《稱讚》教學有感範文

《稱讚》是教材第五單元的第一篇文章，講述了小獾在小刺蝟的稱讚聲中，凳子做得一個比一個好，最終學會了做椅子。而小獾因為高興説小刺蝟的蘋果最香使得小刺蝟消除了一天的疲勞。教材利用學生對小動物的喜愛，來體現要相互鼓勵這一人文精神，學生接受起來比較容易，而且更具有模仿性。因此，我在設計教學時，開始就引導學生回想自己曾經被別人表揚過的經歷，讓學生再次感受表揚的激勵作用。在這樣的氛圍中我在引導學生對課文進行深入細緻的講讀，學生就比較容易體會什麼叫稱讚？稱讚別人會對別人產生怎樣的影響？有該如何去稱讚別人？最後我就安排了一個“誇一誇”的環節，在學生充分對班級同學，對其他人的回想中，誇一誇別人，進一步鞏固教育效果。上完課我也對自己平時的教學行為進行了回想，發現自己在平時的工作還沒有學生的細緻，對學生的表揚更是少之又少，替代都是批評，眼裏似乎看不到他們的'可愛之處，動不動就大聲訓斥學生哪裏哪裏不對等等？今天看到學生能夠站在講台上豎起大拇指對着全班同學誇獎同學，我更感覺到自己的自私。今天真是學生給我上了一堂真正的教育課，讓我體會到學生接受表揚時那種美妙的激勵。今後也一定要讓“你真能感幹！”“你真行！”這樣的話掛在嘴邊，多發現他們的優點與進步。為他們創造一個積極向上、和睦團結的學習氛圍。