有關索溪峪的精選範文

（小組活動完後）師：請各小組來彙報你們的成果。哪個小組先來？（"配音小組"先來。）師：你們打算怎樣配音？組長先來説説你們的創意。生1：我們是男女生分開，男生讀前半部分，女生讀後半部分。我們讀的和...

作為一名老師，總歸要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編收集整理的索溪峪的野教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。索溪峪的野教學設...

山是野的。桂林太秀了，廬山太俊了，泰山太尊了，黃山太貴了——它們都已經“家”化了。人工的雕琢，賦予的畢竟是人工的美，這種人工的美，是不能與索溪峪的.山比美的。索溪峪的山，是天然的美，是野...

《索溪峪的野》是第１１冊第一單元的一篇略讀課文。課文緊扣一個野字，分別描寫了索溪峪山的野、水的野、動物的野、遊人的野。通過描寫索溪峪的奇麗風光，讚頌了索溪峪天然野性的美，表達了作者...

教學目標1、學生正確流利、有感情的朗讀課文。2、索溪峪風景區天然的野性的自然風光，體會作者熱愛自然、崇尚純真的情感。3、作者抓住景物特點先概括、後具體的寫法。教學重點：索溪峪風...

近年來,各地會考語文試題多從知識型向能力型轉換,這種能力考核突出地表現在課外閲讀題中,此類題常使一些同學手足無措,無從下筆。為提高大家的閲讀能力，今天本站小編給大家準備了一些語...

説學習目標：1、知識能力目標：認識並掌握本文中的生字，理解文章中的新詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪的的天然野性的自然風光。領悟作者抓住景物特點，先概括敍述再具體描寫...

第一課時（釋疑導讀）導讀專題：索溪峪的山究竟有多野？師：索溪峪在哪裏？生：張家界師：去過張家界嗎？生：沒去過師：真沒去過？生：真沒去過師：去過！（學生不理解的樣子）不但去過張家界，就在前不久我們還一起去過廣...

我所授的《索溪峪的“野”》這篇課文，是通過描寫索溪峪的奇麗風光來讚頌索溪峪天生野性的美。在設計這一課的教學時，我主要採用了以讀代講，品讀文章，給學生一個坡度，藉助朗讀品位字裏行間藴...

新課程積極倡導自主、合作、探究的學習方式，陶行知先生也曾諄諄教誨我們，把開發文明寶庫的鑰匙盡我知道的交給學生。因此，教師在教學過程中，必須加強學生之間的相互交流改變單一的師生交流...

前言：為提高大家的閲讀能力，今天小編給大家準備了一些語文試題索溪峪的野閲讀答案，以供同學們練習、反思和感悟!索溪峪的野一走進張家界索溪峪,腦子裏一切意念便都淨化了,單單地剩下一個...

在社會發展不斷提速的今天，教學是重要的任務之一，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。我們該怎麼去寫反思呢？以下是小編為大家收集的《索溪峪的“野”》課後反思，僅供參考，大家一起來看...

《索溪峪的野》是人教版六年制國小語文第十一冊的一篇略讀課文，下面是小編整理的關於《索溪峪的野》教學設計，歡迎閲讀參考。教學要求：1、認識賦、淑、撅、叟、滌5個字。2、正確、流利、...

教學要求：1、認識“賦、淑、撅、叟、滌”5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光。3、領悟作者抓住景物特點、先概括表述再具體描寫的表達方法。教...

自然的美野性的美山是野的。桂林太秀了，廬山太俊了，泰山太尊了，黃山太貴了——它們都已經“家”化了。人工的雕琢，賦予的畢竟是人工的美，這種人工的`美，是不能與索溪峪的山比美的。索溪峪的...

教學要求：1、認識“賦、淑、撅、叟、滌”5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光。3、領悟作者抓住景物特點、先概括表述再具體描寫的表達方法。教...

一、教學內容説明：《索溪峪的野》是人教版教材第十一冊、第六單元的課文。文章通過寫索溪峪的奇麗風光，讚頌了索溪峪的天然的野性美，抒發了作者暢遊其間的無比愉快的心情。二、教學設計特...

在社會一步步向前發展的今天，我們要在課堂教學中快速成長，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。如何把反思做到重點突出呢？以下是小編...

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收...

索溪峪的野教學反思《索溪峪的野》這篇課文，通過描寫索溪峪的奇麗風光，讚頌了索溪峪天然野性美，表達了作者暢遊其間無比愉快的心情。文章緊緊圍繞題目展開敍述和描寫。首先把走進張家界索...

（小組活動完後）師：請各小組來彙報你們的成果。哪個小組先來？（"配音小組"先來。）師：你們打算怎樣配音？組長先來説説你們的創意。生1：我們是男女生分開，男生讀前半部分，女生讀後半部分。我們讀的和...

師：喜歡劉老師嗎？説喜歡我那是一見鍾情。（生笑）師：你們的語文老師姓什麼？（生答姓李。）師：比一比看，我和你們的李老師有啥不一樣呢？生：你胖一些，我們李老師瘦一些。師：瘦這個詞李老師不一定喜歡，叫苗條...

（小組活動完後）師：請各小組來彙報你們的成果。哪個小組先來？（“配音小組”先來。）師：你們打算怎樣配音？組長先來説説你們的創意。生1：我們是男女生分開，男生讀前半部分，女生讀後半部分。我們讀的...

第一課時（釋疑導讀）導讀專題：索溪峪的山究竟有多野？師：索溪峪在哪裏？生：張家界師：去過張家界嗎？生：沒去過師：真沒去過？生：真沒去過師：去過！（學生不理解的樣子）不但去過張家界，就在前不久我們還一起去過廣...

知識與能力目標：有感情地朗讀課文。方法與過程目標：學習作者通過優美的語言字裏行間的透漏出自己的情感的方法。情感態度和價值觀目標：感受索溪峪天然野性的自然風光。課前準備：收集張家界...