設計作文[合集8篇]

在學習、工作乃至生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的設計作文8篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

設計作文 篇1

大自然的現象——風

大自然真是千奇百怪，樣樣俱全。風就是其中的一種。

風，對於我們並不陌生，它無時無刻不在我們身邊走動。風像一位神奇的隱士，看不見也摸不着。一會兒，它像個乖覺的孩子；一會兒，又像個調皮的頑童；一會兒，像個慈祥的母親，輕拂着你的臉龐；一會兒又像個惡煞凶神，瘋狂地抽打着你的身軀。總之，它是變化無常。

那麼，風又是怎樣形成的呢？

其實很簡單，只要空氣流動，就會產生風。只不過，有時流動得快，有時流動得慢罷了。

地球上，有六個空氣流動系統，即六個風帶：南、北信風帶，南、北東風帶和南、北西風帶。由於這六個風帶的緯度、方向和速度的不同，就會出現我們所説的不同種類的風。

此外，風形成的因素還有地形的高低、氣候的冷暖等。

風對我們人類作出了巨大的貢獻。

古代，勞動人民利用風的原理，給船加上風帆。於是，帆船就成了溝通各大洋之間的`主要交通工具。明代，鄭和七次下西洋使用的帆船就有兩千多噸重，足以顯示當時造船業的高度發達，也讓我們明白風的巨大作用。近代，由於熱機的發明，帆船的地位逐漸下降。但是，又由於現代“經濟危機”和“能源危機”的反覆衝擊，帆船的地位又逐漸回升了。日本曾提出造五萬噸的風帆貨輪的方案，荷蘭也設想建設更大噸位的集裝箱帆船。將來，新型的帆船會乘風破浪地馳騁在遼闊的海洋上。

我國人民很早就利用風車磨面。現代，美國的一個研究機構，做了一個大風車，用來發電，其發電量足夠一個一千五百户人家的村鎮使用。美國還想造功率更大的風車發電機組，來解決當前的“能源危機”。

隨着社會的發展，人類利用風的原理，製造風洞，研究氣流，一定會有新的進展。

不過，風也有它有害的一面。美國出現過的黑風暴，曾席捲大半個美國，將三億噸優質土統統吹入大西洋，給農業帶來巨大的損失。我國沿海的颱風，墨西哥灣以及加勒

設計作文 篇2

我的理想就是當一名設計師，因為我很喜歡畫畫，也有自己獨特的眼光。

在我的規劃裏，我會做個白領，相對比較輕鬆。讓父母住在一個好的環境裏，也算就是報答父母了。他們從小把我拉扯大，教育我，指導我。他們就是我的路燈，照亮我，讓我迎向成功的彼岸。爸爸媽媽從小，從我和姐姐出生的那一天起，就更加努力、拼命的賺錢，為我創造良好的環境，讓我成為一給幸福的小孩。假如我成功了，有個美好的未來，想必他們也覺得這麼多年的教導苦盡甘來了。

我想當一名設計師，不僅僅就是為了報答父母。更就是為了讓祖國更加繁榮富強，為祖國添上彩色的翅膀。

或許，在十多年後的我，每天坐在辦公室裏。手握着筆，下面一疊紙，我正撓着頭，想着我的方案，創造靈感。隨着時間的.推移，一張張草稿紙，撒滿一地，腦子裏沒有一絲靈感。我想，那一張張紙下，那優秀的作品，就是我用盡心血換來的。在許多年後，人們開始穿上我設計的衣服，戴上我設計的珠寶。讓社會邁入新的時代，為社會服務，為我們的子子孫孫創造更舒適的環境。然而，那些祖國的小花小草，個個成為祖國的有用之才，國家棟梁。

我的理想就是當一名設計師，因為這份工作會給我帶來很多的滿足感。　　

設計作文 篇3

我的夢想只是成為一名服裝設計師，站在巴黎服裝大賽領獎台上高舉着金光閃閃的獎盃，望着無數的閃過燈……這就是我的夢想。

“夢想”在你的想象中是有答案的？還是個未知數呢？我想：是真誠的夢想，應該會有一個完美的結果，如果是光許下諾言的夢想，但不努力，那可以稱它為虛假的夢想。

我幾乎每個月都要畫一幅服裝設計作品，我認為一名真正的服裝設計是得接受一些未必符合自己欣賞口味的東西。

我知道自己已經喜歡上了服裝設計這門職業。

當我再次回想起在我站在巴黎領獎台上的.那種自豪之情時，我便穿上圍裙，拿出工具箱。在畫的過程中。我不僅模仿大師的傑作，再加上自己的創意，一幅傑出的服裝作品就問世了。

媽媽告訴我“那一天一定不遠了”我想完成夢想的時間長短在於自己，如果刻苦訓練、練習。過不了幾年就會實現的。

設計作文 篇4

教學理念

主體性和主動性是語文課的核心，“拼圖比賽”作文活動課教學設計。在語文活動課中，學生始終是知識、技能、能力、品德等的主動獲取者。學生是否主動參與活動，這是衡量語文活動課效果的重要標誌。設計語文活動課要在學生主動參與上下功夫。

1．發展學生潛能的教育目標。

2．“自我實現”的學習動機。

3．以“學生為中心”的教育原則。

4．感情型的師生關係。

教學目標

1、使學生會按活動的順序寫作

2、鍛鍊學生的合作能力，及語言表達能力

3、使學生通過本次活動，加強對生活的熱愛，以及能夠説出自己的心情

教學重點

會按活動的順序寫作

教學難點

會按活動的順序寫作

教具準備：

若干個圓形、三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形

設計流程

一、談話入題

同學們喜歡拼圖嗎？今天，老師想和你們一起舉行一次拼圖比賽，國小四年級語文教案《“拼圖比賽”作文活動課教學設計》。好不好？

[以情境導入，讓學生對此產生強烈的興趣，加強學習的慾望]

二、活動過程

1、學生自由談論比賽規則。

2、宣佈比賽規則：各小組同學用手中的三種圖形拼成一個組合圖形，組合圖形中的每個圖形不能重合，比賽時間是3分鐘，看哪一個小組拼得最多。

3、比賽開始。

各小組進行活動，老師計時。

4、比賽結束，宣佈比賽成績。

5、同學們你們喜歡今天的活動嗎？説説你們的心情。

[充分發揮學生的自主意識，教師不是教學生怎樣學，而是提供學習手段，由學生自己決定怎樣學。教師不以“指導者”而以“方便者”自居，要鼓勵學生“自我實現”，而不是“自我戒防”]

三、回顧過程

1、活動開始

2、活動過程

3、活動後的心情

[讓學生形成有序的思維]

四、按上面的過程練説

1、提出要求

2、先自己説給同桌聽，再在全班説。

[鍛鍊學生的語言表達能力的同時，也讓學生有我寫作的思路，以及學生的'思維能力]

五、動筆練寫。

六、互相點評。

自評、生生互評、師生共評

[鍛鍊學生的點評能力，是非能力，以及語言的運用能力]

七、總結

今天的這節作文活動課，同學們能夠充分發揮自己的聰明才智，積極動腦思考，積極動手操作，並且把自己激動心情寫得淋漓盡致，老師為你們驕傲。希望同學們在今後的日子學習生活中，善於積累抓住生活中的每一個亮點，讓它載入我們七色的童年。

設計作文 篇5

教學目標：

1、通過作文講評，學會選取典型事例，把生活中難忘的人或事情寫具體，寫出真情實感。

2、激發學生熱愛生活的生活態度，進行德育滲透。

3、針對習作要求，學習對別人的作文進行比較正確的點評。

4、結合師生的評語，運用修改符號修改習作。

教學重點、難點：學習點評敍事、寫人的文章。

教學過程：

一、明確要求，概括評價

1、板書：國小生活 難忘的……

2、多媒體演示，回顧習作要求。

3、習作總評。

二、示範點評，學習點評

1、同學們難忘的人，事或難忘的一堂課都有哪些呢？指名答，並把自己的作文題目寫在黑板上

2、師生共同選擇最感興趣的題目，共同點評。

（1） 歡迎××同學，朗讀習作（多媒體顯示作文原稿）：

（2） 結合板書，教師提問及點評，引導學生參與點評，適時寫修改意見.

三、小組合作，互相點評

1、指導點評要點：

(1) 亮點推薦。每個同學的作文中或多或少都有精彩之筆，有的同學雖然作文整體上不大理想，但有些語句和段落很是精妙，可謂亮點。只要他的文章有可以借鑑的`地方，哪怕是一個題目，一個詞語，一句話，都可以推薦。

(2) 出謀劃策。指出不理想的地方，提出建議。

2、小組合作點評，在有限時間內，重點評一篇作文，略評其它的作文。

四、互動點評：分小組上台彙報，自主發言，交流。

五、自評接龍（可以説自己作文的亮點，也可以説自己作文需要修改的地方）

六、修改作文

談話：佳作不厭百回改。希望同學們根據敍事、寫人的文章的特點，和本次習作的要求，修改自己的作文。

板書設計：

作文講評： 國小生活 難忘的……

自擬題目 內容具體

詞句通順 順序適當

認真修改

設計作文 篇6

教學目標：

1、圍繞“父母的愛”這一話題選擇自己感興趣的內容，暢所欲言。

2、通過人物細節描寫，表達真情實感。

3、激發學生體會父母的愛，學會感恩。

教學重難點：通過人物細節描寫，表達真情實感。

教學準備：多媒體課件

教學過程： 一、扣緊課文，交流“愛”

1、導入。故事導入，

2、同學們，你們覺得自己像這隻幸福的小老鼠嗎？總有人想盡一切辦法來滿足我們提出的各項要求，這個人是誰呀？是我們的父母這本書的作者勞拉跟我們的想法一樣，她在這本書的最前面鄭重地寫下了： 獻給誰都希望有的最好的父母—我的爸爸媽媽。

3、用一句話來交流你對這個故事的看法

二、故事交流，回憶“愛”

1、交流。在你的生活中是否有過類似的事情發生？思考：

當我身體不舒服時

當我遇到困難想放棄時

當我做了錯事時

當我得了獎勵時

2、彙報

3、同學們，我們在父母的愛中長大，有人説過，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。很多時候，父母的愛就像那天空劃過的飛鳥——時常到來而又不留痕跡。同學們，你們捕捉到了嗎？

4、請把你們平時捕捉到的故事在四人小組裏交流，並彙報

三、章法引路，表達“愛”

聽了這麼多的故事，我覺得你們都是那隻幸福的小老鼠，每位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同。鼓勵是一種愛，責備也是一種愛；微笑是一種愛，嚴肅也是一種愛??太多太多的事情，可以體現父母對我們的愛，相信你們已經感受到了，他們的愛很偉大。

今天我們就要在爸爸媽媽面前把你的感受表達出來。

1、請把父母關愛你的小故事，或者你想對父母説的.話濃縮成一個詞，或者一句話寫在草稿紙上，為你的文章設計一個新穎的題目；

2、如何把你的故事寫得讓大家感動呢？引導學生抓住人物的細節描寫。現場提建議並寫片段

3、結合交流平台的內容師生共同找出本組課文中，描寫人物外貌、動作和語言的語句。引導學生學會通過外貌、語言和動作的描寫表現父母的愛。

4、讓我們趕緊拿起手中的筆把剛才説的事中最感人的一處寫下來吧！在寫的時候，把寫清楚，注意通過人物細節描寫表達真情實感。

5、學生自由習作，教師指導點撥。

四，感情昇華，回報“愛”

1、上台讀片段並評議

2、在今天的課程就要結束之前，送給大家一段視頻

3、此時此刻，你想對着台下的父母説些什麼

結尾的練習：如果把母親比喻成 ，那麼你願為他們做成什麼

五、總結昇華

今天，我們在這裏體會了父母的愛，也表達了愛，知道了表達情感，可以用不同的方法。回去，把習作讀給父母聽，讓她們也能感受到你們的真情。

作業佈置

1、繼續完成習作，寫好後讀給父母聽，請他們在習作後寫上批語。

2、讓我們懷着感恩的心做幾件愛父母的事。

板書設計

父母的愛

外貌

細節描寫 真情實感 語言

動作

設計作文 篇7

那是一排小小的掛鈎。坐上久違的公交，我一眼就看到車上靠窗簾處，都有一個小小的鈎。不經意的一瞥，那細微之處的設計就讓我眼前一亮，心裏也滿是温馨的感覺。公交車的顛簸，有時也可以成為一種享受。車子開動了，真乏，總想靠着點什麼。我愛把頭側着，靠着車窗上。有窗玻璃的支撐，我的頭會隨着顛簸有節奏地晃悠，倒可以享受片刻的愜意。不過遇到沒有掛鈎的車窗時，情況就大不同了——正當昏昏欲睡，簾布突然搖搖晃晃，打在臉上，讓人心生一驚，真是萬般掃興。我是個坐車喜歡看窗外的人，覺得窗外的.風景遠比車廂裏豐富精彩，變幻的風景是唯一可以打發坐車無聊時光的。過去看窗外時，我老擔心窗簾垂下來擋住視線。今天真的很好，車開動了，窗簾開始左右搖動，我隨手將它掛到鈎上，方便極了。掛在上面的窗簾很牢靠，不會隨着車身的搖晃而搖擺，不再打到我頭上，而是在一邊靜靜地陪伴我欣賞沿路的風景。我很快就陶醉在沿途的美景之中了。哦，我不喜歡外面太強的太陽光，又將窗簾取下掛鈎，輕輕放下。也許這點小設計根本沒人注意到過，有可能是因為平時坐車並沒有關注靠不靠窗或者是看不看窗外，還有就是習以為常，根本沒覺察出這個設計的存在，也許這只是相對於少數人言方便了點，可我覺得它也算是一個温馨的設計。世間其實有好多這種細微的設計，所有的一切，都是考慮以人為本，全身心的為他人服務，使人民羣眾的出行和生活更加方便，也正體現了人與人之間的友愛。儘管我們素昧平生，但在我們做完這些後，是真的為他人帶去了便利。希望大千世界這樣温馨的設計越來越多，希望越來越多的人能感受到這個世界對我們的善意。

設計作文 篇8

一、 導入：

1、感受母愛：師生一起誦讀《 遊子吟》請學生談感受。

2、師：父母的愛情深似海，我們在愛中一天天長大。生活中我們無時無刻不在感受着父母的愛、、、、

3、請學生講一講父母愛自己的故事。

二、分組交流，談想要對父母説的.話

1、分組交流

聯繫實際，暢所欲言

2、抓住和父親母親生活中的一件小事説出真情

3、師：總結板書課題。

三、結合習作要點討論，歸納寫法。

1、指導看書，選擇話題

2、寫這段文字應該注意什麼？

3、總結：選材要以小見大，表達真情實感。

4、方法指導：通過語言、動作、心理描寫表達真情實感。

5、師生一起歸納寫作提綱。

6、教師示範

四、學生動筆寫。