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發表於:2018-04-12
第一課時教學目的:1、學會本課生字新詞。2、能分清事情的起因、經過、結果,概括出文章的主要內容。3、熟讀課文,能初步體會課文情感的變化,並做簡單批註。教學重點:1、學習本課生字、新詞。...
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發表於:2020-02-05
本文是由小編上傳的:《跳水》教學設計。設計理念:本文的教學着眼於學生閲讀能力的發展,通過抓住課文的明線(故事情節)和暗線(情緒變化)來組織學生解讀文本。在學習過程中滲透學習方法,從關鍵字...
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發表於:2016-07-11
學生視角本篇課文講述的故事緊張、驚險,學生定會被精彩的故事情節所吸引。難點學生對甲板桅杆等船上:的設施知之較少,理解上有定的難度。教師思考這是一篇傳統的講讀課文。描寫精彩生動、...
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發表於:2018-01-18
一、教材分析《跳水》的作者是俄國著名作家托爾斯泰,作者按事物的發展順序展示給讀者一個個生動的畫面。文中人物各有特點,語言運用熟練,人物刻畫形象逼真。因此,本篇除抓訓練重點以外,還應...
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發表於:2020-06-24
一、情景導入同學們,有這樣一個故事:有一個孩子為了取回被奪走的帽子,爬上了船的桅杆的頂端,正面臨着生命的危險。這是怎麼回事呢?結果會怎樣呢?今天,我們就一塊來學習這個故事———《跳水》...
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發表於:2019-10-21
第一課時教學目的:1、學會本課生字新詞。2、能分清事情的起因、經過、結果,概括出文章的主要內容。3、熟讀課文,能初步體會課文情感的變化,並做簡單批註。教學重點:1、學習本課生字、新詞。...
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發表於:2017-09-08
學習目的:1、理解課文內容,學習船長在危急中果斷處理問題的思想方法。2、瞭解猴子、孩子、水手、船長之間的聯繫,以及他們之間聯繫的發展、變化。3、有感情的'朗讀課文。學習重點:理解事...
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發表於:2016-07-07
在閲讀教學中,教師已開始重視對學生進行創造性思維訓練,但是這種訓練應該與理解課文內容結合起來,要有助於學生去突破難點,掌握重點,而不是不加分析地認為學生想得越多越好。在教《跳水》時...
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發表於:2020-01-02
《跳水》教學設計一、教材分析《跳水》的作者是俄國著名作家托爾斯泰,作者按事物的發展順序展示給讀者一個個生動的畫面。文中人物各有特點,語言運用熟練,人物刻畫形象逼真。因此,本篇除抓...
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發表於:2020-03-05
一、教材分析《跳水》的作者是俄國著名作家托爾斯泰,作者按事物的發展順序展示給讀者一個個生動的畫面。文中人物各有特點,語言運用熟練,人物刻畫形象逼真。因此,本篇除抓訓練重點以外,還應...
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發表於:2019-06-22
《跳水》教學設計一、教材分析《跳水》的作者是俄國著名作家托爾斯泰,作者按事物的發展順序展示給讀者一個個生動的畫面。文中人物各有特點,語言運用熟練,人物刻畫形象逼真。因此,本篇除抓...
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發表於:2017-01-11
教案示例第一課時教學目的:1.學會本課生字新詞。2.能分清事情的起因、經過、結果,概括出文章的主要內容。3.熟讀課文,能初步體會課文情感的變化,並做簡單批註。教學重點:1.學習本課生字、新詞。...
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發表於:2018-11-22
第二課時教學目標:合作探究,研讀重點段落教學過程:一、正確、流利的朗讀課文。二、合作探究,學習重點段落。1、讀課文,説説在什麼情況下,發生了什麼事情?2、投影顯示:它顯然知道大家拿它取樂,因...
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發表於:2020-03-07
《跳水》教學札記《跳水》一課的教學接近尾聲時,我向學生提出了這樣的問題:讀了這篇課文,你想到了什麼?在教師的鼓勵下,學生根據自己最深切的體會暢所欲言。有的説遇到危急的情況要像船長那...
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發表於:2019-03-26
《跳水》是俄國著名作家列夫·托爾斯泰所寫,給我們講述了一個十分驚險的故事:一隻猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅杆最高的橫木的一頭,孩子為了追回帽子,走上橫木。在萬分危急的時刻,船長急...
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發表於:2017-01-11
説實在的,《跳水》一文教了不下六七遍了。今天該上最後一課時,我清楚地記得備課筆記上的最後一個問題:課文以跳水作為題目,好在哪裏?最近,我總喜歡在鈴聲響起之前,進入教室,和同學隨便聊聊。走...
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發表於:2020-02-03
語文教案-跳水教案示例第一課時教學目的:1.學會本課生字新詞。2.能分清事情的起因、經過、結果,概括出文章的主要內容。3.熟讀課文,能初步體會課文情感的變化,並做簡單批註。教學重點:1.學習本課...
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發表於:2019-06-22
本課教材分析:《跳水》是第八單元舟船的第一篇課文,俄國著名作家列夫?托爾斯泰所寫。文章記敍了在一艘外國輪船上發生的事:一隻猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅杆頂端最高的橫木的一頭,孩...
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發表於:2019-10-16
一、情景導入同學們,有這樣一個故事:有一個孩子為了取回被奪走的帽子,爬上了船的桅杆的頂端,正面臨着生命的危險。這是怎麼回事呢?結果會怎樣呢?今天,我們就一塊來學習這個故事———《跳水》...
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發表於:2019-10-02
一、情景導入同學們,有這樣一個故事:有一個孩子為了取回被奪走的帽子,爬上了船的桅杆的頂端,正面臨着生命的危險。這是怎麼回事呢?結果會怎樣呢?今天,我們就一塊來學習這個故事《跳水》二、交...
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發表於:2020-01-12
説實在的,《跳水》一文教了不下六七遍了。今天該上最後一課時,我清楚地記得備課筆記上的最後一個問題:課文以“跳水”作為題目,好在哪裏?最近,我總喜歡在鈴聲響起之前,進入教室,和同學隨便聊聊...
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發表於:2019-07-08
一、素質教育目標(一)知識教學點學會本課9個生字及新詞,積累好詞好句。(二)能力訓練點1、訓練學生對語言的感悟能力。2、培養學生創新思維和想像能力。(三)德育滲透點通過理解課文內容,學習船...
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發表於:2023-03-27
作為一名優秀的教育工作者,時常需要準備好教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在於運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢...
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發表於:2020-04-10
第一課時教學目的:1、學會本課生字新詞。2、能分清事情的起因、經過、結果,概括出文章的主要內容。3、熟讀課文,能初步體會課文情感的變化,並做簡單批註。教學重點:1、學習本課生字、新詞。...
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發表於:2019-03-30
《跳水》一課的教學接近尾聲時,我向學生提出了這樣的問題:讀了這篇課文,你想到了什麼?在教師的鼓勵下,學生根據自己最深切的體會暢所欲言。有的説遇到危急的情況要像船長那樣冷靜果斷地採取...