關於國小信息技術教案模板集合10篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編收集整理的國小信息技術教案10篇，希望對大家有所幫助。

國小信息技術教案 篇1

教材分析

是以美化Windows界面為中心的實踐操作課，體現“以人為本”的設計思想，強調使用者個性化設置，充分尊重用户個性發展。這對於學生培養對電腦的感情是非常有益的。

學情分析

本課是在學習了鼠標操作，還沒有學習鍵盤操作學習之前的一節課，教材在本課中選擇了學生感興趣的更換桌面背景作為活動主題，一方面為了使學生的學習熱情持續高漲，另一方面也是由於更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對話框是一個選項豐富的典型對話框，使得學生在愉悦的活動中學會“對話框”的複雜操作。 教學目標

知識與技能

1、使學生了解“對話框”界面的組成。

2、熟練掌握應用顯示屬性對話框改變桌面的背景。

過程與方法 創設情境,採用任務驅動教學模式,讓學生自主探究,協作交流,完成學習任務。

情感態度

價值觀 通過對桌面背景的改變，培養學生自主學習的能力，培養學生的美感，同時激發學生對學習電腦的興趣。

教學重點和難點

（1）改變桌面背景。

（2）通過“瀏覽”查找圖片的方法。

教學過程

一、導入：

1、出示課題：電腦桌面巧裝飾

讓學生一起讀課題。

師提出問題：從課題中你能獲取什麼樣的信息呢？知道我們今天要到電腦城堡幹什麼嗎？

2、出示教師機的桌面（Autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。

二、新授：

（一）如何設置桌面的背景

1、初步學會設置背景

（1）教師提出問題，怎麼樣才能進行桌面的設置？打開課本P16，看看能不能從書中找出答案。（教師提出了問題，為學生自主學習提供了第一個目標，使接下來的自主學習是有的放矢的，並不是放羊）

（2）學生相互討論，並且進行嘗試。（在同桌討論的基礎上，嘗試性的進行操作，在討論操作過程中，可以藉助課本，這樣的教學設計，培養學生自主學習的能力，同時培養學生協作完成任務，解決問題的精神）

（3）學生彙報學習結果，總結設置方法。（這裏請一到兩個學生講講他們的操作方法，並把操作過演示給其它同學看。對於掌握得好的學生，他們的學習成果被得到肯定，同時加深了他們自己的學習印象；在他們總結、操作的同時，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學生，使他們在同學的演示下，也能很快的掌握這個方法。）

（4）教師小結：

師提問： 剛才在設置桌面的時候都是在哪兒完成的？

生：屬性。

看來我們裝飾桌面都是在這個特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來先認識一下這個特殊的窗口——顯示屬性對話框。

出示課件：顯示屬性對話框

讓學生通過課件認識對話框的基本組成。

師：讓我們一起再聽聽小博士是怎麼裝飾桌面的。出示小博士FLASH課件。

（5）學生練習：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面牆紙。

（6）總結設置過程並板書：

設置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定

2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景

（1）出示教師機上的桌面（機器貓圖片），問：剛才在背景列表框中有沒有這幅圖？生：沒有。

師：Windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲在電腦裏的精美的圖片設置成桌面背景。在我們的電腦的D盤上，有一個叫“圖片”的文件夾，裏面有不少圖片，請你選擇一張圖片設置成背景，你會嗎？現在就讓我們打開書P17，聽聽小博士是怎麼説的。

讓學生一起讀一讀。

問：小博士説的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰上台來試一試呢？

（這裏應該是對前面知識的一個提升，同時這也是一個提高學生學習興趣的一個環節）

（2）學生自己嘗試學習、操作。（重在自主學習，培養學生自主學習的能力，教師可以給有困難的學生進行幫助。）

（3）學生小結操作過程，並演示學習方法。

（4）教師小結：教師講解並演示操作方法：單擊“瀏覽”，從列表中選擇“D盤”，找到指定的文件夾“圖片”，單擊“圖片”，再單擊“打開”，選擇一個圖片文件，單擊打開。然後單擊“確定”就可以把選擇的圖片設置成桌面背景了。板書：瀏覽——我的電腦——E——圖片——確定

（5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什麼不同的效果，讓學生自己動手去嘗試。

三、鞏固練習

3、分層練習

A教師指定圖片文件夾，學生選一幅喜歡的圖進行操作。（所有學生）

B試着三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學生）

C怎樣把放上去的背景去掉。（掌握較好的學生）

（這裏提出了三種不同的操作要求，對於大部份學生，要求完成的任務是教師指定的圖片。對於操作較快的學生，提出了一個較高的要求，把你喜歡的圖片設置成桌面背景。對於掌握較好的學生，提出了怎麼樣把背景掉。體現出分層設計的教學思想。我們常常遇到這樣的問題，對於好的學生，一下子全操作好了，沒事做了；而這時那部分學習有困難的學生，還在那兒“研究”着。為了不讓這部分好學生浪費時間，我們給他們設計難度更高一點的學習目標，不但使他們學到了更多的知識，更重要的是，他的學習興趣會更高）

四、課堂小結：

4、讓學生試着總結三種不同效果和如何去掉背景圖片。

（一）把學校的照片作為桌面

1、同學們已經學會了怎樣設置桌面的背景，我們的學校，有許多美麗漂亮的景點，老師把它們拍了下來，放在你們電腦的E盤上名為“學校”的文件夾中。請大家選擇一個自己喜歡的景點作為桌面的背景。

2、轉播一兩個同學的設置，請他們介紹一下自己選擇的景點。

（二）激趣

1、同學們，剛才我們設置的背景都是靜止不動的，在桌面上有一個名為“gif”的文件夾下，裏面放了一些動畫圖片（本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖）。請大家試試，將動畫做成背景。

1、我們學會了設置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變萬化的確良電腦世界中，還有很多方法可以設置桌面的背景，這些，我們以後慢慢學習。

2、我們學習電腦，要講文明，在學校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級同學的學習，一般不設置桌面背景，下面請小朋友們把設置的背景取消掉，當一個文明的學習者。

3、學生操作。

4、下課。

國小信息技術教案 篇2

教學目標

知識目標：瞭解繪圖工具欄中的常用工具，認識繪圖時常用的各種基本圖形。

能力目標：掌握利用工具欄中的工具繪製簡單圖形的方法。

情感目標：提高自我挑戰意識，培養良好的審美能力。

重點

難點教學重點：利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。

教學難點：圖形的旋轉

教師活動

創設情境，激發興趣1、幻燈片呈現小雞的圖片

2、讓我們一起來觀察，這隻小雞是由哪些圖形組成的呢？

小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個圓形一樣嗎？哪裏不一樣？

再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什麼不同？

3、這些都是怎樣畫出來的呢？你想學會嗎？

好，那就讓我們一起學習第七課《圖形工具百寶箱》吧！（板書課題）1、觀察組成圖片的圖形

2、想

利用一個有趣的謎語給學生創設有益於探索的情境，在文體情境的`不同細節中，設計進一步探索問題的建議和暗示，以激發學生學習的興趣和求知慾。

啟發探究， 技巧點撥1、師帶領認識繪圖工具欄

2、師演示各種圖像的畫法

3、線段

4、圓（按shift）

5、多種圖形1一起認識繪圖工具欄

2、觀察

自主探究，交流分享1、那你就用這些工具畫一個你喜歡的物體

2、小組同學可以相互幫助

3、老師巡視1學生自由畫

2、有麻煩向老師請教充分發揮學生的主動性

合作學習，釋疑解難1、通過剛才的學習大家還有什麼疑問嗎？提出來我們一起探討。

2、指名説：你是怎樣填充的顏色的？

表揚（雙擊-設置自選圖形格式）提出疑問

解答培養學生解決問題的能力

實踐創作，展示1、問題都解決了，就讓我們帶着你的收穫，去盡情描繪你心中的藍圖吧！

學生完善自己的作品

2、老師評比台

3、時間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標，欣賞一下大家的作品！

4、展示學生作品

（你是怎樣想到創作這樣一幅作品的呢？）

（誰想為他的作品做一下點評）

1、學生完成作品。

欣賞作品，

點評作品增加學生信心，讓學生有成就感。激發學習興趣

梳理，拓展延伸1、同學們在這麼短的時間裏不但收穫了知識還繪製出了美麗的作品，真是了不起!誰來説一下這節課你學會了什麼？

(生答……)

2、相信憑藉咱們同學的聰明才智課下一定能創作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪製己豐富的理想吧！

板書

設計第7課圖形工具百寶箱

教後反思

這節課學生有濃厚的興趣，課堂效果很樂觀，所有學生能及時掌握。

國小信息技術教案 篇3

　　教學目標：

1.知識目標：進一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。

2.能力目標：讓學生掌握根據比例知識來畫圖的方法，培養其設計能力和空間想像能力。

3.情感目標：培養學生利用信息技術來解決實際問題的能力。

　　教學重點：

設計房間。

　　教學難點：

選用適當的比例，將傢俱的平面圖繪製出來。

　　課時安排：

1課時。

　　課前準備：

幾張新樓盤的房間設計圖。

　　教材分析：

房間的佈置看似簡單，其實涉及許多其他學科的知識，如數學、科學等。由於平時學生一般不會注意房間的大小和傢俱物品的尺寸，因此這些常識反而成了這節課的一個難點。上課前，可讓學生先了解一下這方面的知識，或者讓爸爸媽媽帶着到傢俱市場去看一看，這對拓展學生的知識面是有幫助的，同時也便於上課。

比例尺的應用是本課的一個重點。平時數學課中很少有機會像本課一樣實際運用到比例尺的知識，因此，在教學時，一定要讓學生先計算出比例尺，再動手畫圖。

製作完成後，要讓學生充分展示其作品，發表自己的看法，教師給予充分的激勵和肯定。

　　教學建議：

1.激趣引入。

由情境引出，讓學生來做一回小設計師。

2.準備工作。

教師提問：設計之前應該瞭解些什麼呢？讓學生説説包括房間、傢俱尺寸等的大小。

介紹比例尺，並計算出按設定的比例尺，相應的圖上尺寸是多少。

展示幾組不同風格的設計。

3.設計。

根據比例尺，學生分頭設計。對自選圖形的設置，可讓學生自學書本的相關介紹。

教師巡視指導，鼓勵學生髮揮自己的想像力，並幫助學生及時解決問題。

4.展示評價。

教師選取有特點的作品，進行展示，並讓學生討論其優點，也提出需要改進的地方。

國小信息技術教案 篇4

　　一、説教材

我採用的教材是省編《國小信息技術》第一冊，我所講的《給圖畫上顏色》便是這一單元內容。

（一）教學目標：

1、知識目標：

①熟練使用“用顏色填充”工具，瞭解其它工具給畫塗色的方法

②正確使用前景色與背景色、橡皮與顏色橡皮。

2、能力目標：培養學生創新能力，提高審美能力、觀察能力、想象能力及信息處理能力。

　　二、説教法：

情景導入法與任務驅動法

三、説學法:本課學生學習的方法是“接受任務—嘗試自學—掌握方法”

四、説教學過程：（本課以40分鐘為例，加以説明）

（一）創設情境，激趣引思（大約3分鐘）

（出示課件）以動畫引領學生進入彩色世界，激發興趣，接着提出問題：

“這些圖片大家喜歡嗎？”“喜歡它（指圖片）什麼？”“你想用色彩描繪身邊的世界嗎？”由學生的逐一回答，提示課題——《給圖畫上顏色》。

（二）分層自學 探究新知：（大約15分鐘）

本課包括三部分知識，我把第三部分融入到前兩個知識中，分兩層展開：

第一層學習給圖畫上顏色（這是重點部分）

1、佈置任務：提示課題後，用課件佈置任務（出示課件）。

2、學生自學：學生在任務的驅動下，看書自學，練習給畫塗色。信息技術教學往往以教師的演示替代學生看書，使教材不能發揮作用，我把讀的過程還給學生，使他們在嘗試中掌握操作方法。

3、演示彙報：經過自學，請一名學生到前面演示，把講的機會讓給學生，此時，我有意把圖樣中設計不封閉圖形，讓學生髮現問題，自主解決問題，使他們明白填充工具只對封閉圖形進行色彩處理。同時，引出放大鏡，找到漏洞進行填補。

4、總結方法：根據實際情況總結塗色方法和應用要點

（三）解決質疑，突破難點（大約3分鐘）“我們把小房子塗好了顏色，這裏玻璃的顏色不合適，還能改變嗎？你有哪些方法”？根據情況點撥，加以鼓勵。

（四）練習鞏固 體驗樂趣（大約10分鐘）新授部分講完後，要留給學生上機時間練習，通過課件佈置作業（出示課件）。

（五）作品展示 互評提高（大約5分鐘）通過師生間的交流，有助於學生的語言表達能力，讓學生在創作中享受成功的喜悦，樹立自信心。

（六）歸納總結 完成故事（大約4分鐘）

國小信息技術教案 篇5

課題

第三單元：感測技術初步第一課：生活中的感測技術

教學目標知識目標瞭解感測技術的概念，熟悉生活中常見的感測器；理解感測技術對社會生活的影響。

能力目標能夠舉例感測技術在生活中的應用；能夠使用常見的感測器。

情感目標感受無處不在的感測技術，理解感測技術對現代生活的重要影響。

教學重點

教學難點感測技術的概念與感測器的使用

教學準備測電筆、測試計等實物，調試凌波電子教室

教學過程

情境創設 激發興趣

談話導課，在賓館或飯店經常見到自動門、自動幹手機你知道它們的原理嗎，你想揭開它們的神祕面紗嗎？

自主探究 交流分享

自學課本P40-43

探究

1、人的感官與感測技術

眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什麼的？

感測技術的概念

2、電的檢測——測電筆

3、温度的檢測——温度計

4、聲音的檢測——噪聲檢測器

5、氣體的檢測——燃氣報警器

合作學習 釋疑解難

1、科學研究中運用感測技術獲得的數據有什麼特點？

2、除了對燃氣和酒精氣體的檢測外，在哪些地方還應安裝氣體感測器？

實踐創作 展示

1、在確保安全的情況下，用測電筆測量下家裏或（教室）裏的插座或電路的帶電情況？

2、調查你周圍生活中還有哪些感測器，它們應用於哪些領域？它們能實現哪些功能？

梳理 拓展延伸

這節課你學會了哪些本領？

國小信息技術教案 篇6

學習目標：

1．知識目標：能夠靈活應用頁面設置選項調整紙張大小、邊距；

瞭解名片的作用以及名片需要包含的信息

2．技能目標：綜合運用所學的Wrd 技能完成名片的設計與製作，並通過名片的設計、製作和使用，體驗信息技術在生活中的具體應用；

能以附件的形式通過電子郵件將名片發送給同學；

3．情感目標：通過名片的設計與製作，激發學生學習和使用電腦的興趣，培養學生的想象力和創造力。

課前準備：

非IT 資源：各種自制名片（紙質）、打印紙

IT 資源：多媒體教學網、名片範例

課時安排：

2課時

教學過程：

一、激趣引入（4分鐘）

（一）、猜謎語

師：在大人的世界裏，人與人之間的交往與合作市非常重要的。而一張小小的紙片卻能成為溝通的橋樑。大家猜一猜它是什麼？

生：

師：

板 書

引出課題: 名片DI（解釋DI的意思）

DI:DO IT OURSELF 自己動手做

二、探索新知 (29分鐘)

（一）出示，引導學生了解名片的組成（3分鐘）

1、出示

師：老師在課前已經做好了一些電子名片，我們一起去看看。

2、學生觀察教師與學生的名片，找出製作名片的相同之處（地址、電話、住址等）（教師板書主要信息的關鍵字）

3、欣賞生活中人們的名片，激發學生的創造靈感。

4、小結：看了那麼多各式各樣的名片大家説説怎樣的才能名片吸引人（構思新穎的、色彩亮麗的、構圖誇張的、有獨特標誌的）

（二）技術指導

那你知道該怎麼製作呢？

國小信息技術教案 篇7

教學目標

知識目標：初步認識文字處理軟件-word0

能力目標：掌握word0軟件的啟動、退出，工具欄的打開、隱藏。

情感目標：能主動參與到word學習，培養多角度思考問題的習慣，形成良好的學習習慣。

重點

難點

教學重點：掌握word0軟件的啟動、退出。

教學難點：工具欄的打開、隱藏。

教師活動

學生活動

設計意圖

情境創設，激發興趣

1、 展示圖文並茂的Word0作品。

同學們我們看到的作品漂亮不漂亮？它們是用微軟(Microsoft)公司Office0辦公系統中的Word0製作的。你想不想也動手來自己製作一幅作品？word是目前最常用的文字處理軟件，它有多個版本，今天我們就一起來認識word0。

觀看word0作品，受到美的薰陶，形成濃厚的學習word的興趣和慾望。

激發學生對word的興趣和求知慾，使學生能夠主動參與到word的學習中來。

啟發探究， 技巧點撥

首先我們來認識一下Microsoft word 0的圖標。

1、教師出示word0的圖標）

由於同學們第一次學習軟件的使用，許多同學都沒有掌握它的規律和方法，這裏老師先簡單的和同學們講解一下：

2一般常用軟件的啟動方法有兩種，第一種是單擊“開始”按鈕-“程序”-你需要的程序名稱打開，第二種是雙擊桌面上我們需要的程序的圖標來打開。（邊講解邊演示）

同學們記住了這兩種方法，其他許多的軟件不用學你也能夠將它啟動。

學生認識word0圖標。

認真聆聽和觀看教師的講解和演示，掌握一般軟件啟動的方法。

給予學生啟動word0的方法指導，使學生能夠順利的啟動word，同時使學生認識到信息技術的學習非常簡單，從而使學生對下面的學習充滿信心。

使學生初步認識到計算機的操作靈活多樣，培養學生的發散思維。

自主探究，交流分享

現在我看到許多同學都已經迫不及待的想一顯身手，很好，但請同學聽清老師的要求再去實踐，要求，1、單號機使用第一種方法，雙號機使用第二種方法（學生初次打開軟件，多數不會最小化和關閉，所以不便單機嘗試兩種方法）2、相鄰的電腦交流一下哪種方法你更喜歡。

1、自主嘗試打開word。

2、相鄰機器交流自己更喜歡那種方法。

大部分同學都已經掌握了怎樣啟動word0，看一下你周圍有沒有沒有啟動的同學，你能主動的幫助一下他嗎？

3、學生幫助沒有打開的同學講word啟動。

子曰：學而不厭，誨人不倦。同學們能夠主動幫助其他同學非常好。同學們現在都已經啟動了word，為了方便我們下面的學些，我們一塊先來學習一下如何關閉word。再次提醒同學們，關閉word的方法同樣可以用於大部分其它軟件。

3、教師點撥退出word0的方法。

4、學生退出word。（可能出現提示是否保存現象，教師相機解決）

同學們你們都已成功的退出了word，可見我們的同學都非常聰明。你一定想將你的學習成果，展示給其它同學看一看。接下來我們就請幾位同學給我們展示一下他的學習成果。

5、通過多媒體教室學生演示，請幾位同學演示自己的探究成果。

這幾位同學的操作可以看出同學們學習的非常認真，下面就和你的兩邊的同學比一比誰能更快的啟動word0.

接下來我們一塊來認識一下我們的word小能手，請同學們對照課本第三頁第2.3.4幅插圖用兩分鐘的時間認識一下word窗口各組成部分的名稱，然後老師提問。

6、教師演示，相機解説或演示説各組成部分的用途。

7、教師。

學生明確探究要求

學生自主嘗試打開word

和兩邊的同學交流更喜歡哪種方法。

指導沒有打開的同學將word啟動。

學生退出word

演示或觀看同學演示，將其操作與自己的進行對比。

學生統一啟動word。

學生認識word窗口組成

接受教師提問，認真聆聽教師講解。

讓學生在明確探究任務的基礎上自主探索，培養學生獨立解決問題的能力。

通過交流分享，使學生思維碰撞，求的解決問題的最佳途徑，獲得一定的成就感。

通過相互的幫助，是培養學生樂於助人的。

通過展示交流，和教師的及時，使學生進行交流和取長補短，並保持良好的學習勢頭。

用競賽的方式是激勵學生最快的熟悉word窗口的組成。

合作學習，釋疑解難

下面我們來考一考同學們的眼力。看一看老師的窗口和你的有什麼不同。

1、教師展示沒有常用工具欄的窗口。

很好，如果我們在操作中因為工具欄的缺少給我們的操作帶來不方便，我們應該怎麼辦？

請同學們以小組為單位對照課本第4頁二、打開或隱藏工具欄，一起研究一下。

2、小組合作學習打開或隱藏常用工具欄。

下面我們請研究出來的小組給同學們講解一下。

3、學生展示小組學習成果。

真是團結就是力量，同學們學的真好

自由練習

A、繪圖格式工具欄的隱藏與打開。

B、繪圖工具欄的隱藏於打開。

4、教師。

找出窗口中缺少的常用工具欄和格式工具欄。

以小組為單位學習打開或隱藏常用工具欄

小組代表演示。

積極嘗試解決問題。認真觀看同學的演示。

因學生初學信息，很難提出問題，教師進行引導。

合作學習突破難點。培養學生協作能力。

通過展示交流，和教師的及時，使學生進行交流和取長補短，並保持良好的學習勢頭。

實踐創作，展示

自我和小組

填寫自我和小組P5表

通過自評和互評找出不足，改進學習。

梳理，拓展延伸

1、學生本節所學。

2、同學們通過本節課我們初步認識了word小能手，但我們要想和他成為真正的朋友還要深入的瞭解，我們相信通過同學們的不斷努力學習，我們一定能和他成為真正的朋友。請同學按照正確的方法關機，蓋好防塵罩，排好凳子。這節課我們就到這裏。下課！

梳理知識，下課。

梳理，激發深入學習慾望，培養學生良好習慣。

板書

設計

第一課認識word小能手

啟動退出 word

舉一反三，靈活多樣

打開隱藏工具欄

教後

反思

本節課能達到預期效果，目標完成較好，這是學生第一節信息技術課，在課堂上學生充滿了濃厚的興趣，由於學生對電腦基礎略差個別學生操作不夠流暢。

國小信息技術教案 篇8

教材分析

本課是蘇教版（20xx年秋）國小信息技術教科書（上冊）主題活動3 收 集與表達信息的內容。本課是一個網絡模塊教學的一個總結，旨在讓學 生進一步掌握利用網絡收集自己所需要信息的方法。

學情分析

學生已學會了管理計算機中的文件，走進因特網、瀏覽網頁、搜索信息等知識。之前的任務基本都是由個人完成，學習過共享資源後，本節課可以進行小組合作，進行一個資源的收集和整理。

預設教學目標

1.能熟練應用搜索引擎查找資料。

2.能對查找到的 資料進行分類下載和管理。

教學重點

資料的蒐集及分類下載。

教學難點

主題性應用；學生學習方法的養成

課時安排：

2課時

第一課時

預設目標：

1.小組分工明確；

2.進行資源的初步蒐集。

重點：

小組成員分工明確

難點：

正確篩選和收集網上信息

預設教學過程：

一、導入

1、互動遊戲激情，學生自啟入境 師：同學們，中華民族有着豐 富多彩的節日，這麼多的節日大家瞭解多少呢，我們來個猜迷遊戲好不好？ 課件展示：“中國傳統節日猜猜猜”

師：是呀，這節課我們就要走近中秋、瞭解中秋； 我們知道有關中秋節的知識豐富、活動多彩，除了吃月餅以外，你還想了解中秋節的哪些內容呢？

師：（把學生説的歸類通過課件展示出來）

（指着課件説）是呀，有關中秋節的知識有中秋起源、中秋傳説等等，這些內容你有什麼方法快速瞭解到呢？

師：説的很好，下面我們來比一比，看誰找的又準又快。

2、比賽激需導向，學生主動探究 （課件展示：小組比賽第一場—“中秋知識大搜索” 師：每個同學選擇自己最想了解的知識搜索。

3、反饋 師：同學們可真厲害，一下子找到了這麼多有關中秋節的知識，誰能介紹一下你找的是什麼知識，怎麼樣找到的？（教師引導出搜索中“關鍵字”輸入的重要性）

二、下載與整理知識

1、問題引領，導入新學 師：老師剛才和大家一起也搜索到了很多關於中秋節的知識，可這麼多的知識我們不可能一一記在腦海裏，為了以備後用，該怎麼辦呢？（引導學生説出要保存） 師：那保存在哪合適呢，是不是隨便亂放呀？（進一步引導學生説出保存的第一步先要建立文件夾）

師：是呀，要把網上的知識保存下來，第一步先要給它安個家，安家可有講究呢！（出示課件）“不同的安家方法”。小王和小明給網上找到的中秋知識也安了家，為了更容易找到我們保存的知識，誰安的家更合理？。

2、探究新學（給找到的知識“安個家”）

（出示課件）第二場小組比賽—“中秋知識分類安家” 師：給剛才找到的中秋知識分類安個家。

3、反饋(1)：誰願意展示一下你安的家？

4、繼續探究—分類下載保存搜索到的知識

師：大家都給找到的知識安好了家，那怎麼樣才能把網上找到的知識搬到自己家裏呢？

（出示課件）小組比賽第三場—“網上知識分類下載”

師：把剛才搜索到的知識分類下載保存到自己建立的文件夾中。（引導學生將資料下載到分類好的文件夾裏。）

5、反饋(2)：誰能説説你是怎麼樣保存的？

三、拓展延伸

1、看圖猜節日

（出示課件）—“看圖猜節日名稱” 師：大家知識真豐富，輕鬆完了，接下來進行我們最後的小組衝刺賽

（出示課件）---小組衝刺賽 師：挑選一個你最喜歡的節日，選擇一個你最感興趣的話題，下載保存到你自己建的文件夾中。

學生搜索知識，並保存。

第二課時

預設目標：

1.完成資源的收集和整理；

2.正確的進行評價。

重點：

完成資源的收集和整理。

難點：

能對成果進行自評和他評。

預設教學過程：

一、導入

1.初步展示

請學生展示一下已經收集到的資源。

説一説有什麼優點，以及需要改進的地方。

2.繼續探索

請學生繼續圍繞話題下載相應的資料

二、整理信息

1.將下載下來的信息進行細緻的整理和再分類

三、演示並評價

1.請小組推薦一名代表進行展示

展示可圍繞以下話題展開：

小組收集的主題是什麼？

收集分為幾大類，每一大類裏又分為幾小類？

每一個類別裏分別有哪些資源？

2.評價

請學生與自己的對一個對比，進行評價

四、總結

同學們，網海茫茫，網絡是個大寶藏，我們不僅要會蒐集資料，整理資料，更要會運用資料。

教後反思：

本節課以一個個小任務圍繞一個主題來開展教學，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕鬆的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今後的發展打下堅實的基礎。另外小組合作也是本課一大特點，培養了學生相互合作交流的能力。

國小信息技術教案 篇9

教學分析：

本課安排的內容，其目的是在於鞏固第四課的鼠標操作，通過遊戲使學生能夠較為熟練的操作鼠標，同時開動學生的腦筋，充分發揮學生的想象力、判斷力以及培養學生的注意力。在遊戲中滲透遊戲規則，不按規則就會失敗。

本課大致可分為四部分內容。

第一部分是讓學生掌握進入“紙牌”遊戲的方法，瞭解“紙牌”遊戲窗口的組成和指導學生學習玩“紙牌”遊戲的規則。

第二部分是通過實例指導學生玩“紙牌”遊戲即對紙牌的背景圖案進行設置。在玩的過程中，進行指向、單擊、雙擊、拖動等操作。要讓學生在玩的過程中鞏固鼠標操作。

第三部分是通過菜單的遊戲選項進行新的設定，增加或者降低難度，這部分可有學生自己操作。

第四部分是“動腦筋”，通過三個問題來複習本課的內容，通過第四個問題開拓學生思路，培養學生髮現問題、解決問題的能力。

教學目標

1、學會從開始菜單進入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”遊戲，能夠較熟練地打開和關閉“紙牌”遊戲。

2、初步瞭解窗口的基本組成，學習“紙牌”遊戲的玩法及一些簡單的技巧。

3、學會鼠標的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動。

4、培養學生正確的操作習慣、技法，培養學生對計算機學習的興趣，培養學生髮現問題、解決問題的能力。

教學重點和難點

重點：瞭解從開始按鈕進入程序的方法和鼠標的各種操作。

難點：鼠標的熟練操作。

教具

多媒體電子教室操作平台，電腦、鼠標

課時

1課時。

教學方法

演示法、遊戲法。

教學過程

1、先複習開機的過程，再出示紙牌遊戲，激發學生的學習熱情。教師設問：怎麼樣才能找到紙牌遊戲？引入從“開始”菜單進入紙牌遊戲。

從開始按鈕進入程序是Windows較為常用的方法，因此學生必須握。由於學生剛接觸計算機的鼠標，對鼠標操作不熟練，學生難以將鼠標移到特定的選項上，所以教師要留給學生一定的操作時間。

2、教師要先演示：教師演示進入紙牌的過程，讓學生嘗試進入紙牌遊戲及其它一些程序。

此課時可讓學生初步瞭解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌遊戲的基本規則時，教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動作。教師可以演示鼠標的拖放過程，注意應讓學生明白在拖動時不能鬆開標。

3、讓學生根據遊戲基本規則自己去玩紙牌遊戲。

重點解決的問題：

（1）“紙牌”遊戲在哪？

（2）它有什麼設置？怎麼更改它的設置？

（3）它的玩法是怎樣的？

（4）在遊戲菜單中的選項，可以讓學生自己練習一下，試一試能不能有什麼新的發現，讓學生自己去發現新的內容，體驗一下成功的喜悦。

4、結合《動腦筋》複習本課的內容。

前三個問題是為了複習本科的內容，第四個問題是為了開拓學生思路，培養學生髮現問題、解決問題的能力。

5、課堂小結

總結學生玩紙牌的情況，對出現的問題，進行指導。也可以結合其他運用鼠標的內容進行教學和練習。

國小信息技術教案 篇10

一、教學目的：

1、認知目標是掌握卡通畫庫中貼圖的使用方法，學會對貼圖大小、位置進行調整。

2、能力目標是通過和諧搭配各種貼圖，發展想象力和思維能力，培養髮現問題、解決問題的能力。

3、情感目標是在活動過程中激發熱愛生活的情感。

二、教學重點：利用圖庫中的貼紙進行創作。

三、教學難點：各種貼圖的和諧搭配。

四、課前準備：製作好相關的範例。

五、教學過程：

（一）創設情境，激趣導入

師：小朋友們好！今天動物們真高興，它們要開聯歡會啦！可是長頸鹿記者卻發愁了，原來它的照相機壞了，無法拍下這些快樂的情景，這可怎麼辦呢？

長頸鹿記者想請我們小朋友們幫忙，把聯歡會的熱鬧場景畫下來，你們願意幫它嗎？

老師打開金山畫王筆，找到卡通畫庫，和着背景音樂邊講故事邊演示。

一天，動物們在小河邊召開聯歡會（背景選擇，合成背景），貓頭鷹得到消息早早地來到會場，看大家還沒來，它就倒掛在樹枝上（圖片上下翻轉）；主持人小猴來了，它一上場就來了個360度後滾翻，調皮地蹲在樹枝上（圖片旋轉），不時地東張西望；兩隻松鼠上氣不接下氣地從遠處跑來，松鼠哥哥邊跑邊玩，採了幾顆鬆榛（圖片左右翻轉），兔弟弟跑得慢，在後面緊追不放（圖片縮小）……聯歡會馬上就要開始了，可場上的動物們還不多，急得狐狸蹦蹦直叫（圖片移動）。這時，近處在大樹下游來了一條神出鬼沒的彩色大莽蛇。（圖片的刪除），還是……

（二）探究嘗試，合作學習

師生談話：同學們，其實呀，動物們經常會在不同的地方開聯歡會。想一想：動物們會在什麼時候、什麼地方開聯歡會？會有哪些動物參加？

學生展開想象：時間可能是白天、夜晚或傍晚；地點可能在草地上、森林裏、沙灘邊、沙漠中、太空、海底；參加的動物還有很多，如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎，等等。（學生各抒己見）

同學們説得真好，但要在畫中表現出來，我們要先怎樣？（選擇場景），然後怎樣？（動物登場）最後怎樣？（保存文件）下面我們同學合作試一試。

任務１：找到“金山畫王筆”中的卡通畫庫。

師：誰能找出金山畫王筆中的卡通畫庫？

請一學生做小老師（轉播學生屏幕），演示找到金山畫王筆中卡通畫庫的過程。全體學生操作嘗試。

任務２：找背景。

師生談話：要畫聯歡會首先得畫場地（找背景）。剛才小河邊的美麗環境老師是怎樣畫出來的（引出背景圖片組合問題）？誰來説説。請一學生做小老師（轉播學生屏幕），邊演示邊回答小夥伴的問題。全體學生嘗試畫背景。()

任務３：貼圖。

師：下面是小動物上場了，小朋友們想自己試試嗎？

全體學生嘗試。教師建議：如果有困難，可找旁邊的小夥伴幫忙。教師個別指點，對帶有普遍性的問題集體探討解決辦法。

教師重點演示指導：

動物的登場【要求可以選擇具有代表的動物。識別貼圖功能按鈕】

學生嘗試練習，在音樂聲中完成作品。

（三）自選主題，設計創作,拓展延伸。

師：剛才通過嘗試練習，我們小朋友學得很認真，已經掌握了找背景和貼圖了，現在老師要同學們發揮自己已學的知識，比一比，看一看誰編輯的海報“動物聯歡會”更富有創意，更美觀。（綜合練習）

（1）在音樂聲中，學生嘗試練習，教師巡視，及時點撥輔導，幫助學生解決問題。

（2）保存文件，可指名演示保存文件操作。

（四）交流評價，完善作品。

（1）展示部分學生作品。先讓作者講述創作意圖，並自我評價，談談對自己作品的看法，接着其他學生評論，教師總體評價。

（2）學生自由選擇欣賞別人的作品，取長補短。

（3）學生修改完善作品，體驗成功。

六、課堂總結：

今天我們以選擇場景、動物登場為主線，學習“金山畫王”中卡通圖庫的使用，創作圍繞主題“動物聯歡會”海報，同學們能各顯神通，作出許多優秀的作品，希望同學們再接再厲，創作出更多、更好的作品。