得這次學習成為了教學生涯中從未有過的一次難得的鍛鍊機會。

第三，培訓使交流加強，溝通渠道加長加寬。全省四個省市區匯聚一個網絡平台，集中學習，可以同位次的交流，也可跨越省區地在一個平台通過論壇交流教學方式、心得體會，可以進行作業討論，發表文章評論，真正體現了小網絡大教育，在這裏，教師的學習和領悟，積累和梳理、探究和創造得到了很大限度的豐富和提升。

十分感謝教育部給了我們這樣一個充實而有意義的培訓機會，它似給這個酷暑難當的盛夏注入一道清涼，讓教師們品嚐了教育改革帶來的甘泉。我們教師會在隨之而來的教學實踐中通過不懈的努力把這一道甘泉化成成涓涓溪流，讓它流進學生求知的心田。當然改革之路一向是不平坦的，我們也做好了準備，將運用自己的知識、智慧、毅力和能力去把握機遇，去迎接挑戰，爭取踏出更寬更長的路。

課程設計總結12

一、引言

在智能手機系統羣雄紛爭的時候，20xx年Google推出了一款名為Android的開源智能手機操作系統，它採用Linux內核，開放手機聯盟(OHA)成員可以任意使用和修改SDK包，系統開源性使其具有良好的拓展性。

這款軟件包括了操作系統、用户界面和應用程序，即智能手機工作所需要的全部軟件。

Android的最大特點是其開放性的體系架構，不僅具有非常好的開發、調試環境，而且還支持各種可擴展的用户體驗，包括豐富的圖像組件、多媒體支持功能及其強大的瀏覽器。

因此，對於軟件從業人員來説，Android平台具有無限的吸引力。

本文在分析討論Android手機軟件開發技術原理的基礎上，設計並實現了能為用户提供更好的基於Android平台的課程表。

二、系統需求分析

本應用是一款簡單的Android課程表，首先課表支持查看課程的功能，因為數據比較小，採用了XML存儲模式。

其次，課表具有修改課程的功能，便於課程改變的應對，以及清空課表，為循環使用提供方便。

在Title項設計了點擊查詢當日天氣的功能。

由此可以得到功能圖1，程序流程圖2。

三、系統功能模塊概述

系統分為4個功能：

1.顯示主界面

主界面顯示各個按鈕，以及動態顯示本週的課程，主界面將Title隱藏了起來，取而代之的是自己設計的Title，將他們整合起來。

另外，主界面要負責將XML數據調入內存中。

2.修改課程功能

修改課程功能，通過用户點擊課程後，彈出一個Dilog，用户可以在Dilog中修改本課程的上課時間、代課老師、課程名稱以及備註信息。

然後將其重新回寫到XML文件中，方便下次啟動時，課程被永久修改。

3.清空課表功能

清空課表功能，當用户點擊了清空課表，將清除所有科目的上課信息屬性，課表將被置空。

用户可以重新編輯課表。

4.天氣查詢功能

天氣查詢功能放置在Title項中，節省主界面的空間，Title和主界面搭配在一起，設置按鈕監聽，當Title按鈕被點擊時，從網上獲取今日的天氣情況，並顯示在Title欄中。

四、實現技術及工具

Android提供了免費且跨平台的整合開發環境。

採用JAVA語言結合Android編程的規則來編寫程序。

開發Android應用，需要以下硬件及軟件支持：

1.操作系統。

Windows XP ，Mac OS X(一個基於UNIX核心的系統)和Linux三種方式，本文使用了Windows XP的操作系統來開發。

5 或者 5以上版本。

JDK是JAVA的開發環境，必須有了JAVA的開發環境才能開發JAVA程序。

這裏採用了JDK 7這個版本。

pse IDE ，一個多用途的開發工具平台。

Eclipse功能十分強大，可搭載其他擴成套件來開發其他項目，如網站開發、ERP開發等。

Eclipse版本採用了3.7.0版本。

， 一款基於Eclipse的擴充套件。

oid SDK，Android程序開發套件，包含了Android手機的模擬器，有了它你就可以在虛擬機中查看調試程序，方便很多。

五、應用程序設計

1.數據存儲結構設計

數據採用了面向對象的思想去存儲數據，因為數據量比較小，採用了XML文件來存儲數據。

數據以day標籤為每一個數據對象，每一個day標籤有多個屬性，用來記錄數據。

數據的屬性有Teacher、startTime、endTime、index、weekday、valuetext、classname。

當程序啟動時，把屬性封裝成對象，完成操作。

2.主視圖設計

Android代碼的編寫，首先編寫主界面的佈局文件，每一個Activity文件會對應一個Layout的佈局文件，由於在Android中表格佈局無法分列，佈局起來十分困難，而線性佈局也可以做成表格，所以，最終選擇了用線性佈局來佈局主視圖。

佈局分為兩大塊，在一個總線性佈局中首先套用了兩個小的線性佈局，如圖3所示。

左側的小線性佈局放置不同的星期按鈕，通過點擊按鈕來修改右邊佈局中對應星期的課程。

右邊的佈局中，套用一個表格佈局來約束各空間的比例，分出來每一行來存放和顯示不同的課程、時間信息。

再配以背景的美化，預期效果與最終效果對比如圖4所示。

至此，主視圖的設計完成，再在Activity中配置相應按鈕的動作即可。

在主視圖創建時，程序讀取xml數據載入視圖中對應的控件，點擊左側的按鈕會改變右側控件的屬性，從而查看每天的課程。

3.修改功能設計

修改功能設計時，需要另起一個Activity，與之對應需要另外建立一個Layout的佈局文件，這裏採用了Dilog的窗口。

Activity的相互啟動，需要用到Intent(意圖)模式，意圖中可以存放需要傳遞的參數。

當點擊要修改的課程時，程序會觸發動作，來生成一個Dilog完成修改操作。

根據要修改的屬性，Dilog也採用了線性佈局，其中包含開始時間、結束時間、課程名稱、教師姓名，以及這節課需要的一些備註信息等屬性。

除了兩個時間以外，其他的屬性均使用了文本編輯條，而開始時間和結束時間，為了得到更好的用户體驗採用了Android提供的Timepicker控件，它是一個時間選擇的控件。

當控件的時間發生改變，它會調用相應的OnTimeChangedListener()函數，在這裏可以接收得到時間參數，並做相應的處理。

課程設計總結13

我們所選擇的圖書管理系統的課程設計對我們是新的挑戰和嘗試的過程，利用所學習的軟件設計知識並製作一個關於圖書管理系統，在具體的設計與實施中，我們看到並感受到了一個管理系統的具體分析，對具體的設計步驟。思路、方法有了進一步的提高，並感觸深刻。

我在本次課程設計中寫的內容目錄、系統設計和系統功能實現。在圖書管理系統的設計目錄過程中碰到很多問題，剛開始設計的時候不知道從哪下手，但通過不斷地摸索和在課本上查找，讓我學到的知識的融會貫通性，在這次次的設計中我也發現了自己很多不足之處，對書本上所學的理解不夠深刻，掌握不夠牢固。通過這個實訓後，我也把知識和實踐結合起來。系統數據庫設計的任務是確定怎樣實現所用的圖書管理系統，由於在選擇項目的時候是本着有實際應用價值的角度考慮的，所以其中也涉及到一些數據庫的設計。數據庫設計是指對於給定的應用環境，構造最優的數據庫模式，建立數據庫及應用系統，使之能夠有效地存儲數據，數據庫設計經過不斷地發展與完善，已經越來越成熟。基於E-R模型的數據庫設計方法，用E-R圖構造一個反應世界實體之間聯繫的模式，將此係統模式轉換成基於某一特定的DBMS的概念模式。軟件系統設計是一項複雜而又重要的工作，它在軟件工程中承接了需求分析與編碼開發。一個好的系統設計是一個軟件系統運營的基礎。讓我們多多重視軟件系統的設計工作，以開發出更具健壯性、可擴展性、安全性、易用的軟件系統。數據庫設計過程是準備瞭解與分析用户需求，整個設計過程的基礎，是最困難、最好時間的一步。結構設計是整個數據庫設計的關鍵，通過對圖書管理系統的綜合、分析形成一個獨立於具體DBMS的概念模型。

在這次課程設計中，我們被分配以小組為單位去完成圖書管理系統的設計與製作，所以小組內的分工和相互協調很重要，大家可以在分工中揚長避短，及所長，這樣可以很好的提高大家的積極性，和合作意識，但我們在這方面做的還不夠，可以説是不足之處，且迫切的需要思考和改進，這一點必須指明。這在以後的工作與學習中將會非常重要。在今後的學習中注意多讀書、多思考、多練習、多討論，不斷熟悉書本的基礎，並依此為基礎將其擴散開來，應用於今後的實踐。不斷鍛鍊自己。

作為項目經理應該從項目成員的角度出發，結合實際的角度確定項目的功能，動之以情，曉之以情，儘量使項目成員投入設計的項目中，及時和他們溝通交流，進行項目決策和項目協調，也是項目管理的基本內容。作為設計者的系統分析階段，必須對不同模塊的聯繫，工作量有正確的認識才能合理的分配任務，管理者要時刻保持清醒，要有合理的系統分析，如果分析出錯就會導致整個團隊走向錯誤。所以要嚴格要求自己，保持與團隊溝通。通過項目實訓我體會最深的是團隊合作的重要性，我們所做的工作都不是獨立的，不能只想到自己。當遇到問題不能解決，通過大家一起完成時，那份快樂也是加倍的。在實訓過程中我明白了我們不應該只想着如何避免難題而應學着解決它。更重要的是平時就應該積累知識。

課程設計總結14

一、作品主題描述

我設計的網頁的主題是關於動漫推薦的。

我喜歡動漫，各種題材的，古代江湖、歷史故事、恐怖、熱血之類的我都喜歡，做這個網站是希望把我喜歡的推薦給大家，讓更多的人加入二次元的世界！

二、作品技術路線

關於作品技術路線，我主要用了bootstrap方面的知識，像bootstrap按鈕、下拉菜單、縮略圖、bootstrap輪播之類的，當然還有很多基礎知識，例如背景、背景音樂，還有視頻的插入，網頁的鏈接等等。

三、作品素材處理

關於素材，由於我是做的動漫方面的網頁，首先我先去選擇適合主題的圖片，再選擇其中最能代表作品的圖片，再根據實際情況修改圖片尺寸，接着再選擇文字素材，選擇簡短有最能概括作品內容的文字。

四、主要問題

在這次設計中，我還想實現排行榜這個功能，但由於個人能力不足，還有一部分時間問題，沒有實現排行榜功能，心裏略微有些遺憾，我會在交上本次課程設計之後繼續努力完成，還有視頻和背景音樂的插入，沒有成功改變播放器的樣式。

五、網頁製作的心得體會

轉瞬之間，半個學期又接近尾聲，在李導師的精心輔導下，度過了這個富有生機，富有朝氣的學期。學到了很多做夢也不會遇到的如此奇特的有趣知識，對於我來講是一個很好的鍛鍊和充實的機會。

俗話説的好“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。在這一絕世佳句的鼓動下，我把握了工作之餘的一切可利用的剩餘時間，全心全意投入到網頁世界，去不斷的學習，去不斷的收索；同時去不斷的充實，去不斷的完善自我，在網絡的天空下逐漸的美化自己的人生！

在學習網頁製作的過程中，我深深體會到一點“有付出，就終有回報”，你的付出與你的回報終究是成正比的。經過了多少漫漫長路，經過了多少忘我的投入，經過了多少波折，我的網頁與眾人見面了。當我第一眼在網絡下一覽我的個人主頁，我是多麼的激動，多麼的興奮，就像多年未見的老同學，一種講不出道不明的感覺。

我在製作主頁中的心得體會：做好主頁，並不是一件容易的事，它包括個人主頁的選題、內容採集整理、圖片的處理、頁面的排版設置、背景及其整套網頁的色調等很多東西。

1、標題

在個人主頁中標題起着很重要的作用，它在很大程度上決定了你整套個人主頁的定位。一個好的標題必須有概括性、簡短，有特色、容易記，還要符合自己主頁的主題和風格，決不要取一個名不符實的"好名字"，別人第一次上了當，下次再也不會光顧了。

2、內容的採集

選好標題後，開始採集內容，內容必須與標題相符，在採集內容的過程中，應注重特色，所謂特色應該是有一些自己的東西。個人主頁中的特色，應該突出自己的個性，把自己的興趣、愛好盡情地發揮出來，因為在網絡上不受限制。主頁就是在網絡上的一個小小家園，在那裏，可以放上自己喜歡的任何東西，包括你自己平時喜歡一些文章，一些好聽的歌，一些好的動畫作品。把這些內容按類別進行分類，設置欄目，讓人一目瞭然，在欄目上不要設置太多，最好不要超過十個，層次上最好少於五層。

3、圖片

做個人主頁不能只用文字，必須在主頁上適當地加一些圖片，增加可看性，俗話説"一圖勝千言"，我想不無道理，一張處理得好的圖片不需要多做任何解釋，就能讓人一目瞭然，讓人去思考，去了解它。當然處理得不好的以及無關緊要的圖片最好不要放上去，否則讓人覺得是累贅，同時也影響網頁的傳輸速度。圖片不僅要好看，還要在保證圖片質量的情況下儘量縮小圖片的大小（即字節數），在目前網絡傳輸速度不是很快的情況下，圖片的大小在很大程度上影響了網頁的傳輸速度。那麼如何精簡圖片的大小呢，一般來説，圖片顏色較少的及在256色以內的最好把它處理成gif圖像格式，如果是一些色彩比較豐富的圖片，最好把它處理成jpg圖像格式，因為gif和jpg各有各的壓縮優勢，應根據具體的圖片來選擇壓縮比。

4、網頁排版

網頁頁面整體的排版設計也是不可忽略的，要讓讀者在狹小的電腦屏幕上閲讀，很重要的一個原則是合理地運用空間，讓自己的網頁井井有條，留下必要的空白，人覺得很輕鬆。不要把整個網頁都填得密密實實的，沒有一點空隙，這樣會給人一種壓抑感。

5、背景

網頁的背景並不一定非要用白色，選用的背景應該和整套頁面的色調相協調。合理的應用色彩是非常關鍵的。

6、其它

如果想自己的網頁更有特色一些，可適當地加一些網頁製作的技巧，諸如聲音、動態網頁等，當然這些小技巧最好不要加太多，它會影響網頁的下載速度。等個人主頁做得差不多了，可別忘了在個人主頁上放一個留言板、一個計數器。前者能及時獲得參觀者的意見和建議，及時得到網友反饋的信息，最好能做到有問必答，用行動去贏得更多的訪問者；後者能讓知道主頁參觀者的統計數據，可以及時調整設計，適應不同的瀏覽器和參觀者的要求。

7、宣傳

昨天，網頁與我無緣，那是因為上天不給我們一個見面的機會！

今天，網頁與我相識，與我相知，成為我的一個最真誠的朋友，那時因為董老師的辛勤栽培！

明天，網頁與我一生相伴，終身相隨，那是因為我領悟了什麼是“一個網絡，整個世界”。

總而言之，我將用畢生的精力，心血去換取網絡中最燦爛的那顆夜明珠，在網頁的藍圖裏，我將記下人生不朽的個人詩篇，計算機會在以後的學習生活中充當越來越重要的角色，相信我也會學習到更多關於計算機和網絡的知識。這次製作網頁收穫確實不小！

課程設計總結15

一、班級基本情況

本次課程設計針對的是電子商務1401——1404班的學生，共計195人。《商務網站設計與應用》課程設計是建立在數碼圖片編輯、商務網站設計與製作、網絡廣告、網絡營銷推廣等專業課程教學基礎上的。學生對電子商務所需具備的基本技能已經有所掌握，這對進行《商務網站設計與應用》課程設計有很大的幫助。為更好的開展課程設計教學活動，兩位老師分工如下：XXX老師指導電子商務1403和1404班；XXX老師指導電子商務1402班。

二、教學設計

《商務網站設計與應用》課程設計不僅使學生能夠根據web網站應用系統的設計原理完成對企業商務網站的需求分析及規劃與設計；能夠使用HTmL語言、css語言和AsP語言完成對商務網站的前台開發，包括網頁製作與腳本編寫等；能夠使用面向對象的測試方法實現對電子商務網站的網頁測試與功能驗證；能夠使用LeapfTP將企業商務網站發佈到IIs服務器上，並進行遠程定期備份與更新。還使學生能夠在“中小型”企業商務網站仿真項目的實踐開發過程中主動去接觸和學習網站開發的新知識、新技術，樹立起主動學習、積極探索與大膽創新的工作態度，使學生對電子商務網站的開發流程有一個全面的認識和掌握，提高學生在今後參與開發“中小型”實際電子商務網站項目和探索未知領域的能力與自信心。

因此我們採用了以下方法與手段進行教學管理。一是依託目前電子商務常用軟件平台如：Dreamweaver、flash、fireworks、Photoshop等工具進行商務網站的設計與製作，同時還依託了搜狐快站平台，要求學生完成手機端APP網站的建設。要求學生在真實的網絡環境下創建真實的店鋪，每一個班級按3—4人進行分組，組成項目企業團隊，並設立組長，分組可自由組合，通過小組形式的集體研究活動，形成協作小組，要求學生以共同的興趣愛好自由組成實訓小組，共同制定實訓目的、實訓環境、實訓記錄、結果處理，共同研究並總結成果。在此過程中，教師扮演的是建議者、傾聽者和協調者的角色。分組的作用是為了學生討論方便，教師組織不同小組利用機會進行交流，從而使學生學習的面更廣了，在小組學習中也培養了協作學習能力。

三、取得效果

按照學校和系部教學的的安排，為期兩週的《商務網站設計與應用》課程設計已經如期完成，並在課程設計的最後一天，所有學生以組為單位提交了課程設計報告，同時舉行了課程設計答辯工作。我專業的所有教師參與了本次答辯。本次課程設計讓學生的實際操作能力切實得到了提高：

1、學生在瞭解數碼圖片編輯、商務網站設計與製作、網絡廣告、網絡營銷推廣理論基礎之上，通過真實場景下的網站設計與應用認識了電子商務網站設計的基本要求。

2、學生進一步熟悉了商務網站建設的業務操作流程，學會基本操作。通過這兩週的實踐學習，使每一個學生都能夠在消費者調研的基礎上獨立完成網站建設和APP網站開發的實訓環節，對電子商務網站的發展趨勢有一定的瞭解，知道了電子商務網站的組成要素，明白了電子商務網站的類型以及不同類型的商務網站設計過程中的不同重點。掌握網站設計與建設的基本流程。把握交易類電子商務網站模式、資訊類電子商務網站模式的運營方式和交易過程。

3、實戰教學教師以Dreamweaver、flash、fireworks、Photoshop等工具為教學載體，學生也組建了網站的開發團隊，開展實戰性的教與學。在課程的教學過程中還實現了的師生之間的“傳、幫、帶”，從而總整體上提高了學生電子商務創業能力。學習創業兩結合設計了《商務網站設計與應用》項目，培養了學生的創新意識及創業能力。通過《商務網站設計與應用》課程設計實訓，使學生通過參加小組團隊的開發認識和了解軟件項目管理、團隊合作、文檔編寫、口頭與書面表達的重要性。在開發過程中，培養學生團隊合作與溝通交流的能力，培養學生查閲技術文檔資料和分析事務日誌文檔的能力，培養學生實事求是、認真嚴謹、細緻求精和守信負責的工作作風與職業素養。使學生的實際動手操作能力真正得到了提高，在整個網店創建實訓過程中在教師的講解、指導下讓學生掌握有關模塊的程序流程、工作原理和相關模塊的具體操作。學生在電子商務真實的環境下進行操作，切身體會電子商務，熟悉電子商務各項活動的流程，掌握電子商務的各種操作技能，加深對電子商務的感性認識。

在教學過程中以“實訓”為主線，對於動手型的課程以操作能力訓練為主，在訓練操作能力的同時學習相關知識，充分體現知識夠用的原則。實訓教學過程中採用分組的方式可以使小組成員通過合作學習和研究，取長補短，同時培養合作精神與合作能力。在現代社會分工細化，面臨的問題越來越複雜，培養學生的合作意識與能力更體現了時代和社會要求。

總之，《商務網站設計與應用》課程設計實訓有利於激發學生形成認知活動的主觀能動性，有助於提高學生知識遷移、結合實踐活動的有效性，有利於培養學生良好的學習習慣及創新能力，有利於促進學生對整個電子商務學科體系全面而又深入的理解。通過實訓，學生既可以把所學專業知識轉化為實際運用，養成一定的職業技能技巧，還能使學生在模擬操作過程中逐步適應職業崗位的要求，不斷調整知識結構，鍛鍊職業能力，為將來走向社會、走向成功打下良好的基礎。