【熱】讀後感的作文

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的讀後感的作文7篇，歡迎閲讀與收藏。

讀後感的作文 篇1

讀了《奔跑的女孩》後我想説説第七篇《一個人的跑道》。上一篇寫道：因駝駝浪費饅頭髮生一些事，最後讓萬校長和李師傅當眾吃了被丟棄了的饅頭，駝駝感到十分愧疚。第七篇寫道郭教練不在校，原本是偷懶的好時機，駝駝卻自己罰跑了6圈。

李師傅和萬校長吃饅頭的樣子一直堵在駝駝心中。駝駝在沒人監督的情況下跑了6圈，最後拼了自己的.小命跑完，把心中堵着的東西通通都留在了跑道上。

把自己心中負擔化為努力訓練的動力。可以看出她是一個敢於為自己做出的事情負責任的人，由於之前沒有即時站出來承認錯誤感到很後悔。同時在無人監督下自己跑了6圈，甚至比以後更專心，可以看出她很自覺。

我也有一次像駝駝一樣的經歷。有一次，我不小心把姐駔的筆帶了下去，於是又隨手撿起放在桌子上。到了晚上，姐姐發現自己的鋼筆被摔壞了，我才意識到自己犯下了一個錯誤。這我腦中出現了兩個念頭：是承認，還是不承認呢？如果承認我怕被姐姐説，如果不承認我就不是好孩子，怎麼辦呢？最終，我還是不承認，事情被隱瞞了過去。

我以後要像駝駝一樣做一個自覺，敢於為自己負責的人，我要向她學習這種精神。

讀後感的作文 篇2

今天，我讀了《做風車的故事》。這篇文章是説牛頓小時候做風車的是。牛頓小的'時候特別喜歡做手工。奶奶給他零花錢，他總是攢起來買鋸，買斧頭，買鑿子。他整天忙着做手工，成績也不怎麼好。

有一次，牛頓放學回家，看見村子旁邊正在安裝磨面的風車。他停下來仔細看，幾乎忘了回家。以後每天放學後，牛頓就鑽進屋子裏丁丁當當的忙個不停。過了些日子，一架小風車果然做成了。第二天上學， 牛頓把那架小風車帶到學校去了。大家也誇獎他做得好。正在這時候，同班的瓦特説：“牛頓，風車為什麼會轉，你能説出道理嗎？”牛頓説不出道理，從此以後，牛頓就刻苦學習，長大以後成了發明家。

我們應該像牛頓學習，勤奮學習，刻苦鑽研，做一個對社會、對國家有用的人。

讀後感的作文 篇3

平平淡淡，知足常樂

良久，我沉思着……

那一幅幅驚心動魄的畫面在我腦海中揮之不去，我的心早已無法平靜。

作者就是書中的森哥，他帶領一幫快意，以江湖義氣為重的兄弟給恩人赫民看場子。在一次打鬥中，森哥衝動之中，下手過重捅傷了人……又一次因為兄弟的安危，毅然單刀赴會，獨自面對赫震黑然人物馮道全……

作者森哥每天都過着提心吊膽、打打殺殺的生活，他知道自己比任何人都渴望自由，比任何人都想過上平靜的生活，他曾多次下決心想離開道上，但又因為拋不下兄弟而不得不維持現狀，直到他身邊的兄弟一個個因他而去，他才明白人們常説的“平平才是真，知足常樂才算能“的真正含意。因此，他憤然離開道上，過上了平淡的生活。

説起平淡，知足常樂，我們又何嘗不是呢？平淡對於很多人來説只是無聊，沒有新鮮感的一種生活，但對於作者來説卻是精神上的一種解脱，一種釋放，可以不受困擾、威脅，自由自在地生活，可以無憂無慮地享受幸福，這樣的生活難道不好嗎？

我羨慕那些隱居在山裏的.人，羨慕他們平平淡淡、知足常樂的生活，每天無憂無慮，自由自在地享受世間最為樸實的生活，體會最平凡而再真實的幸福。我們只有有過讓人刻骨銘心的記憶，有過對生活的感悟，才能愈懂得珍惜今天美好的生活，才會真正體會感受到平平淡才是真，知足常樂。不強求，不抱怨，平靜地笑着面對生活。

如今，我爺爺奶奶也是如此，父母要求接他們來到城裏生活，但他們死活也不願意，因為他們已經習慣了村裏的那種安靜、詳和、平平淡淡的生活，受不了城裏的這種喧鬧、充滿刺激的生活。他們喜歡喂喂雞和鴨給兒孫們嚐鮮，喜歡告自己的還能隨的體力種一畝或二畝地自供自養，每天日落而回，日出而作，依然自由自在坦然面對生活，無怨無悔。這種生活態度與人生追求正是我們應有的。

對於我來説，這種平淡，自由自在的生活我也只是羨慕！現在時代變了，想要回到那種平平淡淡，知足常樂的生活幾乎不可能。我能做的只是努力學習，讓自己擁有一個美好的未來！平淡再我心中不一定是在山上隱居，也不一定像爺爺奶奶一樣。而是安居樂業，父母辛勤工作，我們努力學習，擁有一個幸福美滿的家庭。這才是我心中真正向往的生活！

我放下書本，望向窗外，秋天花開燦爛，微風送爽，綠草葱鬱，我浮躁的心慢慢平靜下來……

讀後感的作文 篇4

《夏洛的網》讀後感300字

《夏洛的網》雖不如《兒童文學》那般優美，也不如《笑貓日記》那樣精彩，但在我看來，它卻是最有意義的一本書了。

故事中，蜘蛛夏洛與威爾伯的深厚友誼使我感慨萬千。夏洛為了威爾伯能夠活下去，還在它結的網上織出了“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”等字，它至死至終都在無私地為威爾伯作着貢獻，默默地支持着它，它的一句話感動了我——“我是你的朋友，我喜歡你。蜘蛛的醫生只不過是吐絲結網捉甲蟲。我是想讓我生命的意義更加豐富，更加充足，所以我才會如此幫助你。”只一句話，就藴含着它們那深厚的友誼。一生之中，能夠遇到如此無私，知心的朋友，難道不是一種莫大的幸福嗎？

這本書告訴我們——能夠結識知心的.朋友是很難得的，我們應該向夏洛學習，為朋友付出，互相幫助，關懷，珍惜身邊的每一份友誼。只有這樣，才會使友誼長存。

《夏洛的網》讀後感400字

在課外，我花了將近一週的時間把《夏洛的網》這本書讀完了，故事寫的非常感人。

故事主要寫的是，阿拉布爾家裏有一隻落腳豬叫威爾伯，主人看它非常弱小就要殺死它，但卻被女兒費恩救了下來。後來，威爾伯和雞、鴨、牛、馬等許多動物結成了真摯的友誼。但命運還是沒有放過威爾伯，朱克曼決定在元旦殺死它，這讓它很着急，就在這時候，它結實了一位名叫夏洛的小蜘蛛，夏洛説：“我一定會救你的。”於是，夏洛就在自己的網上寫下了“王牌豬，了不起”這幾個字，就是這幾個字救了小豬的性命。最後，夏洛用盡了最後的力氣又為小豬織了“謙卑”二字，而離去了。威爾伯很傷心，在威爾伯心中無人能代替夏洛。

當我讀完的時候，我的眼淚快要下來了，可我忍住了。小女孩費恩給威爾伯的機會真是太巧了，而費恩對小豬威爾伯的愛勝過了對自己的愛，這讓我非常感動。愛不是掛在嘴邊的，而是讓我們奉獻的。動物太純潔了，他們不像我們人類的生命那麼長久，但他們在生活中上演這十分精彩的畫面，難道不是嗎？

讀後感的作文 篇5

讀了《我的教育理想》一書，使我受益匪淺。細心品味作者的教育理念，使我對未來的教育有了進一步的認識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精闢的語言勾畫了二十一世紀教育理想的燦爛和輝煌，使人們對未來的教育充滿信心，也認為今後的教育指明瞭前進的方向。

作者從十個方面闡述了自己的理想教育，分別是：理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術教，用遠大的教育理念深入探尋未來教育的理想和理想的教育，用精闢的語言勾畫了21世紀教育理想的燦爛和輝煌，闡述教育的偉大使命和責任，使人們對未來的教育充滿信心。

文章中作者從我心中的理想學校開始，用遠大的教育理念深入探尋未來教育理想和理想的教育。教育是一種理想的事業，它是指向未來的。教育藉助於理想才能使人類對教育的至高無上的追求變為現實，才能使教育由“此岸世界”躍升至“彼岸世界”。“凡事預則立，不預則廢”。只有充分把握處於未來社會中心的教育走向，洞悉未來教育發展的特點，才能使教育得以健康、有序、高效的發展，才能使中國的`教育改革站得更高、看得更遠。教育的理想是為了理想的教育。

最讓教師震撼的是書中《理想的教師》一章，點燃了廣大教師的理想和激情，人們紛紛寫心得，抒發感想，表示從中找到了方向，看到了未來和希望。

作為一名教育工作者，追求卓越的精神是我們永恆的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢着激情、詩意，也不可能有優質的教育。為了未來的教育，我們必須要有遠大的理想和抱負。但是，光靠滿腔的熱情和遠大的理想是遠遠不夠的。作為一名教育工作者，我門更應該認真思考，什麼是教育教育為了什麼《我的教育理想》一書從各個角度，運用了平實而有哲理的語言討論了“教育”這個課題。《我的教育理想》一書有十五個論題，分上、中、下三篇。上篇是從超越現實的理想層面，對教育的主要載體或承擔者所作的應然性追究，包括理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母等五個論題，這實質上體現了作者的“教育理想觀”。相信無論是教師、校長、學生還是父母看，都有受益。

讀後感的作文 篇6

爸爸和媽媽終於回來了。可是我不禁感到疑惑，因為媽媽手上拿着一本書，書名是《媽媽不是我的傭人》。

當媽媽把書給我時，我的腦子裏還是充滿着疑問，但疑問還是被我壓了下去，乖乖地把書拿到房間看了起來，裏面的內容很精彩，慢慢地我被吸引住了：

主人翁阿章原來是個標準的都市小孩，現在暫時轉學到鄉下，每天可以很開心地在田野裏玩樂。可是住在一起的表妹，不知為何總是對阿章充滿了敵意。直到有一天，兩人再度起了爭執，表妹對着阿章大聲地抗議：“請不要再把媽媽當做傭人！”阿章這才恍然大悟，自己從來不曾注意媽媽的.辛勞......

把書合上，我感悟甚多。是啊！自己不也和阿章一樣，從來不注意媽媽的辛勞，遇到不順心的事情，還總是對媽媽大吼大叫；媽媽總是不求回報的為我付出，而我卻不懂得珍惜。

記得有一次，媽媽的腿摔破了，行動不方便，在家裏休息。我晚上回到家，由於考試成績不好，一肚子的不爽，看到餐桌上什麼都沒有，就把火撒在媽媽身上：“在家裏也沒事做，還不幫我煮飯......”

想到那一次我説的話，一陣羞愧感湧上心頭：‘媽媽，對不起，我真的不是故意的！’從小到大，不論發生什麼事，媽媽一直都在鼓勵我；從上學開始，每天晚上總是幫我收拾書包，有什麼不懂的題目，媽媽也總是在一旁輔導我，而我卻不知感恩，還理所當然地認為，這是她應該做的。有時候，媽媽工作忙，沒時間幫我收拾房間，我不僅不理解她工作的辛苦，還質問她，為什麼又不幫我收拾房間！

讀了《媽媽不是我的傭人》之後，我終於明白了，媽媽將我帶到這個世界上了，雖然有責任照顧我們。但是，我們不能總是把這當做是理所當然的，媽媽給了我們生命，雖然我們現在還沒有照顧她的能力，但我們可以為她分擔，不要總是讓媽媽為我們擔心。自己的事情要自己做，不要總是讓媽媽為我們代勞，要養成良好的習慣。

養成良好的習慣就像蓋一棟房子，蓋房子的過程雖然辛苦，但蓋好後，可以永久舒適地生活，就好像人們會羨慕別人擁有好房子，擁有良好的習慣同樣也令人稱讚。

讀後感的作文 篇7

這本書之所以對我影響最大，是因為它讓我明白了很多事實，這些事實比我們經常所聽到的大道理要真實很多，有用。明白這些事實後，馬上改變了我以後的處事方式。

1.關於時間管理

要管理的是自己，不是時間。是的，很多時候，由於我們的頭腦過於活躍，受其他事情的干擾，而無法完成自己該做的事情，浪費很多的時間。如在宿舍，受電腦上的音樂遊戲娛樂各方面的干擾，就無法完成作業，做該做的事，學該學的知識。但只有專注聚集，才能真正有效率地完成手頭的事情。而專注力，自制力，不受外界干擾，是需要我們去管理自己的。

2.關於人際關係建立

生活的智慧就在於，集中精力改變那些能夠改變的，而把那些不能改變的暫時忽略掉。專心打造自己，把自己打造成一個優秀的人，一個有用的人，一個獨立的人，這比什麼都重要。打造自己，就等於打造人脈。-我們不防去觀察一下那些成功人士，都是集中精力專注於打造自己的人。自己做強了，做大了，勝過他人了，自然而然地就會有人來找你幫忙，解決他們自己解決不了的問題;或是與你合作。在這過程中，人際關係網自然就建立了。

3.關於專業是否有興趣問題

首先，這些人並不是對正在做的事情(專業學習)沒有興趣，而是沒能力把目前正在做的事情做好。只要一件事兒你能做好，並且做到比誰都好，或者至少比大多數人好(有成績感，有收穫，你就會花時間精力繼續努力下去，並獲得更大的成績感)，你就不會對那件事情沒興趣。-這讓我明白：很多的時候是我們自己學不好，就拿對專業不感興趣為藉口，而不花時間精力去學習。這樣找藉口，不學習之後，又怎麼會知道自己到底有沒有能力做好呢?

4.關於人生職業規劃

其實，我個人並不相信什麼職業規劃。我只是樸素地用自己的經驗得出適合自己的結論：沒有誰能給我做職業規劃。人生職業規劃，是一生的時間。我們是否有能力去做這個規劃呢，更重要的是我們是否有能力去執行好這個規劃呢?尤其是我們大學生，對很多的東西不瞭解，人生的經歷也確實太少，而生活中變動太大，太多。我們一般得大學生有能力去做這個人生規劃嗎?如果不能，我們是否應該實實在在地做好眼前的事情，讓自己時時刻刻都有收穫，或許這比規劃來的更加實在。

5.關於心智

開啟心智，運用心智，獲得解放。心智可發展，可培養，可重建，甚至可以反覆重建.不可封頂。-心智的不同，人生路不同。而心智是極其微妙的`，很多時候是被我們一般人所忽略的，但它卻決定種種不同的人生軌跡。如有些人幾何代數都學不明白的時候，另外一些人卻可以僅憑心智就能夠想象出現實中無法觀察到的超立方體，如果自己明白心智是決定因素時，就不會詫異這些人的特異功能了。每個人都要努力去開啟自己的心智，成就自己的人生。

6.懶惰是所有問題的根源

無論在哪裏，懶惰現象都隨處可見，而且被各種藉口掩飾的很合理。如果我們沒發現這是個嚴重的問題，那麼我們還會繼續原諒自己的懶惰，而最終一事無成。如不花時間精力學習專業課;不去實踐;看書不動筆不動腦;看書只是一帶而過，囫圇吞棗;不去上課;吃飯外賣(快餐或舍友);等等。看了這本書，或許就會發現自己的很多借口是站不住腳的，進而改變自己。

7.我們可以控制自己的大腦

我們可以用自己的大腦控制大腦，而且你若不控制自己的大腦，你就會受大腦的控制，還有可能受他人控制。如你會受慾望的驅使，而做出一些讓自己在清醒理智時深感後悔的事情;在你做事情時，自己輕信了他人的話，而做了讓自己之後感到後悔甚至憤怒的決定;等等。我們要學會控制自己的大腦，讓大腦引導行為為我們想要的結果服務。

8.“事件-時間日誌”記錄

如財務管理一樣，知道時間是怎麼用的，才知道該怎麼去規劃時間-時間不是節省出來的，是靠規劃出來的。通過“事件-時間日誌”記錄，我們可以精確地感知時間，可以豐富我們的回憶;更重要的是：可以調整我們對時間的感覺，在估算任何工作量的時候，都更容易確定“真正現實可行的目標”。

9.最節省時間的方法：學習

通過學習，我們可以少走彎路，可以用他人證明是有效果的方法來更快地達成自己的目標。

10.正確對待老師

首先，不應該過分依賴老師。

其次，要明白“做得最好”和“教得最好”往往根本不是一回事。“教得最好”的老師肯定會有，但往往並不是“做得最好”的那個。“做得最好”的人通常甚至可能都不一定會教，更不用説“教得最好”了。泰森的教練打得過泰森麼?——那教練估計不會有那麼快的出拳速度吧?但，他可以訓練出拳王泰森。

11.什麼都學，學了不知道有什麼用

什麼都學，時時刻刻都滿載收穫。往後不知道人生的什麼時候就派上了大用場呢?這種感覺是很讓人欣喜的。所以我們要有這樣的心態：不知道以後有什麼用，而努力學習各種知識。