我校生物學科集體教研的反思範文

我擔任擔任高中生物教學已有八年，送走了兩屆高三學生，目前即將在下學期新高二擔任生物教學工作。整體來説，比較近幾天各位教育專家所講述的集體教研，我校生物學科的差距還是相當大的。以下是我個人的幾點思考，僅供交流參考。

　　一、存在問題

1、集體教研流於形式：除了學校和上級教研室或教體局佈置的集體教研活動之外，校本教研做的不是很到位，在每週三下午的固定理科教研時間裏（鄭州市統一），往往是在沒有教學領導到場時，大家基本上是自己備課，由備課組長把教務處佈置的教研活動記錄表填寫好上交即算完成了教研任務。

2、集體教研內容單一：日常教研內容主要在於日常教學備課，幾乎沒有更深層次的教學研究內容，更沒有形成較為系統的教研理論和成果。

3、集體教研力量薄弱：我們生物學科目前在職承擔一線教學任務的教師只有6人，平均每個年級2人，中青年教師比例約為4：2，所以在教師隊伍構成方面進行集體教研時略顯薄弱。

4、制度建設略顯滯後：上一學年在集體教研方面，學校教務處和有關領導確實做出了不少努力，對於指導各學科進行集體教研起到了很大的引導性作用，比如，各學科在集體教研時間由一位中層領導負責監督，這是很好的一個措施。但是不同學科在具體執行時，可能就存在不同的問題。比如生物學科，實質性的教研活動組織和監管可能還不夠嚴格，任課教師的集體教研有效性和規範性還有待進一步提高。再比如上學期把教研組長的職責弱化這一方面就顯得有點欠考慮。

　　二、改進建議

1、師資建設方面：建議增加生物學科教師引進力度，尤其是具有一定教育科研能力的優秀教師。這樣非常有助於帶動學科組內老師的教育科研水平和能力，尤其是對年輕教師的專業成長非常有益。另外，關於生物實驗教學，建議學校指定較專業的生物教師擔任實驗員，而非目前的狀況，這樣有助於生物教學的深度開展，更有利於學生實驗探究能力的培養和教師實驗教學技能的提高、以及學校實驗教學資源的合理利用。

2、制度建設方面：建議學校指定更細更實用的集體教研指導意見或規定措施，在制度上保證學科集體教研能夠順利開展、深入開展。比如本次教師培訓就是非常難得的一次學習和提高機會，規格之高、效果之好是我從教以來之最！希望將來有機會能更加普及和常規化。

3、加強教師自我教研意識、培養教研內驅力：就我個人而言，僅在評職稱方面有需要的時候才會考慮進行教學研究，教研意識是極其薄弱的，這樣就更難有內在教研動力。所以，需要深刻審視和反省自身弱點，切實加強專業理論學習和教學研究方法的.學習實踐，在日常教學工作中逐步形成較強的集體教研意識，與學科組內老師、學科組以外的老師交流切磋[p3]，甚至需要開闊視野，主動關注校外、全市、全省乃至全國的教學研究發展動態，克服困難、主動學習、終身學習。這樣才能以更強的專業能力和更加全面的職業素養去面對我國現代教育發展的步伐。

以上僅是短短几天的學習培訓給我帶來的一點感想和感悟，這已經使我有非常多的思考、震動、審視和反思，不當之處還請批評指正。更重要的，是在今後的教學一線，把所思所感付諸教學實踐，讓自己在職業發展過程中不斷歷練、成長、成熟。

再次真誠感謝北大培文總部對我們此次培訓的周到安排和熱心服務，點點滴滴的關心都銘記在我和其他同事的內心深處，也必定會以此促進我們以及整個學校的蓬勃發展！