在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編整理的讀後感的作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
就像兩片落葉，小女孩駱雨澄跟隨她爸爸落在這座陌生的城市，她和她媽媽緣份太淺太淺，只做了五年母女。
令我印象最深的是第三章裏的彆扭的家庭聚餐。
星期天，和往常一樣，雨澄和爸爸去奶奶家吃飯。奶奶和叔叔、嬸嬸、堂哥一起住。大家表面上和和氣氣的，實際不是這樣，叔叔和嬸嬸並不歡迎雨澄的到來，因為他們擔心雨澄和爸爸會瓜分奶奶的這套房子。
每次爸爸去奶奶家吃飯，都會去買一個進口水果禮盒，可他們家很窮，叔叔每次都説：“來吃飯就行了，還買什麼水果呀，真是！”可每次都沒有推辭就收下了。吃飯的時候，嬸嬸給雨澄夾了一塊肥肉多瘦肉少的紅燒肉，雨澄發現堂哥把肥肉都吐到桌上，她也吐到了桌上，叔叔卻像發現了新大陸一樣，叫了起來，爸爸立刻將肥肉吃掉了。
我非常不喜歡叔叔和嬸嬸的人品，口是心非、心胸狹窄，素質很差。我喜歡這本書，它寫的真實，每一個情節、每一句話都讓我感動，讓我興奮，我希望自己成為一個善良坦誠的人。
《一個陌生女人的來信》是茨威格著名的中短篇小説之一，它以書信的方式，向我們講述了這樣一個悽美的愛情故事：一個陌生女人在生命彌留之際，以飽含深情的筆觸和堅貞不渝的愛情信仰，向一位著名作家袒露了自己絕望的愛慕之情。這是一種大愛，一種毫無保留而又不求索取的真愛，一種脱離了低級趣味而用一生去守候的摯愛。高爾基由衷地讚美這篇小説“真是一篇驚人的傑作”，茨威格是“世界上最懂女人的人”。
透過這篇傑作，我們便可窺見茨威格在刻畫人物心理方面的獨具匠心、別具一格。茨威格“以罕見的温存和同情”再現了女人痛苦的情感經歷，寫出了愛的深沉與奉獻。這與茨威格對弗洛伊德心理學的深入研究是分不開的。讀他的作品，就猶如在審視我們自己，書中主人公走的心路歷程，我們活多活少都曾走過。任何一個茨威格迷，不能品出書中人物心理的曼妙來，多少是不及格的。
這篇小説，也可以説是一封宂長的絕筆信，採用回憶的手法，簡單勾勒出了女人平凡而偉大的一生。時光定格在了女人14歲那年，那時她是個女孩，有着所有女孩都有的靦腆與羞澀，就是那匆匆一瞥便命中註定了女人一生的命運。初遇作家R，便不可救藥地愛上了他，愛得那麼堅定，那麼執着，可以用一生去等待，即便是永遠沒有結果的等待！從此以後，他的樣子將她整顆心迷醉，生命之舞也只為他一人而歌，以至發出“我只對你的生活，只對你的存在感興趣”這樣的感慨。這時女人的愛，是單純的，也是純心靈上的，沒有任何肉體的慾望與焦渴。當然，作者這樣安排也才是中規中矩的，符合一個14歲女孩的生理與心智特徵。在那時的女人眼中，“對你的愛從來也沒有像在這種天真的激情中表現得更為純潔和熱烈的了”。
時光也便在等待中向後退去，都淹沒在歷史的塵埃中。某一個百無聊賴的下午，“他們把我拖到了因斯布魯克去了，我已經一絲反抗的力氣也沒有了”，女人如數家珍般唸叨。這一“拖”字用得妙極！它寫出了女人內心的無法割捨，也寫出了對作家R刻骨的愛。在沒有他的兩年裏，她的世界一片孤寂，只有無盡的思念，“世界上再也沒有比置身於人羣之中而又感到孤獨更可怕的事情了”。
在霧氣迷濛中，傍晚，女人又回到了維也納，回到了他的世界裏。這時的女人，已然成熟而美麗。鄰家有女出芙蓉，豈容男子不動心。生性風流的作家R，便假借美名與之銷魂了三個春宵，然後相忘於江湖，一如從前那般，是最熟悉的陌生人。
再後來，就有了他們的孩子，就有了她迫不得已的委身，就有了孩子的死，也便有了這封《一個陌生女人的來信》！
這封信，就是女人一生命運的寫照，儘管其中悲劇多於喜劇，悲歌多於歡歌！
《從外星球來的孩子》是笑貓日記系列中的一本書，講述了在笑貓一家發生的故事。
虎皮貓生下的三隻小貓中二丫和三寶都很有出息，只有胖頭還是沒有自己的特長，球球老老鼠把笑貓和胖頭帶到了寵物特技學校，胖頭憑着自己的認真和專注學會了最難學的鋼琴。
胖頭在學鋼琴時發現銀杏樹林裏有一個奇怪的小男孩，彷彿是一個從外星球來的孩子，一個患有自閉症的孩子，他生活在自己的世界裏，只有笑貓的笑可以引起他的興趣，胖頭努力的跟着笑貓學着如何笑，把這個外星球的孩子變成地球上的孩子，並發現了男孩的音樂才華。
通過這本書讓我看到胖頭的兩個值得我去學習的地方：
第一胖頭學鋼琴：胖頭也許是最笨的、最沒有音樂細胞的，他學習鋼琴的先天條件是最不好的，但胖頭無論做什麼都非常專注，他是學得最好的，進步最快的。
第二幫助小男孩：胖頭有着一顆善良的心，用自己的熱心，幫助一個自閉症孩子走出了自己的世界，成為一個正常的孩子，併成為一個音樂天才。
前些天，老師推薦大家閲讀曹文軒純美小説《草房子》，讀後，我頗有感觸。
金黃色草房子，樸實中有一絲優雅。雖説它只是草房子，但它不是用一般稻草或麥秸蓋成，而是用從三百里外海灘上打來茅草蓋成。就在這所用茅草蓋成學校裏，故事主人公桑桑，目睹與參與了一串串令人刻骨銘心故事。直至十四歲那年，他才乘着一隻小木船，走向了新生活天地。
桑桑與禿鶴從一年級開始就是同班同學，他經常想出一些壞點子來欺負禿鶴。所以，在眾人眼裏，他不僅是校長桑喬兒子，還是一個名副其實“怪人”。他總愛奇思妙想地搞出一些令人大吃一驚花樣。如，將自家碗櫃進行改造——目是為了給自己鴿子做一個高級鴿籠；拆了爸爸媽媽卧室裏蚊帳做魚網去捕魚；在烈日炎炎夏天，裹上厚厚棉襖……這似乎就是桑桑與別孩子不一樣地方。但自從紙月來到油麻地，做了桑桑同學後，桑桑變得温與起來，也學會了關心別人。
桑桑對紙月有一種特別關心。最近，紙月接二連三遲到，使桑桑百思不得其解，好奇心驅使他一定要弄個究竟。他隻身來到板倉，躲到大河邊，靜靜地等待紙月出現。但接下來發生事情，使桑桑感到無比震驚——紙月之所以遲到，是因為她在上學時，碰到一些壞孩子，這些孩子頭兒叫劉一水。他們不欺負別人，單單盯上了紙月。桑桑很惱火，這一天，等到他們出現，就拾起兩塊磚頭，砸向劉一水他們。正當桑桑轉身向紙月跑去時，那幾個孩子追上來，抓信桑桑痛打一氣。只見他滿鼻子都是鮮血，仰面朝天躺在船上，只能眼睜睜地看着他們欺負紙月，自己卻無能為力。他很不甘心，吃力地爬起來，向劉一水他們撞了過去。雖説把他們撞到了水裏，但自己又癱倒在地上。蹲在一旁紙月一邊哭泣，一邊拿起船槳，吃力地划船過了河。桑桑救紙月義舉，讓我感受了他才是堂堂正正男子漢。做為紙月同學，他已經進到了一個朋友應盡責任，這已經讓讀者為之動容了。
草房子這部小説讓我深切地感受到：生活中並不是缺少美，而是缺少發現。在那簡陋而散發着濃郁稻草香味草房子學校，歲月老人，一筆筆記錄下了桑桑以及他小夥伴，國小六年美好而純真快樂時光。他們之間純真質樸友誼，令人感動而嚮往。是啊，人與人之間如果能象他們那樣純潔無暇，我們生活就會變得温馨無比。
現在言歸正傳，來聊一聊這本書。一章即一個故事第一章講的是三個偷車賊，誤打誤撞進了時間和外界不一致的解憂雜貨鋪本鋪。又因為來信的苦惱之深，動了惻隱之心，為解其憂，誤打誤撞幫到的人家。對了身為主角性格特點都很鮮明，有共性也有特性。
先來聊聊共性，人之初，性本善。雖然他們都是賊，看到需要幫助的人，卻還是伸出了援手，哪怕一開始猶豫着拒絕着給自己定義為壞人，但寫回信時的小心翼翼，我都看在眼裏。再説特性，敦也應該是團隊裏的老大最為嚴謹小心，考慮到一切可能暴露行蹤和身份的細節也最理性，相信科學。連半夜三個，以形跡可疑的男人打車會讓司機印象深刻從而記住長相，這樣的細節都考慮到了。
要我評價他，做賊是很稱職了。一開始不願意助人的也是他，但生氣離開去帶着麪包回來的也是他，真是可愛又迷人的反派角色了。説完最老成的頓也，再説一説年紀最小的翔太。他很聽話，尊嚴一開始不讓他寫信，雖然想寫，但也壓制住了，可是一開始被幸平慫恿時，他也想嘗試，而且興平反抗噸液時，他最終還是站了出來，可見他也還是一個有獨立思考能力的人。
再説性格上也脾氣火爆的敦也形成鮮明對比的幸平。幸平十分有主見，並且敢於嘗試。在敦也説要離開時選擇帶着翔太和他分道揚鑣。
他其實也應該是團隊的領袖，只是處事比較温和而不張揚，這從他和噸也給同一個人截然不同語氣的回信中就能看出。
古人曾説過“一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰”，長歌行一詩中也提到“少壯不努力，老大徒傷悲”。每當我聽到這珍惜時間的句子時，我就想起了朱子清的散文《匆匆》。再讀匆匆，寫下一片匆匆讀後感：
這篇文章講的是時間一去不復返，不要虛度光陰。從中我體會到時間就是生命，聯想到了自己已度過了四千六百多個日日夜夜，而這四千六百多個日日夜夜我卻幹了些什麼呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。
我曾聽説過這樣一個笑話：一個公司人員向老闆請假，公司老闆對他説，一年365天，52個雙休日，減去這104天，還剩261天，你天天還有16個小時不在工作崗位上，減去這170天，還剩91天，你天天用30分鐘喝咖啡，用掉23天，還剩68天，你天天吃飯用1小時，用去46天，還剩22天，你通常每年向公司請2天病假，只剩20天，每年有5個節假日，公司不上班，減去這5天，還剩下15天，公司每年慷慨地向你放14天假，這樣算下來，你工作時間只剩1天，而你還要請這1天假。
讀完這則笑話，我不僅哈哈大笑起來，笑完又有一絲寒意，雖然這位老闆計算時間的辦法不一定準確，但是這足以告訴我們要珍惜時間。
朋友，每當你打電腦的時候，日子從鍵盤上過去，看電視的時候，日子從屏幕裏閃去。朋友，人生雖短暫，但細細地算一算，一生中我們有多少時間是用在工作、學習上呢?
陳忠實曾經説過：無論往後生命歷程中碰到怎樣挫折、怎樣的委屈，不要動搖，不必辯解，走你自己的路吧!因為任何動搖包括辯解，都會耗費心力，耗費時間，耗費生命，不要耽擱自己的行程。
“燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候，而我們的日子一去不復返。”我不禁想起了一句話“浪費別人的時間等於謀財害命，浪費自己的時間等於慢性自殺呀。”同學們，珍惜時間吧!時間就是生命!
《金銀島》是19世紀英國作家史蒂文森的成名作，也是一本舉世公認的世界名著。 這本書富有神奇浪漫色彩。本書已經發表就馬上被譽為：兒童冒險故事的最佳作品，是史蒂文森一生中最暢銷的小説之一，他告訴人們：最寶貴的不是金銀而是愛和正義感。
書中描寫一個叫吉姆的孩子，從一個海盜那裏，偶爾得到一張埋藏鉅額財富的荒島地形圖，這事引起了當地鄉紳屈利勞尼先生的興趣。為了找到這筆財富，他們駕駛了一艘三桅船去荒島探險。不料船上混入了一夥海盜，他們在獨腿西爾弗的策劃下，妄圖奪下三桅船，獨吞這筆財富。吉姆在無意中得到這一消息，他配合屈利勞尼先生同海盜們展開了英勇機智的鬥爭，最後終於戰勝了他們找到了寶藏。
書中的吉姆是一個聰明.機靈的人。具有頑強的拼搏精神，不懼怕困難，不向災難低頭，勇敢地迎接挑戰，從不魯莽行事。而洗耳弗做事心狠手辣，擁有極為豐富的海盜經驗，在他身上處處體現着虛偽.邪惡.自私自利的本質。
作者宋濂十分的愛學習，可是由於家裏貧苦，導致宋濂不能去學習，沒有書看。從幼時的讀書難，加冠的叩問難，從師的奔走難和住宿的生活難；從遍觀羣書到獲有所聞，再到路途遙遠到最後吃穿不好。種種表現突出宋濂對讀書的喜歡與堅持不懈。
“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”這句話令我深有感觸。宋濂在天氣那麼寒冷，手指都不可以屈伸的情況下，他依舊不放鬆抄書的腳步，深刻的突出他對學習的愛和對學習的毫不懈怠的精神。
本文雖是宋濂勸告馬生的一篇文章，可我覺得更像是他寫給我們的。宋濂言傳身教，告訴我們學習的艱苦。我們應該感知到宋濂當初學習的艱辛，更應該加倍珍惜今天幸福生活及優越學習環境的來之不易，認真學習，努力進取。
作為新世紀的中學生，個人認為，在努力學習的同時，更應該保持一種“在學中玩，在玩中學，勞逸結合，玩學不誤”心態。不要相互攀比，不必追求那些莫須有的奢侈品，珍惜目前所擁有的，拋棄虛榮，實事求是，才是當下最真實的。
“蓋餘之勤且艱苦此”意思是:我以前也是這麼勤勞，這麼艱苦的。宋濂在那種環境下學習，最終成才了，那我們現在的生活，比宋濂好多少倍？那我們還有什麼理由不學習呢？
我們現在首要任務就是學習，也是我們這個年齡段所必須面臨的頭等大事，讓我們手挽着手，一起學習！一起進步！無愧於這個偉大的時代。
利用十一假期閲讀了《翻轉課堂的可汗學院》，下面寫一下自己的讀書感受。
傳統的教學模式是老師在課堂上講課，佈置家庭作業，讓學生回家練習。與傳統的課堂教學模式不同，在"翻轉課堂式教學模式"下，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。
互聯網的普及和計算機技術在教育領域的應用，使"翻轉課堂式"教學模式變得可行和現實。學生可以通過互聯網去使用優質的教育資源，不再單純地依賴授課老師去教授知識。而課堂和老師的角色則發生了變化。老師更多的責任是去理解學生的問題和引導學生去運用知識。
其實所謂的翻轉課堂，它的本質是一場關於課堂教學模式的變革，只不過這種課堂教學模式的變革需要一定的技術支持。就像多媒體教學，本質上還是教學，多媒體技術可以幫助提高教學效率，僅此而已。有些時候，我們在教學上的一些設想的確需要一定的技術支持，不過一定要搞清楚，是信息技術服務於教學，絕不是教學迎合信息技術。以下是翻轉課堂的特點：
1."翻轉"讓學生自己掌控學習
翻轉課堂後，利用教學視頻，學生能根據自身情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕鬆的氛圍中進行；而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊繃神經，擔心遺漏什麼，或因為分心而跟不上教學節奏。學生觀看視頻的節奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒動的倒退反覆觀看，也可停下來仔細思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。
2."翻轉"增加了學習中的互動。
翻轉課堂最大的好處就是全面提升了課堂的互動，具體表現在教師和學生之間以及學生與學生之間。
由於教師的角色已經從內容的呈現者轉變為學習的教練，這讓我們有時間與學生交談，回答學生的問題，參與到學習小組，對每個學生的學習進行個別指導。當學生在完成作業時，我們會注意到部分學生為相同的問題所困擾，我們就組織這部分學生成立輔導小組，往往會為這類有相同疑問的'學生舉行小型講座。小型講座的美妙之處是當學生遇到難題準備請教時，我們能及時的給予指導。
當教師更多的成為指導者而非內容的傳遞者時，我們也有機會觀察到學生之間的互動。我們在教室內巡視過程中注意到學生髮展起了他們自己的協作學習小組，學生們彼此幫助，相互學習和借鑑，而不是依靠教師作為知識的唯一傳播者。它確實是神奇的觀察，使我們對學生們的合作學習探討充滿了敬畏。
當我們尊重學生們的這種方式，他們通常會作出迴應。他們開始認識到，我們在這裏，是在引導他們的學習，而不是發佈指令的教師。我們的目標是他們成為最好的學習者，並真正理解我們課程的內容。當我們在學生身邊和他們一起掌握概念，他們會以他們最好行動來回應。
可能有些同行會問，我們如何形成我們的學習文化。我們認為關鍵是讓學生確定學習作為自己的目標，而不是爭取完成任務。因此我們着力於把課程變成有意義的活動而不是完成繁忙的工作。
3."翻轉"讓教師與家長的交流更深入
翻轉課堂改變了我們與家長交流的內容。大家都記得，多年以來，在家長會上，父母問得最多的是自己孩子在課堂上的表現，比如：安靜的聽講，行為恭敬，舉手回答問題，不打擾其它同學。這些看起來是學習好的特徵，我們回答起來卻很糾結。因為在我們翻轉課堂後，在課堂上這些問題也不再是重要的問題。現在真正的問題是：孩子們是否在學習？如果他們不學習，我們能做些什麼來幫助他們學習呢？這個更深刻的問題會帶領教師與家長商量：如何把學生帶到一個環境，幫助他們成為更好的學習者。
有分析認為，"可汗學院"的成功，對當前的教育體系是一種抗議和挑戰。根據社交網絡網站的統計，可汗的課程比他母校麻省理工學院製作的免費網上課程還受歡迎。許多大學的網上課程，不過是把教授上課的過程攝製下來，強調的是"教";而可汗的教學視頻，則突出"學習"的過程。有媒體指出，"可汗模式"讓人們對高等教育的許多"不二真理"產生了質疑——是不是隻有專家才是最好的老師？每節課是不是一小時左右最合適？現在的美國教育中，也有視頻教學課，但是效果一直不佳，學生們一人對着一台電腦，與老師的交流也有限。如今，美國加利福尼亞州的兩個學校，已在五年級和七年級試用"可汗學院"的教學視頻，學生們在家裏觀看視頻自學，老師則在課堂上答疑解惑，輔導學生們完成功課。可汗表示，這正是他希望看到的："我的目標就是做出大家願意跟着學習的視頻課程。看到人們在‘可汗學院’的幫助下進入大學，或取得好成績，我實在是太高興了。"可汗的下一個目標是，在未來5年內製作出從幼兒園到高中的所有課程，以及部分大學課程，如計算機科學和電子工程等。不過，也有人指出了"可汗模式"的不足。邁阿密大學教育學教授沃爾特·斯卡達認為，可汗的教學方式存在"過度簡化"的缺陷，"他總是利用特定例子來解釋概念，如果人們遇到其他例子時，可能會糊塗……這表面上看是個小問題，卻可能為以後的學習埋下隱患。"但不管怎樣，可汗憑藉一己之力，藉助互聯網這個平台，將"家庭教師"免費送給渴望知識的人，確實給了現代教育更多的啟發。
最後希望，我們都能從這本書中受到啟發，利用最好的教育方法，帶領學生在學習上取得更大的成功。
“在意志的地平線上，我要扭轉你的目光，去注視羣山空靈的畫面，那裏的濃蔭會使你步履輕鬆。”
其中一篇叫“永不認輸”。西蒙思一家是一個非常普通的美國家庭，曾經很有錢，還僱用了一個司機，但是一九二九年股票市場大崩潰後，他們失去了所有財產，只得搬到親戚家寄人籬下，靠變賣妻子的珠寶度日。
不久之後丈夫死於中風，妻子開始在一家做信封的工廠工作，經過多年的奮鬥，妻子終於贖回了她以前變賣的珠寶。她的女兒專門寫了一本書記載這個故事，書中説：“母親從來不怨天尤人，她的決心和毅力使這個家庭得以維持下去。一個人儘管遭遇不幸，但只要有決心和動力就能夠克服種種困難，我的母親正是懷着這種決心，一定要重新那些對自己有價值的東西，她所做的就是忘記過去，展望未來。” 生意場上誰能常勝不敗？誰敢説自己從來沒有過投資賠錢、生意失敗、飯碗丟失、良機錯失或者計劃落空等事情？不過面對失敗、損失、挫折、不幸和危機，人們的態度各有不同，有的人跌倒又爬起來，有的人跌倒了就再也沒有爬起來。
誰是真正的成功者？是那些永不認輸的人！
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