黃昏的時候，公雞和貓頭鷹碰頭了，它們之間發生了爭論。
公雞説：“這是確確實實的，天上那個發亮的圓圓的東西一出來，天氣一下子就暖和了。誰都感覺到，它是能夠發熱的。”
貓頭鷹説：“你的説法毫無道理！我以親身的體驗打賭，那個發亮的`圓圓的東西一出來，只覺得冷悽悽的。它一點也不發熱。”
公雞説：“發熱的，我已經試過不止幾十個早晨了。”
貓頭鷹堅持道：“不發熱。我每天開始活動的時候，一次都沒有感到過它會發熱。”
他們一個説的是太陽，一個説的是月亮。
教子智慧
片面產生主觀，而謬誤又常常是跟隨着片面和主觀而來。
父母常把孩子當作手中的泥人，認為想把他捏成什麼樣，他就應該成什麼樣。現代不少中國父母自覺不自覺地受傳統教子觀的影響，也認為孩子是我生，是我養，他就應該聽我的。
有些家長給孩子設計發展方向時，並不考慮或很少考慮孩子的興趣和愛好，孩子明明喜歡學習天文知識、喜歡鍛鍊身體，家長卻硬要孩子去彈鋼琴去搞攝像，並且為此，他們不惜工本，置辦諸如鋼琴、相機之類的高檔品，然後請專家向孩子“傳藝”。結果卻不盡如人意，即浪費了金錢，又浪費感情，並且還委屈了孩子。
因材施教，從心理學的觀點看來，就是尊重個性。人心不同，各如其面，每個人有每個人的個性，即使同卵所生，其個性亦存在着差異。
父母應像根雕藝術家那樣，根據不同材料，就其形其勢，注入藝術的匠心，將他們雕成各種各類、各式各樣的藝術品，把不同個性的孩子，培養成為社會各行各業的有用人才。(紀康保)
教子格言
輕率地對孩子們下斷語的人，是往往會判斷錯誤的！這種人反而比孩子們更加幼稚。
——盧梭
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