聽《重疊問題》有感範文

20xx年11月13日到14日，我有幸親臨第四屆青年教師教學風采展示活動的現場，聆聽了名師們的風采展示課。從中可以看出這七節課一些突出共同特點：理念新，定位準；設計巧，教法活；視野寬，目標全；過程實，效果好；挖掘深，亮點多。

印象最深的是來自北京的特級教師吳正憲老師和她的隊友陳千舉老師的課，尤其喜歡他們的教學理念及從課堂中體現出的那種心中真正有學生的感覺，讓我真正體驗到了一個老師全身心融入學生的感人場面，感受到數學課堂的魅力。

就談談吳老師的課吧。吳老師的課堂非常注重活動，讓學生在動手實踐、自主探索與合作交流等形式的活動裏學習新知、鞏固新知，給學生提供了從事數學活動和交流的機會，滿足了不同學生的學習需求和發展。我記得吳老師在上課中不時的`自然的流露出很多激勵學生評價語，讓學生學習起來特別有信心，如“真是服了你”、“恩，你真夠水平”、“我喜歡認真思考的同學”、“你提的問題真有價值“、”我發現你回答得特別清楚”……整堂課下來，學生在愉快中學到了知識。在教學過程中，吳老師尊重每一個學生，不輕易否定學生的選擇和判斷，也不強迫學生去認同。對於孩子們的錯誤回答，吳老師從未有過一句“錯了”，而是耐心地引導他發現自己的錯誤，改正錯誤。四十分鐘很短，孩子們餘味未盡，一直不肯離去，此時此刻孩子們是開心的！學習對他們來説不是負擔，而是一種快樂！這不正是體現了吳老師高超的教學藝術和人格魅力嗎？

此外記得吳老師曾説過: “聽見後，就忘記了；看見後，就記住了；動手做，就理解了。”沒錯，我們必須要讓孩子們學動手、做數學。動手做的過程中他們從不理解慢慢地走向理解，並且能夠將所學知識與生活實際相聯繫。