人教版七年級生物《人體內廢物的排出》教後反思

1、 承認學生的主體地位並促進學生主體性的發展，關注學生在教育教學教程中所表現的積極性、自覺性、能動性、創造性和自主、自立、強烈的“我要學”等主體意識，最終走向以學生髮展為本的教材設計，是本節課的設計力圖體現的`特點。

2、以計算機和網絡為代表的現代信息技術，已經成為課程教材改革的一股新的動力。本節課通過展示“腎小體內的液體流動情況”、“腎臟的外形圖”、 “腎臟的剖面圖”、以及“動態的尿液形成等課件”，引發學生積極、主動地探索知識，利於培養學生的自主學習意識。

3、 本節課通過課件“捐腎救母，孝道感天下的孝子”孕育情境，用案例導入，設置懸念，既激發了學生的學習興趣，又融入了生物學科的科學性質和教育性質，有機地滲透了情感，態度和價值觀教育。

4、 學生是最豐富的課程資源，本節課通過展示課件，讓學生通過協作，通過與他人的交流而獲得相關知識，這種方法，對培養學生的開放思想以及團隊協作精神，有潛移默化的作用。