七年級生物教案《開花和結果》

作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的七年級生物教案《開花和結果》，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、教材分析

1、教學內容在教材中的地位

本課是第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三節。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命週期，按照被子植物生長髮育的順序，依次講述了“種子的萌發”、“植株的生長”、“開花和結果”。本章內容要突出植物體自身結構與功能的關係，還要突出植物與環境的關係。

本課是這一章的最後一節，學生在前面兩節課的學習中，通過探究實驗、調查等活動，親身體驗了綠色植物從萌發到生長的過程，生動有趣。而本節課文並沒有安排探究實驗，在日常生活中學生也很少有機會看到從開花到結果的全過程，理論知識較抽象，要調動學生的積極性，必須想方設法把抽象的知識形象化地展現在學生面前，而且要精心設計問題，讓學生自己發現問題、提出問題，一步步探究出結論，從而解決問題，獲得知識。

2、教學目標根據課標的要求，以及本課內容在教材中的地位和學生實際，確定以下教學目標。

知識目標：

(1)概述花的主要結構。(2)描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關係。

技能目標：(1)通過對花的解剖觀察，培養學生的觀察、分析、自學能力。(2)通過描述傳粉和受精的過程，培養學生的口頭表達能力。

情感目標：(1)認同花、果實、種子對於被子植物傳種接代的重要意義。(2)養成愛護花的習慣，珍愛身邊的一草一木。

3、教學重點、難點：重點：概述花的主要結構，描述傳粉和受精的過程。難點：分析討論“對於植物繁衍後代來説，花的哪些結構是最重要的?”

　　二、學情分析

七年級學生朝氣蓬勃，熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。而開花之後會結出果實，這是學生司空見慣的現象，並不稀奇。若引導學生對此現象提出問題：“為什麼開花之後會結果?開花和結果到底有什麼關係?”學生即會被此問題所吸引，而迫切想揭開謎底。把握學生這一心理，我逐步引導學生進行探究，讓學生自主地解決問題，掌握知識。

　　三、教學方法

科學教育的基本特點是懷疑、實證和思辨(邏輯推理)。新課標倡導探究性學習，在本課怎樣才能突破過去在教學過程中，教師只重知識概念理論的講解，而忽視學生的思考與接受，引導學生一步步探究結論、自己獲取知識?我認為把握課文各知識點之間的內在關係，設計貼近學生生活實際，符合學生思維特點的問題是引導學生進行探究性學習的.關鍵。本課的理論知識較多，也較枯燥，怎樣才能使學生不覺得“悶”?設計多種教學活動形式，運用多種媒體非常重要。因此我用兩個視頻資料，輔助講述重點知識：花的結構、傳粉和受精的過程。整個課堂設計以問題為切入點，激發學生的求知慾，鼓勵學生質疑，並設法探索解決自已的問題，體現新課標的探究性學習特點。

　　四、教學程序

本課的知識點小標題分別是：花的結構、傳粉和受精、果實和種子的形成。這三個小標題之間有什麼聯繫，要把它們串成一條線才有助於學生的思考和探究。我經過認真分析各知識之間的內在聯繫，認識到課文重點是花與果的關係。

學習目標：

1、掌握花的主要結構、傳粉和受精的過程、花與果實和種子的關係；

2、通過靜心思考、小組合作，學會用觀察法、歸納法解決問題；

3、認同花、果實和種子對於被子植物傳種接代的重要意義，養成愛護花的習慣。

學習重點難點：

1、花的主要結構。

2、傳粉和受精的過程，花與果實和種子的關係。

學習過程：

一、預習導學

1、花、果實和種子都是綠色開花植物的 器官。

2、果實是由 和 構成的。種子都有的結構是 種皮 和 ，有的還有 胚乳 。

3、桃花的基本結構包括：__花柄__、_花托__、________、____ ___、 和___ ____。

4、傳粉就是花粉從雄蕊的 散落到雌蕊的 上的過程。傳粉方式的兩種類型是 和 。有些花傳粉還需要藉助 和 等媒介。

二、合作探究

任務一：探究花的主要結構

1、一朵花是由哪些結構組成的？

2、對於植物繁衍後代來説，花的哪些結構是最要的？ 和 。

任務二：探究花的傳粉和受精（重點）

1、許多植物的花色彩豔麗、氣味芬芳，對植物本身有什麼意義？玉米、楊、柳的花都沒有 豔麗的色彩和香味，它們是怎樣傳粉的？

2、傳粉和受精的過程：

（1）花粉從 落到 上的過程叫做傳粉。

（2）當花粉粒落在 上面之後,受到粘液的刺激就開始萌發，生出________，_______穿過花柱，進入______一直到達胚珠，與卵細胞結合形成 ，它繼續發育形成種子的胚。

【針對訓練】

1、被子植物受精過程的順序是: （ ）

①花粉萌發，生出花粉管 ②精子與胚珠內的卵細胞結合，形成受精卵

③花粉管穿過花柱、進入子房，到達胚珠 ④花粉管中的精子進入胚珠內部

A.①②③④ B.①③④② C.④①③② D.③②④①

2、綠色開花植物要形成果實和種子，必須經過兩個必要的生理過程是 （ ）

A、開花和受精 B、自花傳粉和異花傳粉 C、傳粉和受精 D、開花和傳粉

任務三：探究果實和種子的形成（重點）

1、花兒的凋謝是指花的哪些部分的脱落？哪些部分將繼續發育？

2、我們通常食用的果肉（果皮）是由花的哪部分發育來的？

3、種子和果實分別是由花的那些結構發育而來的？

4、西瓜的果實內有多粒種子，其原因是？

5、我們平常吃的玉米和葵瓜子，果實常有空癟的。請你幫助找找原因。如果你是農民伯伯，你會採取什麼措施來避免這種現象的發生？

一、教學目標：

（一）知識性目標：

1、識別花的基本結構，並説出花各部分的主要功能。（重點）

2、概述開花授粉的過程。（難點）

3、説出植物果實的結構及其形成過程。（重點）

（二）技能性目標：

觀察花和果實的結構，掌握觀察的基本方法。

（三）情感性目標：

讓學生懂得關愛生命。

二、教學重點：

1、觀察花的結構。

2、觀察果實的結構及果實的形成過程

三、教學過程。

（一）導入新課。

1、講述：一提到花，人們就會想到它的五彩繽紛，絢麗多姿，香飄萬里。

2、觀看：請同學們欣賞十大名花。

3、出示：水仙、荷花、菊花、梅花等圖片。

（二）提問：

1、這四種花在哪個季節開放？

2、影響它們開放的因素是什麼？

（三）講解。

1、開花。

（1）提問：不同的花為什麼要在不同的季節開放？即開花受什麼條件影響？

（2）提示：拿春天與秋天相比，哪一個季節的白日較長？

（3）出示：白居易的詩“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，常恨春歸無覓處，不知轉入此中來。”

（4）提問：山上的桃花開花遲的主要因素是什麼？

（5）：綠色開花植物都有開花的習性，花的開放受光照、温度等外界條件的影響。

（6）講述：在適宜的環境條件下，綠色開花植物長到一定的階段，就會開花。

（7）想一想：什麼叫開花？

（8）講述：植物的花五彩繽紛，絢麗多姿，但花的基本結構卻是相同的。

（9）觀察實驗：花的結構。

（10）觀察指導：

①對照花的結構模式圖，按照從外到內的順序，認識百合花。

a、回答：桃花春天開，荷花夏天開，菊花秋天開，梅花冬天開。

b、集體回答：春天白日長。出春天光照時間長，植物的開花應與光照有關。

c、思考片刻回答：温度。山上温度低，桃花開花遲。

②欣賞開花的現象。

a、通過觀看直觀地説出：開花就是花瓣展開來的現象。

b、自學，初步瞭解花的基本結構、各部分結構，並完成書上的圖表。

③用鑷子由外向內依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，注意觀察它們的形狀、顏色、數量及排列方式，並且將花的各部分用透明膠貼在白紙上（自己考慮怎樣佈局）。

④用刀片切開子房，觀察其內部結構。

a、出示照片：百合花各部分結構照片。

b、：花的結構略。

c、討論：一朵花中，什麼是最主要的部分？為什麼？

d、：花蕊（雄蕊和雌蕊）是一朵花中最主要的部分，因為它們與果實和種子的形成有關。

2、果實的結構。

（1）出示：各種果實圖片。

（2）猜謎：“麻屋子，紅帳子，裏面住着個白胖子。”

這個謎語的謎底是什麼？

（3）觀察：花生的果實，按照從外到內的順序，認識花生果實的結構。注意果皮和種子的形態、顏色、手感等。

（4）提問：

①“麻屋子”、“紅帳子”、“白胖子”分別指什麼？

②花的哪一部分將來發育成果實和種子？

③花生結在地面下，為什麼它是果實？

（5）講述：完成受精作用後，花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的花柱都凋落了。子房慢慢發育成為果實，子房內的胚珠發育成為種子。受精卵發育成為胚。

（6）識別：我們平常食用的小麥、玉米、西瓜、葡萄、黃瓜、蠶豆、綠豆、西瓜子、葵花子、杏仁、芝麻分別是什麼？