信息技術應用能力持續提升計劃教師

信息技術應用能力持續提升計劃教師

一、樹立終身學習的理念，不斷更新教育觀念，建立現代課程觀、教學觀、教師發展觀和評價觀;改進原有的教學方法、教學行為和教學手段，走進、理解新課程、新課標，提高教學藝術。讓自己能夠在實施素質教育過程中起帶頭、示範、輻射作用，從而推動我市國小數學教育的發展。

二、教學和研究相結合，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提升駕馭課程的能力，善於發現自己教學過程中的問題、善於學習、善於反思、善於研究，提高自身教育教學水平，形成自己的教學風格，推動教學質量穩步提升。

三、研修任務：

1、自我學習開拓視野。利用網絡視頻學習Photoshop、Flash、Dreamweaver、等多種教學軟件，達到熟練使用。

2、認識教師成長的規律和特點，認同“網絡學習 +自主研修+ 校本實踐”的教師成長模式，善於藉助遠程培訓獲得良好的專業成長。

3.注重資源整合，加強教學、科研、培訓的有機統一;注重校際合作與交流，充分利用現代信息技術和遠程教育手段。

4、課後做到及時反思，認真完成作業。總結學習經驗，作好論文撰寫。

四、研修措施：

1、研讀網絡培訓資料。採取通讀與精讀相結合的方式，結合自身的成長需求，認真研讀教材，記好學習筆記，寫好讀書心得。

2、積極互動，參與網上討論。圍繞學習內容和進程，積極參與討論，思考預設的問題，發表自己的見解，分享同伴的認知，感悟專家的點評。

3、提升個人的教學能力。

4、積極嘗試運用多種靈活的教學方法，以激發學生的學習興趣。及時對這節課進行反思，寫好教學札記，在反思中提升科研能力。

5、 鏈接崗位實踐。要把學到的理論和知識，有效鏈接到崗位實踐中，用理論指導實踐，案例引領實踐，行動豐富實踐，反思完善實踐。

6、通過多種方式和途徑，累積原始記載，豐富過程素材，濃縮反思體驗，表達研修成果，促進培訓資源的集成和拓展、培訓績效的提升和彰顯。

信息技術應用能力持續提升計劃教師

一、指導思想

通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。

二、研修目標

1、提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力。

2、能結合有關信息技術應用能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。

3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

三、研修方式

1、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

2、反思提升

加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每週至少抽出幾個小時，並通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的`刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。

利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。

利用網絡教學平台，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。

利用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

3、積極學習

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果徵集活動。

三、具體措施

1、每天利用12小時登陸網絡研修平台，認真完成培訓期間各項任務及作業。

2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，並把理論運用於實踐，提高自己業務水平。

3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。

4、多閲讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。

總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底藴，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，並學以致用!

信息技術應用能力持續提升計劃教師

為進一步提升我省中國小(幼兒園)教師信息技術應用能力和水平，促進教師專業成長，提高教育教學質量，結合我省實際，省教育廳日前印發《河南省中國小教師信息技術應用能力提升工程實施方案》(以下簡稱《方案》)。

全省教師2017年年底前參加不少於100學時培訓

《方案》明確了提升工程的基本原則和總體目標。基本原則是教師為本，協同創新;分級負責，分類指導;骨幹引領，全員跟進;堅持標準，注重效益。

總體目標是根據教師隊伍建設和教育信息化建設現狀，分層分類、逐步推進“提升工程”的實施，確保我省各級各類中國小教師在2017年年底前參加不少於100學時的“提升工程”專題培訓，其中省教育廳依託“國培計劃”和其他專項計劃開展50學時的全員培訓，並計入教師繼續教育五年一週期360學時之中;各地依託“市培”“縣培”“校本”等開展50學時的先導性培訓或持續性全員培訓，並根據各地規劃和實際，計入繼續教育學時或校本研修任務之中。

每年計劃培訓2000名培訓者骨幹教師

《方案》指出，我省將統籌培訓項目。將成立河南省教師教育課程資源專家委員會，指導推動全省教師教育課程資源的開發和建設，開展教師教育課程資源評審推薦活動。統籌協調各方力量，探索建立教師培訓學分銀行制度，逐步實現“英特爾未來教育”“微軟攜手助學”“樂高技術教育創新人才培養計劃”“中國移動中國小教師信息技術能力”等項目與“提升工程”的融合和銜接。教育技術能力培訓納入“提升工程”統籌實施。

加強隊伍建設。實施河南省“提升工程”管理者專項培訓計劃，每年計劃培訓2000名培訓者骨幹教師，發揮其在全員培訓中示範、引領和輔導的作用，並從中遴選優秀者擔任“提升工程”授課教師;適時成立河南省中國小教師信息技術應用能力研究與發展中心，為我省“提升工程”的持續發展提供智力支持。

信息技術提升培訓列入“國培計劃”

《方案》指出，提升工程將實施全員培訓。根據全國統一部署，將國中、國小、幼兒園教師的信息技術提升培訓列入“國培計劃”。根據我省各市、縣教育信息化建設情況，2014年，先期在教育信息化發展程度較高、縣級教師培訓機構已經達到示範性標準的26個市、縣啟動實施，培訓教師人數約20萬人;教育信息化發展尚待大幅度提升、縣級教師培訓機構建設已經或即將達到省級標準化要求的市、縣，2015年至2017年實施，以學校為基本單位，每年培訓教師20至30萬人;將普通高中教師信息技術應用能力提升培訓列入省級培訓引導發展計劃，2014至2017年，採取多種形式，逐年分批完成全省高中教師的提升培訓。各市、縣教育行政部門根據省級統一安排，負責開展區域內教師不少於50學時的先導性培訓或持續性全員培訓。以此，推動中國小教師信息技術應用能力提升培訓的常態化。

建設30個省級示範區、300個省級示範校

《方案》明確將以項目引導推動。2014年至2017年，計劃實施河南省中國小幼兒園信息技術應用創新實驗區建設引導發展計劃，全省規劃建設30個省級信息技術應用示範區，引導各市、縣建設40個以上市級信息技術應用創新實驗區;計劃實施河南省中國小幼兒園信息技術應用示範校建設引導發展計劃，全省規劃建設300個省級信息技術應用示範校，引導各市、縣建設600個以上市級信息技術應用示範校;計劃實施河南省中國小幼兒園教師網絡研修社區建設引導發展計劃，依託縣級教師培訓機構，規劃建設30個省級教師網絡研修社區，引導市、縣建設100個以上市級教師網絡研修社區;計劃實施河南省中國小幼兒園教師信息技術應用網絡名師課堂工程，全省規劃建設100個左右中國小幼兒園教師信息技術應用網絡名師課堂。

“60元”“5%”，多重保障促提升

《方案》同時指出，省教育廳將成立省級“提升工程”領導小組，負責對該工程實施工作進行宏觀指導;遴選專家成立“提升工程”專家指導委員會，通過“專家委員會”開展項目評審、檢查監督、質量考評等;依託“國培計劃”遠程培訓項目執行辦公室合併設立“提升工程”執行辦公室，負責項目實施的調研、績效考核等具體事務。

在經費保障上，省級安排專項經費，支持管理平台建設、專項培訓、資源開發、能力測評和成果推廣等工作，並在“國培計劃”專項經費中切塊用於國中、國小、幼兒園教師信息技術應用能力提升培訓。市、縣教育行政部門要按照政策從2013年新增生均經費60元中切塊安排專項培訓經費。中國小校要在學校公用經費5%中安排專項資金，為本校教師學習和應用信息技術創造良好條件。