國小美術創造綠色的生活教學反思

美術課程不僅僅是一門傳授技藝的課程，更多的是培養學生審美，提升學生想象力和創造力，下面是為大家準備的國小美術《創造綠色的生活》教學反思，希望大家喜歡!

一、教學優點：

為了更好地實現美術課堂有效教學，關注學生學習過程的情感體驗。課前我除了備教材還注意備學生，我不想僅教會學生運用造型表現的方法大膽創作，而是引導學生觀察和體驗環境的污染和破壞，引發學生對於人類生存環境的思考和討論，最終掌握綠色生活的核心理念，瞭解低碳、環保、綠色生活的科學知識。認識低碳環保在人們生活中的重要性，增強綠色生活的意識，培養學生愛科學、熱愛生活的積極理念和情感。在創作中，結合作業進行“互助互動”學習。作業的完成應從封閉走向開放，由個體走向合作，共同完成作品可以促進同學之間的交流，提高作品的質量。

二、教學不足：

俗話説“人算不如天算”，儘管課前我對學生的實際水平做了充分的預設，但是在教學中還是出現了一些問題，我巡視過程中我發現小組同學團隊協作能力太差，尤其是“手抄報創作小組”的合作不盡如人意，小組同學沒有協作各顧各的忙，磨磨蹭蹭地最後導致本組任務沒有完成;我還發現學生的時間意識不強，真是學生不急，急死老師。

三、改進措施：

團隊協作沒有配合好，學生習慣以自己為中心。這與平時練得少有直接關係，所以經過本課的教訓，我更要注意在平時的教學中，組織學生合作學習，讓學生懂得合作學習和創作的優勢，遵守和作學習和創作的要求，俗話説無規矩不成方圓，一堂好課取決於教師的精心組織，更取決於學生的積極配合，學生的團結協作能夠使學習從封閉走向開放，由個體走向合作，共同完成作品可以促進同學之間的交流，提高作品的質量。

教學目標：

1.知識目標：瞭解一些有關家庭生活中的環保知識，即“綠色生活”的`基本知識，重點了解“綠色消費，環保選購”這一綠色理念。

2能力目標：發展自主探究，參與實踐的能力。

3、情感目標：激發學生對家鄉美好生態環境的熱愛和嚮往之情，從生活的細微處入手，為着心中的綠色家園不斷努力。

教學重點：發展自主探究，參與實踐的能力。

教學過程：

一、引入：

(1) 乘坐時空穿梭機回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態，如建築、交通、通訊等。

(2) 想一想現在人們的生活有了哪些變化?

(3) 是什麼力量改變了我們的生活?

二、 講授新課：

(1) 學生分組，從建築、交通、通訊、醫學、日常用品等方面，將自己收集到的材料進行交流，探究科學的發展帶給我們的變化。

(2) 學生可對現在的科學發明或生活進行幻想。

三、啟發創作：

(1) 引導學生看書中的學生作品，瞭解體現學科功能的表現方法。

(2) 欣賞一些運用科學技術設計的生活用品。

作業要求：用繪畫或製作的方法，表現一副體現科學性並具有一定功能的主題作品。

四、展示作品：

科技產品發佈會，設計師展示自己小組的設計作品，並進行講解。

五、 小結。

六、反思

在創作中，結合作業進行“互助互動”學習。作業的完成應從封閉走向開放，由個體走向合作，共同完成作品可以促進同學之間的交流，提高作品的質量。

儘管課前我對學生的實際水平做了充分的預設，但是在教學中還是出現了一些問題，我巡視過程中我發現小組同學團隊協作能力太差，尤其是小組同學沒有協作各顧各的忙，磨磨蹭蹭地最後導致本組任務沒有完成;我還發現學生的時間意識不強。