[實用]物理試卷分析

在日常學習和工作生活中，我們很多時候都不得不用到試卷，做試卷的意義在於，可以檢驗學習效果，找出自己的差距，提高增強自信心。你知道什麼樣的試卷才是好試卷嗎？下面是小編幫大家整理的物理試卷分析，歡迎閲讀與收藏。

物理試卷分析1

一、試卷特點

期會考試試卷的命題依據大學聯考物理考試説明的要求，以能力測試為主導，注重考查學生對高中物理基礎的、核心的和可再生的知識掌握情況。通過考試能夠發現學生在前一階段學習中存在的問題，試卷具有如下特點：

1、試卷結構保持穩定，適度體現改革精神

2、試卷考查的`內容比較全面，知識覆蓋面較廣

3、充分發揮各種題型的功能

4、選修試卷綜合題較多，前面電場知識考查較多，最近所學的恆定電流一章內容較少，這也是選修班學生考得較差的一方面原因。

二、存在問題

根據期會考試試卷情況，目前學生在以下幾個方面還存在一些問題。

選修班：

1、對基礎知識、基本的物理規律掌握不紮實，對基本物理概念理解不清楚

Ⅰ卷選擇題有較多題都直接考查課本上呈現的基本內容，有些是課本習題改編而成，但在學生答題中出現了各種錯誤。這些錯誤的出現反映了學生對一些基礎內容還沒有很紮實的掌握，甚至有些同學對前面所學的知識，尤其是高一所學的，已忘記差不多了。

3、基本應用和常規題型的訓練未落實到位

學生在考試中一些能拿分的題目拿不到全分，比如：試卷的填空題4題，共20分，單選題的第2.7題，得分都較差。

4、解題中的分析、綜合處理、遷移能力不夠強

這主要體現在計算題中。

5、審題不清，粗心大意，解題不夠規範，運算錯誤

必修班：

對於必修班，由於學業水平測試必修1和必修2的內容佔80%以上的比例，這學期我們採取先複習，選修1—1複習後再上的策略，這次考試，大部分班級的及格率都較好，好幾個班甚至超過了90%，但也存在一些問題。

1、學生思想不重視，學習的熱情不高

比如，試卷的選擇題前7題，很簡單，但很少有班級正確率達到100%。計算題第一題，錯誤的情況為數不少。

2、課堂不能認真聽講，每個班級都有為數不少的同學不能及格。

3、解題很不規範。

4、平時作業抄襲現象較嚴重。

三、具體對策

1、課堂降低要求，強化基礎。

2、提高作業質量，降低作業難度，做到有做必改，並強化作業的二次批改。

3、提高集體備課質量，選修與必修分開進行集體備課。

4、提高學生學習激情，多找學生交流，尤其是必修班，多做後進生工作，將學業水平測試中的不合格率降到最低。

物理試卷分析2

試卷簡要分析：

總體來看，試題內容認真體現了課程改革實驗的精神，較好地考查了學生“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的課程目標要求；所考知識覆蓋面廣，並能結合物理學科特點以及生活實際組織命題；本試卷共五個大題，分別為選擇、填空、作圖、實驗、計算簡答題，題型全面，試題結構合理；試題難易程度適中，梯度明顯，有較好的區分度和信度，較好地實現了對學生的基礎和能力的全面檢測，充分體現了“從生活走向物理、從物理走向社會”的新課程理念。

本期試題有以下特點：

1、注重基礎、淡化理論

從試題分析可以看出，絕大部分都是涉及物理基礎知識和基本實驗技能、以及物理與社會的一些基本常識，涉及理論方面的較少。

2、注重與社會、生活的聯繫

該試題注重教材但不拘泥教材，較多的考查了與生產、生活和方面的聯繫。

3、較好地體現了能力立意

八年級上物理期末試卷

該試卷有多數試題都是以能力為核心，對學生的素養、科學探究、物理實驗、以及應用物理知識解決社會生產和生活中的一些實際問題的能力進行了一定的考查，並對學生的閲讀理解能力、語言表達能力和作圖及實驗能力進行了很好的考查。

4、強化了實驗能力的考查

該試題加強了物理實驗能力的考查，除考查了基本儀器的使用、讀數外，還考查了實驗數據分析和實驗探究設計等，具有一定的開放性。

5、重點突出，兼顧教與學的考查

該試題在注意檢測內容的全面性的同時，突出重點。試題在考查學生學的同時對教師教的情況也起到了檢測作用，具有較好的可行性。通過學生答題情況分析，也可瞭解到教師對新課改精神的理解情況和對新課標的實施情況。

不足之處：

與前沿科技緊密聯繫和以探究立意為主的新穎題還不足。學生在答題中存在的主要問題：

1、學生對一些基本概念和理論，不能在理解的基礎上進行掌握和應用，導致答題錯誤。

2、學生對一些基本的物理實驗操作和技能掌握不牢，實驗的觀察、分析、遷移、設計等能力都沒有很好的`形成，導致不能正確完整解答實驗題，同時實驗題難度較大，失分特別嚴重、

3、學生的閲讀和表達能力普遍較差，物理用語和語言表達能力較差，導致在答題中較多失分。

4、部分學生計算能力較差，有的學生解答計算題的格式不規範。

5、多數學生作圖能力較差，有的學生作圖不工整、不規範。

6、不少學生過失性失分嚴重。

教與學中的問題：

（1）學生學習物理科的興趣不高，被動學習的情況居多。

（2）學生中存在畏難情緒，尤其是部分女生，由於本身數學基礎較差，涉及到計算問題就出錯。

（3）教學中過分強調知識的掌握，沒有強調知識的應用，沒有真正從實際出發，照顧學生的情緒和認知能力。

（4）學生缺乏必要的探索精神，知識學的較“死”，沒有理解物理概念的實質，不能靈活運用，易犯形而上學的錯誤。

物理試卷分析3

一、對試卷試題的分析

本次考試，五、六班總計103人蔘加第一次月考。最高分88分，最低分16分。

分析：總體來看，對有計算的選擇題，學生更難把握，答得較好的是第1—5題，答得最差的是第8.10題。針對學生答題情況，可以看出，我在平時的教學中不僅要求學生掌握每一個知識點，還應教給學生知識的遷移和關聯，尤其是8.12題和計算緊密相連的知識，學生答得不太理想，在這方面，我應該再加強一些。

分析：填空題覆蓋知識點比較全面，而且比較突出了對重點知識的考查，從得分情況來看，對一些細小概念的理解和推敲，缺乏足夠的積累。

實驗題：（20分）

分析：實驗題主要考查學生實驗動手能力、操作能力、綜合運用能力。本張試卷進一步説明學生背實驗、不會答實驗的現象，要求突出物理學科是以實驗為基礎的特點，對我教學起到了一個正導向的作用。

計算題：（14分）

分析：學生普遍分值不高的'原因就是審題不夠，有些答案就在資料中，不會做物理計算題，不懂物理計算題套路，概念不清，體積單位與質量單位亂用。

二、試卷反映出的問題：

1、概念不牢固：表現在選擇題上，干擾選項一出現就分不清，語言表述一改變就不確定。

2、不能準確分析題目要求：同一物理現象有多個考查點，究竟題目考查什麼知識點，學生拿到題不認真辨析，總認為是平時練習時考查的知識點。

3、解題不規範，分析能力差：表現在計算題，不出現公式依據，直接用設X列方程，完全演變為考歷史應用題。解題過程中單位亂帶，計算缺乏技巧。考試經驗總結不夠，不紮實。

4、有些學生成績不是真實水平，自己教學能力也比較欠缺。

三、下一步整改措施：

1、注重基本概念教學，繼續落實課前候課學生集體讀誦物理基本概念、定義，對特別易混易忽視的知識點，在課堂教學中求質量，強化練習，發現問題及時糾正。

2、進一步強調規範化解題要求，要在黑板演示1到2個規範化板書。學生每一次作業書寫要卡嚴，要規範。

3、每週確定一節課精練，規範分析方法，訓練解題答題技巧，力爭迅速形成規範高效的答題習慣。

4、上課多舉例子，最好有圖片，此外要多聯繫生活，啟發學生思考生活中物理知識的應用，鍛鍊學生的觀察能力、推理分析能力、實踐操作能力。

總之，考試要服務與教學，通過考試要分析總結，學生要反思，端正態度，調整方法，多向左老師和蘇老師等教師積極請教，改進教學，相信自己一定能進步。

物理試卷分析4

一、試卷特點

試卷緊扣教學大綱的要求，着重考察了學生的基礎知識以及在掌握知識的同時，對基礎知識的運用。試卷着重考察九年級所學重點，沒有偏題。試卷總體感覺不難，但是從學生角度反映出試卷具有較大迷惑性，要求學生排除干擾因素，並注重知識細節。

二、班級情況分析（13—16）試卷滿分60分

50分以上：13班：13個14班：18個15班：18個16班：8個

40—50分：13班：42個14班：40個15班：30個16班：3個

36—40分：13班：5個14班：7個15班：7個16班：9個

36分以下：13班：11個14班：13個15班：13個16班：16個

通過比較分析，13.14班人數幾個較多，16班優秀生較努力，不及格人數較多，15班成績較均衡。

三、試卷錯誤分析

第小題錯的較多，錯誤原因主要是知識點混亂，細節問題掌握不牢，答題語言不規範。較多同學階梯無步驟，或步驟不清晰，規範性差，都造成了試卷失分。

四、以後教學中的'注意事項

1、紮實基礎：講解力求簡單、精煉，儘量提高課堂效果，提高學生選擇題得分率，因為選擇題部分可以體現知識又可以體現能力。

2、精講精練：通過重點講解，提高學生分析問題能力及答題技巧和準確性能力。

3、擺正學生觀點，端正學習態度，從被動學到主動學，從講—懂—列舉一反三。

五、考後感言。

本次期會考試，不但考察學生對知識的掌握，也考察了作為教師的我們平時的教學水平。成績的好壞隨考試的結束畫上了句號，自己以後的工作更為挑戰！

物理試卷分析5

一、對試題的評價

1、考試內容設置：

滿分100分，時間為75分鐘。考試內容為必修二第五章：曲線運動；第六章：萬有引力與航天；第七章：功。本卷共17道題。

2、試題難易程度設置：

本次考試為淮秦中學—溧水二中聯考，試題設置以考察基礎知識為主，兼有考察能力的試題，整份試卷較難，但沒有偏難怪題。在選題和確定測試重點上都認真貫徹了“注重基礎，突出知識體系中的重點難點，培養能力”的命題原則，重視對學生所學的基礎知識和技能解決問題能力的考查。

二、成績統計：

成績分數段統計

班級實考人數教師總分100

從分數段的統計來看，整體分數偏低，80分以上沒有；79—60分：高一（2）為7人最多，由高到低分別為，高一（2）班，高一（1）班，高一（4）班。在文化普通班中高一（9）班要優於其他班。

各項指標分析

物理

實考人數任課教師均分合格率優分率均分比

從指標分析上看，整體成績均分和及格率以及優分率的排名為：高一（4）班，在均分比上來看，比較好的班級有高一（4）班。所以成績比較突出的教師有xxx。

小題統計列表及分析

題號平均分標準差得分率滿分率零分率難度區分度

從各個小題的得分看來，選擇題是主要得分項目，17題程度較高。在解答題上得分主要趨勢都呈現從前到後得分數越來越小，這與題目的難易程度以及學生的做題習慣，和學生的考場心理素質分不開的。另外在整體得分上來看，普通班與強化班在選擇題上差距不是很大，在計算題上還有很大差距。美術班的計算題尤其需要進一步訓練。

三、成績及經驗

整體規劃教學進度及課時安排，基本統一進度，使得教學有條不紊，保證了基礎知識的'教學，從試卷分析來看，學生對於基礎知識、基本技能及基本思想方法掌握較好。

四、主要問題及原因

1、課時緊張，無法拓展，學生普遍缺乏分析、解決綜合問題的能力。

2、教師對學生的研究還不夠，普通班學生由於基礎較文化生比較薄弱，在同樣的進度下，很多學生不能跟上進度，導致很多知識上的盲點。

3、有的普通班及美術班學生學習態度不端正，學習習慣不好，導致基本知識沒有掌握。

4、強化班中高分段人羣依然不夠多，應該加強教學難度，啟發學生思維。

五、改進措施

1、加強教學研討及指導，準確把握教學方向及難度，探討教學方法的改進和學習方法的指導；

2、加強常規教學工作的管理，結合學校學生常規學習反饋表，落實對學生的學習過程的評價（包括課堂紀律和作業評價），保證任課教師按時、有教案上課，保證課堂效率，作業全批全改。

3、利用週末輔導課時間對個別學生進行單獨輔導。

物理試卷分析6

一、試卷分析

1、試卷結構

八年級物理試卷滿分100分，考試範圍是新教科版八年級物理第一章至第四章第四節，考試時間為90分鐘。整張試卷分為四個大題，分別為選擇題、填空題、實驗探究題及計算應用題。

2、題型特點

①基礎題仍佔很大的比例。主要考查的是學生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規律的應用；選擇題、填空題考查的都是學生基礎掌握情況。

②重視理解能力的考查。在考查學生基礎知識的掌握方面，主要考查學生的理解能力。在選擇題會考查的知識內容主要是：速度圖像和速度計算、長度的估讀、音調和響度、平面鏡成像特點等，這些都是考查學生對基礎知識的理解和掌握程度的。

③重視實驗能力及物理研究方法的考查。31題考查的是學生用控制變量法解決問題的能力，32題考查的是學生對課本實驗能力的考查。

3、命題特點

本次期中試題較好地體現了全面貫徹《物理課程標準》中關於“知識與能力，過程與方法，情感、態度與價值觀”三維目標的要求，切實有效地把考查物理知識與考查學生學習能力、學習方法和學習過程以及情感、態度與價值觀結合起來，題目知識難度中等，對學生自主學習與探究性學習能力和實踐能力，關注學生的創新精神和創新能力，加強對實驗探究和語言文字能力的考查，基本體現了考試對中學物理課程改革和物理教學的導向作用。

二、學生答題基本情況分析

我所任教的是八年級一班和二班的`物理教學，參考人數是72人，最高分100分，兩個班的平均分是60.32分，優秀人數是19人，優秀率為26.4%，及格人數是34人，及格率是47.2%。

三、存在的問題

1、出錯比較集中的題是第一大題的第6.14.15和18小題，第二大題的第小題，第三大題的31題的（1）、（3）兩道小題，第四大題中的第33題。

2、錯題分析

①學生對一些基礎問題概念和理論不能在理解的基礎上進行掌握和應用，導致答題錯誤。

②學生對一些基礎的物理實驗操作和技能掌握不牢，實驗分析、遷移能力沒有很好的形成，導致不能正確完成解答實驗題。

③學生在解題步驟中不寫公式、不帶單位，且不進行單位換算。

四、今後教學的注意事項

為全面提高教學質量，在今後教學工作中要注意以下幾點：

1、在教學時，切實注重“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三維目標的達成，要認真把握好物理知識與技能的教學目標。物理概念的教學不過分強調嚴密性，要注重概念的形成過程，注重學生的發展。

2、切實加強實驗教學，尤其是探究性實驗的教學，讓學生在實驗探究中學習，養成良好的科學探究的習慣，學會科學探究的方法，着重學生實驗分析、遷移能力的培養，使學生形成良好的實驗能力。

3、加強學生良好習慣的培養，避免學生過失性失分。如：計算欠準確、格式不規範等導致一些學生過失性失分。

因此，在平時的教學中，一定要加強以上這些方面的訓練，使學生形成良好的學習習慣。

物理試卷分析7

一、試卷整體分析：

1、試卷分五大題，分別是填空題、選擇題、作圖題、實驗探究題、綜合應用題。

2、按考標所列知識點，試題涉及到八年級物理上學期的多個知識點，知識覆蓋面為80%以上，知識點的覆蓋面稍小。

3、按能考查等級分類，較難水平的佔10分，中等難度約佔20分，基礎知識佔40分。其中有一部分題稍微超出了學生所掌握的內容。

二、學生的答題情況分析

1、填空題整體得分不太高，第3小題，第4小題，第7小題學生答題的情況不太好。第3小題中學生對食用醋的理解稍難些，第4小題第二空學生的分析不夠透徹，第7小題學生的語言概括能力不夠好，題中是讓提出問題，而不是寫出結論。

2、選擇題得分情況也不太高，第9小題，第13小題，第15小題，第17小題得分相對較少。第9小題是學生的閲讀面較少的話，就不太容易得分，第13小題學生很容易與不透明物體的分析相互混淆，第15小題有些難度，第17小題考察學生的電路綜合分析能力，許多學生都答不對。

3、作圖題看似簡單，全得對的也不是很多，第19小題情況不好，學生大部分都分析不透題的意思，不是串聯並聯混淆，就是元件的位置畫不好，元件的符號也畫的不規範，整體作圖的效果不好。

4、實驗探究題中，第20小題第二問，第21小題的第二問，第22小題的第一、三、五回答的不夠好。像第21小題主要是學生實物連接的不夠好，與電路圖不照樣的很多；第22小題中對語言的敍述整體性不高。

5、綜合應用題第24小題中第一問，由於出題方向稍偏，所以學生答不對的很多，因為教材中對非晶體熔化過程現在不太強調。第25小題學生答全面的也不多，還是審題能力不夠好，物理語言的敍述能力也不夠準確。

三、考試給今後教學工作的啟示

1、重視培養學生的興趣。

興趣是最好的老師。通常儀器簡單、現象鮮明直觀的演示實驗、或能使學生多觀察、多動手的學生實驗，利用設懸念、擺疑點、設置矛盾的方法，可以激發起學生的興趣；而根據教材舉出一些生動、直觀、新奇的現象，也可以激發起學生的興趣。紙盒能燒開水嗎？在此基礎上再不失時機地設法強化、鞏固學生的興趣。

2、發揮猜想在物理教學中的作用。

猜想的'過程是以學生為中心的思維發散過程，通過猜想力的鍛鍊和培養，激發和保持學生研究物理問題的濃厚興趣，從而使學生自覺地、積極地去探求物理知識。這對調動學生學習的積極性、主動性能起到重要作用。利用猜想可以提高學生的分析力、觀察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教學過程變成學生積極參與的智力活動過程，鍛鍊和培養了學生的概括能力、探討研究問題的能力，使學生的思維得到發展，為創造力的孕育、萌發創造了條件。

3、準確地把握好答疑的方式和技巧。

在教學實踐中，根據學生掌握知識的情況、思維能力的差異，一般採用“點撥式”答疑，或“直接式”答疑。答疑時可以利用實驗，化抽象為具體；也可以利用類比，化無形為

物理試卷分析8

一、試卷分析

本試卷為九年級物理第一學期期會考試試卷。全卷共23題滿分100分。

一、選擇題10題共30分；

二、填空題7題共30分；

三、作圖和實驗探究題3題共20分；綜合應用題2題22分。從考試的題型設計來看本次考試的題型基本是按中考試卷模式設計的。試題注重了對物理學科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各種能力的考查，試卷比較注重物理學科的實用性，比較全面地考查學生運用所學基礎知識和基本技能分析和解決問題的能力，加大了實驗探究試題的考查，非常注重物理知識與生活實際的聯繫。試題難易度合理，其中基礎題約70分，中檔題約20分，較難題約10分。

二、成績分析

整體來看：這一次期會考試學生的成績很差，九年級（1）班的具體情況如下表所示

1、（2）班學生有一部分的基礎和學習習慣較好一些，但這份試卷對學生基本上還構成一定的難度，因此60分以上同學人數才有25人，但也有一部分學生的基礎較差。

三、學生答卷的問題

1、選擇題的第5.10題錯較多，學生的對凸透鏡成像的實際應用還掌握不好。

2、填空題的第14.16、題錯很多，因為都是計算題，有十幾個學生全做對。

3、作圖題的（2）題全年級沒有幾個學生會畫。

4、實驗題的20題的第3.4小題，很少學生做對。

5、計算題21—23題，全班十幾個學生全做對。

四、改進措施

1、繼續突出基礎知識、基本技能的落實

在課堂中繼續加強基本知識的複習和梳理。通過預習、課上精講精練、小測驗的方式幫助學生做到知識的回憶、鞏固、補漏。

2、抓好實驗技能的落實

由於實驗題在試卷中佔有相當大的比例，並且難度適中。所以，實驗技能的'訓練效果將直接影響升學考試成績的高低。這類題目的難度屬於中檔，主要考查學生實驗設計能力和使用實驗器材的能力。最後，是設計探究實驗的專題，其中包括數據分析、圖像分析、以及探究實驗設計。這類題目相對前兩者較難，但是隻要掌握解題規律和相應的知識點，好學生不丟分是能夠做到的。

3、抓好差生補差和好學生的提優

從這次考試的成績上來看，無論是好班還是普通班，儘量減少個別生或是縮短個別生的成績差距都我今後教學的當務之急。那麼，後半學期我將會把補差工作融入到課堂中進行。通過降低知識複習和練習的難度，多對個別生進行提問，以及課下作業實施分層次佈置等方式，喚醒他們的學習興趣和信心，從而穩步提升個別生的學習成績。