實用的設計方案彙總九篇

為有力保證事情或工作開展的水平質量，就需要我們事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家收集的設計方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

【學習目標】

1、認識“抽、續”等11個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的願望不行，還要看是不是對別人有用。”

【教學重點】

識字、朗讀課文。

【教學難點】

感悟其中的道理。

【用具準備】

多媒體課件。

【教學設想】

本篇課文生動有趣，層次清楚。文中風娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得很可愛。學生對於它的故事很感興趣，因此，在教學中，可創設情境，和風娃娃交朋友，瞭解風娃娃的故事，引導學生通過自讀、同桌互讀、加動作表演讀等方式，在讀中感悟。最後可讓學生對風娃娃説幾句話，理解文中藴含的道理。

【教學過程】

第一課時

一、聯繫生活導入

1、平時，你都見過什麼樣的風?

2、今天，我們一起去認識一位新朋友，它就是──(教師板畫)學生説出風娃娃，師板書。

二、識字

1、過渡：想了解風娃娃的故事嗎?那就自己先正確地把故事讀一讀。

2、風娃娃的故事中還有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。同桌兩個用自己喜歡的方法認識他們。

3、檢查學生學習情況：

⑴ 課件出示詞語：

抽水 吸氣 縴夫 流汗 行駛 表示 風箏 傷心

責怪 斷斷續續 無影無蹤 高興極了

① 指名同桌讀;

② 齊讀;

③ 開火車讀。

⑵ 生字娃娃回到了句子媽媽的懷抱中，你還能正確地讀出來嗎?

課件出示句子：

一架大風車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續續地流着。

① 學生自由練讀;

② 指名讀;

③ 齊讀。

三、讀中學文

1、過渡：

現在，句子媽媽領着生字娃娃回家了。

同桌一起讀讀故事，如有讀得不正確的地方，幫他改正過來。

2、現在我們舉行一個朗讀比賽，四個組比一比，哪個組讀得好。

3、自己默讀課文，邊讀邊想，自己知道了什麼：

⑴ 同桌互説;

⑵ 集體交流，師適時板書。

4、引導學生讀中感悟：

⑴ 我們先跟着風娃娃到田野裏去看一看：

① 自己讀一讀課文第二自然段，想一想，風娃娃是怎樣做的。

② 同桌兩個合作，一人讀課文，一人加動作表演。

③ 師讀課文，學生表演。追問：現在你的心情怎樣?為什麼高興?

④ 齊讀。

⑵ 風娃娃不光吹動了風車，讓秧苗喝足了水，還吹動了帆船呢。

① 生自己練習朗讀第三自然段;

② 齊讀。

⑶ 風娃娃幫助了人們，人們都感謝它，風娃娃心裏很高興。如果你是風娃娃，你會想些什麼呢?

① 生自由發言;

② 齊讀第四自然段。

⑷ 幫助人們做好事，只要有力氣就行了，事實是不是這樣?風娃娃好心幫助人們做事，可是卻做成了壞事，為什麼會這樣呢?

生自由發言。

⑸ 風娃娃做了壞事後，人們都責怪它，它傷心極了。可是它還不知道人們為什麼責怪它呢?你能不能提醒它一下，讓它改正過來?

① 同桌表演：一人當風娃娃，一人當好心的小朋友。

② 指名説。

⑹ 師總結：

大家都是些樂於助人的好孩子，風娃娃聽了大家的勸告之後，一定會改正的。

四、擴展活動

我們已經認識了風娃娃，課後瞭解一下風娃娃還可能做什麼好事、什麼壞事?

第二課時

一、交流課外學習成果

説説自己瞭解到的風娃娃還可能做什麼好事、什麼壞事?

二、複習鞏固

1、搶讀詞語卡片。

2、生字組詞比賽：

⑴ 以組為單位給生字找朋友，寫在一張紙上。比比哪個小組找得多。

⑵ 教師把生字卡片貼在學習園地裏，學生課後以小組為單位，繼續為生字找朋友。

三、看圖説話

課件出示課文插圖，説説風娃娃在哪裏，他在幹什麼?

四、指導寫字

1、課件出示生字，學生認讀。

2、學生觀察本課要寫的字的特點，並説一説。

3、教師範寫一個字，提醒學生注意筆畫、筆順。

4、學生先書空，再描紅、臨寫。

五、擴展活動

到大自然中去感受風，瞭解風在各個季節的不同特點。

【板書設計】

風娃娃

吹大風車

好事 吹帆船 感謝 高興

吹風箏

好心做了壞事 吹衣服、小樹 責怪 傷心

【教學後記】

風娃娃的故事，學生在學習時比較簡單，通過讀能夠明白風娃娃的心情，瞭解風娃娃的故事。吹大風車一部分，引導學生通過加動作表演讀，體會到了風娃娃的力氣大，對後面理解課文內容打下了基礎。但學生在發言時，語言不夠流暢，還需要加以訓練。

設計方案 篇2

一、活動項目前期溝通

任何一個活動項目前期溝通很重要，這就是説根據活動要求，把活動中的每一個信息點和相關的要求準確無誤地傳遞給相關供應商。

那麼，一個活動項目都需要溝通些什麼呢？一般來説，活動項目前期分為禮儀管理溝通、攝影攝像管理溝通、主持人管理溝通、搭建/AV管理溝通、VIP管理溝通、演藝管理溝通、餐飲管理溝通、安保管理溝通、禮品管理溝通等等。

上述這些細項中需要我們與供應商溝通哪些內容呢？如，禮儀管理的溝通，我們前期需要告知供應商篩選符合活動要求的禮儀、提供符合活動調性的服飾、告知活動流程、細節內容、化粧、站姿等培訓。

再比如主持人管理溝通，需要提前告知主持人活動的相關細節，其中包括活動背景、活動人數、活動嘉賓構成、活動環節、活動地點、活動時間、服裝要求等。

二、執行文案的撰寫

所謂執行文案，就是活動中需要的執行手冊，它是一個活動溝通順利進行的有力保證，將活動項目所涉及各個崗位的職責及時間安排都撰寫在執行手冊中，有助於後期參加項目的人員能夠快速瞭解項目，明確分工，並瞭解自己的崗位要求。

執行手冊一般包含活動基本信息、整體活動流程安排、職責分T、AV流程控制表、物料清單、攝影攝像管理、禮儀管理等，在根據活動流程及安排將活動時間、工作內容、工作要求填寫到活動列表每個崗位職責中去，如下圖是一個攝影的流程管理安排表，它能夠讓我們清晰地看到攝影的時間安排、工作地點、拍攝內容及相關要求。

我們以往做執行手冊過程中出現了一個誤區，從常規執行手冊目錄上分析就是一個“已確認信息的彙總資料”，實際上對現場並沒有真正起到執行管理的作用。因此我們提出了一個方法，也可以算是一套標準。

那麼執行手冊究竟如何撰寫？我們認為，除了應有的確認信息外，還需要將現場的分工內容以文字資料進行詳細描述。這裏給出一個活動執行五要素方法論：時間、地點、做什麼、怎麼做、備註。如攝影攝像管理表中的內容一樣，禮儀管理、搭建管理、演藝管理、主持人管理等，都可以將現場的執行內容提前以文字內容寫出來，這樣做的好處有幾點：

·保證執行效果、降低風險。在活動中各崗位按照活動執行手冊中的內容進行培訓，可以確保每項工作實施內容準確無誤，保障活動的順利進行，降低活動各環節出錯率。

·適合新人培訓。新人可以按照活動執行手冊中一個崗位職責規定直接進行操作，可降低對新人進行項目培訓的溝通成本。

·體現專業度，讓客户對我們在執行層面的經驗更加放心。

三、現場的執行管理

由於活動現場的'管理事務繁雜，如何控制好現場的各項工作，保證活動順利進行，這就要求活動的管理者在事前項目溝通以及執行文案的撰寫上準備充分，即要將項目所有的細節及要求與各類供應商談清，還有要把崗位分清楚以及各崗職責及要求寫細，最後在現場由活動管理者統一管理各方面負責人，協調和控制整個現場工作。

一般在活動的現場活動管理人員主要工作是：監督和控制各種崗位人員的到場和準備情況。例如舞台燈光音響視頻是否已經安裝和調試完畢，為領導嘉賓準備的水、胸花等是否齊備，演職人員及主持人是否到齊，媒體記者是否已安排妥當等；負責各崗位之間的信息溝通及確認。

參與活動的各個方面都需要互相配合，各崗位人員應當及時傳達他們之間的信息和各種配合要求，負責解決各崗位提出的各種要求和出現的各種問題，及時瞭解各崗位工作進展情況等。

可以看出現場的執行管理階段是體現一場活動成功與否的重要階段，所以活動中的管理者在各個事項上需要做到的事無鉅細，這樣才能保證活動順利進行，並取得良好的效果。

設計方案 篇3

活動目標：

1. 激發幼兒熱愛春天的情感。

2. 能有感情地朗誦詩歌，培養幼兒的前閲讀能力及口語表達能力。

3. 豐富詞彙：融化 垂柳 嫩 蔚藍

　活動準備：

1. 帶幼兒到户外觀察。

2. 錄音機 錄音帶

3. 課件：詩配樂《春天的祕密》

4. 每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

　活動過程：

1. 律動《春天的祕密》

2. 激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。

3. 提問：剛才聽到這麼好聽的音樂，你想到了什麼？

4. 欣賞詩歌：教師説：“聽了這麼好聽的音樂，我眼前出現了一副美麗的畫面，你們想聽嗎？”看課件，教師朗誦。

5. 再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。

6. 提問：春天來了，春天來了，春天在哪？

(1) 小河怎樣説？

(2) 桃花怎樣説？

(3) 垂柳怎樣説？

(4) 燕子怎樣説？

(5) 禾苗怎樣説？

(6) 農民伯伯怎樣説？

7. 幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢？教師小結：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土裏鑽出來。農民伯伯開始種地，春天美極了。

8. 為詩歌起名：這麼好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個好名字呢。

9. 描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。

10. 展示作品結束。

設計方案 篇4

為強化安全管理，公司堅持認真貫徹以“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全工作方針，確保公司安全工作順利開展，有效杜絕各類事故發生，結合公司特點，制定本安全工作計劃。

一、總體思路

堅持“以人為本、羣防羣治、預防為主、安全發展”為總體要求，深入紮實開展“安全生產月”等活動為宣傳載體，以加強組織建設、加強教育培訓、重視隱患排查治理、現場管理，加大安全投入等主要措施，以有效防範和杜絕事故為工作目標，切實把各項責任落實到位，做好安全生產各項工作，保證公司工作持續穩定開展。

二、工作目標

1、堅決遏制較大交通事故、杜絕死亡事故、杜絕車輛自燃事故、杜絕機械事故的發生。

2、道路交通安全行車事故不超過22萬公里/次，承擔同責以上交通責任亡人事故不超過2200萬公里/次。確保公司無“三超一疲勞”、酒駕、毒駕等交通違法行為發生。

3、從業人員持證上崗達100%。

4、安全隱患整改率100%。

5、GPS綜合在線率不低於92%,安全設備設施配備率100%。

三、具體措施

1、加強組織建設

以“主體責任明確、崗位職責明晰、制度健全規範、措施有效落實”為標準，建立健全各級組織，分級落實安全責任，與駕駛人員簽訂安全責任書，確保安全責任得到有效落實。

2、加強安全教育培訓

1）崗前安全教育培訓。加強內部協調，做好職工的崗前“三級”教育培訓（主要內容：工作環境常見的安全隱患、所從事的工作可能遭受的職業傷害、安全職責及操作技能、自救互救急救的方法、個人防護用品的使用和維護、公司的規章制度等）。

2）日常教育和培訓。各單位（部門）每月至少對職工進行安全教育一次，安全教育培訓時間不少於2學時；做好各部門、各生產經營單位安全知識學習工作。

3、加強安全隱患排查

1）對於每次檢查出的安全隱患，需立即對隱患採取可控措施，減少隱患帶來的危害，確保各車輛的正常運作。對查出的安全隱患，整改率需達100%。

2）開展2-4次應急演練，組織好應急預案演練，完善綜合

應急預案、專項應急預案、現場處置方案等，儲備相應的應急所需的救援物資和器材。

4、開展好檢查、督查工作

對執行檢查人員進行相關培訓，提高其業務能力；完善安全檢查信息收集、報送、處理和反饋渠道，保證安全檢查的高效性。

1）各單位（部門）做好聯合檢查、自檢自查工作，並將檢查結果記錄存檔；

2）安全生產領導小組開展不定期、不定時綜合檢查、季節性檢查和節假日檢查工作；

3）充分利用GPS監控平台，強化對貨運車輛運行中動態監控，及時糾正駕駛人員違章行為，針對天氣變化及時發送信息提醒，確保行車安全。

5、提高車輛管理力度

1）認真落實車輛每天例檢例查、日常保養工作，認真填寫例檢記錄存檔備案，不弄虛作假，堅持“行車前、行駛中、收車後”的三檢制度落到實處。禁止帶病車上路行駛，及時保養調校，保證車輛正常營運。每月按要求對車輛年檢、二級維護到期的車輛做出計劃，並做到月頭計劃通知、月中提醒、月底落實的工作原則，為安全行車奠定了良好的基礎。

2）凡上路運行的車輛，必須配備有效的消防設施設備（滅火器）和有效證件。

3）認真貫徹落實公司制定的安全管理辦法和措施，明確責任，各負其責，對“三危物品”檢查工作嚴查嚴堵。

6、做好駕駛員資質審查

1）嚴把駕駛員入門關。根據公司《營運車駕駛員招用管理規定》，嚴把准入關，提高新招駕駛員的准入門檻，從源頭上控制風險，對操作不當，技術生疏的駕駛員，拒絕准入。

2）嚴格複審駕乘人員資質。凡不再具備資格的駕駛員，堅決取消其從業資格。對安全意識薄弱的從業人員進行再教育培訓，經考試合格後方可上崗，考試不合格的取消其從業資格。

7、足額提取安全生產費用，改善安全生產環境

根據上一年工作情況，按文件規定足額提取安全生產費用。配備相應的安全生產設施設備和應急救援器材，並做好安全生產投入的落實驗收工作。

8、突出獎懲制度，實行目標考核機制

為實現安全生產目標，杜絕事故發生，以控制人的不安全行為為核心工作，明確安全生產獎懲內容，提高駕駛員糾正不安全行為的積極性，全面實施獎懲制度，並對獎懲情況及時公佈。

設計方案 篇5

活動由來：

幼兒園是幼兒生活、學習的主要場所，所以，我們想讓幼兒逐步適應幼兒園的集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、朋友一起生活、遊戲的快樂，激發幼兒高高興興上幼兒園的情感。

活動目標：

1、創造性的認知發展目標：學習兒歌，初步體會兒歌朗誦的語感，培養其對兒歌的興趣。

2、創造性的情感發展目標：在活動過程中，體驗上幼兒園的快樂情感。

3、創造性的人格發展目標：在幼兒園幼兒通過悦納自己，悦納他人，禮貌待人，提高適應性。

4、身體與動作發展目標：能用身體模仿事物，提高身體的語言能力。

活動準備：

1、物質準備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干

2、知識經驗準備：觀察幼兒對木偶的興趣濃厚與否。

3、空間與環境準備：在教室裏佈置一個用積木搭成的幼兒園大門

活動過程：

1、引題：

（1）出示木偶小兔和兔媽媽提問：“這是誰？”（引導幼兒向小兔和兔媽媽問好）

（2）老師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班去了，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪兒？”小兔説：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園。”媽媽把小兔送到幼兒園，小兔向媽媽揮揮手説：“媽媽再見。”媽媽説：“小兔再見。”小兔就高高興興來到班上，看見老師説：“老師早！”小兔有禮貌，老師真喜歡它。

2、理解和熟悉兒歌的詞句。

提問：小兔是怎樣上幼兒園的？小兔到幼兒園來幹什麼？今天誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的？（引導幼兒説給小兔聽“我高高興興上幼兒園的”）

3、欣賞兒歌。

（1）你們很喜歡小兔對吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。

（2）再次演示時。鼓勵幼兒跟着朗誦。

4、請幼兒做小兔，進行情境表演。

（1）幼兒扮演小兔，和老師一起念兒歌。

（2）請個別幼兒念一念，演一演。

5、跟小兔和兔媽媽道別。

小兔説：“今天我和媽媽到小班來做客，很高興認識這麼多的小朋友，現在我們要回家了，下次再來和你們玩遊戲吧，再見！”（引導幼兒跟小兔和兔媽媽説再見）

活動延伸

1、開展歌曲活動《我上幼兒園》，進一步激發幼兒喜愛幼兒園的情感。

2、家庭中滲透。請爸爸媽媽在家裏和幼兒一起玩“上幼兒園”的遊戲。

3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學習中學會使用禮貌用語。

設計方案 篇6

教學目標：

1、讀懂詩句，理解詩意。

2、有感情地誦讀古詩，並背誦。

3、體會詩人表達的思想感情。

4、培養學生蒐集信息的能力、語言表達的能力、自主學習的能力、想象思維的能力。

教學重點：

體會詩境，訓練語言。

課前準備：

學生：

①蒐集有關李白和孟浩然生平的材料。

②讀熟課文。

教師：

製作多媒體課件。

課時安排：一課時

教學程序：

一、揭題、解題（2分鐘）

1、揭題，讀題。注意“孟（mèng）”的讀音及寫法。

2、解題。注意黃鶴樓與廣陵的位置，、“之”的意思。

3、交流蒐集的有關資料（3分鐘）

1）、李白和孟浩然是什麼人？

2）、李白和孟浩然是什麼關係？

3）、這首詩是在什麼情況下寫的？

4、理解詩意（15分鐘）

1）、學生自學古詩（5分鐘） 自學要求：以學習小組為單位，熟讀古詩，藉助文後註解和字詞典，理解字詞，翻譯詩句，做好講解古詩的準備。

2）、檢查交流自學情況（10分鐘）

3）學生自願或學習小組推薦同2學講解古詩 教師注意指點，並點出這首詩中的幾個關鍵的不易掌握的字詞。“西辭”“盡”。

5、體會詩境（6分鐘）

1）、你認為這首詩表達了詩人什麼樣的感情？ 有感情地朗讀這首詩。

2）、想象描述“煙花三月”是一個什麼樣的圖景。李白這時有心情賞春嗎？為什麼？

3）、這時長江裏是不4、是隻有孟浩然的一隻船？李白為什麼只見“孤帆”？

6、李白站在岸邊，看好友孟浩然的船隻由近而遠，心裏會想些什麼？

7、藉助插圖，體會詩的意境。

8、有感情地朗讀、體會詩的意境。

9、藉助詩境，訓練説寫（14分鐘）

1）、引導：孟浩然是李白的老師、兄長、朋友，往日，他們生活上相互照顧，學業上相互幫助，情投意合，感情深厚，此刻分別，不知什麼時候才能相見，黃鶴樓前兩人分別的情景一定非常感人，同學們想象一下，他們的分別時，會説些什麼，做些什麼，會是什麼樣的表情。我們能不能分角色表演一下當時的情景呢？要演戲，先要有腳本，請同學們以學習小組為單位，集體合作為這段情景的表演，寫一個腳本，腳本要交待清楚事情發生的時間、環境，人們的動作、語言、表情等等。

10、學習小組合作撰寫腳本。

11、學生自願或推薦表演，表演後師生共同評議。

12、根據表演效果，重新修改腳本。

13、佈置作業（1分鐘） 根據自己的能力和愛好，選擇完成下面的作業：

1）、有感情朗讀，並背誦這首詩。

2）、《古詩三首》都寫到了春天，説説三首詩表達的思想感情有什麼不同5、？

3）、蒐集並閲讀有關友人送別的詩歌，體會詩人的感情。

設計方案 篇7

一、活動主題：

“繽紛五一，塑造美麗的自我”

二、活動日期：

4月29日——5月5日

三、活動目的：

1 、利用五一期間活動吸引更多的新顧客進店消費，從而擴大顧客羣，提高店鋪的整體營業額;

2 、同時通過一系列的促銷活動適當引導顧客向高附加值的項目消費或多項目消費，提高客單價及利潤;

3 、讓顧客產生好感，提升美容院及產品品牌形象。

四、活動內容：

活動一

驚喜一：每天前3名，低至5.1 折

想美就美，活動期間每天前3名顧客消費原價380元的XXX美白套可享受5.1 折優惠。

驚喜二：消費滿288送80元代金券

驚喜三：以舊換新

顧客可把舊的化粧品拿到美容院換成新品，或是換護膚療程，不論舊化粧品是否開封(倡導安全護膚，我們當場銷燬)，交換方法美容院決定，主要是達到轟動效應。

活動二

優惠一：五一假三天中，每天前10名客户，可以享受項目七折，產品八折的優惠。

優惠二：消費滿88送面值為18元的代金卷 ，消費滿480送158元代金卷。

優惠三：加“51元”=“88 元”。

這七天內，消費到168以上的，就可以再加 51 元可購買原價88元的產品。

三、活動內容

1、友誼讓美麗複製，人緣讓漂亮升級

擁有朋友的女性才是最具有人格魅力的，你的好人緣會讓青春永駐。凡是活動期間帶來的嘉賓顧客可免費得到價值300元的營養灌膚護理一次，為了擴大我們美容院的口碑宣傳，在節日期間，凡給我們帶來1個嘉賓的顧客可獲得眼紋消一盒，帶來3個嘉賓的顧客可獲得水動力套合一個，帶來5個嘉賓的顧客可獲1000元的代金券

2、五合一項目套餐{面部+水療+眼部+頸部+卵巢}價值588元 在五一勞動節當天只花51元就可超值享受!!!

3、開心購物，驚喜回報

(1)購物達到380元送時尚防紫外線遮陽傘一把

(2)購物達到580元，贈送淑女睡衣一套

(3)購物達到1580元，贈送名牌時尚手提包一個

(4)購物達到2800元，贈送家用洗碗洗菜機一台，這種機器有兩大功效：

設計方案 篇8

教學目標 ：

1．學習按一定的順序，抓住人物的神態、動作觀察圖畫，並展開想象；運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容。學習藉助神態、動作描寫人物的方法。

2、學習本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會用“欣賞”“津津有味”造句。

3．有感情地朗讀課文。通過看圖學文，理解課文內容，激發學生熱愛生活的情感。

教學重點、難點

1．運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容，培養和提高觀察、理解能力。

2．瞭解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態，學習藉助神態、動作描寫人物的方法。

教學課時

二課時

第一課時

教學目標 ：

1．初讀課文，通過查工具書，聯繫上下文理解生字詞。

2．藉助課文明確觀察圖畫的順序和重點，藉助圖畫理清課文的層次結構。

教學重點、難點：

指導學生藉助課文明確觀察的順序和重點，藉助圖畫理清課文的層次結構。

教學過程 ：

一、揭示課題

1、談話：一天的緊張學習生活結束後，你喜歡玩什麼？有人喜歡踢足球嗎？

哪些同學愛踢足球？誰説説你們是怎麼比賽的？

2、今天，我們學習第一課《》。

二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預習情況。

1、多音字讀音：

課文中出現了四個曾學習過的多音字，教師可以借初讀課文提醒學生加以注意。

“空地”的“空”，應讀“k^ng”，不要讀成“k#ng”的音；

“要數那位大個子叔叔”的“數”，應讀“sh(”，不要讀成“sh)”的音；

“蝴蝶結”的“結”應讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音；

“不相干”的“幹”應讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。

2、帶兒化的詞語，教師要引導學生讀正確。

如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點兒”“那兒”“一塊兒”。

3、應該讀輕聲的字音。

如：“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”“那個”“身子”“眼睛”。

4、一些字的讀音容易讀錯，教師要注意糾正。

“膝蓋”的“膝”應讀“x9”，不要讀成“q9”；

“前傾”的“傾”應讀“q!ng”，不要讀成“q9ng”；

“往外”的“往”應讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；

“津津有味”的“津津”應讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。

5、注意辨析以下字形：

“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。

6、理解詞語：

警惕（t@）：對可能發生的突然情況時刻注意着。

候補：等着替補缺額。

閉目養神：閉着眼睛，修養精神。課文中把“白狗”人格化了。

回憶（y@）：回想。

精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優美；出色。課文中指踢得緊張、好看。

欣賞：認為好；喜歡。課文裏指看足球賽的大個子叔叔坐在場邊很有興致地觀看比賽。

三、指導觀察圖畫

出示圖畫：根據這幅圖的特點，我們可按什麼順序來觀察呢？

（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而人又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）

思考：

1、圖上畫的是什麼內容？要講清事情發生的時間、地點、人物和事情，可以説明你是從哪兒看出來的。

2、從小守門員和觀眾的神態來看，這場球賽怎樣？

（圖上畫了一羣孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）

四、自讀課文，初步理清課文結構。

思考:

課文有幾個自然段？都寫了些什麼?

（這篇課文一共5個自然段。第2自然段是講守門員的，第3～5自然段是講觀眾的。）

五、小結

這一課是看圖學文。我們在初步觀察圖畫的基礎上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什麼事。課文先講放學以後，一羣孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接着介紹小守門員，之後重點介紹了觀眾的表現。這個寫作順序就是作者的觀察順序。

第二課時

教學目標 ：

1、仔細看圖，理解課文內容，激發學生熱愛生活的情感。

2、學習按一定的順序，抓住人物的神態、動作觀察圖畫，並展開想象；運用圖文結合的學習方法，抓住重點句、段，理解課文內容。學習藉助神態、動作描寫人物的方法。

教學過程 ：

一、檢查讀課文情況

1．要求音準句通。

2．説説每個自然段分別寫什麼意思？

板書：守門員

觀眾

二、學習課文

1．通過看圖和初讀課文，孩子們放學後組織的這場球賽給我們留下了怎樣的印象？

板書：激烈 精彩

2．默讀課文，思考：你從哪兒看出這場球賽非常激烈、精彩？

學習方法：先自己默讀思考，抓住文中的重點詞句和守門員、觀眾的動作、神態具體分析體會；然後在小組討論，解決獨立思考時弄不懂的問題；最後班上交流。

第1自然段：

a小弟弟、小妹妹→被吸引

大個子叔叔→欣賞

b“欣賞”在這裏是什麼意思？

C指名有感情地讀課文。

第2自然段：

a小守門員：神態：警惕地注視 毫不在意

動作：分腿彎腰 上身前傾

b候補守門員：顯一顯身手 撲住幾個險球

C朗讀課文。

第3、4、5自然段：

a戴紅帽的小女孩：動作：往外探着身於

神態：盯着遠處

b紅領巾：動作：伸直了脖子

C女孩：動作：站了起來

d摟着小弟弟的紅領巾：神態：全神貫注地注視“局勢的發展”

e抱洋娃娃的小女孩：動作：挺

神態：不相干

f戴風帽的小男孩：神態：挺緊張

g大個子叔叔：神態：面帶笑容 看得津津有味

有感情地朗讀3、4．5自然段。

3．圖文對照，看一看作者寫了那些觀眾，在寫觀眾時是按什麼順序來寫的？都抓住觀眾的哪些方面來寫的？重點寫了哪些方面？表現了什麼？（填表）

三、課文小結

1．學習了課文，你覺得從中學到了哪些知識？從基礎和寫作兩方面來談。

2．朗讀課文。

四、佈置作業

1．抓住人物的穿戴、動作、神態寫出你喜歡的一場比賽，突出場上緊張、激烈的氣氛。

2．練習有感情地朗讀課文。

教案點評：

該教學設計示例注重基礎知識的學習，例如生字的學習，這對中年級學生來説，是非常有必要的。在學習生字的同時，抓住了本單元的教學重點，利用插圖，幫助學生很好地理解課文內容，同時學習作者仔細觀察，細緻描寫的方法，在寫作上幫助學生有所提高。

探究活動

仿照課文的寫法，寫出你全家人或你班同學看一個“精彩小品”的動作和神態（寫一個片斷）。寫後交流，品評。

設計方案 篇9

一、區角創設背景：

幼兒在《調顏色》這一活動中，表現非常感興趣，知道了紅、黃藍三種顏色中，紅、黃混合會變出橙色；紅、藍混合會變出紫色；黃、藍混合會變出綠色。在整個活動中幼兒專心致志，認真調色，從而得出了更美的顏色。但考慮到進一步發展幼兒對顏色混合會產生哪些變化的好奇，我想在今天的《創意空間》裏，讓幼兒通過自己操作，用混合後的顏色去塗畫。要求三個幼兒一小組，這樣幼兒能把作品完成得更完美。同時也體現了中班幼兒的一個相互協作、友愛的精神。

二、區角名稱：創意空間

三、區角活動目標：

1.進一步感知顏色混合後的變化，對色彩變化感興趣。

2.樂於參與“操作活動”在活動中發揮想象力。

3.體驗同伴合作的快樂。

四、區角設計説明：

1. 我們在牆壁上用了紅、黃、藍三種顏色的呼啦圈拼搭在一起，另外用了紅黃藍三色的皺紋紙拼成的瓣子式的長帶子圍成了三個愛心形也拼搭在一起，這四種形狀意在體現相親相愛。在呼啦圈和愛心組合的圖形裏面分別呈現了五顏六色的剪紙、貼紙，這樣能讓幼兒熟悉摺紙的基本方法和步驟，同時讓幼兒動手剪出漂亮的圖案，既培養了幼兒的動手動腦能力，又培養了他們對藝術的興趣，從而感受藝術的美。

2.我們用了紅黃藍三色拼成瓣子的帶子圍成了四個小正方形，呈現在牆壁上，裏面分別貼上幼兒的繪畫、手工作品。這一塊可以激勵幼兒大膽繪畫，畫出好的作品給大家看，時也增強了幼兒的集體榮譽感。

3.地面上擺放了三張桌子及幾張小椅子，這是供幼兒作畫時用的，幼兒可以在這裏大膽想象，盡情地完成作品。

五、材料的投放説明：

調色盤3個（一組一個），紅黃藍水彩顏料各一瓶，紅黃藍顏色卡片各兩張，畫筆6-9枝，三杯水（供調色用），圖畫紙（每個幼兒兩張）

六、遊戲規則：

幼兒合作操作實驗

1.要求每組三個幼兒，互相配合、互相幫助完成作品。

2.作畫過程中一定要注意水彩不能亂塗。

七、入區活動標誌設計説明：

這個區是美工區，我把它命名為“創意空間”。活動標誌是由紅、黃、藍三原色三個圓圈交叉組成的，同時也呈現出混合後的橙色、綠色、紫色等，紅、黃、藍三原色代表色彩的世界、藝術的世界、充滿抽象和創意的世界，這個標誌同時也和本次的區角遊戲相呼應。

八、遊戲指導：

指導過程：

1.提問引入遊戲活動。

（1）小朋友告訴老師做什麼是你最快樂的？

（2）出示紅、黃、藍三色引導幼兒認識三原色。

師念兒歌《顏色好朋友》，一邊念一邊利用顏色操作，呈現色彩的變化。

2.教師通過提問，提醒幼兒瞭解色彩的變化。

（1）什麼顏色和什麼顏色是好朋友，手拉手，會變出什麼顏色可以用來畫西瓜？

（2）什麼顏色和什麼顏色是好朋友，手拉手，會變出什麼顏色可以用來畫葡萄？

（3）什麼顏色和什麼顏色是好朋友，手拉手，會變出什麼顏色可以用來畫橘子。

（4）提問：綠色、橙色、紫色除了畫這些東西外，還能畫什麼？

3.幼兒嘗試顏色變變變的遊戲。

教師：要求幼兒兩兩合作，體驗塗色的樂趣，體驗同伴合作的快樂。

4.展示幼兒作品，進行評價。

5.活動延伸。

通過今天的遊戲，我們知道了兩種色彩做了朋友就會出現一種新的顏色。小朋友們回去可以做色彩混合遊戲，看看紅+白、紅+黑、綠+藍等任意兩種顏色調在一起會有什麼變化。