除夕夜裏的流浪漢
蒼蒼松柏
燈光點亮了小鎮，鞭炮聲在除夕夜裏迭起。
窗內，人們圍坐推杯笑語；屋外，夜裏寒風刺骨，偶有煙花起落。小男孩隔着霧氣迷濛的窗户，覷見了一條熟悉的人影，又是那個流浪漢！他正在除夕的夜色中流浪！
小男孩始見那個流浪漢是在春天。那時的流浪漢乾瘦，腰板還是直挺的，肩上掮着根系了兩袋垃圾的扁擔，身上裹着披散斑駁的棉襖，頂着鬈髭結塊的及肩散發,走近了閒坐着的人們。如果不是那一對灰濛濛的眼仁久久還會一轉動，那扁擔上的就不止是兩袋垃圾了。
“嘿，老頭要錢抽煙不？”小男孩循聲看去，一箇中年男人叫住了流浪漢，“我拿錢給你去買煙抽，要不要？”中年男人臉上泛起笑容。
“你給我煙抽嘛。”流浪漢停在中年男人身邊，像小孩索要糖果似的看着他。
中年男人稍稍離了離了流浪漢，繼而笑道:“我這兒有五角和一塊，你看哪張買得煙，説對咯，就拿錢給你買煙抽。”圍坐的人聞言大都忍着笑。
“我不曉得，一塊買得煙抽不嘛。”流浪漢問。
中年男人幾乎遏制不住大笑:“一塊囊個(怎麼)買得到煙抽，五角要比一塊大得多咯嘛，你真勒是撿渣渣（垃圾）腦殼撿搭鐵（蠢笨）咯！”
流浪漢聞言憨笑，説:“他們都説我憨，你給我五角，買煙抽嘛。”
“給你給你，快去買煙，不耽誤你撿渣渣咯，你一天工務繁忙得很。”中年男人搜索一陣丟給了流浪漢，或許這是他第一次笑着給別人錢。
流浪漢接過錢像孩童接過久望的糖果，嘴裏嘟囔着:“謝謝咯，謝謝咯，買煙抽……”然後笑着漸漸走遠。
“你囊個騙人家憨包哦！”圍坐的一個婦女眼角堆着笑意道。
“哪點騙了嘛，説給錢就給他錢！不是騙嘛！”春風吹散了笑趣，拂過流浪漢漸漸遠去的樂滋滋的背影，卻也吹皺了小男孩的`心，一種無法言清的東西壅塞在他的胸口。
後來，小男孩聽大人們説起，才知道流浪漢不是本鎮的，家人都不在了，平日靠撿渣渣（垃圾）度日；也會在別人酒宴後幫忙清理，充當廉價的勞力，人算勤快，手腳也還是麻利的，報酬往往就是殘羹與香煙。
第二次見到流浪漢是在秋天，小男孩和方到山上主持完修繕廟堂的奶奶在路上遇到了流浪漢。
流浪漢湊近了老人，笑道:“給我五角錢嘛——買煙抽,五角錢……”流浪漢臉上堆起的滿是褶子，只見他原本乾瘦的身子越發單薄，竟有了幾分佝僂，肩上的扁擔卻不見了蹤影。
老人剛從廟堂裏出來，微笑道:“我這兒沒得五角，你去問哈其他人。”言罷，趨步叫着小男孩跟上。
流浪漢又緊跟上來:“五角，給我五角嘛……”
老人不搭不睬直至擺脱了流浪漢，對着小男孩説教道:“遇到這種憨包，就不要理睬他。”
“我有一塊的零錢的嘛？”小男孩高興的掏出兜裏的一塊錢，舉到奶奶面前。
“你給他一塊，他就會一直纏着你。這種憨包見得多咯。”老人不高興地説。
“那就給五角……”小男孩小聲説。
“不行！走！”奶奶生氣的把小男孩的一塊錢塞回兜裏，扯着他的手快步走開。
“為什麼呢……”小男孩心裏犯嘀咕。
“五角，給我五角嘛……給我五角嘛……”流浪漢斷斷續續的聲音漸漸被丟在了身後。
再後來， 聽説流浪漢逢着誰都會開口要五角錢，撿渣渣成了一件不要緊的事，而大家還是會説他是“憨包”，卻通常一邊笑着趕緊走開。至於流浪漢如何會養成向人要錢的習慣，小男孩隱約有了答案；而自此以後，看見廟堂裏威風凜凜的神像，小男孩就會厭惡陡生。
……
除夕夜裏，流浪漢第三次走入了小男孩的視線，那熟悉的身影在煙花迷霧裏漸漸清晰。
“哎，老爺爺在外頭很冷吧，也餓了吧？”小男孩想到。這會子大人們聊得正起勁，竟沒有人發現小男孩偷偷兜了一些吃食，悄悄溜出了和暖的房屋。
“老爺爺，過年好啊！這些吃食您拿去吃吧。”小男孩拽了拽流浪漢的棉襖，小手舉着吃的，笑盈盈的站在流浪漢跟前。此刻小男孩的心裏沒有以往兩次的空虛，似乎被什麼東西填得滿滿的。
煙花又起，五彩的光芒在流浪漢黑黢黢的眼仁裏熠熠閃光……
也許，新年的春天裏，小男孩會再見到流浪漢，還有那肩上掮着的繫了兩袋垃圾的扁擔。
（有修改）
4．下列對小説相關內容和藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是（3分）
A．小説以“除夕夜裏的流浪漢”為題，交代了時間和人物，既能引起讀者的閲讀興趣，同時與文章開頭除夕夜流浪漢的出場相呼應。
B．小説寫中年男人、圍坐的人、圍坐婦女都提到“笑”，這裏的笑不同平常代表善意的笑，而是流浪漢被大人們拿來取樂，具有諷刺意味。
C．“看見廟堂裏威風凜凜的神像，小男孩就會厭惡陡生”，厭惡正是“小男孩隱約有了答案”的證明，厭惡的或許是神像下求佛庇佑的人。
D．小説運用語言、動作、肖像、心理等描寫手法，生動地塑造了流浪漢的形象，反映了弱勢羣體的生存現狀，及作者對弱勢羣體的同情。
5.小説中“小男孩”是怎樣的形象，主要作用是什麼？請簡要分析。（6分）
答：
6.小説運用了哪種敍述方式，前後兩次寫到流浪漢的眼仁，這樣處理各有什麼藝術效果？（6分）
4.D(小説沒有運用心理描寫的手法去塑造流浪漢。)
5.（1）“小男孩”是一個單純，善良的孩子（1分），他關愛弱勢羣體，是傳統美德的繼承者。（1分）
（2） ①（情節結構）小説以“小男孩”的所見所聞為線素，見證人們對流浪漢的不同態度，使作品結構嚴謹，增強了真實性；
②（人物塑造）“小男孩”對流浪漢遭遇有關切，有同情；“小男孩”的單純善良與成人的世故冷漠（“中年男人”的表面是善行，實際是取樂及“奶奶”的唾棄，求佛庇佑卻無善行）等形成了鮮明對比；
③（主題表達）“小男孩”是揭示作品主題的關鍵，而“小男孩”沒有受中年男人和一心拜佛的奶奶的行為影響，給予弱勢羣體應有的人格尊重和關愛，做出了繼承優良傳統美德的表率，用善舉傳遞了温暖與希望。
（主要作用每點兩分，只要答對兩點，則給滿分4分）
6.（1）小説採用倒敍的敍述方式，（1分）能增強文章的生動性,，避免敍述的平板和結構的單調（1分），引出了下文“憨包”流浪漢被大人們取樂、唾棄，而小男孩分與食物的故事（1分）。
（2）第一次的眼仁是“灰濛濛”的，呆滯的，所表露的是流浪漢對生活的忍耐與精神的麻木，第二次的眼仁是“黑黢黢” “閃光”的，是帶有生氣，流浪漢感受到來自小男孩的善意和温暖（1分）；前後兩次刻畫，形成鮮明對比，引發讀者的閲讀思考（1分），深化了文章的主題，作者希望弱勢羣體能得到尊重，也希望他們能重燃希望，自尊自強的生活下去（1分）。
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