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發表於:2019-08-13
教學過程:一、認識倍數和因數師:一起看大屏幕,數一數,幾個正方形?(12)第一個問題是如果老師請你把12個正方形擺成一個長方形,會擺嗎?行不行?能不能就用一道非常簡單的乘法算式表達出來?生:1×12師...
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發表於:2020-08-12
1、像0、1、2、3、4、5、6……這樣的數是自然數。2、像-3、-2、-1、0、1、2、3……這樣的數是整數。3、整數與自然數的關係:整數包括自然數。4、倍數和因數:舉例如4×5=20,20是4和5的倍...
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發表於:2023-04-20
《因數和倍數》評課稿1《約數和倍數的意義》是一節概念課,通過本節課的學習,讓學生掌握有關自然數、除盡、整除、約數、倍數等概念的意義,理解約數和倍數的相互依存關係,滲透辯證唯物主義...
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發表於:2023-06-26
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教學設計,藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編整理的《一個因數中間有0的...
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發表於:2021-11-08
聽了一節數學課——《倍數與因數》,真的是感受頗深,受益匪淺,讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。現就這次學習談一談自己的點滴體會。一、收穫1、出去聽課比在學校閉門造車受益要快...
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發表於:2020-07-03
一、細心填一填。1、個位上是()的數,既是2的倍數,也是5的倍數。11的因數有()個,8的因數有。2、6的倍數中,最小倍數是(),100以內最大的倍數是;28的因數中最大的一位數是。3、20的所有因數有,10的所有...
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發表於:2020-10-19
1、整除:被除數、除數和商都是自然數,並且沒有餘數。整數與自然數的關係:整數包括自然數。1)個位上是0,2,4,6,8的數都是2的倍數。2)一個數各位上的數的和是3的倍數,這個數就是3的倍數。3)個位上是...
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發表於:2019-07-27
一個整數能夠被另一個整數整除,這個整數就是另一整數的倍數。下面是小編帶來的關於倍數和因數教學實錄,歡迎閲讀參考。一、認識倍數和因數師:一起看大屏幕,數一數,幾個正方形?(12)第一個問題是...
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發表於:2021-11-11
這是一節概念課,關於“倍數和因數”教材中沒有寫出具體的數學意義,只是藉助乘法算式加以説明,進而讓學生探究尋找一個數的倍數和因數。聽了X老師執教的《倍數和因數》,總體感覺本節課的教...
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發表於:2021-11-11
“因數末尾有0的乘法”是三年級上冊多位數乘法中的內容,0與任何數相乘都得0是節課的知識基礎。本堂課,胡老師以“複習鋪墊——自主探索——鞏固練習”為主線展開教學,思路清晰,重難點突出,...
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發表於:2018-02-15
“因數與倍數”這一單元的知識是學生學習數學不可或缺的基礎。之前,學生已經學習了一定的整數知識,如整數的認識、整數的四則混合運算及其應用。本單元將進一步認識整數的性質,主要學習內...
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發表於:2023-04-20
《因數和倍數》評課稿1這是一節概念課,關於“倍數和因數”教材中沒有寫出具體的數學意義,只是藉助乘法算式加以説明,進而讓學生探究尋找一個數的倍數和因數。聽了X老師執教的《倍數和因數...
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發表於:2020-03-11
在上學期的白紙備課活動中,我們高年段數學抽到的教學內容就是因數與倍數,這個內容是我沒有教過的,在看到教學內容時,我心裏不禁在打鼓,我能找準教學重難點嗎?能突破重難點嗎?一連串問題湧了上...
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發表於:2018-12-04
作為一位兢兢業業的人民教師,通常需要用到教學設計來輔助教學,藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢?以下是小編為大家整理的倍數和因數教學設計,歡迎閲讀...
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發表於:2023-07-12
作為一位兢兢業業的人民教師,時常需要用到評課稿,評課是加強教學常規管理,開展教育科研活動,深化課堂教學改革,促進學生髮展,推進教師專業水平提高的重要手段。怎麼樣才能寫出優秀的評課稿呢...
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發表於:2023-04-20
《因數和倍數》評課稿1這是一節概念課,關於“倍數和因數”教材中沒有寫出具體的數學意義,只是藉助乘法算式加以説明,進而讓學生探究尋找一個數的倍數和因數。聽了X老師執教的《倍數和因數...
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發表於:2019-03-30
因數,是我們在學習熟悉的過程中會學習到的知識,那麼因數是什麼呢?以下是本站小編整理的關於因數的相關內容,歡迎閲讀和參考!關於因數是什麼_因數的相關知識關於因數是什麼因數,數學名詞。...
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發表於:2020-08-07
因數與倍數(一)、熟記知識。1、因數、倍數的意義。在乘法算式中,用乘號邊接的兩個數,是積的因數,積叫每個因數的倍數。2、找一個數的因數的方法(1)列乘法算式找:根據因數的意義,有序地寫出兩個...
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發表於:2019-12-19
《因數和倍數》是一節數學概念課,人教版新教材在引入因數和倍數的概念時與以往的教材有所不同。(1)新課標教材不再提“整除”的概念,而是通過乘法算式來導入新知。(2)“約數”一詞被“因數”...
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發表於:2018-10-04
這是一節概念課,關於“倍數和因數”教材中沒有寫出具體的數學意義,只是藉助乘法算式加以説明,進而讓學生探究尋找一個數的倍數和因數。聽了張老師執教的《倍數和因數》,總體感覺本節課的教...
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發表於:2020-07-20
倍數和因數是數學乘法教學中的基礎,相關的課堂教學實錄有助於教師們不斷地提升相關的教學方式。下面是小編想跟大家分享的倍數和因數課堂教學實錄,歡迎大家瀏覽。1.找30的因數。師:我們已...
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發表於:2018-08-06
教學內容九年義務教育人教版國小數學五年級下冊第二單元“倍數和因數”。教學目標:1、通過練習,使學生進一步理解倍數和因數,奇數和偶數,素數和合數的意義。2、使學生進一步掌握2、3、5的倍數的...
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發表於:2020-05-12
新因數和倍數是國小五年級的教學內容,今天我們就一起來看看新因數和倍數教學實錄吧!新因數和倍數教學實錄一、認識倍數和因數師:一起看大屏幕,數一數,幾個正方形?(12)第一個問題是如果老師請你...
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發表於:2020-03-14
教學過程:一、認識倍數和因數師:一起看大屏幕,數一數,幾個正方形?(12)第一個問題是如果老師請你把12個正方形擺成一個長方形,會擺嗎?行不行?能不能就用一道非常簡單的乘法算式表達出來?生:1×12師...
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發表於:2017-09-09
五年級數學期末考試知識點:因數與倍數1、因數和倍數:如果整數a能被b整除,那麼a就是b的倍數,b就是a的因數。2、一個數的因數的求法:一個數的因數的個數是有限的,最小的是1,最大的是它本身,方法...