在學習和工作的日常裏，我們都經常看到試卷的身影，經過半個學期的學習，究竟學到了什麼?需要試卷來幫我們檢驗。什麼樣的試卷才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家收集的物理試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
物理，向來被很多人視為理綜成績的“殺手”。由於高中物理知識點多，難度大，導致很多人對物理產生了恐懼心理，很多同學到了高二學到電學的時候，往往就什麼都聽不懂了。到了高三去補課，才發現落下的東西太多，沒有時間慢慢理解。最後往往只能選擇放棄。
其實，單就大學聯考來説，物理能不能在短時間內提高成績，關鍵是對大學聯考考點的把握。現在北京的高中教材一共有6本書，但是考試只有13道題，而且考察的知識點相對固定，考試的模式也幾乎沒有改變。因此，如果能夠精確把握考點和考試方法，往往可以事半功倍。迅速達到大學聯考的要求。
從近兩年的物理來看，儘管20xx年的大學聯考是課改後的第一屆，但是考試考察的內容和方式基本上於20xx年保持不變。總共120分的試卷，選擇共八道題，佔據了48分，實驗兩道題佔18分，計算三道題共54分。下面我們分析一下主要的考點。
計算題
計算題，就是我們整天學的那些東西吧，什麼牛頓定律、曲線運動、動能定理、動量守恆、電場力做功、磁場中的曲線運動、電磁感應之類的。這三道題中，第一道是白送的，如果你平時聽講，有一定基礎，那麼肯定沒問題。16分等於白撿。
第二道，肯定是應用題，考察的內容包括電磁感應、複合場、機械做功、能源等等。説實話，這道題要想完全做對十分的不簡單。但是，它一般會分為三個小問，第一個問幾乎還是白給的，那你還客氣啥?把題大概讀一遍就往上寫吧，一般一步就出來了。當然，你還是要對這道題考察的模型有一定的瞭解的。這就取決於你平時的功夫了，沒別的'。如果你是速成型的，那最好放棄後面的兩問。理綜試卷題量太大，沒有太多思考的時間。如果你平時的基礎較好，可以專門找些綜合性強的題目做些專項的練習，一般在各種參考書上都會找到相應的模型。總的來説，這道題再難你至少也得拿下10分吧。
第三道，現在的命題者是越來越傾向於給你一道探究型的問題。一般會是純力學或者純電學，考察的是你對基本知識和基本方法的掌握。期中會設有兩到三個問題，第一個問題還是最基本的模型，只要你有基礎是一定能做出來的。後面的問就量力而為吧。除非你基礎特別好，或者已經做完其他兩科並檢查過一遍然後沒有什麼事情做，那麼恭喜你，你可以衝擊一下北京市理綜最高分了。不多説，這道題8分是一定要拿到的。
好吧，算算你這時的最低成績：85分左右，滿分120。對於僅僅是中等偏下基礎的你來説，是很容易得到的。算算你的花費：五個月的時間，每天拿出一個半小時學物理。
一、試卷分析
1、試卷結構
八年級物理試卷滿分100分，考試範圍是新教科版八年級物理第一章至第四章第四節，考試時間為90分鐘。整張試卷分為四個大題，分別為選擇題、填空題、實驗探究題及計算應用題。
2、題型特點
①基礎題仍佔很大的比例。主要考查的是學生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規律的應用；選擇題、填空題考查的都是學生基礎掌握情況。
②重視理解能力的考查。在考查學生基礎知識的掌握方面，主要考查學生的理解能力。在選擇題會考查的知識內容主要是：速度圖像和速度計算、長度的估讀、音調和響度、平面鏡成像特點等，這些都是考查學生對基礎知識的`理解和掌握程度的。
③重視實驗能力及物理研究方法的考查。31題考查的是學生用控制變量法解決問題的能力，32題考查的是學生對課本實驗能力的考查。
3、命題特點
本次期中試題較好地體現了全面貫徹《物理課程標準》中關於“知識與能力，過程與方法，情感、態度與價值觀”三維目標的要求，切實有效地把考查物理知識與考查學生學習能力、學習方法和學習過程以及情感、態度與價值觀結合起來，題目知識難度中等，對學生自主學習與探究性學習能力和實踐能力，關注學生的創新精神和創新能力，加強對實驗探究和語言文字能力的考查，基本體現了考試對中學物理課程改革和物理教學的導向作用。
二、學生答題基本情況分析
我所任教的是八年級一班和二班的物理教學，參考人數是72人，最高分100分，兩個班的平均分是60.32分，優秀人數是19人，優秀率為26.4%，及格人數是34人，及格率是47.2%。
三、存在的問題
1、出錯比較集中的題是第一大題的第6、14、15和18小題，第二大題的第21、22、26、30小題，第三大題的31題的（1）、（3）兩道小題，第四大題中的第33題。
2、錯題分析
①學生對一些基礎問題概念和理論不能在理解的基礎上進行掌握和應用，導致答題錯誤。
②學生對一些基礎的物理實驗操作和技能掌握不牢，實驗分析、遷移能力沒有很好的形成，導致不能正確完成解答實驗題。
③學生在解題步驟中不寫公式、不帶單位，且不進行單位換算。
四、今後教學的注意事項
為全面提高教學質量，在今後教學工作中要注意以下幾點：
1、在教學時，切實注重“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三維目標的達成，要認真把握好物理知識與技能的教學目標。物理概念的教學不過分強調嚴密性，要注重概念的形成過程，注重學生的發展。
2、切實加強實驗教學，尤其是探究性實驗的教學，讓學生在實驗探究中學習，養成良好的科學探究的習慣，學會科學探究的方法，着重學生實驗分析、遷移能力的培養，使學生形成良好的實驗能力。
3、加強學生良好習慣的培養，避免學生過失性失分。如：計算欠準確、格式不規範等導致一些學生過失性失分。
因此，在平時的教學中，一定要加強以上這些方面的訓練，使學生形成良好的學習習慣。
一、試卷分析
本試卷為九年級物理第一學期期會考試試卷。全卷共23題滿分100分。
一、選擇題10題共30分；
二、填空題7題共30分；
三、作圖和實驗探究題3題共20分；綜合應用題2題22分。從考試的題型設計來看本次考試的題型基本是按中考試卷模式設計的。試題注重了對物理學科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各種能力的考查，試卷比較注重物理學科的實用性，比較全面地考查學生運用所學基礎知識和基本技能分析和解決問題的能力，加大了實驗探究試題的考查，非常注重物理知識與生活實際的`聯繫。試題難易度合理，其中基礎題約70分，中檔題約20分，較難題約10分。
二、成績分析
整體來看：這一次期會考試學生的成績很差，九年級（1）班的具體情況如下表所示
1、（2）班學生有一部分的基礎和學習習慣較好一些，但這份試卷對學生基本上還構成一定的難度，因此60分以上同學人數才有25人，但也有一部分學生的基礎較差。
三、學生答卷的問題
1、選擇題的第5、10題錯較多，學生的對凸透鏡成像的實際應用還掌握不好。
2、填空題的第14、16、題錯很多，因為都是計算題，有十幾個學生全做對。
3、作圖題的（2）題全年級沒有幾個學生會畫。
4、實驗題的20題的第3、4小題，很少學生做對。
5、計算題21-23題，全班十幾個學生全做對。
四、改進措施
1、繼續突出基礎知識、基本技能的落實
在課堂中繼續加強基本知識的複習和梳理。通過預習、課上精講精練、小測驗的方式幫助學生做到知識的回憶、鞏固、補漏。
2、抓好實驗技能的落實
由於實驗題在試卷中佔有相當大的比例，並且難度適中。所以，實驗技能的訓練效果將直接影響升學考試成績的高低。這類題目的難度屬於中檔，主要考查學生實驗設計能力和使用實驗器材的能力。最後，是設計探究實驗的專題，其中包括數據分析、圖像分析、以及探究實驗設計。這類題目相對前兩者較難，但是隻要掌握解題規律和相應的知識點，好學生不丟分是能夠做到的。
3、抓好差生補差和好學生的提優
從這次考試的成績上來看，無論是好班還是普通班，儘量減少個別生或是縮短個別生的成績差距都我今後教學的當務之急。那麼，後半學期我將會把補差工作融入到課堂中進行。通過降低知識複習和練習的難度，多對個別生進行提問，以及課下作業實施分層次佈置等方式，喚醒他們的學習興趣和信心，從而穩步提升個別生的學習成績。
一、試卷特點
試卷緊扣教學大綱的要求，着重考察了學生的基礎知識以及在掌握知識的同時，對基礎知識的運用。試卷着重考察九年級所學重點，沒有偏題。試卷總體感覺不難，但是從學生角度反映出試卷具有較大迷惑性，要求學生排除干擾因素，並注重知識細節。
二、班級情況分析（13-16）試卷滿分60分
50分以上：13班：13個14班：18個15班：18個16班：8個
40-50分：13班：42個14班：40個15班：30個16班：3個
36-40分：13班：5個14班：7個15班：7個16班：9個
36分以下：13班：11個14班：13個15班：13個16班：16個
通過比較分析，13、14班人數幾個較多，16班優秀生較努力，不及格人數較多，15班成績較均衡。
三、試卷錯誤分析
第1、3、13、17、20、21小題錯的較多，錯誤原因主要是知識點混亂，細節問題掌握不牢，答題語言不規範。較多同學階梯無步驟，或步驟不清晰，規範性差，都造成了試卷失分。
四、以後教學中的注意事項
1、紮實基礎：講解力求簡單、精煉，儘量提高課堂效果，提高學生選擇題得分率，因為選擇題部分可以體現知識又可以體現能力。
2、精講精練：通過重點講解，提高學生分析問題能力及答題技巧和準確性能力。
3、擺正學生觀點，端正學習態度，從被動學到主動學，從講-懂-列舉一反三。
五、考後感言。
本次期會考試，不但考察學生對知識的掌握，也考察了作為教師的'我們平時的教學水平。成績的好壞隨考試的結束畫上了句號，自己以後的工作更為挑戰！
一、對試卷試題的分析
本次考試，五、六班總計103人蔘加第一次月考。最高分88分，最低分16分。
分析：總體來看，對有計算的選擇題，學生更難把握，答得較好的是第1-5題，答得最差的是第8、10題。針對學生答題情況，可以看出，我在平時的教學中不僅要求學生掌握每一個知識點，還應教給學生知識的遷移和關聯，尤其是8、12題和計算緊密相連的知識，學生答得不太理想，在這方面，我應該再加強一些。
分析：填空題覆蓋知識點比較全面，而且比較突出了對重點知識的考查，從得分情況來看，對一些細小概念的理解和推敲，缺乏足夠的積累。
3、實驗題：（20分）
分析：實驗題主要考查學生實驗動手能力、操作能力、綜合運用能力。本張試卷進一步説明學生背實驗、不會答實驗的現象，要求突出物理學科是以實驗為基礎的特點，對我教學起到了一個正導向的作用。
5、計算題：（14分）
分析：學生普遍分值不高的原因就是審題不夠，有些答案就在資料中，不會做物理計算題，不懂物理計算題套路，概念不清，體積單位與質量單位亂用。
二、試卷反映出的'問題：
1、概念不牢固：表現在選擇題上，干擾選項一出現就分不清，語言表述一改變就不確定。
2、不能準確分析題目要求：同一物理現象有多個考查點，究竟題目考查什麼知識點，學生拿到題不認真辨析，總認為是平時練習時考查的知識點。
3、解題不規範，分析能力差：表現在計算題，不出現公式依據，直接用設X列方程，完全演變為考歷史應用題。解題過程中單位亂帶，計算缺乏技巧。考試經驗總結不夠，不紮實。
4、有些學生成績不是真實水平，自己教學能力也比較欠缺。
四、下一步整改措施：
1、注重基本概念教學，繼續落實課前候課學生集體讀誦物理基本概念、定義，對特別易混易忽視的知識點，在課堂教學中求質量，強化練習，發現問題及時糾正。
2、進一步強調規範化解題要求，要在黑板演示1到2個規範化板書。學生每一次作業書寫要卡嚴，要規範。
3、每週確定一節課精練，規範分析方法，訓練解題答題技巧，力爭迅速形成規範高效的答題習慣。
4、上課多舉例子，最好有圖片，此外要多聯繫生活，啟發學生思考生活中物理知識的應用，鍛鍊學生的觀察能力、推理分析能力、實踐操作能力。
總之，考試要服務與教學，通過考試要分析總結，學生要反思，端正態度，調整方法，多向左老師和蘇老師等教師積極請教，改進教學，相信自己一定能進步。
試卷簡要分析:
總體來看，試題內容認真體現了課程改革實驗的精神，較好地考查了學生“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的課程目標要求;所考知識覆蓋面廣，並能結合物理學科特點以及生活實際組織命題;本試卷共五個大題，分別為選擇、填空、作圖、實驗、計算簡答題，題型全面，試題結構合理;試題難易程度適中，梯度明顯，有較好的區分度和信度，較好地實現了對學生的基礎和能力的全面檢測，充分體現了“從生活走向物理、從物理走向社會”的新課程理念。
本期試題有以下特點：
1、注重基礎、淡化理論
從試題分析可以看出，絕大部分都是涉及物理基礎知識和基本實驗技能、以及物理與社會的一些基本常識，涉及理論方面的較少。
2、注重與社會、生活的聯繫
該試題注重教材但不拘泥教材，較多的考查了與生產、生活和方面的聯繫。
3、較好地體現了能力立意
八年級上物理期末試卷
該試卷有多數試題都是以能力為核心，對學生的素養、科學探究、物理實驗、以及應用物理知識解決社會生產和生活中的一些實際問題的能力進行了一定的考查，並對學生的閲讀理解能力、語言表達能力和作圖及實驗能力進行了很好的考查。
4、強化了實驗能力的考查
該試題加強了物理實驗能力的`考查，除考查了基本儀器的使用、讀數外，還考查了實驗數據分析和實驗探究設計等,具有一定的開放性。
5、重點突出，兼顧教與學的考查
該試題在注意檢測內容的全面性的同時，突出重點。試題在考查學生學的同時對教師教的情況也起到了檢測作用，具有較好的可行性。通過學生答題情況分析，也可瞭解到教師對新課改精神的理解情況和對新課標的實施情況。
不足之處：與前沿科技緊密聯繫和以探究立意為主的新穎題還不足。 學生在答題中存在的主要問題：
1、學生對一些基本概念和理論，不能在理解的基礎上進行掌握
和應用，導致答題錯誤。
2、學生對一些基本的物理實驗操作和技能掌握不牢，實驗的觀察、分析、遷移、設計等能力都沒有很好的形成，導致不能正確完整解答實驗題，同時實驗題難度較大，失分特別嚴重.
3、學生的閲讀和表達能力普遍較差，物理用語和語言表達能力較差，導致在答題中較多失分。
4、部分學生計算能力較差，有的學生解答計算題的格式不規範。
5、多數學生作圖能力較差，有的學生作圖不工整、不規範。
6、不少學生過失性失分嚴重。
教與學中的問題:
(1)學生學習物理科的興趣不高，被動學習的情況居多。
(2)學生中存在畏難情緒，尤其是部分女生，由於本身數學基礎較差，涉及到計算問題就出錯。
(3)教學中過分強調知識的掌握，沒有強調知識的應用，沒有真正從實際出發，照顧學生的情緒和認知能力。
(4)學生缺乏必要的探索精神，知識學的較“死”，沒有理解物理概念的實質，不能靈活運用，易犯形而上學的錯誤。
河北省20xx年會考剛剛落下帷幕，想來每一位學生家長對今年的試題都十分關心。那麼今年考試中有哪些規律和特點呢，帶着這些問題，記者採訪了石家莊市第八十一中學物理教研組組長楊鵬老師，請他對今年的理綜試題(物理部分)進行了一下分析。
楊鵬老師説，今年會考理綜(物理部分)試題結構和20xx年會考理綜試題(物理部分)基本一致。參加今年會考的考生是使用《20xx年課程標準》對應的物理教材的最後一屆考生，即將進入九年級的學生已經開始使用《20xx年新課程標準》對應的物理教材，這是一次承前啟後的考試。縱觀整套試題無論是題型還是知識點的覆蓋都和20xx年會考試題保持基本一致的同時又不乏有所創新，在某些方面體現了新課程標準的理念。
選擇題(除22題)基本上考查的是基礎知識，難度不大。14題增加了部分物理學史的內容。第22題是以實物圖的形式呈現出的一道電學選擇題，20xx年的會考理綜試題(以下簡稱20xx年試題)的22題也是同樣的模式，所以説學生看到這道題的時候並不會感到陌生。
23題仍然是一道開放性試題。去年的23題是以降落傘為背景考查了機械能的轉化，而今年的23題是以三峽大壩為背景考查了電磁感應、連通器原理以及能量的轉化。24題仍然是融合光學作圖的一道題，難度不大。25題是一道涉及電學計算的填空題，難度適中，這和去年的題目難度設置基本一致。
32題是一道看圖寫出物理原理的題目，這是20xx年試題中的一創新點，20xx年延續了這種創新，難度不大。今年的32題考查的是壓強與氣體流速的關係、奧斯特實驗和分子間的作用力等基礎物理知識，考生見後並不陌生。33題是一道浮力與密度知識點相結合的實驗題，這是一道立意很新、落點較低的試題。很好的考查了學生對浮力知識的理解，單純記住浮力公式是很難完成該題的，從某種角度提示了物理老師在教學中要重視浮力的實驗，學生從實驗中學到的物理知識是做題中學到的物理知識所不能替代的。
34題有了一定的創新。1、以往會考試題的34題基本上都有電路的實物連接，而今年的試題並沒有這方面的考查，而是直接根據電路圖進行分析和研究，這是比較合理的，因為會考實驗操作考試中已經對學生這方面的能力進行了考查。2、今年的考題並沒有採用常規實驗+拓展實驗的模式進行考查，而是一上來就進行了拓展，考查的是燈泡的亮度和哪些因素有關的探究實驗，貌似很難，但是實際上難度並不大。學生一下會想起來：老師曾經講過的燈泡的亮度和燈泡的實際功率有關，但是該題目對同一規格燈泡和不同規格燈泡的亮暗原因再次進行探究這可能會讓有些學生感覺有點陌生。從這道題中傳遞的信息是：在平時的物理教學中要更加關注到一些物理原理、物理實驗的細節，要將物理知識加工地更加貼近十四五歲的孩子的思維，充分激發他們的興趣。
37題是一道以滑輪組為背景，考查功率、機械效率和壓強知識點的一道綜合計算題。這道題的亮點就是第三問：求物體對地面的壓強。這大大拉進了與高中物理的距離，這有利於學生向高中物理學習的過度，因為高中物理中的受力分析是十分重要的一種物理技能。
38題是電路圖與U-R圖像相結合為背景的電學計算題。這道題的亮點是：不再需要列二元一次方程組進行變量求解，而是根據燈泡的額定電流、電流表量程、電壓表量程的實際情況綜合分析電路的安全性對某些物理量進行求解。在今年的石家莊市九年級質檢理綜試題的命題過程中命題組專門在最後一題(38題)設置了一道P-R圖像的電學計算題和今年的會考理綜試卷的`38題有異曲同工之處。對於即將升入高中的國中生來説應該具備一定的圖像識別與分析能力，這種能力在高中是非常重要的。會考畢竟是一次具有選拔功能的考試，是應該給具備優秀理科思維的學生一施展才能的舞台的，所以今年理綜卷第38題給了他們這一舞台，具有較高的區分度，這會提高喜歡物理的學生的探索興趣。該題的難度是逐漸增加的，並不是一上來就很難，比如第一小問：求燈泡的電阻，就是一非常簡單的問題，然後隨問題的深入難度逐漸增加。這道題還引導物理教師要深入研究如何讓學生感受到電學知識的應用性更強，而不是單純的讓學生學會分析電路從而求解相應的物理量。
總之20xx年的河北省會考理綜試卷(物理部分)試題在保持穩定的同時又充分體現了《20xx年新課程標準》的理念，不乏創新元素。期待着明年《20xx新課程標準》對應的新教材的第一年會考物理試題的同時也希望即將走人九年級的同學們在學習物理時要更加靈活，要更加註重物理知識的可操作性以及物理實驗的細節及原理，不要只為了會做題才去學習物理，更不要只在做題中去學習物理。
最後，他祝願剛剛結束會考的同學們在剛剛放鬆心情過後能收穫一個讓自己滿意的成績，明年即將參加會考的同學們希望你們在九年級的這一年中能夠細細體會物理的規律，尋找到物理中的美，學會享受九年級，享受物理!
新聞鏈接：楊鵬，石家莊市第八十一中學物理教研組組長。20xx年畢業於河北師範大學物理系;中學一級教師;石家莊市教科所物理兼職教研員;連續五年帶畢業班，成績優異;對會考物理試題有着深入的研究;曾參加過多次石家莊市九年級質量檢測物理試題的命題工作;曾多次擔任會考閲卷題組的題組長。
這次期會考試滿分100分，考試內容是九年級第十一單元到十三單元第三節內容，正好跟教學進度相符。這次參加考試學生一共66人，平均分41.15，最高分90，最低分10分。優秀率為6%，及格率為18.2%。考試題型分以下幾類：選擇、填空、作圖、實驗、和計算。整套試卷難度並不大，立足基礎，考試內容簡單。簡單識記之後成績就不會太差。特別是實驗題，全是課本上的實驗。
學生考試成績反映出了一系列的問題。從知識點上，學生在以下地方還存在問題。
其一，在槓桿內容上學生對於省力槓桿和費力槓桿實例分析掌握較好，但在不確定的槓桿上分析力的大小還是有一定的問題；同時，在槓桿上施加最小力的問題學生只是聽懂，但並沒有學會，這次考試中，作圖正確率很低。
其二，在滑輪問題上，簡單的分析沒有問題，主要體現在實驗題上，而對於滑輪組的問題還是存在很大問題，特別是對力的關係分析。
其三，在能的轉化上，改變內能的.方式本來很簡單，但很多同學答案出現了問題。
其四，在各類計算上，比如槓桿平衡計算、功的計算、吸放熱計算問題相對較多。而學生表現好的一點是在簡單的電路問題上，掌握情況相對較好，特別是男生這塊。
針對這些問題，原因可能有以下幾個方面：學生的學習習慣，學習僅僅停留在識記的基礎上，並不用心去想想背後的原因，做一個簡單的分析。讀題審題方面不會把語言描述變成物理信息。針對學生計算和作圖方面的問題，有可能是學生平時練習太少，有的練習也流於形式，並沒有真正掌握。在以後的教學過程，我會勤抓學生基礎，加強檢測，在大題上加強練習。
文學範文吧
