有關稱象的精選範文

《稱象》教案實錄師：同學們，你們見過別人稱東西嗎?chēn(板書：稱)生：見過。師：人們稱一件東西是想知道什麼?生：想知道那件東西有多重。師：對，想知道那件東西的重量。liàng(板書：重量)師：你們看...

《稱象》教學設計【教學要求】1.學會本課生字和由這些生字組成的詞語，初步懂得在句子中恰當地加上一些詞語，可以把話説得更加具體、形象。2.理解課文內容，能説出曹衝稱象的具體方法，教育學...

教學目的要求：1、通過官員們的稱象方法和曹衝稱象方法的對比，理解曹衝稱象方法的科學性。2、掌握本課12個生字，理解由這些生字組成的詞語，分析比較課後習題2中三對句子間的不同意思。3、有...

師：同學們，你們見過別人稱東西嗎？chēn(板書：稱)生：見過。師：人們稱一件東西是想知道什麼？生：想知道那件東西有多重。師：對，想知道那件東西的重量。liàng(板書：重量)師：你們看見別人稱大象嗎？今天，...

大家好，今天我説課的題目是：《稱象》，我將從説教材、説教法和學法、説教學過程以及説板書四個方面對這篇課文進行説課，在這裏我説的是本篇課文的第二課時。一、説教材：1、教材內容：《稱象》...

一、教學目標（一）鞏固生字詞。（二）有語氣朗讀課文。（三）指導做練習題。二、教學重點指導做練習題。三、教學過程（一）分角色朗讀課文，先按小組練習，然後再選出朗讀好的小組在全班表演。（二）同桌互講...

《稱象》教學設計。教學目標：1、正確認讀本課十一個生字和由這些生字組成的詞語。會寫田字格中的八個生字。2、理解課文內容，能説出曹衝稱象的具體方法和步驟。通過官員們的稱象方法和曹...

語文課程《稱象》教學反思範文最近，我準備了《稱象》一課為教研課，以下是我的心得體會：一、談話導入，課題處質疑常話説得好：好的開始是成功的一半。教學中，我一向都很重視導入的教學，特別對於...

尊敬的各位領導，老師：大家好，今天我説課的題目是《稱象》。下面我就以下幾個方面進行闡述。一．説教學理念新課程標準倡導學生“自主，合作，探究”的學習方式，來培養學生主動探究，團結合作，勇於創...

一堂課的教學就是諸多要素的有機組合體。相同的要素可以組成不同的結構，其功能卻不一樣。這就是説，系統的結構不同，系統的功能也往往不同。這給我們以啟示：不改變課堂教學的要素，只對這些要...

一、説教材這課文講的是曹操的兒子曹衝小時候稱象的故事。這個故事説明遇事動腦筋，想辦法，就能找到解決問題的方法。全文共有五個自然段，是按照事情發展的順序記敍的。第一段寫的是曹操帶...

教學目標：1、學會本課13個生字，會辨析“象”與“像”、“稱”與“秤”的使用，初步學會用部首查字法；理解10上新詞語的意思。2、會仿照課文例句“……又……又……”和按“誰帶着什麼人一同...

師：同學們，你們見過別人稱東西嗎?(板書：稱)生：見過。師：人們稱一件東西是想知道什麼?生：想知道那件東西有多重。師：對，想知道那件東西的重量。liàng(板書：重量)師：你們看見別人稱大象嗎?今天，我...

一、素質教育目標（一）知識教學點：1．學會本課“稱、曹、議、論、秤、砍、塊、沉、線、止、然、量”12個生字和由生字組成的詞語。2．理解課文內容，瞭解曹衝稱象的方法，學習曹衝遇事開動腦筋。3．...

張老師靚麗的外表，抖擻的精神，和藹的笑容，深深地感染了我，我想肯定也感染了學生。老師一開口，語言是那麼親切、自然，就單單是聽着也是一種享受。一、教師上課有親和力。在上課的過程中，張老師...

師：同學們，你們見過別人稱東西嗎？chēn(板書：稱)生：見過。師：人們稱一件東西是想知道什麼？生：想知道那件東西有多重。師：對，想知道那件東西的重量。liàng(板書：重量)師：你們看見別人稱大象嗎？今天，...

微機房裏，二年級的小朋友各自坐在電腦前，觀看這樣一個動畫：一段桿秤勾起大象，結果大象紋絲不動，而桿秤一斷為二。一陣會心的笑聲後，學生們不自覺地進入了教師精心設計的課堂情境，而且明白了通...

《稱象》第四自然段講曹衝提出稱象的方法，這一段是教學重點。為了突破重點，有些老師在教學時採用實驗法。我在備課過程中，覺得采用實驗法有三點不足之處：（1）製作大象與大船的模型費時費力，若...

師：同學們，你們見過別人稱東西嗎?chēn(板書：稱)生：見過。師：人們稱一件東西是想知道什麼?生：想知道那件東西有多重。師：對，想知道那件東西的重量。liàng(板書：重量)師：你們看見別人稱大象嗎?今...

一、説教材這課文講的是曹操的兒子曹衝小時候稱象的故事。這個故事説明遇事動腦筋，想辦法，就能找到解決問題的方法。全文共有五個自然段，是按照事情發展的順序記敍的。第一段寫的是曹操帶...

師：同學們，你們見過別人稱東西嗎?生：見過。師：人們稱一件東西是想知道什麼?生：想知道那件東西有多重。師：對，想知道那件東西的重量。師：你們看見別人稱大象嗎?今天，我們來學習一個古時候稱大象...

《稱象》教案實錄師：同學們，你們見過別人稱東西嗎?chēn(板書：稱)生：見過。師：人們稱一件東西是想知道什麼?生：想知道那件東西有多重。師：對，想知道那件東西的重量。liàng(板書：重量)師：你們看...

師：同學們，你們見過別人稱東西嗎?ｃｈēｎ(板書：稱)生：見過。師：人們稱一件東西是想知道什麼?生：想知道那件東西有多重。師：對，想知道那件東西的重量。ｌｉàｎｇ(板書：重量)師：你們看見別人稱大象嗎?今天，我們...

《稱象》這是一個歷史故事，大部分學生都對這個故事略有耳聞，課文通過描寫年僅七歲的曹衝運用自己的聰明才智巧妙地稱出了一頭大象重量的故事，讓學生懂得遇事只有多動腦筋，多思考，才能解決問...

幼兒園説課評課原則：幼兒園託班孩子的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。幼兒園説課評課要根據他們情感外露、不穩定，設計時要帶有很大的情緒性。幼兒園説課評課學習、活...