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一、案例介紹小明14歲，是一名八年級的學生，國小時成績還可以，處於班級的中等水平。自從上了國中以後，常常因為考試成績的低分而遭致家長的責罵。加上他是寄宿生，每個星期才回家一次，與家長溝...

一、該生信息該生目前就讀四年級，男生，出生於2002年1月。二、主要問題行為表現該學生某些時候難以控制自己的感情，很容易有一些情緒上的波動，而且有些時候很容易就發脾氣，以喊叫或者摔物品...

國小數學教案分析篇一：國小數學教學案例分析(1)【案例背景】前幾天上了一節“三角形的面積”感觸頗深。“三角形的面積”是人教版國小五年級數學教材上學期第五單元“多邊形的面積”的...

教育教學案例分析1一、什麼是教育教學案例分析教育教學案例分析是指圍繞一定的教育目的，把教育教學實踐過程中真實的情景加以典型化處理，形成可供學習者思考分析和決斷的案例（往往是一個...

基本情況:自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，有的同學在國小几年裏順利地走過來了，也具備了一定的實力和優勢，面對激烈的競爭，卻覺得自己這也不行，那兒也不如別人，自卑的心理使得自己缺乏競...

第一週的第一天：今天是孩子們來園的第一天，高詩雨的媽媽7：20就把寶寶送來幼兒園了，寶寶剛來到幼兒園的時候還沒有什麼情緒，媽媽陪了一會兒後要離開了，高詩雨馬上拉着媽媽哭了不讓媽媽離開，而...

一.教學內容分析本單元的核心教學項目是尋找物主,與該項目相結合的內容是衣着.本單元是功能,話題和語法項目的典型結合.教師應當抓住着一結合的有利條件開展教學活動.本課既是複習課,...

教學案例分析1【案例敍述】〖教學設想《醜小鴨》是一篇安徒生的童話故事，故事內容生動感人，故事情節曲折揪心，學生喜歡閲讀。但文章篇幅相對較長，生字較多，給學生的自主閲讀帶來了相對的難...

【教學設計背景】新課標明確提出了以人為本的教學指導思想，怎樣在教學中貫徹這一指導思想呢？結合教學實踐，我發現對於老師提出的問題，學生大多不感興趣。可一旦讓他們提問，他們就七嘴八舌的...

學生德育教育案例分析1今天的安全話題結束後，幼兒都爭先恐後的跑過來告訴我他們知道的一些有危險的事情。涵涵：老師，水龍頭不關也是很危險的，不關的話到時候水很多很多，房子裏面都是水，這是...

教學案例分析1本學期的教學工作自主性特別大。開學時學校發給我們六年級數學老師每人一本蘇教版數學第十一冊教材之後，一直到現在十二月份我們都是利用這唯一的參照本行進在課堂內外。...

課堂是一面鏡子，許多新課程的理念是否落實，可以通過這面鏡子看出。以下是國小數學教案案例分析，歡迎閲讀。【案例背景】前幾天上了一節“三角形的面積”感觸頗深。“三角形的面積”是人教...

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師：小朋友們，請你們看老師寫個字。板書：借師：認識嗎?生：認識，借。師：你向別人或別人向你借過什麼?生：借過玩具。師：誰向誰。生：我向XXX師：借過什麼?生：再説。生：我向XXX借過……。生：我向XXX借過書。...

教學案例分析1一、教學內容：本節課主要通過對實際問題的探索，構建數學模型，利用數學實驗猜想發現正弦定理，並從理論上加以證實，最後進行簡單的應用。二、教材分析：1、教材地位與作用：本節內容...

教學案例分析篇1之前對自己所學的專業沒有什麼瞭解，也不知道它的應用領域以及和IT行業有什麼關聯。通過孫老師的主講，我明白了一些。雖然不是很多，但我覺得對自己的啟發還是蠻大的。下面...

教材就是一罈陳釀，越品越有味道。但微醺之餘，總有絲絲遺憾：吃魚不如取魚樂啊。葉聖陶早就説過：“教材無非就是一個例子。”教材是語文的重要組成部分，但遠不是語文的全部。這在我上學期的一...

作文是學生們在語文科目上的重點題型，下面就是小編為您收集整理的作文教學案例分析的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！作文教學案例分析一【背景】長期...

----教學案例分析古詩的教學不像別的文章那樣好掌握。我嘗試着把字、詞、句的意思嚼碎了餵給學生，不符合現代的教學觀念，教師講得累，學生聽得想睡覺；我又嘗試放手讓學生去自學，我不講或少講...

通常情況下，在教學案例的後面，要附案例分析。案例分析可以請他人寫，也可以作者自己寫。可以從一個當事者的角度分析，也可以從一個教師的角度進行分析。(一)理論實際緊密結合.撰寫案例分析...

初次讀《雪兒》，讀第一段時，讓我想起了趙傳的那首《我是一隻小小鳥》:我是一隻小小、小小鳥，想要飛卻飛也不高……這不正是我的真實寫照嗎？腿跌傷了，因為爸爸媽媽工作忙，空蕩蕩的家裏只有我...

教學案例分析1口語交際這次口語交際的話題是和單元專題相聯繫的，在導語中提前做了佈置。教師在本單元教學過程中，要引導學生聽廣播看電視、閲讀書報雜誌，要提醒學生蒐集有關世界各國的文...

師：那隻灰雀是否真的飛走了或者凍死了呢？生：不是。灰雀被小男孩兒捉走了。（學生一致同意）師：書中並沒有這麼説，你是怎麼知道的？生：我是從小男孩兒説的“會飛回來的，一定會飛回來的”這句話看出來...

【片段】……師：讀完了課文，相信同學們對英子都有了一定的瞭解。英子是個怎樣的小姑娘呢?生1：英子是個殘疾的小姑娘。生2：英子是個文靜的小姑娘。師：你是從哪知道的?能把有關的句子讀出來嗎...

案例一：文文(四年級二班)特點：學習比較刻苦，但是思維不夠活躍，接受事物的反映比較慢，學生工作案例分析。經過：剛開始，我並沒有注意到這個學生，因為她的作業從來沒有過不交的時候，可是直到第一次...